玩具音乐会范文

第一篇：5课玩具音乐会范文

玩具音乐会

年级：一年级 课型：综合课 执教 沈越君 教学内容：歌曲：《玩具进行曲》 教学目标：

1、随音乐学会唱《玩具进行曲》

2、学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏

3、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。 教学重点：用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》 教学难点：

1、用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏

2、歌曲的创编 教学方法：听唱法 学习法：创编、表演 教学课时：第一课时

教学准备：课件、琴、音响、大鼓、铃鼓、玩具 教学过程：

一、情境导入：

1、语言导入

师：(手拿玩具)小朋友们，你们有没有发现今天我们的教室和以前有什么不一样吗?

师：大家观察得真仔细。昨天，老师收到玩具王国的国王送来的请柬，他邀请我们到玩具王国参加他们的音乐会，大家想去吗? 生：想„„ 师：看，国王派来洋娃娃来接大家了，我们一起出发吧!(课件)

2、走一走：放音乐《玩具进行曲》 在音乐声中学生自由做动作

二、引导掌握

1、对暗号

师生来到王国的门口，碰上了熊守卫(课件出示) 熊守卫：站住，你们想到哪里去?

生：那你们必须对上我的暗号才能进入王宫。

小熊：我这里有一件乐器，请大家想想它的名字，并模仿它的声音。

师：大家想一想你的身边有哪些东西发出的声音象大鼓?赶快找一找，敲一敲。 小熊：这里还有一道节奏，哪位小朋友来试试?(为音乐伴奏) 师：你真聪明，帮大家度过了一道难关! (另一样乐器同上)

小熊：你们真棒，顺利对上了暗号，请进吧!

2、听赏感受

洋娃娃带领大家来到王宫内，传达国王的旨意：请大家听一听音乐，并说说你们什么时候曾经听过这首歌?

师：大家回答得真好。刚才你们听到的是我们玩具王国的国歌，国王要求你们必须学会这首歌才能参加玩具音乐会，你们有没有信心学会这首歌呢?

3、比一比：随的耳朵最灵

1、放录音读歌词，读完后录音停，请学生说说都听到了什么?

2、学生跟读歌词

3、游戏：录音电话 (1)放录音唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭” 一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。 后面歌词的学习同上。 (2)看图片唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒” “木偶的个儿呀都是一般高” “小狗小马也在一起嘀嘀哒”(3)看图片师生分句接唱(边唱边做动作“走步”完成) 师：嘀哒哒，嘀哒哒 生：吹起小喇叭

师：小玩具的进行曲 生：嘀嘀哒师：木偶的个儿呀 生：都是一般高

师：小狗小马也在一起 生：嘀嘀哒

(4)学生看图片唱歌、表演。(可模仿教师动作，也可自编动作)

5、学生边唱歌边表演(可以表演动作，也可以用乐器伴奏)

师：同学们唱的棒级了，表演得也很好。这首歌要是能用打击乐器伴奏，我相信会更好的，我们来试一试，好吗?

师：哪些小朋友来当小歌星?你们边唱边表演;大鼓手、铃鼓手，你们边敲边唱，我们一起随着音乐唱起来、敲起来!

参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。

三、创编歌词：

国王：大家已经学会了玩具国的国歌，现在就请你们参加玩具音乐会吧!(根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛)

如;滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。

四、小结：

国王：小朋友们，你们的歌声真好听，欢迎你们下次再来“玩具王国”作客，再见!

师：谢谢你们的热情招待，再见!小朋友们现在让我们高高兴兴的唱着《玩具进行曲》离开玩具王国吧! 生：边唱歌边表演地走出教室。 本节课反思：

每个人对问题的看法总有不同之处，因此，平时我们应该针对课堂上发生的问题多进行对话交流，共同讨论解决的方法。孔子云：“三人行则必有我师，择其善者而从之，其不善者改之。”我们与学生的交流可以促进相互的了解，发现彼此的长处，也有利于课堂教学中师生间的彼此合作。

我们都知道课堂不是车间的流水线，一成不变。同样的教学方式方法，四十名学生可能有四十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。但是，身为老师，我们都知道，课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，使我们在不断实践的过程中进行探索。

第二篇：六年级音乐上册 第5课《欢乐颂》教案 湘艺版

《欢乐颂》

一、教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

二、教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

三、教学过程：

音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗? 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品?

②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

3、走进音乐圣人——贝多芬

(1)、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

(2)、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。(简介：路德维希•凡•贝多芬 (1770-1827) 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的)

4、走进名曲——《欢乐颂》 (1)、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么? (2)、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌? ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

1 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。

5、拓展、延伸、运用

(1)、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

(2)、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 (3)、分组上台表演，相互评价。

(4)、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

5、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神? 第二课时

教学内容：

1、演唱《土拨鼠》

2、欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教学过程：

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这首作品表达了怎样的情绪?

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题)，播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么?

二、以问激情，再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬(出示贝多芬的肖像图)，请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢?请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么?结束音是什么? (3 6 1)

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。 (1)范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律(谱略)，请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。 (2)复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比

一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。 (3)找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情?(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情) (4)完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式(领、齐，打击乐，拍手击)

五、小结下课

第三篇：2016春三年级音乐下册第5课《拾豆豆》教案湘艺版

《拾豆豆》

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》 教学目标：

1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。 教学重难点：附点八分音符 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程：

第一课时

一、读谱知识：附点八分音符： 5·

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半(即一个十六分音符的时值)，时值 之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：5· = 5 5

二、学习《拾豆豆》的旋律： 1.师范唱一遍; 2.听一遍歌曲伴奏录音; 3.领唱一几遍;

4.学生齐唱一遍，师指正。

三、作业：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二课时

教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。 学习歌曲《拾豆豆》。 课型：新授课 教学过程：

一、训练

(二)： 打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。 2/4 (1) ×·× × × | × × ×·× | × × × ‖ (2) × × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖ (3) ×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》：

1 1.简介歌曲：(略) 2.学生自己对照旋律学习。 3.领唱两遍;

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第四篇：2016春二年级音乐下册第5课《四小天鹅舞曲》教案湘艺版

四小天鹅舞曲

教学目标

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。

教学重点、难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教具准备：多媒体，录音机，磁带

课前准备：让学生搜集与《四小天鹅舞曲》有关的资料 教学过程：

一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》

提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗?出示:圣桑——天鹅之死

师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。这节课我们将欣赏另一首世界名曲——(出示课题)《四小天鹅舞曲》

二、欣赏教学

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪

提问 ：乐曲的情绪是什么样的?出示：欢快活泼。它和《天鹅》的情绪一样吗?它们所表达的天鹅形象是一样的吗?学生回答后出示答案

2、

老师介绍作者作品 (出示作者照片)

师： 我们在第二单元里欣赏的《糖果仙子舞曲》就是舞剧《胡桃夹子》的第二部分的第二首乐曲，而我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》则是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意

3、

复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。

4、

再听乐曲，仔细听辨

5、

有哪些乐器在演奏

师：这是一首管弦乐(出示管弦乐的分类)，我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的?(学生回答是西洋管弦乐)而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。

6、

再一次聆听乐曲，感受乐器的音色

7、

欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》

五、学跳芭蕾舞

四、课堂延伸

师：昨天我布置了一个任务，请大家收集与《四小天鹅舞曲》有关的资料，有哪位同学收集到了就向大家汇报一下。(学生汇报)师：《天鹅湖》完成于1876年，它讲述了一个动人的爱情故事，有谁知道这个故事吗?(学生上台讲《天鹅湖》的故事)老师出示《天鹅湖》的剧照

五、课堂小结：

师：《天鹅湖》的主题歌颂了诚挚崇高的爱情，同时也证明了正义必然战胜邪恶，黑暗是暂时的，而光明却是永远灿烂的。这节课我们在神圣的音乐殿堂欣赏到了古典芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，下一次我将带领带领大家走进音乐殿堂欣赏我们中国的舞剧。

附：童话故事《天鹅湖》

在一个古老的王国里，有一位英俊的王子。有一天晚上，王子悄悄溜出城堡，到森林里去打猎。他只顾追赶猎物，不知不觉来到了一个大湖边。他惊奇地发现，有一群白天鹅从湖上游到了岸边，在银色的月光下，变成了一群可爱的白衣少女。

王子被那位最美丽的公主迷住了，于是从树后走了出来。原来，公主和她的四个侍女们是被魔鬼施了魔法，才变成白天鹅的，只有到晚上，才能恢复人的形状，而且，只有一位王子发誓永远爱她，魔法才能解除。

王子已经爱上了公主，他真诚地说：“我敢发誓，永远爱你!”王子与公主在森林里跳了一夜舞，四只小天鹅在湖边跳起了欢快、活泼的舞蹈，天快亮的时候，公主不得不走了。王子这才恋恋不舍地说：“请你明天晚上到我的城堡里来吧!”

这一切都让魔鬼看见了，他的鼻子都气歪了。他怎么甘心让他的魔法解除呢，于是他想出了一个坏主意。

第二天晚上，有六位公主被国王请到城堡里来，王子要从中选出一位公主做他的未婚妻。可是，王子一直等待着公主。终于，美丽的公主出现在大厅里，王子微笑着迎上去，当着大家的面宣布：“公主将做我的新娘，我发誓永远爱她。”

正在这时，又一位公主满身伤痕地跑到大厅。原来，真正的公主在来城堡的路上，遭到了魔鬼的阻截，她好不容易才赶到城堡。而站在王子身边的假公主是魔鬼的女儿。轰隆隆，随着一阵雷声，城堡里变得一片漆黑。魔鬼出现了，他得意的喊到：“王子，你可别忘了，你已经发誓永远爱我的女儿了。”这时，一道闪电划过，魔鬼和他的女儿的身影消失了。公主伤心的跑了出去，魔法永远也无法解除了。她独自来到湖边，跳起了忧伤的舞蹈。 在湖畔，王子找到了公主，发誓自己只爱公主一个人。突然，狂风呼啸，魔鬼有出现了，他变成一只巨大的猫头鹰，朝着王子猛扑过来，王子为了心爱的人勇敢地搏斗，但已经遍体鳞伤。

公主扑到王子的怀里，他们紧紧抱在一起，跳入深深的湖水中，决定去另一个世界相亲相爱……太阳升起来时，魔鬼消失了，少女们又恢复了人形。王子和公主手拉手出现在湖畔上。是他们的爱战胜了魔法，上帝有给了这两个相爱的人第二次生命。

第五篇：2016春一年级音乐下册 第5课《拍皮球》教案 人音版讲解

《游戏：拍皮球》

教学目标：

1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生 对音乐的感受、创作能力。

2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生 热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。

教学重难点：附点节奏、后十六分音符 教具准备、 皮球、歌词图片、 教学过程 ：

一、情景导入： 师：同学们，，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗?我们先站起来运动一下吧。(播放《健康歌》)

1、教师导语:跳的真好!我想知道小朋友们喜欢运动吗?好!今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看看?

3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

(过渡语)：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

二、寓教于乐：

1、出示画面(歌词歌谱)师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗?听了这首歌曲有什么感觉?歌曲情绪怎么样?

2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗?

3、朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。

4、学生学习并演唱歌曲。

主要采用听唱法进行教学，在教学过程 中解决重点难点 (1)、处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通

(先把两小节的音准作比较，请学生先听辩，两小节有什么不同，然后再演唱。) (2)、 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖ 大家玩得多愉快，多愉快。

5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱、接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

三、创造表现： (1)、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号?师：下面我们就来学习2/4拍。

(2)、教师讲解2/4拍知识。 (3)、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应?哪下重?哪下轻?(先重后轻)请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。得出：2/4拍强弱规律

(4)、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作? (一下一起)得出二拍子指挥图式。↘↗请同学跟着教师做一做。 (5)、边唱边拍

师：好!现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。

1 过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢? (6)欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感《乒乓变奏曲》 教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。(播放《乒乓变奏曲》)

(7)、听完后回答。

小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(出示木琴) (8)、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。 揭示曲名：

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。

师：小朋友知道了解乒乓球吗?

四、完美结课： 师：奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。(播放《拍皮球》)

教后反思：

回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍然学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。