建筑工程管理职业教育论文

2022-04-26

摘要：本文通过走访陕西省建筑行业/企业进行问卷调研，对建筑企业管理人员知识、能力结构等方面进行调查分析，从而得出高职院校建筑工程管理人才培养在知识、能力、素质等方面的要求，为咸阳职业技术学院的专业课程改革提供发展的建议。下面小编整理了一些《建筑工程管理职业教育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

建筑工程管理职业教育论文篇1：

如何提高建筑工程管理及施工质量控制

摘要：一般来说，建筑工程管理是指对建筑工程施工现场中材料、机械设备及施工人员等进行综合管理的过程，这种管理主要是为了确保施工质量，避免事故发生，进而有效的保障施工进度和质量。施工质量控制一般是在建筑工程施工阶段对一切事物进行有效控制的过程，其主要控制对象有施工材料质量、施工进度及工程施工成本等，质量控制为了使施工质量更高，从而给人们提供更加安全、可靠的建筑。因此，在本文中，笔者谈论的是怎样有效的提高建筑工程管理及施工质量控制水平。

关键词：建筑工程；管理；施工；质量；控制

1前言

当下，建筑业依然是国民经济的一大支柱，同时建筑业的发展也在一定程度上促进了其他产业的发展。建筑工程的质量管理与控制一直被人们所关注，因为其直接关系到建筑的安全性，所以，提升建筑工程管理及施工质量控制水平是非常重要的。

2当前建筑工程管理及施工质量控制中存在问题

2.1安全隐患巨大

近年来，随着工程建筑的日益壮大，建筑业引起了广大国民的密切关注。也许我们对建筑业还比较陌生，但我们对施工工地绝不陌生。在中国高速发展的今天，施工工地随处可见。而施工工地最能引起我们关注的，往往都是其安全隐患问题。每天，我们都能从各种报刊杂志和手机新闻上看到各种施工安全问题酿成的惨剧。虽然各施工单位对安全问题的重视度都有所提升，但各种问题还是络绎不绝。究其症结，一是因为施工工地往往管制不严，承包商没有及时督促作业人员做好防护措施，也没有相应的惩罚对策，不能引起作业人员足够的重视。二是施工人员往往安全意识薄弱，缺乏相关的专业素养，不能及时发现问题，从而防范于未然。

2.2工程管理人员综合素质有待提高

建筑工程管理与施工质量控制的过程中，也需要充分发挥工程管理人员的专业优势，促使他们能够在具体的工作岗位上充分发挥自身的职能作用，为工程管理水平及施工质量控制不断提高提供保障。但是，当前某些建筑工程管理人员由于缺乏必要的责任意识，缺乏有效的实践经验，致使工程管理与施工质量控制难以达到预期效果，需要采取必要的措施提高工程管理人员综合素质[1]。

2.3管理及监督体系不健全

目前，大部分的建筑工程都采用分包的形式，该管理模式非常容易造成职责、工作范围不明确等，带来混乱施工的现象，使监督管理工作的实施变得非常困难。此外，相关制度的不完善也导致施工管理人员不能够正常展开工作，为工程的监督和管理工作带来困难，影响工程质量。

2.4综合质量问题

综合质量问题是指体现在各个环节的质量问题。现阶段，由于人们的目光更多地转向经济利益，导致对建筑工程每个环节的质量监管放松，出现了很多质量问题，如：材料把关不严，导致不合格的建筑材料流入工程内部，或是施工人员直接要求将材料替换成时效快的替代材料，以缩短工期，埋下安全隐患；验收不严格，导致质量问题的出现；施工不标准，导致工程在使用后出现了各种各样的小问题。

3提高建筑工程管理及施工质量控制的有效策略

3.1加强对建筑工程各项目的协调工作

第一，要对建筑工程施工中相关的分包单位进行职责、权利及工作范围等的确定；第二，要积极对施工工序交叉、施工技术交流及施工材料供应等工作进行协调，以保证建筑工程各项目的协调性；第三，要建立健全项目管理体制，以解决建筑工程管理中的项目分包管理难问题、工程项目无止境肢解问题及各项工程项目难以协调问题等；第四，要根据建筑工程管理实际需要，结合相应的工程管理标准，制定比较科学、合理且具有针对性的协调管理程序，以实现对建筑工程的高效管理。

3.2树立质量管理意识

对工程管理、施工质量的重視是促进工程质量提升的重要手段，因此，相关管理人员应当重视质量管理，加强对工程质量、管理水平的控制，树立正确的管理意识，从工程的细节之处出发，划分质量管理职责，将岗位职责落实到个人，若是工程管理中出现问题，及时联系到相应的管理人员进行处理。该方式能够在最大程度上激发管理人员对建筑工程施工质量的重视程度，以便加强对施工各个环节的有效管理。此外，除了管理人员要重视管理工作外，现场施工人员也应当树立正确的施工意识，对现场作业进行严格的自我监督和管理，重视材料的使用、技术的使用、设备的使用等，在提高自律意识的前提下，做好自我监督管理和相互监督管理，促进“质量第一”意识的提升[2]。

3.3加强对建筑工程成本的控制力度

第一，建筑工程施工单位要不断提高自身的成本控制意识，并将成本控制意识融入到每個建筑工程施工环节；第二，要根据施工质量控制需求制定针对性和阶段性的成本分析机制，以实现对建筑工程施工中的成本预算及比较分析，从而实现对建筑工程各施工环节成本的掌控；第三，从企业的实际状况出发，建立科学合理的企业定额，以便企业在进行项目管理或施工质量监控的过程中，可以做到提前了解。

3.4重视施工技术及人员素质

施工技术以及相应管理人员、施工人员的综合素质对工程质量管理是十分重要的。在实际情况中，可以通过以下几方面来提高管理人员以及施工人员的综合素质：①需要管理人员、施工人员对先进的施工技术、施工设备进行深入了解，并在施工过程中合理使用施工技术及设备，以便促进工程质量的提升。②加强管理人员管理能力的培训[3]。在建筑工程中，很多方面都与管理人员的管理能力有着直接关系，如：材料管理、运输管理、一线施工等，都需要具备较高综合能力和素质的人员来进行管理和控制，因此，需要加强管理人员管理能力的培训，如：定期举办管理交流研讨会、派遣管理人员外出进修学习等，鼓励其学习先进的管理理念、管理方法、管理模式等，逐渐提高其管理能力，使其在工程质量管理中发挥出更加积极的作用。③加强施工人员的综合素质。面对施工人员文化水平普遍偏低的现状，企业需要通过适当的措施提高施工人员的综合能力，一方面通过定期培训课程来提高其专业技能，另一方面可以聘请经验丰富的讲师来加强实践技能交流，努力提高施工人员的综合能力。④制定严格的考核制度，对技能及专业知识不过关的施工人员，给予重新培训，严格按照考核制度来进行人员的选取，使其能够抱着认真负责的态度展开施工和管理工作。

4结语

建筑工程施工质量控制工作是一项利于民生、利于经济发展的重要工作。建筑企业能积极带动经济的有效增长，而其发展道路需要高质量、高收益的项目工程来铺垫。确保建筑工程施工质量和进程最根本的前提条件就是优良的建筑工程管理及施工质量控制。在经济发展如此迅速的时期，建筑企业想更好的发展，同时造福于更广大的民众，就需要坚持对建筑工程的管理和施工质量的控制，这会是一个不懈坚持和奋斗的方向。

参考文献：

[1]杜文强.建设工程工程项目成本控制与质量控制[J].考试周刊，2015（68）：195.

[2]李永刚.浅议工程项目施工质量管理在教学中的取舍[J].好家长，2015（21）：153.

[3]黄宏亮.水利建筑工程施工质量提升的策略探究[J].现代职业教育，2015（3）：83～84.

[4]周清华.工程算量软件在《建筑工程概预算》中的应用[J].考试周刊，2011（79）：220～221.

[5]钱霞平.统计工作在建筑施工企业管理各个过程中的作用[J].现代企业教育，2010（24）：107～108.

作者：孙雪

建筑工程管理职业教育论文篇2：

咸阳职业技术学院建筑工程管理专业人才需求及专业改革调研分析及改革思路

摘要：本文通过走访陕西省建筑行业/企业进行问卷调研，对建筑企业管理人员知识、能力结构等方面进行调查分析，从而得出高职院校建筑工程管理人才培养在知识、能力、素质等方面的要求，为咸阳职业技术学院的专业课程改革提供发展的建议。

关键词：建筑工程管理；人才需求；改革调研

为了摸清咸阳市乃至陕西省建筑业的基本情况，掌握建筑业市场对专业人才的需求状况，进一步明确专业设置的职业面向、就业岗位和培养规格，清楚用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，找出现有建筑类专业人才培养的优点和不足，为大力加强专业及专业群建设、课程建设、师资队伍建设、校内外实训基地建设等内涵建设工作提供可靠依据。

通过对政府相关部门、行业企业及毕业生的调研，分析企业对建筑工程管理专业高职毕业生人才需求情况、人才的岗位分布、职业岗位能力需求，找出建筑工程管理专业人才培养模式构建中应注意的关键问题和教学体系设计的思路，增强职业标准对职业教育的指导性，进一步明确专业建设和发展的方向。

1 建筑行业现状

1.1 行业现状

近两年，我国建筑业发展受到经济下行和宏观政策调控的压力，比较低迷，但从2015年起，通过政府推进国家结构调整和改革创新来促进经济增长的宏观调控政策以及我国“一路一带”项目、“亚投行”成立等契机，为我国建筑业打了一针“强心剂”。未来中国建筑业不仅要在国内继续扮演国民经济支柱产业的角色，更要借助中国投资海外的契机，打入国际建筑市场。在国家推行新型城镇化和加大保障房建设的重大战略部署下，我国建筑业未来的走势不仅健康平稳，而且一定能继续呈现上升走势。

1.2 企业现状

陕西省共有6413户建筑业企业（进入我省住建厅统计系统），从业人员136.16万人，其中农民工占80%；注册建造师7.77万人，占比5.7%；小型项目管理师约为5.4万人，占比仅有4%。以上数据表明陕西省建筑业从业人员中技术管理人员数量严重不足。大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格。

截至2015年，咸阳市共有711家资质内建筑企业（不含劳务分包企业），从业人员约16.1万人。仅从调研企业及项目管理层人员的不完全统计，学历结构比例分析，研究生学历占6%，本科学历占30%，大专学历占30%，中专及以下学历者占14%。

2 区域发展优势

咸阳职业技术学院位于国家重点开发区之一的西咸新区，随着西咸新区的建设发展及大西的城市基础设施建设工作的不断深入，西咸新区目前已将46个总投资额达1186亿元的项目列入今明两年开工计划，分别集中在基础设施建设、城市功能片区建设和新型城镇化综合改革范例等领域，累计完成全社会固定资产投资2410亿元。建筑业企业需要补充大量的专业管理人员，项目管理人员在今后一段时期内需求量还将不断上升，以尽快提高建筑业企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应未来本地区高标准建设的挑战。因此，建筑工程管理专业会借助西咸新区的发展拥有较大的发展潜力。

3 建筑企业调研情况分析

3.1 调研表分析

我们向83家建筑企业和项目部的102名员工下发了“建筑工程管理专业调研表”，用以调查建筑企业人员对建筑工程管理专业现有的培养目标、毕业生能力、课程体系、证书要求四个方面进行调研分析：

3.1.1培养目标分析

从调研结果来看， 102名企业员工（含毕业生）对建筑工程管理专业现有的人才培养目标一致认可。即：“建筑工程管理专业培养的是掌握工程招投标及合同、施工组织设计及进度、工程质量及安全、造价控制及成本、建设工程资料及施工企业经营管理等理论知识和专业技能，能从事建筑工程项目管理及相關职业岗位工作的高素质技术技能型人才”。

3.1.2证书要求分析

从调研结果来看，高职建筑工程管理专业，现有的建筑十二大员中，建筑企业在选择毕业生时，对建筑工程管理专业的毕业生更倾向于让他们从事“工程质量与安全管理”及“资料管理”的工作。这一结果应对建筑工程管理专业进一步明晰专业定位和培养目标发挥借鉴作用。

3.1.3毕业生能力分析

从调研结果来看，建筑类企业更看重建筑工程管理专业毕业生能熟练掌握“施工组织和进度管理能力”、“施工质量、安全事故的处理能力”及“施工质量、安全标准、规范的查阅和检验能力”、“绘制与识读施工图的能力”及“社交礼仪和社交沟通能力”、“计算机应用与CAD制图能力”、“施工资料的编制和管理能力”等。除此以外，企业还在“外语能力”、“工程监理的能力”、“应用文写作能力”、“常用材料应用与检测能力”、“建筑招投标和合同的编制及管理能力”等方面要求一般了解。

3.1.4课程体系分析

调查结果表明建筑工程管理专业现开设16门专业课程中，企业认为“很重要”和“重要”的课程排名前五位的依次是：“工程制图与识图”及“建筑工程管理综合实训”、 “建筑施工技术”及“施工组织与进度管理”、“建筑工程质量与安全管理”及“工程测量技术”及“顶岗实习”、“建筑构造”、“建筑材料”及“建筑工程资料管理。这9门课程和1个教学环节应作为该专业最重要的专业核心课和重要的教学管理过程。

3.2 行业/企业对人才培养的需求和预期

随着人才竞争的不断加强，专业岗位竞争能力增强，行业/企业重视学生的专业技能知识的同时更重视学生的应用能力、注重学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。高职院校应尽可能拓宽学生的知识面，加强理论知识与实践操作的转换能力，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，以提高毕业生的综合素质，成为一个各方面全面发展、不断适应环境和新形式的挑战。

3.3 行业/企业对就业人员能力的要求

建筑施工现场管理人员除了应具备良好的职业道德外，还须具备较强的专业能力：第一，要有建筑识图的能力，能了解建筑物的构造；第二，应具备各建筑材料的识别和（下转第83页）（上接第73页）检测能力，同时能利用一些材料检测设备检测材料的性能来把握工程质量、控制施工进度；第三，应具备建筑测量能力；第四，应具备建筑施工组织的能力，在管理过程中能合理把握工期、正确调动人力物力，使得建筑产品的生产过程获得利润最大化；第五，应具备基本的力学与结构知识以及建筑工程质量的检查与控制能力等。

4 对建筑工程管理专业改革的建设思路

4.1 人才培养目标方面

根据以上调研结果，建筑工程管理专业应修订现有的人才培养定位，以质量员、安全员为人才培养的主要目标岗位，以资料员、施工员为拓展岗位，参照《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJ/T 250-2011），研究制定本专业的核心岗位能力需求及相应的学习领域。根据企业用人需求的不完全统计，建议该专业每年招收100人。

4.2 专业课程设置方面

根据以上调研结果，建筑工程管理专业课程体系和实践教学体系设置基本合理，只从课程重要程度来看，建议建筑工程管理专业应将《工程制图与识图》、《工程测量技术》、《建筑材料》、《建筑构造》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《施工组织设计与进度管理》、《建筑工程质量与安全管理》、《建筑工程造价控制与成本管理》、《建筑工程管理专业综合实训》这十门课作为专业核心课。降低《工程招投标与合同管理》的重要度，但应加强课程实践教学环节的教学效果，提高学生的实践技能。

4.3 专业教学模式方面

根据以上调研结果，建议建筑工程管理专业在课程教学中贯穿“三个基于”的教学模式，即“基于工作过程系统化”、“基于岗位职业标准”和“基于学生全面发展”的思想。在各专业课程的理论教学过程中以项目的实施过程指导教学，选用各工作过程对应的工作岗位，由浅入深的培养学生的岗位能力，使专业课均围绕同样的“项目”背景，推进各课程的教学进程。为学生将所学各专业知识能够转化為实际工作中的能力运用，为接下来的企业顶岗提供能力保障。

4.4 专业师资与教学条件配置方面

根据以上调研结果，建议加强师资队伍建设，打造一支“双师”结构合理、专兼结合的高水平的教学团队。实施双带头人制度；通过培训研修、企业锻炼、经验交流、技术研发等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作打造专兼结合专业教学团队；加强校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建设，加强与企业的联系，努力新增更多的比较稳定的校外实训基地，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生顶岗实习的需要；加强教材及其他教学资源的建设，在不断推进人才培养模式改革的基础上，切实加强工学结合优质课程和网络课程建设。

基金项目：咸阳职业技术学院院级科研基金项目“咸阳职业技术学院建筑工程管理专业群构建研究”（2013KYB12）阶段性成果。主持人：陈妮。

作者简介：陈妮（1981-），女，陕西礼泉人，硕士，讲师，研究方向：项目管理；雷海涛（1980-），男，陕西周至，硕士，讲师，研究方向：结构工程；许方伟（1984-），男，安徽铜陵人，本科，讲师，研究方向：建筑管理。

作者：陈妮雷海涛许方伟

建筑工程管理职业教育论文篇3：

基于BIM的高职建筑工程管理专业教学改革

摘要：BIM相关政策的出台和标准的发布，加速了BIM技术的推广应用，其发展方向也由单一的建模向BIM+深度发展，BIM技术人才的需求逐渐增加，同时对人才技能要求也在逐步提高。文章分析了目前BIM技术的发展状况和人才需求，总结了国内外本专科院校BIM课程的开设特点，并以兰州石化职业技术学院为例，探讨了高职建筑工程管理专业教改问题，提出基于BIM技术的建筑工程管理专业的教改方案，为同类高职院校建筑工程管理类专业进行BIM课程教学改革提供参考。

关键词： BIM技术; 高职建筑工程管理专业; 人才需求; 教学改革

一、BIM技术的发展

BIM技术在国内发展迅速，众多标志性的工程采用BIM技术辅助建造，如鸟巢、青岛海湾大桥、福州奥体中心、北京财富中心大厦、上海中心大厦、北京新机场、杭州奥体中心、平安国际金融中心等工程项目[1]，主要采用BIM技术进行方案优化、碰撞检查、深化设计、虚拟施工、精确算量等[2]，其实质还是利用BIM技术进行工程管理。

近年来，国家相关部委和地方政府对BIM技术作了明确的要求，住建部于2017年发布了《建筑信息模型施工应用标准》《建筑信息模型分类和编碼标准》《建筑工程信息模型应用统一标准》《建筑信息模型设计交付标准》等BIM技术标准，中铁总也牵头制定国际铁路BIM技术标准，交通部于9月份发文开展公路BIM技术应用示范工程，北京市、上海市、广东省、山东省等地方政府要求在建筑与市政工程的设计、招投标、合同管理、成本管理等环节中逐步引入BIM技术。

可见，随着各种政策的出台和标准的发布，BIM技术的推广和应用将会加速，BIM技术也将由单一的建模向BIM+发展，其最终的方向将是基于BIM的全寿命周期管理（BLM），BIM专业技术人才需求和技能要求也会逐步提高。

二、BIM专业人才需求

十三五期间，我国经济发展进入新常态，增速放缓，结构优化升级，驱动力由投资驱动转为创新驱动，建筑业作为国民经济支柱产业，总体上仍然处于战略机遇期。但是建筑业发展“十三五”规划[3]明确提出，要推进以BIM技术为核心的信息化技术开发应用。从人才需求看，仅2015年，我国建筑业从业人员约5100万，由此可以判断，BIM技术人员有很大的市场需求，培养懂BIM技术的建筑类人才和对已有从业人员进行BIM技术的再教育十分必要。

中国建筑施工行业信息化发展报告（2015）总结了1336份有效问卷调查[4]，调查显示制约BIM技术全面推广和深度应用的因素中，人才培养因素占了30.2%，远远高于其他6类因素的百分比，这意味着人才缺乏为制约BIM技术推广应用最主要因素，BIM技术人才的市场供求关系严重失衡，市场对BIM技术人才需求量非常大。

三、高校BIM课程设置现状

在BIM技术起源地美国，本科教育中已有72%的高校开设BIM课程，80%的高校正计划教改，约1/3的高校没有开设BIM课程[5，6]，但是BIM发展速度非常快。国内最早开设BIM课程的是清华大学，随后华中科技大学、哈尔滨工业大学、东南大学、重庆大学、四川大学、同济大学等院校陆续开展BIM课程，部分高校已开设BIM专业工程硕士，课程设计均结合学校特点，存在差异化[7]，有的在实践课程中加入BIM内容，有的采用专业选修课形式进行理论教学。北京工业大学、蚌埠学院、河南城建学院、宁波工程学院、青岛理工大学等两百多所高校建立了BIM综合实训室[8，9]。在高职院校中，四川建筑职业技术学院、广西建筑职业技术学院、山东城市建设职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院等学校[10，11]已经试开设或正在开发适用于本校的BIM课程。番禺职业技术学院、黑龙江东方学院开设了BIM技术相关专业进行订单式培养[12]。总体而言，目前工程管理类专业BIM教学呈现出模式不统一、内容方式各异的特点。BIM课程设置大致分两种情况，一种是在专业基础课中植入BIM相关内容，另一种是开设BIM课程进行理论教学和实训，而高职院校则重实训教学。

四、我校建筑类专业教学现状

兰州石化职业技术学院建筑类专业始于1982年，目前开设建筑工程技术、建筑工程管理、水利工程施工技术、工程测量技术4个专业，有4个校内综合实训基地，7个基础实验室，1个广联达培训基地和多个校外实训基地，毕业生主要在中石油、中石化、神华集团等特大型国有企业以及沿海发达城市就业，就业渠道相对稳定。

近三年来，本校获得了全国高校“斯维尔杯”BIM建模大赛总决赛二等奖、高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）大赛中获得工程造价专项一等奖、建筑设计专项三等奖、绿色建筑专项三等奖、团体三等奖等多项BIM大赛的奖励，BIM教学已经取得了一些成绩。

建筑工程管理专业是一个交叉学科，要求学生具备管理学、经济学和建筑工程技术的基本知识，学生在校学习期间，要接受工程师和经济师的基本素质训练，打好工程技术、管理、经济、法律、外语及计算机应用方面的坚实基础，重点培养学生的实践、创新和创业能力[13，14]。目前我校建筑工程管理专业的课程设置为“2+2+1+1”的模式，第1学年的2个学期在校内完成专业基础课，第2学年2个学期基本都在校内完成专业课，第3学年的第1学期在校内进行实训，第3学年的第2学期顶岗实习。

五、基于BIM的工程管理类专业教改方案

鉴于我校土木工程学院教学软硬件及师资情况，基于BIM技术建筑工程管理专业教学改革主要从师资培训、课程设置、实训基地建设等几个方面考虑。

（一）师资建设

建设优质的BIM教学团队是培养优秀人才的前提，我校土木学院教师普遍年轻化，硕士及以上学历占62%，35岁以下占77%，部分教师有多年的企业经历，教师接受再教育和计算机能力较强，然而既懂BIM理论又能实操的师资比较短缺。针对目前BIM发展现状，我校管理层要充分认识到BIM对建筑业的重要性和人才市场需求，投入经费建设BIM教学资源及软件平台，邀请国内专家学者进行BIM讲学，选派教师赴重点院校学习BIM技术及相关理论，同时让教师深入企业生产一线进行实践，通过实操让教师掌握不同软件的BIM建模以及基于BIM技术的造价管理、质量管理、安全管理、进度管理等技能，将BIM在一线的技术和理念引入教学的同时，还要鼓励教师申报BIM方面的科研课题，深入研究BIM技术。

（二）课程设置

无论基于BIM技术的工程管理如何变革，建筑工程管理专业的培养目标不会变，工程管理的基本理论不会变，BIM不是一套软件，基于BIM的工程管理只能是一个方向，需要将工程学、管理学、经济学等相关理论与计算机基础知识互相融合，借助于建筑信息模型进行工程的全寿命周期管理。因此，BIM课程设置要充分考虑现有课程设置，应该将BIM的相关知识分解植入到现有的课程中（见表1所示），在第一阶段以培养建筑工程、项目管理的知识能力为主，学生要懂得工程图学、力学、测量学、经济学和BIM技术等基本理论;第二阶段以专业课为主，在建筑工程技术、项目管理、招投标、合同管理等课程中加入BIM在这几个方面的内容，并在实训中进行实操训练，形成数字化建筑的思维方法;第三阶段以施工组织设计+BIM、建筑安装工程概预算+BIM、职业技能大赛、BIM实训应用为主，结合实际项目学习BIM在建筑工程中的质量、进度、投资控制，合同、安全、信息管理和组织协调，达到强化应用，提高学生BIM能力和协作能力的目的。

（三）BIM实训基地建设

BIM技术的实践性特别强，要培养懂理论的技能型人才，实践教学非常重要。我校土木工程学院现有9个校外实训基地，与甘肃华成建安公司共建省级技术研发中心，并与北京广联达、上海鲁班、广州南方测绘公司联合建立了概预算、测量等4个校内综合实训基地，基本能够满足全部专业的校内实训，但是不能满足BIM实训。我校应增加投入，结合专业设置情况，与主流BIM软件公司联合建立实训基地，满足BIM技术人才培养所需的软硬件设施，同时结合实训培养目标开展相应的科学研究、产学研结合、师资队伍建设等内涵建设。目前建筑行业应用最广泛的BIM软件为Autodesk系列，国内广联达BIM5D软件、project软件、斯维尔系列等软件基本能与Autodesk系列BIM软件相兼容进行项目管理。实训基地建设应优先考虑市场主流软件，让学生掌握实物建模、碰撞检查、三维算量、施工方案设计、进度管理等基本技能，然后进行顶岗实习，使学生在企业真实的生产环境中实现“零距离”地接触技术岗位，全面提高学生的理论认知、操作技能和综合素质。

（四）参加BIM技能竞赛

技能大赛能够使学生的学习目标更明确，学习兴趣更加浓厚，使教师的实践教学能力大幅提高，同时还给同行业教师和学生提供了交流的平台，通过比赛促学，促进教学形式改革。同时学生可在比赛中体会 BIM 项目中应具备的团队协作能力、专业技能及BIM技能，从而提高综合素质。我校应积极参加全国高校各类BIM大赛，在参加“斯维尔杯”BIM建模大赛并获奖的基础上积极参加“龙图杯”“创新杯”“益埃毕杯”、广联达等BIM大赛。

六、结论

综上所述，BIM技术是今后建筑行业所必需的一项新技术，BIM技术正在从单一建模向BIM+阶段迅速发展，我校可以借鉴其它高校的做法，通过科学合理的设计，将BIM相关理论及技术分解，植入到现有课程中，使学生掌握建筑工程管理和BIM技术的相关理论;通过校企合作，与主流BIM软件公司联合建立BIM实训室，既能培养BIM师资，解决师资不足的困境，又能解决BIM的实训问题;通过校企合作，与建筑公司建立省级技术中心和实训基地，进行实践教学，强化学生的技能训练，使学生在企业真实的生產环境中实现“零距离”地接触技术岗位，全面提高学生的理论认知、操作技能和综合素质，帮助学生完成从学生到企业生产者的角色转化。

参考文献：

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[2] 李少勤，董博.BIM技术在工程项目管理信息系统中的应用研究[J].商情，2012，（1）：222-223.

[3] 建市[2017]98号，建筑业发展“十三五”规划[S].中华人民共和国住房和城乡建设部，2017-4-26.

[4] 中国建筑施工行业信息化发展报告（2015）：BIM深度应用与发展 [M ].北京：中国城市出版社，2014.

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[9] 郑小侠，徐志超，尹贻林.BIM对高等院校工程造价专业人才培养的冲击及对策研究[J].建筑经济，2015，37（5）：115-116

[10]赵彬，肖芎.基于BIM的高职院校专门技术人才培养研究[J].高等建筑教育，2016，25（6）：64-67.

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