现代教育技术计算机教学论文

摘要：现阶段，随着我国对计算机教学模式的越发重视，针对其相关理论研究也层出不穷。本文通过对现代教育技术的计算机教学模式进行分析研究，主要采用理论概述、问题分析、对策提出等方式，将计算机教学模式的弊端性、应对性进行提出，为下一步工作开展提供依据参考。以下是小编精心整理的《现代教育技术计算机教学论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

现代教育技术计算机教学论文 篇1：

现代教育技术的计算机教学模式探讨

摘  要：随着现代教育技术大发展背景下，计算机教学模式也因此有了一定的变化和发展，通过现代教育技术的支持下，也在很大程度上推动了计算机教学质量的提升，而这种教育技术也就是运用新媒体技术以及互联网技术，将信息技术作为其教学核心来使得教学内容呈现多样化的形式，从而实现高效率、高质量的教学学习。

关键词：现代教育技术  计算机  教学模式

现代技术教育就是依賴信息技术来发展的，主要目的是为满足当今时代社会发展的需求，通过运用计算机媒体和互联网来为教师在教学过程中提供相关的教学资料，为学生在学习过程中提供良好的学习平台。该文首先概述什么是现代教育技术以及计算教学模式，并提出如何运用现代教育技术来开展计算机教学，希望以此能够为相关教育工作者提供参考性的教学意见。

1  概述现代教育技术与计算机教学模式

1.1 现代教育技术

所谓现代教育技术，具体来说就是将计算机信息技术作为教学核心的教学理论和教学技术，与其他教育技术相比较，更加注重与现代化的科学技术相关联，其中最明显的表现就在于研发和应用当前更加现代化、更加科学的教育方式;结合当前时代的教育思想，教育理论以及教育方式来作为教育基础，运用更系统的观点进行教学指导，集合当前时代先进的信息技术手段进行教育，结合现代教学设计、媒体以及教学方式为一体的教学综合体现，将信息技术作为教育依托，重点在于培养符合当前时代社会需要的复合型人才，重视学生个人的实际需求以及个性发展[1]。

1.2 计算机教学模式

所谓计算机教学，具体来说就是培养学生计算机技术的应用能力，在过去的教学模式中，教师作为课堂中的主体，教学模式一般是教师讲学生听的形式进行，学生被动性地接受计算机知识，而且教师在教学过程中只注重对学生的理论知识传授，学生根据教师所讲内容进行联系来巩固自身所学，这种教学模式忽略了对学生实践能力的培养。由于计算机这门学科的特殊性，若没有实践作为教学指导，学生在理解上就会存在一定的问题，另外由于学生处于被动性地进行学习，这对学生的学习积极性也有一定的影响，不利于学生实践能力的提升。

2  如何运用现代教育技术进行计算机教学

2.1 运用多媒体的形式实现互动式教学

在现代教育技术中，使用最广泛、最普遍的教学就是对多媒体技术的运用。在计算机教学中，通过将多媒体技术融入其中，将教师的教学主机与学生学习的计算机通过运用局域网的形式相连接，这样教师在自己主机上的操作就会直接传达至学生的计算机上，学生通过自己的计算机就能清晰地看到教师的实际操作。通过运用局域网的形式连接计算机进行教学，使得教师与学生之间有了更加密切的教学联系，能够通过计算机连接来共同学习，在这个过程中，也会使得学生学习行为更加有规范性和有效性，同时学生之间也可运用局域网的形式对所学知识进行探究和分析，在学生之间进行探讨的过程中，教师也会根据学生探讨情况给予一定的教学指导。基于以上，运用多媒体的形式进行计算机教学，实现教师与学生之间的教学互动，以此来激发学生对计算机的学习兴致，并且在此基础上培养学生之间对所学知识探究和团队合作的能力，进一步提升学生在计算机教学中的能力和水平[2]。

2.2 运用多媒体的形式实现演播式教学

在当前教育体制背景下，开展计算机教学时可以运用多媒体的形式对所学内容进行演播式教学指导。所谓演播式教学，具体来说就是运用计算机与投影仪连接的形式将需要传授的计算机知识以形象、具体的方式表现出来。这种计算机传授方式需要教师在进行实际教学前要将教学中需要的投影仪等相关设备调试好，确保在进行正式计算机教学时设备使用顺畅，而且运用这种方式进行教学时，教师也会从过去比较传统的讲授教学转变为理论与实践相结合的教学模式，在教学中将知识讲解、知识演示、声频、视频等运用到其中，实现计算机教学课堂动态式教学，将计算机教学所学知识与知识演变的过程相连接，进行统筹式学习。基于以上这种演播式计算机教学模式，可以实现教学所学知识以图片文字结合的形式进行演示教学，能够有效调动学生对计算机的学习兴致，并且让教学所传授的知识以更加简便的方式来传达给学生，学生更容易接受和理解所学知识，从而提升计算机教学质量和教学成效。

2.3 运用互联网的形式实现开放式计算机教学模式

科学技术的发展和普及，在进行计算机教学时也应该迎合时代的发展，将互联网技术融入教学中，进行开放式的计算机教学模式，这种教学模式需要教学范围扩大到更多的计算机终端，因此这种教学模式最大的教学特征就是开放性，这种教学模式具体表现在丰富计算机教学内容，在进行教学时不会受到场地等限制，通过互联网的形式可以实现知识共享这一功能，另外在运用互联网进行计算机教学时，其中的学习资源以及各种信息也非常多，为学生在学习过程中提供了强有力的资料指导，学生能够通过互联网来下载或查找自己在学习过程中需要的学习资料，这种教学模式可以完全实现学生自主性的学习，还能够根据学生在学习过程中进行针对性教学。在过去的计算机教学过程中，要求学生在固定的学习场所进行计算学习，而运用互联网的形式进行开放性的计算机教学，可以摆脱这样的限制，只要有网络的地方，学生就可以进行计算机学习。基于以上要想切实实现这种开放式的教学模式，需要完善的互联网体系来作为学习的基础条件，因此这就需要相关科研人员不断对这种开放性教学模式进行大力研发。

通过运用互联网平台的形式来开展开放性的计算机教学，可以实现运用邮件的方式来进行学生与学生之间、教师与学生之间的互动式的交流和学习。另外，通过运用互联网的形式，教师能够在其中查找各种有关教学内容的资料和相关信息，然后根据搜集到的资料来展开与计算机教学相关的教学课程，通过应用各种各样的软件来对教学所学的数据进行分析和整理。运用以上的教学方式进行计算机引导教学，可以有效扩宽学生的知识范围，同时也在很大限度上提升学生的计算机应用的综合能力[3]。

2.4 通过创建虚拟计算机实验室进行计算机教学

当前时代科学技术的发展，使得计算机教学实验室也随着时代的进步在不断变化，不再仅仅限制于实物的形式进行教学，可以将互联网于计算机计算两者相联合共同创建虚拟计算机教学实验室，这种实验室能够将所学实验以更加形象、更加清晰的效果展示出来，让学生能在这样的学习环境下来提升自身的计算机应用能力。这种教学模式是对新课改教育要求中的进一步深化改革，更切实地将学生培养成符合当前社会中需要的综合能力人才，从而促进我国在计算机技术上的应用与发展[4]。

3  结语

在当前现代教育技术的应用背景下进行计算机教学，可以将学生从过去比较枯燥的传统教学模式中解放出来，使学生处于课堂中的主体地位，进而发挥自身的主体作用，并运用现代教育技术与当前时代对计算机能力的要求相联合进行教学学习，引导学生能够真正提升自身的计算机应用与实际操作能力，以此来进一步推动计算机教学的大力发展。

参考文献

[1] 徐金林.基于现代教育技术的计算机教学模式研究[J].山东工业技术，2016（12）：151.

[2] 冯景蕊.基于现代教育技术下的计算机教学模式探讨[J].神州旬刊，2016（8）：34.

[3] 周文君.现代教育技术背景下的计算机教学模式简析[J].电脑知识与技术，2017，13（11）：151-152.

[4] 金丽娜.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].信息记录材料，2018，19（3）：124-125.

作者：李聪

现代教育技术计算机教学论文 篇2：

现代教育技术的计算机教学模式探讨

摘要：现阶段，随着我国对计算机教学模式的越发重视，针对其相关理论研究也层出不穷。本文通过对现代教育技术的计算机教学模式进行分析研究，主要采用理论概述、问题分析、对策提出等方式，将计算机教学模式的弊端性、应对性进行提出，为下一步工作开展提供依据参考。

关键词：现代教育技术;计算机教学模式;教学管理

前言：通过对现代教育技术的计算机教学模式进行分析研究，结合问题现状，提出相关对策，主要包括：丰富教学形式、提升教师综合素质、加强理论结合实践等，从多方面、多角度将计算机教学模式的发展性进行诠释，为现代教育技术的计算机教学模式的全面创新奠定基础。

一、计算机教学模式概述

随着我国教育体制改革逐渐完善，应试教育逐渐向素质教育转变，而科学技术对素质教育的影响推动至关重要。因此，本章节通过对计算机教学模式进行具体概述，将计算机教学模式的特点、作用进行论述，为下一步工作开展奠定坚实基础。首先，计算机教学模式是现代教育技术的一种重要体现。教育本身需要诸多资源、技术的融入配置，“计算机”作为当下重要实用工具之一，对教育改革及教育优化起到积极推动作用。计算机教育模式是指以“计算机”应用为主，通过结合网络技术、数字技术、媒体技术，以大纲教学为核心、以学习兴趣调动为手段、以生本教育、核心素养培养为基础的一种综合性教育、教学模式。其次，计算机教学模式具有一定的技术性特点，计算机教学模式需要通过计算机技术进行支撑，教师在进行计算机教学模式开展之前，必须对教学器具、教学软件、教学系统进行技术性掌握及了解，并可以应对处理诸多风险问题与弊端。因此，技术性特点是计算机教学模式的重要特征之一。最后，计算机教学模式具有一定的引导性、互动性特点，计算机教学模式不是单一片面的简单流程，而是更为科学、系统的合理布局，需要教师在实际教学中对通过引导、互动等进行进行教学任务完成，引导主要是指教师通过对学生学习兴趣、探索意识进行激发调动，将理论知识进行实践性灌输。互动性是指教师与学生之间通过互相交流、互相沟通、互相帮助，完成教学任务及学习目的。所以，互动性、引导性也是计算机教学模式的重要体现。

二、当下计算机教学模式存在的主要问题

（一）教学形式的单一

教学形式单一是当下计算机教学中的重要问题之一，通过走访调查发现，部分计算机教学中依然沿袭着传统“讲述式”方式，这种方式主要是指以教师讲述为基础，通过硬式灌输方式对学生进行传授，而学生在接受知识学习中极易因枯燥性、乏味性产生烦躁情绪，甚至出现厌学情况。另外，过度注重理论教学，计算机教学中必然会涉及诸多理论基础、定义概念，教师在对其进行传授中过度强调理论的重要性，而忽视实践应用，导致学生对所学知识不了解、不掌握。因此，“教学形式单一”是当下计算机教学中主要问题之一[1]。

（二）教师综合素质有待提升

通过走访调查发现，部分学校计算机教师综合素质偏低，甚至无法完成基本教学任务。具体如下：第一、专业性缺乏，部分计算机教师普遍专业性较为缺乏，主要包括：理论知識、数据库知识、网络知识等，在实际教学中只能依照教学大纲进行简单讲述，缺乏其核心性、时效性、优化性，使整个教学过程中呈现“形式化、过场化”。第二、部分计算机教师职业道德有待提升，单一片面认为计算机教学不属于主要学科，部分教师在教学过程中往往认为“差不多就行、无所谓”等消极观念情绪，影响了教学质量、教学效率的快速提升[2]。

三、计算机教学模式优化对策

（一）丰富教学形式

在计算机教学模式中对其进行丰富化、多元化尤为重要。针对我国当下计算机教学模式中存在的问题弊端，以“教学模式”为主，对其进行元素融入、形式丰富可以为调动学习兴趣、提升教学质量起到重要推动作用，具体如下：第一、加强网络媒体技术应用，打造多媒体教学体系。网络、媒体技术可以将枯燥、繁琐的理论知识进行立体呈现，并将学生较为厌烦计算机知识进行趣味性、简单性体现，起到积极促进学习兴趣及习惯养成的实际作用。第二、建立小组学习模式，通过学习小组模式构建，让学生进行问题内部探讨、问题分析，以沟通交流、意见交换等形式，将在计算机学习过程中困惑、不解进行内部消化，促进了自主学习、核心素养的形成[3]。

（二）提升教师综合素质

应该结合素质教学理念及发展需求，针对计算机教学中教师普遍素质偏低等现状，开展一系列培训及巩固活动，具体如下：第一、加强专业性培训，以计算机理论知识、教学大纲为核心，定期、定时举行教师专业培训，最大限度提升教师的专业理论。第二、加强职业道德培养，计算机教学模式开展中“人”的因素尤为重要，针对教师职业道德有待提升的重要性，应举办相应主题活动，例如：职业规范培养、如何做一个好老师、育人对策等主题教育活动，让教师可以树立“育人为本”重要职业观念，为下一步教学工作开展奠定坚实基础[4]。

（三）加强理论结合实践

计算机教学模式中的“理论结合实践”至关重要，理论结合实践不是单一片面的简单流程，需要教师针对不同素质学生及教学任务进行系统规划、配置。计算机学习更是需要理论知识与实践操作进行结合，如上机操作、软件应用、数据处理、硬件组装等。这些都不是简单的理论教学，而是需要进行大时间、大投入的实践操作。所以，计算机教学模式中的“理论结合实践”必不可少。另外，理论结合实践也是核心素养、生本教育、应用型人才培养的重要基础核心，从长远战略发展角度来讲，实践性教学对计算机教学促动及创新意义影响颇大[5]。

结论：综上所述，通过对现代教育技术的计算机教学模式进行探讨，主要包括：计算机教学模式概述;当下计算机教学模式存在的主要问题、其包括教学形式的单一、教师综合素质有待提升;计算机教学模式优化对策，其包括丰富教学形式、提升教师综合素质、加强理论结合实践等，从方面、多角度，对当下我国计算机教学模式的问题性、对策进行进行提出，为下一步工作中开展打下重要基础。

参考文献：

[1]易小芸.基于蓝墨云班课的BOPPPS教学模式在计算机应用基础教学中的应用研究[J].卫生职业教育，2019， 37（11）：53-54.

[2]刘云峰.以能力为本位的3DMAX课程教学改革探讨[J].通讯世界，2019，26（05）：303-304.

[3]郭敦.基于MOOC的计算机课程教学模式的探索研究[J].山西大同大学学报（自然科学版），2019，35（02）：30

[4]黄寿孟.基于微信平台的计算机基础课混合教学模式研究[J].和田师范专科学校学报，2019，38（02）：68-74.

作者简介：

刘晨阳（1981.12-），男，汉族，河南漯河人，信阳学院，计算机学士，从事现代教育技术、计算机机基础学科、网络技术;

刘硕（1983.5-），男，汉族，河南信阳人，信阳学院，计算机硕士，从事现代教育技术、计算机机基础学科、网络技术。

作者：刘晨阳 刘硕

现代教育技术计算机教学论文 篇3：

现代教育技术在计算机教学中的应用

【摘要】随着现代技术的发展和科学水平的提高，计算机教学的发展成为相关人员普遍关注的问题。现代教育技术已经越来越广泛的被应用在教育教学当中。本文分析了当前计算机教学中存在的问题，论述了现代教育技术的优势，探讨了现代教育技术在计算机教学中的应用。

【关键词】现代教育技术；计算机教学；学习内容；学习手段；创新意识

1.当前计算机教学中存在的问题

随着信息时代的到来，计算机教学应运而生，同时，信息技术发展较快，高校计算机教学能否紧跟时代脚步，跟上信息技术发展的速度，是衡量其教学效果的重要指标之一。纵观我国高校计算机教学水平和教学内容，多数学校只是设置了基础课的教学，教学内容缺乏更新，并且，忽视了学生实际能力的培养，教学效果不明显。除此之外，教学教材陈旧，教学设备更新较慢，跟不上时代发展步伐，计算机教学师资能力薄弱，这些，都是高校计算机教学中亟待解决的问题。

2.现代教育技术的优势

在信息技术不断发展的同时，现代教育技术也在不断进步。现代教育的实质，就是将科学技术与教育理念相结合，用更加先进的手段进行教学，并提高教学效果。将现代教育与计算机教学相结合，是现今计算机教学发展趋势，它不仅能够提高学生的学习兴趣，更能有效增强教学效果，受到广大师生的青睐。与传统的教学方式相比，现代教育有以下一些优势。

2.1 信息形式多样，知识链结构呈网状分布

知识点呈网状分布，是现代教育技术最明显的特点之一，这就为学生提供了方便，便于他们根据自身知识水平，自身需要，自主安排学习目标，从而发挥学生的主观能动性。这种方式有效克服了传统教学中知识呈直线型分布，更有利学生根据自身需要，进行学习。

2.2 丰富了教学手段，提高教学效率

现代教育技术的教学系统主要指的是多媒体网络化教学系统，这就意味着，传统的教学手段将转化为更易于学生接受的立体多元化教学手段，使得教学过程与教学效率达到最优状态，更使学生感受到学习计算机的重要性。在学生的学习过程中，各种感官都被调动起来，用自己的所感、所想、所听、所见去感受知识，这种教学手段对大脑产生多重刺激作用，从而使得计算机上机效率有了显著的提高。

2.3 教学系统更加人性化、合理化

现代教育技术可以让老师和学生不受教学地点、教学时间的限制，可以借助网络技术和多媒体技术，让学生和教师进行交流。这种教学方式，更具人性化，让学生随时都能和教师沟通，及时解决学习中遇到的问题。

2.4 教学内容更加生动形象、易于学生掌握

现代教育技术将图像、文字和声音融为一体，将传统教学中的知识用清晰的图像和文字展现出来，使教学课堂生动活泼，更易于学生接受和掌握，最大化地提高了教学效果。

2.5 使教学内容与时俱进，不断更新

现代教育技术可以随时更新和充实现有的教学内容，不断对教学内容进行调整和补充，方便老师和学生自主学习，各取所需。同时，互联网还为学生提供了良好的沟通平台，让学生可以从网上获取自己想要了解知识，共享的网络资源位学生提供了一条自主学习之路，学生的学习方式由被动接受变为主动获取，成为了新知识的寻找者和发现者。

2.6 提高了学生学习的积极性，注重提高学生的实践能力

现代教育技术的应用，提高了学生学习的积极性，有利于培养学生的创新能力和实践能力，让学生把所学的知识应用与日常生活和学习当中，多角度的提升学生的综合素质。

3.现代教育技术在计算机教学中的应用

3.1 运用现代教育技术，形成良好的学习氛围

在计算机教学中，更强调教师和学生之间的互动性，现代教育技术能很好地体现出这一点。因此，知识的获取不能仅仅局限教师的讲授，更应该让学生主动参与到学习课堂当中，教师在这个过程中，只起到指导作用，让学生主动汲取知识养分，通过各种渠道收获更多的知识，从而提高自身知识涵养。在现代教育技术的应用中，学生的主体地位更加凸现出来，教学内容更多地从学生立场出发，教师与学生间共同探讨、互相学习、共同进步，所谓教学相长，正是如此。于此同时，教师应该结合学生实际情况，采取合理的教学手段，为学生带来正确的知道，帮助学生提升自主学习能力。

教师在引领学生的学习过程中，不仅仅是简单的教会学生做一道题，还是要学生找到学习的方法，在此期间，教师要一步步引导学生去思考，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。营造良好的学习氛围，设置合理的相关案例，将整个教学流程融入到完整的案例当中。

3.2 运用现代教育技术，构建完整的知识体系

互联网的迅速发展，带来了大量的信息，在这种形势下，计算机教育就有了更为广阔的知识资源，使得教学方法也有了更多的选择，因此，怎样构建一个合理、完整的知识体系，是广大计算机教师应该积极思考的问题之一。对了学生而言，怎样在学习的过程中发现问题、解决问题更是学好知识的关键。正因为如此，教师就要积极思考，在教学的过程中，运用什么教学方式才能让学生更快、更好地掌握知识内涵。对于计算机教师来说，建立一个合理的知识体系来推动教学的开展尤为重要，知识并不是严格划分了难易度，对于基础知识的学习，教师要掌握好一个度，太过于专注基础知识的传授，就会让学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。教师应结合学生实际所需，运用现代教育技术将教材进行重新整合，突出知识重点，引入实际案列，激发学生的学习兴趣，实际案例尽量与学生生活相结合，引起学生共鸣，方可取得良好的教学效果。

3.3 运用现代教育技术，落实“以人为本”的教学理念

现如今的教育理念，更强调了“以人为本”，这就要求教师应当把学生的所感、所想放在教学的首位，时刻关注学生的思想情况、学习状况以及心理情况。这就要求计算机教学过程中，注意运用现代教育技术，加强和学生的情感交流，让师生关系处于一种和谐平等的状态，这样，有利于学生不在把老师看得高高在上，可以把老师当作朋友一样，说出心里所想，这对于教学的开展和知识的传授起到了至关重要的作用，同时，也可以让教师与学生体现出各自的人身价值。在如今信息飞速发展的时代，人们对于个人价值的实现更为重视，要将现代教育技术理念真正融入到计算机教学当中，把学生培养为社会所需要的栋梁之才。

4.结语

总之，科学技术的发展和信息时代的到来，给计算机教学带来了更多的机遇和挑战，而现代教育技术作为当前最重要的教学手段，将在未来的教育教学中发挥着重要的作用，这是社会发展的需要，也是未来就业市场对人才更高要求的有力保障。因此，要求计算机教师都具有与时俱进的观念和良好的创新意识，将现代教育技术与计算機教学相融合，增强计算机教学效率，培养出更多地适应于现代人力资源市场需求的计算机人才。

参考文献

[1]李莺.现代教育技术优化计算机教学课堂的研究[J].南昌教育学院学报，2013（2）：58-59.

[2]张爱科，黄力.现代教育技术应用于《计算机网络》课程教学的实践探索[J].长春理工大学学报：高教版，2009（9）：158-160.

作者：王晶 谢凤玲 倪剑虹