家电产品设计管理论文

中国家用电器研究院副院长葛丰亮表示：中国家用电器研究院作为中国家电行业的权威技术机构，有责任、有义务领导和组织行业内的相关企业、大专院校以及科研院所共同对家电的用户体验开展研究，不断提升家电产品的用户体验，为消费者带来更加美好的生活。今天小编给大家找来了《家电产品设计管理论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

家电产品设计管理论文 篇1：

六维设计:专注的力量

回顾1993年公司空间创立时，正值全球小家电行业蓬勃发展时期，当时国内还没有专业的小家电工业设计公司。创立者廖志文经过研究，看准了这一领域未来的市场需求，专注在小家电领域做强做精，通过深入与专注实现了产品的设计创新，成为最具创造力的小家电专业设计机构。

十多年来在小家电行业心无旁骛的专注与深入，使六维空间在家电产品的材料、成本、工艺、安规等方面积累和沉淀了丰富的产品专业知识与设计能力，准确把握了产品从概念设计直至产业化的各个因素和环节。自有发明专利9项，自有外观专利37项，自有实用新型专利14项，这些数据证明了六维在研发方面走在前面。六维团队采用开放综合性的设计过程，在设计过程的各种阶段，市场前期、工业设计和工程设计通力合作。这一过程包括深入了解产品的使用环境、用户需求、市场机遇，充分考虑产品各方面在生产工艺上的可行性等，以确保设计的一致性和高质量。为此，六维斥巨资搭建了工业设计虚拟现实实验室，规避设计风险，减少模型制作，进行产品的运动和动力学仿真，加快设计速度缩短设计开发周期的作用。

六维空间不仅专注于小家电产品的设计创新，更注重产品研发与上下游产业链的整合，为制造企业提供更深层次的设计服务。基于市场策略和产品策略的产品设计是六维空间的强项。六维空间多年始终保持频繁而深入的市场研究，与国内外著名家电品牌保持着密切的联系与商业接触，再加上外籍设计师的参与，使其具有超常敏锐的市场洞察力，更能准确把握市场动向及潮流趋势。六维在与大量知名企业的合作中不断进步和发展。其专业的服务，也使包括唐锋、东菱、美的在内的多家制造企业迅速在小家电行业内崛起，成为引领行业发展的龙头企业。专注的力量让企业更具市场竞争力。

项目名称：东菱概念产品早餐机XBB002

项目服务时间：2005年

产品独特性或先进性：该设计在充分了解美国人的早餐习惯以及美国人早餐的食物构成的前提下，巧妙地将传统的多士炉和煮蛋器组合在一起并拓展了其使用功能及改进了使用方式。

客户方获益：该产品一推出市场即受到美国消费者的热捧，2006年美国《福布斯》财富杂志将该产品评为“最酷十大厨房用品”之一，到目前为止XB8002单一型号已售出450多万台，同时该产品创造了业界所称道的4+3=12的设计增值公式。USD 4元+USD 3元=USD 12元

项目评估：根据委托客户的要求设计一款给美国人提供便捷早餐的产品。设计团队的前期研究透过与客户的大量访谈并进入美国家庭开展入户研究。

项目名称：健康快热水壶

项目服务时间：2009年5月

产品独特性或先进性：烧水量可调，要多少就烧多少不浪费，烧水时间由普通电热水壶的4至6分钟缩短到30～40秒，烧开的水会自动流出而且不会重复加热，从而实现快速便捷而且节能健康的产品功能。

客户方获益：目前该产品在欧洲市场不但受到消费者的追捧，而且价格坚挺给生产商赢取将近50％的利润空间。

项目评估：设计团队开展消费者使用开水的生活形态研究，经过长达两个月而且贯穿国内南北区域的入户调研结果表明：消费者每次喝或使用开水并不需要一整壶(1.5至1.7升)的开水，每次只要有一杯(150至300毫升)就足够了，特别是在喝茶的时候这种需求就更加突出。针对消费者使用开水的生活习惯提出全新的产品概念。

DESIGN vs.　廖志文

DESIGN：六维空间设计创立时的社会背景、公司和个人状况是怎样?

廖志文：六维空间创立时正处于全球小家电行业蓬勃发展时期，当时深圳的设计公司有很多但基本上什么种类的产品都做，而且做得比较多的是通讯产品和电子产品，没有专业的小家电工业设计公司。

本人在一家小家电外资企业从事的工业设计工作，在获得一定的经验积累并对该行业有了一定的了解后，觉得小家电的工业设计大有可为，这是因为小家电产品的全球需求量庞大，不管经济环境如何，这种硬性的需求都照样存在：小家电产品的生命周期较短，而且更新换代较快，因此对工业设计有依赖性；随着人们生活水平的提高以及对生活品质的要求，小家电产品针对不同区域、不同年龄、不同文化背景和生活习性的消费人群，可以在功能使用上不断细分。因此我便开设了这家专业的工业设计公司。

DESIGN：六维空间设计的发展经历了哪几个阶段?

廖志文：可以将六维空间的发展历程分为三个阶段。

维小维稳期。我当时还在外企工作，因此六维空间的经营理念是不求最大但求最好，当时大多是3至4个人，最多的时候也只有5个人，虽然人手不多但务求将每一项设计都做到极致，这个时期有不少的设计作品被客户开发出来卖给PHILIPS。

稳步发展期。金融风暴使大多数喜欢跟风追随市场或热衷于OEM的制造企业相继倒闭，我意识到这是六维空间可以获得发展的时机，将六维空间从深圳搬到顺德这个家电企业高度密集的地区，设计人员逐步扩增到15人。

高速发展期。制造业面临原材料价格上涨，人工工资上涨，汇率上浮，竞争加剧等种种不良因素，对工业设计的依赖会逐步加深，而且这个时期各级政府纷纷出台工业设计扶持政策，这对从事工业设计的机构和个人来说到了一个空前利好的发展机遇。因此我毅然从东菱集团辞职，专心经营六维空间。

DESIGN：六维空间设计未来三到五年的主要发展战略及长远目标是怎样的?

廖志文：六维空间未来三到五年的主要发展战略是继续以家电专业设计以及设计创新的强大优势在设计行业中脱颖而出，成为行业中的佼佼者。另外利用自身的资源优势，拓展并整合产业链上下游资源，开发有竞争力的创新产品并直接销售，使六维空间年产值达到5000万以上。长远目标是打造自有品牌，开发独立品牌系列产品，并在国内创业版上市。

DESIGN：六维空间设计在发展过程中遇到过的最大困难是什么?是如何解决的!

廖志文：最大的困难是难以招揽到有经验的优秀设计师，更难以招揽到设计管理人才。这也应是所有设计机构都存在的困扰。我的解决办法是自己培养，并在薪酬体制上打破传统实施高额项目奖金，骨干配送股权等激励措施，但这些方法都存在耗费时间较长，公司经营成本过高等问题。

DESIGN：六维空间设计在与企业的合作中，制约双方合作的主要障碍是什么?对解决这些问题有什么建议?

廖志文：六维空间与企业的合作中，制约双方合作的主要障碍是企业对工业设计的理解有偏差，将设计投入当成成本而不是资本，常常拿只会“依葫芦画瓢”的设计机构的价格来要求我们。还有，企业往往不是设计的最终需求决策者(还要给下游的客户确认)，对设计无法做决策，因此设计机构无法直接与设计的最终需求决策者沟通，而透过企业这一中间环节进行沟通往往费时较长，而且沟通信息也有偏差。建议政府加大工业设计的宣传力度，特别是企业的负责人让他们对工业设计有正确的认识。设计机构整合产业链的下游资源与设计的终端用户进行沟通对话，反过来再与企业合作。

DESIGN：在行业中，谁是你的目标和榜样?

廖志文：美国的IDEO以及苹果公司。

项目名称：自动多士炉

项目服务时间：2010年10月

产品独特性或先进性：将一叠面包片放进机器中，设置好烧色并启动它，然后就可以离开去忙别的事情，机器可以自动完成所有面包片的烘烤动作。这样的多士炉不但富有情趣而且完全可以满足现代人们快捷省心的生活需求。

客户方获益：目前该自动多士炉成为全球首个自动概念的产品，众多著名品牌商争抢着要包销它，一举成为2011年最灸手可热的热门产品。

作者：Ruqing Chris

家电产品设计管理论文 篇2：

构建用户体验新框架，共谋行业未来发展新思路

中国家用电器研究院副院长葛丰亮表示：中国家用电器研究院作为中国家电行业的权威技术机构，有责任、有义务领导和组织行业内的相关企业、大专院校以及科研院所共同对家电的用户体验开展研究，不断提升家电产品的用户体验，为消费者带来更加美好的生活。

理论结合实践，让用户体验创新发展之路更加长远

众所周知，现今社会经济在不断发展，人们的消费水平也在不断提高。大家在衣食住行等各个方面都发生了巨大的变化，越发开始重视在使用产品过程中的感受以及情绪变化。这种发展趋势引起了更多企业及设计师们的极大关注，逐渐成为定义一款好产品成功与否的重要评判依据。来自航天员科研训练中心航天人机环境系统研究室的副主任姜昌华，现场就航天功效学学科体系，包括航天员能力特性、人机界面及人机交互、人误与人因可靠性、人系统整合设计与评估等四个方向展开航天的用户体验研究内容的分享。姜昌华表示，航天功效学从系统层面上探讨人机、人环和人人的相互影响关系，通过功效学研究优化系统能效，确保航天任务的圆满成功。

都说理论是实践的基础。来自北京师范大学心理学部的教授曲延瑞通过一系列用户体验相关的产品设计理论体系，为大家详细讲解了用户体验是跨学科、跨专业的领域，牵涉到工业设计、认知心理学等多个学科知识。至于现有的用户体验创新设计研究该往哪个方向走？来自清华大学美术学院设计战略与原型创新研究所的副所长蒋红斌认为：中国现在正在做产业提升，实际上是提升全产业链系统生产格局的变化。当前，工业设计本身也在自身演化，以用户为中心固然重要，但从系统运营当中，影响用户体验创新的不止用户单向的咨询，还有更多其他方面。

各有千秋，看各企业独具特色的用户体验框架

随着互联网时代的飞速发展，“用户体验”不再是殿堂之上的新鲜概念，特别是自国家“十三五”规划纲要发布以来，各大机构、企业纷纷构建出各种独具特色的用户体验框架，将自身的战略理念践行到底。在此次论坛上，多位行业专家和顶尖设计师在现场互通有无，分享了不少关于用户体验创新方面的先进经验和理念。

不言而喻，中国家用电器研究院对于家电产品方面的用户体验评测框架自然是拥有独到的见解。评测中心的梁晶主任表示：一直以来，中国家用电器研究院评测中心所研究的用户体验评测是全流程的用户体验，而不是单研究一个闭环当中的某一个环节。我们所讨论的用户体验更多涉及到的是应用、智能化和产品愉悦性这几个层面的。梁晶主任现场为大家展示了几个家电用户体验评测的实例，包括烤箱、洗衣机、冰箱、老年人用户体验评测等等。同时她还提到：我们不仅拥有先进的用户采集系统和可视化产品评测报告，有眼动仪等重要研究仪器，此外还有模拟卧室、客厅、厨房的实验室，可以做家电产品的各个场景的评测、研究等等。

噪声与用户体验有关系吗？答案是肯定的。用户体验涉及到人们生活的方方面面，除了产品功能、外观、使用方式外，一些细节（如噪声等）也会影响到用户使用产品过程中的体验。来自中国家用电器研究院噪声及通用工程技术研究所所长杨伟成分别从声音的响度、尖锐度、粗糙度、抖动度、语音明瞭度、音调度等几方面为大家解释了什么是声品质（SQ）。

除了家電行业，还有来自人工智能、汽车、网媒等各个领域的专家学者，现场为大家展示分享了各自领域中涉及到的用户体验的内容。来自百度人工智能交互设计院的资深用户体验研究工程师李璇女士，为大家分享了智能研究1.0时代（将智能语音作为新交互方式）和2.0时代（打造类人交互的智能体）的研究，在外观、自然交互、情感交互等领域的前沿探索案例，将AI时代做研究的方法升级，重新定义了AI时代的人因工程。在制造业，用户体验走在最前端的当属汽车设计。来自北汽集团研究总院造型中心的交互设计科科长高洁，分别从汽车行业的前瞻设计、外形设计、CMF设计、设计执行、设计支持、设计管理等方面涉及到用户体验的地方，现场和大家分享了北汽在这些方面的经验。新华网融媒体未来研究院副院长王晨女士，就情绪识别和情感计算的方法，展开了关于人工智能该如何帮助用户体验提升进行了分享，重新为大家解构了什么是以人为中心的AI（人工智能）。

成立“中国家用电器用户体验联盟”

为了能够持续、更好的为广大家电企业提供更多的服务，中国家用电器研究院计划牵头成立“中国家用电器用户体验联盟”（以下简称“联盟”）。中国家用电器研究院评测中心部长宋力强介绍，成立联盟的初衷是搭建一个技术交流的平台，联盟将会根据会员的需求组织行业峰会、专题研讨会等各种类型的技术交流活动，共同推动家用电器用户体验的提升。本联盟是由全国范围内从事用户体验服务的教学、研究、生产、应用、咨询等单位和个人自愿组成的非营利性组织。

联盟以国家政策为指导，以市场为导向，以家电行业相关企业和高校为主体，搭建产、学、研、用的专业交流平台，促进院校及企业的创新成果或产品的推广与转化工作，同时还能加强会员单位的沟通与协作，及时交流行业发展动态，促进用户体验在家电行业的发展，推动标准化体系的完善。

中国家用电器研究院院长助理吴海涛表示，“中国家用电器用户体验联盟”的成立，能够把行业、企业和专业整合在一起，让大家在联盟里共同学习、互相帮助、共同成长，以此推动用户体验在家电领域的快速发展。

此次“构建用户体验新框架——2018中国家用电器用户体验高峰论坛”的顺利召开，不仅打造出了全新家电制造业的用户体验项目，开创了多维用户体验量化标准，更为行业提供交流学习和技术推广的最佳平台，从用户体验角度促进消费产品的全面升级，为未来家电创新设计提供了新的思路。

作者：徐雨晨

家电产品设计管理论文 篇3：

工业设计认识实习教学方法的探究

摘要：工业设计认识实习教学是本科阶段实践教学的必要环节之一，文章针对工业设计专业实践教学存在的一些问题，对认识实习教学内容、教学方法等方面提出改善性措施和见解，目的在于培养学生参与企业生产与设计实践能力与创新能力，培养设计团队合作精神和集体意识，以适应设计单位的人才需求和设计行业发展需求。

关键词：产品设计 认识实习 方法 革新

引言

面向未来的设计教育与高校人才培养方案的不断完善，注重提高教学质量为主旨，满足社会的用人需求，顺应设计行业发展趋势，工业设计专业的教育正处于转型升级的关键阶段。为了对接设计单位的用人需求，高等院校以不断提高大学生的综合设计实践能力，参与校企合作项目研发与设计，提升学生的综合素质，培养应用型、创新型人才，实验实训实习教学是必不可少的一环，目的在于让在校生在恰当的时机接触生产企业、设计公司，参观工厂生产和加工流程，了解工厂生产与设计公司的发展现状，结合在校所掌握的理论知识，亲身感受设计工作与产品生产状况，认识到理论知识与设计实践的差异，尽早调整自己的学习方向与就业意向。因此，工业设计认识实习教学在高校与工厂、设计公司等之间架起了一座中间桥梁，为学生即将走向工作岗位提供了—次实习见习的好机会，发挥了重要的实质性作用。

一、工业设计认识实习的必要性

工业设计认识实习教学是高校工业设计专业教学中重要组成部分之一，目的在于培养学生参与工厂生产能力、设计公司的综合实践能力和创新能力，为适应人才发展需求打下一定的基础。通常在大三第二学期组织学生进行企业的认识实习，为期两周，两个学分。而如今实训实习基地建设、校企科研项目合作、专业实验室、名师工作室建设，最终获得的教学效果和科研成果将越来越成为衡量高校“产学研”一体化的办学方针和应用型人才培养质量高低的重要标志。

在传统的教学方法上，实验、实训与实习教学和专业理论教学是工业设计专业教学中两个重要的组成部分，理论知识指导设计实践，设计实践验证理论的真实性，学以致用，发挥设计实践的力量，转化为设计生产力，二者相辅相成，不可分割。在理论教学中，学生往往处于一个虚拟的想象空间，没有设备、材料等实物可供参考，设计意味着一定的限制，无法与客户沟通交流，更多的是自我的对话、师生的交流；而在认识实习教学中，学生可以亲临现场直观地观察眼前的真实场景，触碰到实在的产品，感受材料之美，探究产品结构，感知产品色彩，了解产品生产过程，加工工艺，设计流程，全面认识到工厂企业的认识实习与课堂理论教学的差异性，深刻体会所学知识的重要性，有感触有思考。相对于理论教学，工业设计认识实习教学在整个专业教学环节中，侧重于培养学生对生产企业、设计公司的认识能力，感知能力，参与项目的综合设计能力和丰富的审美创造力。在培养经济实用型人才方面，将理论知识转化为潜在的设计生产力方面有着不可替代的地位和至关重要的作用。

二、工业设计认识实习教学的局限性

（一）传统教育观念的束缚与制约

基于本科阶段的“重理论，轻实践”传统教育观念的制约与影响，院校通常把理论教学作为主要教学手段，而将认识实习教学作为辅助教学手段服务于理论教学，过于重视和强调理论教学，忽视了认识实习教学对理论教学验证的必要性，忽视了对工业设计学生的动手实践能力和创造力的培养，某种程度上而言，“思”和“行”的不和谐，违背了工业设计教育的初衷，同时制约了应用型设计教育的发展。因为工业设计专业是一门实践性很强的专业，涉及到工科与艺术学科等跨学科多领域，是技术与艺术统一的专业，不仅需要严谨的逻辑的理性思维，而且也需要丰富的形象思维、艺术思维和设计思维，传统的教育思想和理念已不适应当下的工业设计设计教育的发展思路，所以我们需要结合企业生产、设计公司实际和应用型设计人才需求，转变教育思想和观念，顺应大设计时代的发展方向，调整、修改与完善教学环节中不足之处，兼顾理论教学和实验实训实习教学相结合的发展思路，通过认识实习教学，更好地让学生接触企业和设计公司，了解到一线产品的车间生产制造与加工工艺流程，及时结合课程设计项目、设计课题和校企项目，鼓励学生积极参与设计实践工作，主动与设计公司设计师、工厂技术人员沟通交流，共同学习与成长，以便将来独立面对自己的设计方案，更加得心应手。

（二）实习认识教学专项经费的制约

一般院校因受实训实习教学经费、课时安排、师资力量、设备、材料、人力资源、交谈等多因素影响，校内设计项目多数难以将设计作品转化为可行的设计生产力，制成设计成品，创造出经济效益。由于专项经费有限，基础性的实训室、工作室、实训实习基地的建设与强化，认识实習教学工作会受到一定的阻碍，制约了专业教学的发展。例如因受经费的制约，学生提交的家电产品设计模型，多数以油泥为材料制作而成，难以把握家电产品的内在零部件的结构关系，以及产品外观装饰与产品功能的平衡关系。因经费有限，家具设计课程中的家具产品设计与模型制作，仍然不能以木质、金属、塑胶等材料制作加工出设计成品，多数依然停留在相对传统的水平上，这样难以体现出专业课程教学目的和教学成果。面对这些问题，我们需要不断加大实训实习专项资金投入，以保障基础性的实训实习教学工作顺利进行，不断延展到选择性、创造性的工业设计认识实习中去。院校师生可以借助于工厂企业、设计公司的有利条件和丰富资源，将设计作品转化为可行的设计成品，设计价值和创造价值得以实现，这正是工业设计认识实习教学的最终目的。

（三）认识实习教学内容的制约

实训、认识实习教学内容通常依据专业人才培养方案、课程教学大纲、实训实习教学大纲编写，多数教学内容侧重于验证性，教学模式相对单一，专任老师编写好实习教学指导书后，与学生共享资源，认识实习前在课堂上对实习内容进行讲解，认识实习之后，学生机械地面对认识实习的教学内容，按认识实习的操作步骤完成设计作品，最后提交认识实习设计报告。这种验证性的认识实习教学内容缺乏选择性和变通性，过于单一，忽略了学生对设计项目的可选择性和多样性，以及内在的心理需求，学生的学习积极性难以调动，他们的学习热情难以激发，这样往往会导致学生处于一个被动的学习状态，难以唤起他们的设计意识，激发他们的设计潜能，缺乏自主想象和自由发挥的余地，对学生的动手实操能力和设计创新意识的培养有害而无益。

三、改革工业设计认识实习教学的具体方法

（一）基于专业属性，实施教学见习教学方法

工业设计专业是一个基于理论教学又注重设计实践能力的实用性强的特色专业，涉及面广泛，跨学科协作，以产品设计为核心，从设计构思到设计实践，从造型设计到结构设计，从模型制作到样机试生产，机器调试测试，以及产品量化生产，最后到产品包装、运输与市场营销，方方面面，正因为工业设计具有一系列复杂的流程与工序，面对工业设计教学，我们更需要设计实践教学以检验课堂知识的深浅，不断提高学生的综合设计能力。而面对传统的教学体系与方法上存在一定的局限性和制约性，实施校企合作的见习教学方法，构建一个高效信息传递和协作的资源共享平台协助师生与设计公司、企业加强团队合作，提供知识服务，有其必要性和现实意义。加强校企合作和设计项目管理，其根本目的在于通过院校和工厂、设计公司合作，实现双方资源共享、优势互补，协同发展。合作方式灵活多样，院校可以委托设计公司针对学生进行专业化的岗前培训，安全生产、加工工艺、结构设计专业培训；公司也可以委托院校师生参与并完成设计项目；师生也可以共享设计公司的数据信息和成功的设计案例，补充院校的教学资源，更好地对接生产、设计实际。相对院校而言，优势在于学生具有丰富的想象力和创造力，对企业、设计公司起到某种促进作用和知识启示作用；反之，企业的现实生产能力和设计执行力又可以弥补院校实践教育的不足，相互协作，有序运转，释放团队创造力。教学见习是学生已掌握一定专业理论知识后，为了解企业和设计公司的产品造型设计、模具设计、结构设计、加工工艺、经营理念和管理制度等，组织学生赴合作方对产品生产、加工流程、产品设计流程等进行现场观摩与学习，并安排学生实地参与相关设计工作和项目设计管理工作，了解岗位职责，感受工作环境和企业文化，有效增强了学生的团队合作意识与就业创业意识（如图1、2）。

（二）改善教学内容，实施企业设计项目教学方法

鉴于目前的认识实习教学内容的局限性和不足，改善这种现状，需打破过时的教学内容程式化的规范，与时俱进，不断更新内容，根据社会实际需求制订出灵活的、可供选择性的实训实习教学内容和计划，以便适应设计教育发展和行业发展。借助校企合作的资源共享平台，充分发挥师生的知识优势，加强校企项目合作，工厂、设计公司与院校相互提供知识服务，采集数据和信息，建构设计项目管理系统和数据库，以便集中管理，高效地运营设计工作，以及项目完成后的知识管理和数据梳理，为下一个设计项目提供依据和参考，确保资料完整和数据准确，大大提高了工作效率，节约了时间和成本。同时，逐步形成企业信息中心，依托院校师生的知识体系，以设计项目为导向，关注市场的变化、技术的可行、财务的保障、供应商的需求、客户的沟通、消费者的需求、企业的生产能力、设计公司的设计执行力，为中小型企业解决相关的科研难题，既改善了教学环境，活跃了学习气氛，激发了他们的斗志，又调动了他们的学习积极性。院校大力鼓励学生参与产品研发与设计利于学生专业知识体系的建构与设计能力的提升，使专业建设、教学与产业发展紧密相连，共谋发展。院校师生不仅接触了生产企业，了解了设计公司的运营，而且院校利用企业、设计公司的优越条件培养学生动手能力和设计创造力，给专业教师提供了更多的参与设计实践的机会，促进师生专业技能和专业素养的提高，同时，工厂、企业和设计公司领导也可以直接从参与产品研发与设计的学生中优先选拔合适的人才，满足企业的人才需求，达到“双赢”的合作效果。

（三）企业产品设计部门经理座谈会教学方法

在工业设计认识实习的教学环节中，专业老师组队带领学生进工厂，下车间，进实验室，面对一线车间生產环境和工作现状，观摩、倾听、求知、笔记、提问、解惑、讨论、互动、配合等一系列事态的发展，拉近了课堂学习和实习、生产车间的空间距离，也拉近了“徒弟”与“师傅”、师生与部门领导、设计师与工程师的心理距离。在车间观摩学习期间，可以现场向师傅请教问题，以便得到解答，及时了解产品的生产流程和加工工艺，同时也可以由产品经理或生产部门经理与师生召开座谈会，邀请产品研发部门经理宣讲企业组织结构、经营理念、生产流程、加工工艺以及成功的产品研发案例，会议现场答疑，互动与交流，使学生认识到一件产品从市场——设计——技术一工艺—模具——生产——包装——储运——营销——市场——用户的全过程，以及明确每个工作岗位的职责，激发他们的学习热情，鼓舞了学生的进取心，唤起他们的理想抱负向现实转型的可能性，将富有理想民主的感情色彩通过实际的产品研发与设计，再量化生产，转化为设计生产力。学生尽早接触生产、设计第一线，感知企业和设计公司现状，把握设计行业发展趋势和动态，为自己的职业规划打下一定的基础，这正是工业设计认识实习教学目的所在。通过企业、设计公司座谈会教学，产品设计经理与师生分享成功案例后，在互动环节中，双方都进行了一定的了解和认识，这也给企业领导寻找德才兼备人才的一个好机会，有利于企业更好地选择合适的人才，节省了时间和精力，同时也是院校师生希望所在，学生能更快更好地适应企业环境和工作岗位，使得教学与设计、生产实践更贴近，不断改进、调整与完善教学体系、内容和方法，培养出符合社会发展的应用型人才，是工业设计教育大趋势所在，也是用人单位获得可持续发展与参与行业竞争的必然选择（图3、4）。

结语

大三学生经过专业基础课程学习后，对本专业有了初步了解、认识和掌握，通过工业设计认识实习，旨在让学生了解社会，接触设计与实际生产，初步体验职业生活，加深对专业知识的理解、深化和巩固，进一步完善了专业知识体系。认识实习是进行自我能力培养，以及提升自己综合素养的一个重要方式，不仅给师生一个认识企业、了解工厂接触设计公司，提高综合能力的重要机会，也是将所学理论知识与设计实践、生产实践相结合，进一步巩固、充实和拓展了专业知识，培养了自己与他人的社交能力和设计表达能力，为后续课程学习及设计实践打下坚实的基础；同时也为自己树立了正确的人生观、价值观、设计观和劳动观，端正了学习态度，提升了自我是思辨能力，改善了看待问题的方式，增强了团队协作意识和创业创新意识。总之，通过工业设计认识实习教学，改善了教学环境、教学内容和方法，不断提升了师生的综合素养和专业技能水平，教学效果初见成效，工厂、企业和设计公司也受益匪浅，这正顺应了工业设计教育以不断提高教育质量、注重实用型人才培养、校企强强合作共赢的发展趋势。

作者：沈建