第一篇：课程设计说明书1
夹具设计课程设计说明书
目 录
一、序言···············································2
二、设计任务说明·······································2
三、工件的安装顺序·····································3
四、定位元件选择设计··········································3
五、夹紧机构···········································4
六、导向装置的选择·····································3
七、夹具的总体设计·····································3
考文献·················································4
1
序言
机床夹具的作用可归纳为以下四个方面：
1.保证加工精度 机床夹具可准确确定工件、刀具和机床之间的相对位置，可以保证加工精度。
2.提高生产效率 机床夹具可快速地将工件定位和夹紧，减少辅助时间。 3.减少劳动强度 采用机械、气动、液动等夹紧机构，可以减轻工人的劳动强度。
二、设计任务说明
本次课题设计是要为此图中的端盖(零件材料为45，需要大量生产，年生产量大于5000件)设计一套钻φ20侧孔的夹具，实现将工件定位，精确和方便的完成钻孔工作，并保证能夹紧工件，夹紧力要适中，不要使工件变形，又能保证工件所要求的加工精度。
图1-3-1
2
三、工件的安装顺序
零件图标出了工件的尺寸、形状和位置、表面粗糙度等总体要求，它决定了工件在机床夹具中的放置方法，是设计机床夹具总体结构的依据,工件的装卸位置如上图1-3-1右侧刨面图。
工件由左向右安放定位，由右向左抽取出来。所以定位元件选择短销、大平面组合定位、外端圆面添加平面支持钉定位和支持;定位方案的选择依据六点定位原理和采用的机床加工方法，定位方案不一定要定六个自由度，但要完全定位。确定夹紧机构要依据零件的外型尺寸，选择合适的定位点，确保夹紧力安全、可靠同时夹紧机构不能与刀具的运动轨迹相冲突。
四、定位元件选择设计
由于该零件的加工是钻φ20孔并以φ50孔内表面作为定位面，属与孔定位类型，因此本次设计采用的定位元件为短销、大平面组合定位。，限制工件5个自由度;夹装工件时，工件孔与短销、大平面表面的刚性接触，精准度要求较高，分别限制工件的X、Y、Z方向的移动自由度以及X、Y方向的旋转自由度。
工件定位短销φ50与加工工件之间间隙配合，便于工件加工时装取和定位。大端面为φ90的圆平面，定位工件φ120的右端面，两者结合限制了工件5个自由度。工件的径向Z方向的转动自由度在工件的夹紧时被限制;工件大端面230x230的侧面的可调支持钉的顶面为φ40的支持平面，除了支持工件之外，限制的工件Z方向的转动自由度，精确的工件的钻孔位置。
工件的加工要求限制6个自由度，短销大平面定位元件和可调支持钉符合设计要求，而且可以准确定位钻孔的位置。
短销大平面定位元件固定在夹具体上，选用4个内六角M8的螺钉链接在夹具体右侧面。螺纹孔的分度圆为φ70程90°分布。钻孔定位的可调支撑钉与夹具底盘M15的螺杆螺纹连接，依靠M15螺母锁紧。
五、夹紧机构
3 1 .夹紧力的方向的确定：
夹紧力的方向应有利于工件的准确定位，夹紧力的方向应与工件刚度高的方向一致，以利于减少工件的变形。夹紧力的方向尽可能与切削力、重力方向一致，有利于减小夹紧力。
2 .夹紧力的作用点的选择：
夹紧力的作用点不能破坏定位，而且应选择在工件刚度高的部位。支承点尽可能靠近切削部位，以提高工件切削部位的刚度和抗振性。夹紧力的反作用力不应使夹具产生影响加工精度的变形。 3. 选择夹紧机构：
设计夹紧机构一般应遵循以下主要原则：
1)夹紧必须保证定位准确可靠，而不能破坏定位。工件和夹具的变形必须在允许的范围内。夹紧机构必须可靠。夹紧机构各元件要有足够的强度和刚度，手动夹紧机构;操作必须安全、省力、方便、迅速、符合工人操作习惯。 依据工件加工(大批量生产)设计要求及夹具的设计，本套夹具的夹紧机构采用偏心夹紧机构，操作简单、动作迅速，缺点是自锁性能较差、增力较小。工件钻孔的受力与夹紧力相互垂直，而且工件加工的环境平稳，工件钻孔的垂直方向有支持力，所以偏心机构的夹紧机构符合本次夹具设计要求。
夹紧机构的零件装配及配合;(1)夹具体与滑套之间过盈配合，夹紧轴与滑套间隙配合(2)夹紧轴与滑套间隙配合并且涂抹黄油润滑;左端配合开口垫圈夹紧工件;右端先安装压紧回力弹簧后，装入夹具体，端口安装塑胶夹紧垫片，偏心轮安装在最右端M6螺母螺栓连接。
六、 导向装置的选择
导向装置是夹具保证加工精度的重要装置，钻床夹具中钻头的导向采用钻套，大量生产的工件需要采用可换导向钻套来加工工件，来提高其工作的连续性和其工作效率。选择导向装置：
4 用于钻床零件加工的可换导向钻套，更换导向钻套，只需松动固定螺钉然后将导向钻套，逆时针转动，当缺口转到螺钉位置时即可取出，更换方便迅速。
钻夹具中的导向钻套,除要求它引导钻头，钻出正确的孔外，还要求它能在装卸时快而准确。
导向装置零件链接装配;钻模板与夹具体之间用4个M8的螺栓连接，导向衬套φ36与钻模板之间过盈配合;导向钻套φ28与导向衬套之间间隙配合;导向钻套的缺口被螺钉固定在钻模板上，固定和便于装卸导向钻套。夹具体与夹具地盘。之间用4个M8的螺栓连接。
七、夹具的总体设计
夹具使用的零件材料尽可能统一。夹具体、夹具底盘、导向板使用铸铁材料，加工平面也比较少，也易于加工;导向钻套、螺钉、螺栓、螺母、垫片、夹紧弹簧选用标准零件。短销大平面定位套、夹紧轴、导向衬套、夹紧轴滑套、支持钉的平面是设计件，加工平面较多、加工精度要求比较高。偏心轮、开口垫片、夹紧垫片是设计件，加工平面不多、加工精度要求也不高。
加工导向钻套距加工工件的距离是8mm;如果距离较远影响加工精度，对加工钻头的也有较高的长度要;夹具底盘有四个缺口用于固定在机床上;夹具设计进可能紧凑。
参考文献：
[1] 邱宣怀主编《机械设计》(第四版)，高等教育出版社，1996年10月。 [2] 马保吉主编《机械设计基础》，西北工业大学出版社，2005年9月。 [3] 王先逹.机械制造工艺学[M].2版.北京：机械工业出版社，2006.
5
第二篇：机械设计课程设计说明书目录
题目：皮带运输机用单级斜齿圆柱齿轮减速器设计
目录
1 设计任务书…………………………………………………… 2 传动方案的分析与拟定……………………………………… 3 电动机的选择与计算………………………………………… 4 传动装置的运动及动力参数的选择和计算………………… 5 减速器外部传动零件的设计计算…………………………… 6 减速器内部传动零件的设计计算…………………………… 7 轴的设计计算………………………………………………… 8 联轴器的选择………………………………………………… 9 滚动轴承的选择及计算……………………………………… 10 键连接的选择及计算………………………………………… 11 润滑和密封方式的选择……………………………………… 12 箱体及附件的结构设计和选择……………………………… 13 轴及滚动轴承的校核计算…………………………………… 14 设计小结……………………………………………………… 15 参考资料………………………………………………………
第三篇：视觉传达设计课程设计说明书
XXXX学院本科课程设计(论文)
XXX学院
学生课程设计(论文)
题
目：关于关爱空巢老人的视觉传达设计系列展示 学生姓名：XXXXX 学
号： XXXXXXXXXXXXXXX 所在院(系)： 机械工程学院 专
业： 工业设计 班
级： 2010工业设计 指 导 教 师： XXXX 职称：
1 XXXX学院本科课程设计(论文)
目 录
摘 要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 1 设计说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
51.1 课题背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
1.2设计任务及要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
1.3设计内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
2 字体设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5
2.1中文字体设计方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5
2.2中文字体设计方案2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6
2.3中文字体设计方案3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
2.4英文字体方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
2.5英文字体方案设计2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
2.6英文字体方案设计3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
2.7标志设计1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
2.8标志设计2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
2.9标志设计3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
2.10标志设计4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3 图形图案设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
3.1方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
3.2方案2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
3.3方案3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
3.4方案4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
3.5方案5„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
3.6方案6„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13
3.7方案7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
3.8方案8„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
3.9方案9„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15
3.10方案10„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15
3.11方案11„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
3.12方案12„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
3.13方案13„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17
3.14方案14„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17
3.15方案15„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18 2 XXXX学院本科课程设计(论文)
4 广告设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18
4.1方案1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
4.2方案2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
4.3方案3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20
4.4方案4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21
4.5方案5„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21
4.6方案6„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22
4.7方案7„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
4.8方案8„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23
4.9方案9„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24
4.10方案10„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 5 设计评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 6 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„27 3 XXXX学院本科课程设计(论文) 摘要
摘 要
本图册是以关爱为题材所做的关于关爱农村空巢老人的一系列视觉传达设计。图册分为三部分，分别是字体设计、图形图案设计和广告设计。各自相互独立，但又相互联系。
改革开放以来，我国经济发展水平不断提高，但同时我们不得不看到我国城乡之间的差距由此加大，而且二者之间呈现出逐渐加大的的趋势。由此，农村中大量青壮年劳动力前往东南沿海和大中城市务工，造成许多农村老年人留守家中，无人照顾，这样，就导致了空巢老人和空巢家庭的出现。这已经不仅仅是简单的家庭问题了，而已经成为了一个亟待关注的社会问题。
设计者意在通过此次设计来呼吁广大群众关注到这个社会问题当中来，期望能够对当代年轻人起到一定的警示作用，并由此参与到关注空巢老人的行动中来。
关键词
关爱，农村空巢老人，字体设计，图形图案设计，广告海报设计
4 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
1 设计说明
1.1课题背景
在农村地区，随着城市化和工业化的不断推动，大量农村剩余劳动力涌入城市工作以增加收入。这种大规模的社会流动在改变农村地区家庭结构的同时也改变着农村家庭的功能。大量的剩余劳动力从农村涌入城市使农村开始出现空巢家庭并且数量逐年上升。
1.2 设计任务及要求
任务：培养学生综合设计的能力。掌握字体设计、版式设计、广告设计等视觉传达设计中的设计方法及设计步骤。
要求：通过系列设计的多个方面来很好的体现该该“关爱空巢老人”主题自身特色，通过图形、色彩、文字等视觉要素，创造出具有视觉感染力的感受。
内容：
1. 提出设计思想;体现系列的版式设计思想;
2. 对该主题进行字体设计(中文、外文、标识)10个方案以上; 3. 对该主题进行抽象图形图案练习，15个方案以上;
4. 针对该主题进行宣传(商业广告、公益海报、文化海报)，形式不限，10个方案以上; 5. 编写设计说明书(要求用word编制打印，4000字左右)
1.3 设计内容
本次设计主题是“关爱农村空巢老人”，对针对此课题从字体设计、图形图案设计、广告海报三方面进行了设计。旨在引起社会的广泛关注，从而呼吁大众关爱农村空巢老人这一群体。
2 字体设计
2.1 中文字体字体设计方案1 2.1.1 设计来源
以农村空巢老人拄杖而行的背影为设计来源，是“空巢”现象的真实反映。
2.1.2 设计方法
设计中，将“家”字的下半部分抽象成了一个拄拐杖的佝偻老人;色调上运用非彩色，体现了农村子女外出务工，老人闲置在家巢，的孤独、寂寞的现状，号召社会关爱农村空巢老人!
5 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图2.1 方案1 2.1.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.2 中文字体字体设计方案2 2.2.1 设计来源
以拐杖为设计来源，诠释了中华传统美德“家有一老，如有一宝”这一主题。
2.2.2 设计方法
字体中，将“家”字右下方部分抽象为一根拐杖，象征老人，寓意“有老人才是一个完整的家”，充分体现了中华名族“家有一老，如有一宝”的优良传统，号召社会爱老、敬老!
图2.2 方案2 2.2.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.3 中文字体字体设计方案3 2.3.1 设计来源
以“农村房屋”为设计来源，房屋时老人的寄托，是爱与亲情的发源。
2.3.2 设计方法
字体中，将“家”字抽象为房屋中拄杖的老人，既表现了“家有一宝，如有一老’的重要性;又反映了当今社会普遍的“空巢”现象，老人们孤苦伶仃，拄杖守望远方亲人的场景。
6 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图2.2 方案3 2.3.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.4 英文字体字体设计方案1 2.4.1 设计来源
以“电话”设计来源，由于子女外出务工，只有老人留在家中守着房屋，对于他们而言，子女定时打回的电话成为了他们的期盼与寄托。
2.4.2 设计方法
英文字体“Love Empty Nester ”中用电话替代了字母“o”，表现了“打电话是外出务工人员对家中空巢老人表达爱的一种方式”这一现状，号召社会关爱农村空巢老人!
图2.4 方案1
2.4.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.5 英文字体字体设计方案2 2.5.1 设计来源
以“缺少的爱”为设计来源，不完整的心形代表空巢老人不完整的爱。
2.5.2 设计方法
英文字体“Love Empty Nester ”中用心形替代了“o”，表现了“关爱从心开始”的主题，号召社会关爱农村空巢老人!
图2.5 方案2
攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
2.5.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.6 英文字体字体设计方案3 2.6.1 设计来源
以“信封”为设计来源，书信是老人们的期盼与寄托。
2.6.2 设计方法
英文字体“Love Empty Nester ”中用信封替代了字母“o”，表现了“写书信是外出务工人员对家中空巢老人表达爱的一种方式”这一现状，号召社会关爱农村空巢老人!
图2.6 方案3
2.6.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.7 标志设计方案1 2.7.1 设计来源
以“夕阳、爱与希望”为设计来源，表明有爱就有希望。
2.7.2 设计方法
图形中将老人抽象成了一只绿色的翅膀，象征飞翔与希望，右上角的“○”象征夕阳，中间是一个抽象的心形，寓意有爱就有希望，旨在号召社会关爱空巢老人!
图2.7 方案1
2.7.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.8 标志设计方案2
8 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
2.8.1 设计来源
以“关爱”为设计来源，拐杖代表老人，被心形包围，寓意被爱包围。
2.8.2 设计方法
色彩上，采用红、橙渐变色;造型上，由心形和拐杖组成，心形包围着拐杖，寓意“关爱”，旨在号召社会关爱农村空巢老人!
图2.8 方案2
2.8.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.9 标志设计方案3 2.9.1 设计来源
以“受伤的心”为设计来源，孤苦无依的空巢老人他们渴望亲人的爱与关怀。
2.9.2 设计方法
该标志刻画了一位心灵受伤的老人，整个标志构成了字母“K”，寓意“空巢”;色彩上，黑色所代表孤独与红色所代表的“血液”形成对比，产生强烈的视觉冲击，旨在号召社会关爱空巢老人!
图2.9 方案3
2.9.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
2.10 标志设计方案4 2.10.1 设计来源
9 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
以佝偻老人为设计来源，表现出“关爱空巢老人”这一主题。
2.10.2 设计方法
图形刻画了一位弯背的老人与一颗抽象的爱心，寓意是关爱老人;又可以看成由字母“K”和“C”组成，代表“空巢”二字的首拼音缩写;希望号召全社会都来关注、爱护空巢老人!
图2.10 方案4
2.10.3 设计手段 Photoshop CS3软件处理。
3 图形图案设计
3.1 抽象图形图案设计方案1 3.1.1 设计来源
以“电话”为设计来源所抽象出来的，子女的电话是老人的期盼与寄托。
3.1.2 设计方法
图形中，将农村外出务工子女对家中老人的牵挂抽象为一只听筒，由“Empty Nester’组成听筒造型，由“love”组成电话线，寓意“外出务工的农村子女子女通过电话传递老人的爱与关怀”!
图3.1 方案1
3.1.3 设计手段
10 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
Photoshop CS3软件处理。
3.2 抽象图形图案设计方案2 3.2.1 设计来源
以“信封”为设计来源，子女寄回家的信件是老人的期盼与寄托。
3.2.2 设计方法
图形中，由“LoveEmpty Nester”抽象成的信封造型，寓意“外出务工的农村子女子女要常通过书信的形式传递对老人的爱与关怀”!
图3.2 方案2
3.2.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.3 抽象图形图案设计方案3 3.3.1 设计来源
以“电话”设计来源，子女定时打回的电话是老人的期盼与寄托。
3.3.2 设计方法
图形中，将农村外出务工子女对家中老人的牵挂抽象为一个电脑网页图标，由“Empty Nester”组成图标造型，，寓意“外出务工的农村子女子女通过网络传递老人的爱与关怀”!
图3.3 方案3
3.3.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.4 抽象图形图案设计方案4
11 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
3.4.1 设计来源
以“锁”设计来源所抽象出来的，空巢老人如被束缚的锁一般待解放。
3.4.2 设计方法
图形中，将农村空巢老人抽象为一把锁，刻画了农村空巢老人增多，老人孤苦无依，只能在家中守着房屋，盼望子女归来的现状，充分表现了农村空巢老人的孤独、凄凉，号召社会关爱农村空巢老人!
图3.4 方案4
3.4.3 设计手段
Photoshop CS3及其它设计相关软件处理而来。
3.5 抽象图形图案设计方案5 3.5.1 设计来源
以“手”为设计来源所抽象出来的，寓意帮助、支持、关爱空巢老人。
3.5.2 设计方法
标志中，融入了“手”的形态，象征关爱、呵护与帮助;不同色彩的手护着拄拐杖老人，寓意关爱空巢老人不只是一个人，是我们每个社会成员应尽的义务，号召社会爱老、敬老!
图3.5 方案5
3.5.3 设计手段
Photoshop CS3及其它设计相关软件处理而来。
3.6 抽象图形图案设计方案6
12 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
3.6.1 设计来源
以“拐杖”为设计来源所抽象出来的，拐杖代表老人，由“Love Empty Nester”组成，表明主题。
3.6.2 设计方法
这是一款“关爱农村空巢老人”的抽象图形图案设计。图形中，将“Love Empty Nester”组成一支拐杖，象征农村子女外出务工的空巢老人，英文字体深化主题，寓意关爱农村空巢老人!
图3.6 方案6 3.6.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.7 抽象图形图案设计方案7 3.7.1 设计来源
以“守望”为设计来源，刻画了农村空巢老人相望的孤独、冷清的场景。
3.7.2 设计方法
图形中，刻画了两个老人孤独相望的场景，反映了当今社会，由于子女外出务工，农村的年轻人越老越少，家家户户几乎都只有老人在家，他们孤独的彼此相望，十分孤独，凄凉，号召社会关爱农村空巢老人!
攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图3.7 方案7 3.7.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.8 抽象图形图案设计方案8 3.8.1 设计来源
以“家人”为设计来源，老人需要的不仅仅是房屋，还有家人、爱与关怀。
3.8.2 设计方法
中间部分由矮至高的三个人代表家中的三代人，最高的代表老人;图形中从内至外刻画了家人、房屋与爱，寓意“老人需要的不仅仅是房屋，还有家人、爱与关怀”，号召外出务工的子女要关爱家中的老人，使他们真正做到老有所养、老有所依!
图3.8 方案8
3.8.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.9 抽象图形图案设计方案9 3.9.1 设计来源
以“夕阳西下散步的老人”为设计来源，对情景进行了抽象。
3.9.2 设计方法
设计中将“○”抽象成了一幅夕阳西下两位老人在河边散步的场景，他们相互依靠、拄杖而行，只留下孤寂的背影，激起人的情感共鸣，号召社会关爱农村空巢老人!
14 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图3.9 方案9
3.9.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.10 抽象图形图案设计方案10 3.10.1 设计来源
以“望”为设计来源，突出家中老人对在外亲人归来的渴望。
3.10.2 设计方法
将房屋抽象为黑色的铁框，将老人抽象为眼睛;铁框既代表房屋，又象征距离和阻碍，;色彩上，沉闷的黑色与热烈的红色形成鲜明的对比，反映了农村空巢老人孤苦无依、渴望亲人的现状!
图3.10 方案10
3.10.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.11 抽象图形图案设计方案11
15 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
3.11.1 设计来源
以“传递”为设计来源，表现情感的传递。
3.11.2 设计方法
图形中，对信封的形象进行了抽象设计，信封象征“传递”;“手拉手”象征“爱”;寓意“书信是在外务工人员对家中老人传递关爱的重要方式”这一主题。
图3.11 方案11
3.11.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.12 抽象图形图案设计方案12 3.12.1 设计来源
以“连接”为设计来源，电话与拐杖刻画了关爱的主题。
3.12.2 设计方法
将子女外出务工的农村空巢老人抽象为一根拐杖，将在外子女对家中空巢老人的牵挂与关爱抽象为一只听筒，之间用“心”形连接，充当电话线，表达外出子女要常打电话这一主题。
图3.12 方案12
3.12.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.13 抽象图形图案设计方案13 3.13.1 设计来源
以“伞”为设计来源，手的伞面，拐杖的伞把，寓意关爱老人。
16 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
3.13.2 设计方法
图案中，将农村的空巢老人和在外务工的子女分别抽象成了老人和年轻人的手，下方的拐杖代表家中的老人，整体组合成为了一把“伞”的造型，体现了关爱的主题!
图3.13 方案13
3.13.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
3.14 抽象图形图案设计方案14 3.14.1 设计来源
以“胶卷”为设计来源，表达“照片表达对老人关爱的一种方式”这一主题。
3.14.2 设计方法
图形中是一条抽象的照片胶卷，它描绘了一栋房屋，表现了当今社会上由于子女外出务工，农村空巢老人增加，他们终日守着房屋，盼望子女归来的现状;寓意“寄照片是外出务工子女表达对价中老人关爱的一种方式”!
图3.14 方案14
3.14.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
17 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
3.15 抽象图形图案设计方案15 3.15.1 设计来源
以“打电话”为设计来源，子女定时打回的电话成为了老人的期盼与寄托。
3.15.2 设计方法
图形中，将农村空巢老人抽象为一根拐杖，将在外子女对家中老人的牵挂抽象为一只听筒，然而他们之间只能通过电话线连接，反映了农村空巢老人的现状，号召社会关爱农村空巢老人!
图3.15 方案15 3.15.3 设计手段 Photoshop CS3软件处理。
4 广告海报设计
4.1 广告海报设计方案1 4.1.1 设计来源
以“电话”为设计来源，子女定时打回的电话成为了他们的期盼与寄托。
4.1.2 设计方法
海报中，电话连着广播，电话代表问候，关爱，广播代表宣传、号召，中间的一句话“Loving parents,please pick up your phone”更是表明了主题，旨在警示在外务工的子女要时时传递问候与关爱给老人!
18 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图4.1 方案1
4.1.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.2 广告海报设计方案2 4.2.1 设计来源
以“红绿灯”为设计来源所制作的，年轻的活力与老年的沧桑形成对比。
4.2.2 设计方法
海报中，将活泼、运动的年轻人与年迈的老年人分别放在不同的灯上，红色代表暂停，也代表老人的生命活力的暂停，呼吁社会关爱空巢群体，他们需要爱!
图4.2 方案2
4.2.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.3 广告海报设计方案3
19 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
4.3.1 设计来源
以“电话”设计来源，子女定时打回的电话成为了他们的期盼与寄托。
4.3.2 设计方法
海报上，核心部分是连成心形的电话线，线的一端是电话，一边是拐杖，线代表传递，寓意在外务工的子女要常给家中老人电话，让他们少一分思念与牵挂!
图3.3 方案3
4.3.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.4 广告海报设计方案4 4.4.1 设计来源
以“丝带”为设计来源所抽象出来的，话筒代表“号召”社会关爱空巢老人。
4.4.2 设计方法
海报中，丝带扭成的话筒形状，代表号召、宣传，上面写有“LOVE EMPTY NESTER”，表明了主题，即关爱空巢老人，左边列出了关爱的途径，如书信、网络、电话等，号召社会关爱农村空巢老人!
20 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图4.4 方案4
4.4.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.5 广告海报设计方案5 4.5.1 设计来源
以“扑克牌”为设计来源所制作的，“A”代表爱，散开的心代表不完整的爱。
4.5.2 设计方法
海报中，用“A”代表爱，用散开的心形代表不完整的爱，四周飞舞的花瓣中是关爱空巢老人的不同情景，旨在号召社会去关爱空巢老人，做到爱老、敬老!
图4.5 方案5
21 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
4.5.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.6 广告海报设计方案6 4.6.1 设计来源
以“护”为设计来源，“伸出的手护着踽踽而行的老人”来表明主题。
4.6.2 设计方法
海报中，将几只伸出的手围成一个“○”，小心翼翼的护着中间拄杖而行的老人，下方的字体激起人情感上的共鸣，从而号召社会关爱农村空巢老人!
图4.6 方案6
4.6.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.7 广告海报设计方案7 4.7.1 设计来源
以“伞”为设计来源，寓意为老人撑起一把关爱的伞，成为他们的避风港。
4.7.2 设计方法
海报中，刻画了伞的形象，伞面是象征历史与沧桑树的纹理，即“年轮”，也象征了老人的年龄，伞把是一根拐杖，下方的字体“为老人撑起一把保护伞”更是点明了关爱空巢老人的主题!
22 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图4.7 方案7
4.7.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.8 广告海报设计方案8 4.8.1 设计来源
以“援手”为设计来源所制作的，手相互握着组成了拐杖。
4.8.2 设计方法
海报中，有无数只相互握着腕部的手组成了一直拐杖，手寓意“援手”，拐杖寓意“老人”，表明了“关爱空巢老人，需要我们每个人伸出援手”这一主题!
图4.8 方案8
4.8.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
23 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
4.9 广告海报设计方案9 4.9.1 设计来源
以“夕阳西下散步的老人”为设计来源，对情景进行抽象。
4.9.2 设计方法
它将“○”抽象成了一幅夕阳西下两位老人在河边散步的场景，他们相互依靠、拄杖而行，只留下孤寂的背影，激起人的情感共鸣，号召社会关爱农村空巢老人!
图4.9 方案9
4.9.3 设计手段
Photoshop CS3软件处理。
4.10 广告海报设计方案10 4.10.1 设计来源
以“爱”为设计来源，通过拐杖与人物的拼合来表现的。
4.10.2 设计方法
海报中，老人的形象中下吧正与拐杖的把手处拼合在一起构成心形，表明“老人需要的不仅仅是拐杖，有了关怀，爱才能完整”这一主题!
24 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
图4.10 方案10
4.10.3 设计手段 Photoshop CS3软件处理。
5 设计评价
我所做的这一系列关于“关爱空巢老人”的系列设计，从一开始的确立主题、查阅资料到后来的设计制作阶段，都是独立完成，并且绝大多数纯属自己的创意，虽然不能说创意有多么新颖多么好，但经过老师耐心的指导，还是有一定的视觉冲击效果。设计的过程中，我一直怀揣着我希望我设计的这一系列主题设计具有一定的呼吁作用，能为当下的这个社会热点问题带来些正面的影响的期望完成了此次设计，这与我而言，是一次不错的进步。
25 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
6 结 论
通过此次课程设计，我独自完成了一个主题的系列设计，这对于我的创新思维、构图技能、字体设计、图形图案设计、广告设计、版式设计等的技能有了很大的提高，另一方面，通过对此次课设计的完成，我的平面软件应用能力也得到了显著提高。
虽然在设计过程中遇到了很多困难，甚至在设计之初因为没有正确领略设计任务书所表达的意图，曾做了一系列不符合主题的设计，但正是由于之前的那些错误，也让我一步步更加明确自己的方向和主题，以至于最终顺利地完成了此次设计任务。设计中，我遇到的最大的困难是软件应用能力稍显欠缺，抽象思维还不够全面，所要表达的意思不能够很清晰地表达出来，这是我今后需要提升的地方。
在课程设计的这个过程中，我也发现了自己存在的诸多问题，比如设计的过程中，我一直怀揣着我希望我设计的这一系列主题设计具有一定的呼吁作用，能为当下的这个社会热点问题带来些正面的影响的期望完成了此次设计，这与我而言，是一次不错的进步。
26 攀枝花学院本科课程设计(论文) 视觉传达课程设计
参考文献
[1] (日)长谷川纯雄编著，刘彤扬译.日本彩色商标与企业识别[M]11.中国青年出版社，2006.12 [2] 日本DTPWORLD编辑部编著，德米特莉译.打开设计师的创意百宝箱[M].北京：中国青年出版社，2011.10. [3] 鹿耀世.标志艺术.北京：中国和平出版社，1999 [4] eye4u视觉设计工作室.WOW!Photoshop平面广告设计[M].北京：中国青年出版社，2011.8. [5] 晏均.设计进行时+新锐设计师工作报告[M].福州：福建美术出版社，2005.1. [6] 聂创，涂志初，李林.矢量商业标识图库[M].长沙：湖南美术出版社，2005. [7] 智丰工作室，邓文达，邓朝晖.Photoshop CS5 平面广告设计宝典[M].北京：清华大学出版社，2011.6. [8] 王言升，李芳.广告设计基础与创意[M].北京：中国纺织出版社，2007.1. [9] 童慧明，李雨婷.100年100为平面设计师[M].北京：北京理工大学出版社，2003.9.
27
第四篇：油罐课程设计说明书
目
录
1 设计总说明 ....................................................................................................................... 1 1.
1适用范围…………………………………………………………………………1 1.
2设计制造遵循的主要指标与规范………………………….……………………1
1.3 罐体规格尺寸范围……………………………………………………………1
1.4 罐顶盘梯及平台……………………………………………………………….1
1.5 罐体的防腐…………………………………………………………………….1
1.6 油罐附件……………………………………………………………… ……..2
1.7 接口…………………………………………………………………………..2
1.8 液位指示计口………………………………………………………………..2
1.9 消防设施…………………………………………………………………….2
1.10 避雷及防静电…………………………………………………… …………2
1.11油罐基础……………………………………………………………… …….2
1.12罐体保温……………………………………………………………………..2
1.13罐体外壁涂漆…………………………………………………………………3
1.14选用说明………………………………………………………………………3
1.15油罐的制造、检验及验收…………………………………………………….3
1.16原始数据……………………………………………………………………….3
1.17开口说明……………………………………………………………………….4
1.18技术要求………………………………………………………………………4
I
1 设计说明书
1.1 适用范围
此设计中油罐储存介质为柴油及不易挥发的相类似油品。 设计条件
设计压力
正压： 1960Pa
负压： 490Pa 设计温度
-19℃≤t≤90℃ 基本风压
686 Pa 雪载荷
441 Pa 抗震设防烈度
8度(近震) 场地土类型
Ⅱ类 储液密度
≤1000kg/m3 腐蚀裕量
1mm 当介质腐蚀性较强，腐蚀速率超过0.1mm/a时，应根据介质对碳钢腐蚀速率确定适当的腐蚀裕量，并相应增加油罐壁板及油罐底版的厚度或采取其它防腐措施。
1.2 设计、制造遵循的主要指标规范
SH3046《石油化工立式圆筒形钢制焊接储罐设计规范》 GBJ128《立式圆筒形钢制焊接油罐施工及验收规范》 SH3048《石油化工钢制设备抗震设计规范》 GB50205《钢结构工程施工质量验收规范》 1.3 罐体规格尺寸范围
4.1.3.1 公称容积： 1000m3 4.1.3.2 公称直径：DN 11500 mm 1.4 罐顶盘梯及平台
此设计中所有油罐均采用45°升角的螺旋盘梯。盘梯均按左旋布置，用户可根据实际情况自行改动。 1.5 罐体的防腐
此设计中对油罐内壁防腐未做具体规定，当用户根据介质情况需要对油罐做内防腐时，选用者可根据具体要求确定防腐级别，并提出相应的技术要求。
一般防腐可采用刷二遍底漆，二遍面漆。
1.6 油罐附件 4.1.6.1 罐壁人孔
罐壁人孔均安装于罐壁最底圈壁板上，其中心距离罐底约800mm。人孔位置应与透光孔相对应。以便采光通气。当只有一个透光孔时，人孔应设在透光孔之180°位置上。 4.1.6.2 量油孔
量油孔一般适用于人工检尺的油罐，其公称直径为DN150mm。安装位置应在罐顶平台附近并与透光孔相对应。以便测定储液计量或取样。 4.1.6.3 透光孔
透光孔主要用于油罐放空后的通气和检修时的采光，安装在罐顶平台附近，与人孔对称或在同一方位上布置。其中心距罐壁1000mm。透光孔的公称直径为DN500mm。 4.1.6.4 呼吸阀
呼吸阀只要用于固定油罐上的通风装置，一般安装在罐顶中心附近，起呼吸作用。 4.1.6.5 排水槽
排水槽用于油罐排水(污)放净之用。 1.7 接口
此设计中所设置的接口数量、规格及用途是推荐性的。选用者可根据需要，参照表中给出的各种管口要求，自行变更其规格、数量，安装方位及标高。 1.8 液位指示计口
此设计中未设液位指示计口，选用者可根据具体情况设定液位指示计口的规格、定位尺寸、方位。定货时须注明油罐高度。 1.9 消防设施
此设计中油罐采用泡沫消防，根据油罐容积大小不同，设置不同数量、不同规格的泡沫发生器。本图集中仅提供泡沫发生器与罐壁连接的开孔数量、规格尺寸及方位。泡沫发生器由选用者确定。并应根据储存介质的特性，校核空气泡沫发生器的规格和数量。 1.10 避雷及防静电
此设计中油罐未设置避雷及防静电设施。选用时由选用单位相应专业根据有关规范确定设置避雷及防静电设施。 1.11 油罐基础 1.11.1 基本要求
油罐基础应符合GBJ128《立式圆筒形钢制焊接油罐施工及验收规范》 和 2
SH3046《石油化工立式圆筒形钢制焊接储罐设计规范》中的规定。其基本要求如下：
(1)基础面层应为绝缘防腐层，基础表面任意方向上不应有凸起的棱角。基础表面凹凸度从油罐中心向周边测量不应超过25mm。
(2)基础锥面坡度：对一般地基应为15/1000，对软弱地基一般不应大于35/1000。基础沉降基本稳定后的锥面坡度应不小于8/1000。 1.11.2 油罐基础设计条件
选用者可按工程实际情况，对其中的空白项加以补充后，提供给土建专业，作为油罐基础的设计依据。 1.12 罐体保温
此设计中油罐的罐体保温应由选用者按照工程的具体情况，确定保温材料、保温结构及保温厚度。 1.13 罐体外壁涂漆
此设计中油罐的罐体外壁无保温时要求涂两遍底漆，两遍面漆。当油罐有外壁保温时，不涂刷面漆。 1.14 选用说明 1.14.
1选用原则
(1)油罐的工作条件必须满足本说明的设计条件，如不能满足上述设计条件，应由选用者重新校核所选用的油罐厚度及稳定性。
(2)油罐的进、出口管的规格与本系列推荐的不同时，应对油罐附件(呼吸阀)的规格尺寸按工艺条件核算后方可选用。必要时应加大其规格尺寸或增加数量。
(3)喷淋管的支架由选用者根据需要现场焊接。其它支架允许现场焊接，但支架的载荷不能过重。 1.15 油罐的制造、检验及验收
此设计中油罐的制造、检验及验收按GBJ128《立式圆筒形钢制焊接油罐施工及验收规范》进行。 1.16 原始数据
1.16.1 适用范围及设计条件
拱顶油罐储存介质为柴油及不易挥发的相类似油品。 (1)设计压力
正压：1960Pa
负压：490Pa (2)设计温度
-19℃≤t≤90℃ (3)计算风压
686Pa 3
(4)雪载荷
441Pa (5)抗震设防烈度
8 度 (6)场地土地类型
II类 (7)储液密度
≤1000Kg/m3 (8)腐蚀余量
1mm 1.17 开口说明
(1)进油口公称直径为50mm,伸出高度(H)为200mm。 (2)出油口公称直径为50mm,伸出高度(H)为200mm。 (3)透光孔公称直径为500mm。 (4)呼吸阀公称直径为100mm。 (5)量油孔公称直径为150mm。
(6)温度计开口公称直径为25mm,伸出高度(H)为200mm。
(7)罐壁人孔公称直径为600mm。
(8)排水口公称直径为50mm,伸出高度(H)为200mm。 1.18 技术要求
(1)本油罐按GBJ128《立式圆筒行钢制焊接油罐施工及验收规范》进行制造、试验和验收。
(2)本油罐罐体在基础检查验收合格后方可进行整体安装。
(3)本油罐所用钢板的技术条件应符合GB3274《碳素结构刚和低合金结构刚热轧厚钢板和刚带》的有关规定。
(4)所有罐壁开口应避开罐壁焊缝，开口接管或补强圈边缘距罐壁焊缝应大于100mm。
(5)油罐安装完毕后，罐体外表面刷二遍底漆，二遍面漆。(有保温时不刷面漆)
(6)管口及梯子方位按图所示。
第五篇：《课程设计说明书》格式说明
一、 封面(需要手写)
设计题目：操作系统课程设计
专业：数字媒体
班级：软件2011级
设计人：×××
日期：2014年7月1日
二、 课程设计任务书(需要手写)
1、课程设计题目：
2、设计原始资料：
AbrahamOperating System Concepts2007 陈向群等Windows内核实验教程2006
3、设计应解决下列各主要问题(做得什么写什么)
① Windows应用程序与动态链接库 ② 读者写者问题
③ 内存管理
④ 快速文件系统
4、设计说明书应附有下列图纸
(不填)
5、命题发出日期：设计应完成日期： 2014年7月 10 日
说明：手填部分用黑色中性笔(钢笔)
三、正文
设计题序和标题………小三号黑体、加黑、居中
每个课程设计中：
第一层次的题序和标题………四号黑体、加黑、靠左
第二层次的题序和标题………小四号黑体、加黑、靠左正文……………………………小四号宋体、英文用新罗马1
2页码……………………………小五号居中，页码两边不加修饰符，页码编号从正文开始
页眉：山东科技大学学生课程设计，小五宋体居中
四、《课程设计说明书》的印装
1、打印时，用A4纸单面打印，版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm(左装订)，1.5倍行距，段前0行，段后0.5行。
代码区另作规定：单倍行距，段前0行，段后0行。字体宋体5号
2、装订顺序
封皮
课程设计任务书
指导教师对课程设计的评语
正文