哲学理念论文提纲

论文题目：生活化教学理念在高中《生活与哲学》课程中的运用研究

摘要：《生活与哲学》课不仅是高中阶段较抽象而难懂的一个主要模块,并且是贯穿整个思政课学习的理论基石和生命线。由于当前高中哲学课教学仍然存在诸多问题以及教学效果与期望值相差较远的现况,因而得积极倡导生活化教学理念运用于《生活与哲学》课程。其教学理念是基于新课标与新课改以及该学科核心素养的综合提升和聚焦,促使哲学教学根植于社会生活和回归多元生活,积极迎合新时代教学的发展。同时借助此教学理念转变哲学教学内容与生活素材整合的单一化和陈旧化,渗透不同角度的生活化教学手段跟哲学内容相融合,多角度地转向议题势态,引领高中哲学教学生活化并有效地运用到哲学课堂。生活化教学运用于哲学,应主动彰显哲学理论逻辑与现实生活相互衔接的内在联系,将抽象化的哲学知识与生活世界有序地呈现于哲学课堂,提炼系统而有效的哲学生活化路径,弥补以往分散甚至脱离生活的哲学教学。故本文以“生活与哲学”课程为研究对象加以探析,并作为该理念的支撑及其观点论证的基础,从而对本篇论文深入地开展研究和提出一些微薄见解。笔者以生活化作为全文的研究切入点,融通教学并以生活为核心,聚焦新时代高中哲学生活化教学理念。本文所阐述的具体内容大致概括为五部分:第一部分是对其绪论的阐述,主要涉及了论文的研究背景和其意义以及相应的研究思路与方法,加之对国内外研究综述的诠释与评论。第二部分主要针对生活化教学理念的相关内涵进行较详细的理论化解释。第三部分是阐释生活化教学理念在高中哲学课程当中运用具有现实意义的概述及分析。第四部分是本文所研究的重点之处,分析并阐述了其理念在高中《生活与哲学》运用的有关具体路径。第五部分是针对实际教学运用中呈现的不足之处进而提出的有关思考。

关键词：生活化教学理念;高中思想政治;生活与哲学

学科专业：学科教学（思政）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景和选题目的及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 选题目的及意义

1.2 国内外研究文献综述

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路、研究方法及创新点

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究的创新点

第2章 生活化教学理念的相关概述

2.1 生活化教学相关概念的内涵

2.1.1 生活化概念的界定

2.1.2 生活化教学理念的涵义

2.1.3 生活与教学的关系

2.1.4 《生活与哲学》课生活化教学的定义

第3章 生活化教学理念在高中《生活与哲学》课程中运用的意义

3.1 顺应新课程改革的应然要求

3.2 满足《生活与哲学》教材的内在需要

3.3 利于拓宽《生活与哲学》教学的课程资源

第4章 生活化教学理念在高中《生活与哲学》课程中运用的路径

4.1 教学目标的生活化

4.1.1 设置明确性的生活化教学目标

4.1.2 设计紧扣学生主体与生活化相融合的教学目标

4.1.3 精心制定生活化的课堂教学目标

4.2 教学条件的情景化

4.2.1 甄选开放性的生活化教学情境

4.2.2 精选切实符合学生学情的教学情境

4.2.3 采用现代多媒体创设生活化教学情境

4.3 教学手段的通俗化

4.3.1 选用生活化的诗词歌赋揭示辩证唯物论

4.3.2 选用生活化的名言警句呈现唯物辩证法

4.3.3 选用生活化的成语典故阐发历史唯物主义原理

第5章 生活化教学理念在高中《生活与哲学》课程中运用的思考

5.1 注重三维目标的完整性

5.2 突出教学内容的整体性与发展性

5.3 全面聚焦“一体两翼”的合力

5.4 倡导提升教师的哲学理论素养

结语

参考文献

致谢