四年级下科学教学设计

第一篇：四年级下科学教学设计

下学期四年级科学教学计划

文章来

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K J.cOm 3

一、指导思想：

以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以实践体验为途径，通过形式多样、富有实效的德育活动，增强班级管理的科学性和艺术性，培养学生良好的道德素质和文明习惯。

二、学情分析：

四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过以前对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

三、教学目标：

1、充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中。

2、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

3、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念。一单元：

1.组织学生经历一些典型的科学活动：

2.明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

二单元：

1.知道花的各组成部分的名称;在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来;学会这种科学思维方式。

2.认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式;认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣。

三单元：

1.交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。

2.检验脂肪、糖类的活动经历。

3.观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经历。

4.观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。

5.观察霉菌的经历。

四单元：

1.收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

2.获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。

3.引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。

教学重点和难点：

1.能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。

能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点;并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。

2.知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花;知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

四、教学措施：

1、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的基础上，来学习电的知识。准备的材料要充分，一些材料可以让学生课前准备。

2、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了植物单元的内容之后，如果走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了。

3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解决问题。当学生遇到困难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。

4、我们在学习知识的过程中，一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来认识周围的世界，是很有价值意义的。

5、树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动

五、教学进度:

2.13—3.20:第一单元

3.21—4.29:第二单元

5.7—6.10:第三单元

6.11—7月:第四单元及复习 文章来

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第二篇：四年级下学期科学教学计划

四年级教学计划 2014年9月 任秀荣

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标： (1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

1 探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

(4)昼与夜

帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地球的历程。

(5)交通运输

鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

2

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。

五、进度安排

周次授课内容时数备注

第1周

1、《运动着的世界》1 第2周第一单元 动物的运动

2、《动物运动会》2 第3周

3、《生命在于运动》

4、《小吊车》2 第4周

4、课题《小吊车》2 第5周 十一放假

第6周第二单元 位置与运动

5、《确定位置》2 第7周

6、《做沙盘》1 3

7、《动与静》1 第8周

8、《慢与快》2 第9周第三单元 力与运动

9、《推和拉》2 第10周

10、《常见的力》2 第11周

11、《怎样让小球动起来》2

12、《怎样让运动的物体停下来》2 第12周第四单元 昼与夜

13、《我们的地球》2 第13周

14、《太阳和影子》2 第14周

15、《昼夜的形成》2 第15周

16、《昼夜与生物行为》2 第16周第四单元 交通运输

17、《交通工具》2 第17周

18、《交通与生活》2 第18周

19、《展示会》2

4

第三篇：小学四年级科学下学期计划

小学《科学》四年级(下册)教学计划

一、教材分析

四(下)的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。

第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。

第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果。

第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。在探究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。 第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。

第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些;预测是对事物的未来作出科学猜测，预测要有依据。

二、教学措施

1、合理地使用教材。教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶。但不可否认，教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容作出调整。四(下)将《骨骼与肌肉》安排在二月份，在气候还比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行

三、四单元教学，待气温升高时，再进行

一、二单元教学。教学《养蚕》单元时还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。教师要指导学生制定好养蚕计划，认真记好养蚕日记。教学时穿插在其他单元中进行，采用大小课的方式，定期交流观察日记，适时进行阶段性评价，最后举行养蚕经验交流会，全面总结养蚕的收获。

2、加强学科沟通。养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，肯定会受到来自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平时请班主任指导孩子们写养蚕日记;蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。在培养孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。班主任的重视与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。

3、教师要先于学生“下水探究”。学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。教师的“教”要立足于学生的“学”，服务于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。

4、要引导学生像科学家一样探究。严谨是科学的显著标志之一，严谨表现为科学的任何结论都需要有事实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无法存在，在研究“小车的运动”“摆”等过程中，学生开始用“控制变量”的方法收集证据，教师要明确要求学生做好原始记录，注意保留且不能随便涂改数据，每次实验需做三次以上，求得中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。毅力是科学家必须具备的优良品质之一。科学探究是一种非常辛苦的劳动，需要研究者坚忍不拔，持之以恒。教师要告诉学生，养蚕是一项长期活动，需要他们付出辛勤的劳动，要鼓励学生在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，教师要给予阶段性表扬，鼓励他们坚持就是胜利。通过活动锻炼能力、培养意志。

5、对学生的评价要科学、客观、公正。对学生评价的标准是科学素养的提高，全面反映学生实际的学习和发展情况，对学生的评价要避免重知识轻过程，重分数轻能力。试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学实验报告，科学成

果展示都可作为评价的重要参考。实践证明，在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生，科学教师评价他们时不能受其干扰。

三、教学进度

周次 日期 教学内容和课时安排 备注

1 2.6～2.7期初准备 2月6日上课

2 2.8～2.14 1.1 骨骼1.2关节

3 2.15～2.21 1.3肌肉1.4骨骼、肌肉的保健4 2.22～2.28 单元评价2.1我们来养蚕

5 3.1～3.72.2给蚕宝宝记日记(2课时)

6 3.8～3.14 2.3我们来抽丝2.4养蚕经验交流会7 3.15～3.21 2.4养蚕经验交流会 3.1 一切都在运动中8 3.22～3.28 3.2运动的快慢3.3运动的方式9 3.29～4.4 3.4小车的运动 清明放假

10 4.5～4.11 3.4小车的运动3.5摆

11 4.12～4.18 3.5摆单元评价

12 4.19～4.25 4.1力在哪里 期中考试

13 4.26～5.2 4.1力在哪里 劳动节放假

14 5.3～5.94.2物体形状改变以后(2课时)

15 5.10～5.16 4.3苹果为什么会落地4.4摩擦力的秘密16 5.17～5.23 4.4摩擦力的秘密4.5降落伞

17 5.24～5.30 4.5降落伞端午节放假

18 5.31～6.6 5.1调查5.2预测

19 6. 7～6.13 整理与复习

20 6.14～6.20 期末考察与评价

21 6.21～6.27

22 6.28～7.4 放暑假

小学《科学》四年级(下册)教学计划

天平中心小学

李荣顺

2012-2

第四篇：大象版四年级下学期科学复习题

第一单元 自然法庭的听证会

1、搜集事实与证据的方法有观察、实验、调查、访问、查阅资料、查阅百科全书、浏览网页。要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。(虫子)是(农药污染)的(检验员)。

2、裳凤蝶和金裳凤蝶在香港受到法律的保护，雌碟展翅时，有15厘米宽。

3、蝴蝶有一对明亮放光的复眼，是由15000多只眼睛组成的。它们都呈六角形的楔(xie)状，互相紧密地帖在一起。

4、在我国，有许多珍稀的蝴蝶品种，都受到法律的保护。

5、许多鸟的食物是毛毛虫，毛毛虫在食物链中起着重要作用。毛毛虫的大量消失，同样也会导致一些鸟类数量的减少，甚至灭绝。

5、蝴蝶也是传播花粉的昆虫。

6、蝴蝶以它艳丽的姿态美化了大自然。研究蝴蝶，对保护生态平衡、美化环境、提高艺术欣赏水平等都具有重要的意义。

7、蝴蝶的一生经历四个阶段：卵——幼虫——蛹——成虫。

第二单元 我们怎样呼吸

1、空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的，人所需要的氧气约占空气的五分之一。

2、呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳，二氧化碳能是澄清的石灰水变浑浊 。

3、在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并放出氧气。

4、人是用肺呼吸的;腮是鱼的呼吸器官，蝗虫通过气孔呼吸的，青蛙是通过肺呼吸的，肺鱼还能通过鳔呼吸。

5、机动车尾气污染成了(大气污染)的主要原因之一。空气污染物会被(树木吸收)。空气质量会直接影响我们人类乃至整个生物群体的生存。

6、我们只有在不停地呼吸中吸取足够的(氧气)，才能(维持生命)，(清洁，新鲜的空气)是我们健康的保证。扫地时，应该先洒水，防止灰尘扬起;不要吸烟，香烟内含有大量有害物质;不随地吐痰和乱丢赃物，防止病菌飞散到空气里;经常打开门窗，通风换气;坚持锻炼，增强免疫力;在空气污染严重的地方，用手帕捂住口鼻，保护呼吸气管。

7、运动后比运动前的呼吸加快是因为人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加，以摄取更多的氧气来帮助供给能量。

8、人体的呼吸系统由鼻、咽喉、气管、支气管、肺等器官组成。鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气;咽喉让气体进入气管;气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左、右支气管;左、右支气管深入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管;肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。

9、肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

10、吸气时，肺扩大;呼气时，肺缩小。

11、肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。

12、有两瓶水，你能区分哪瓶是清水，哪瓶是澄清的石灰水吗?

借用吸管分别往两瓶水中吹气，水变浑浊，则这瓶水是澄清的石灰水;没有变化的这瓶水则是清水。

第三单元 植物在成长

1、种子发芽需要的条件有水、空气、适宜的温度。

2、一棵完整的植株，由(根、茎、叶、花、果实、种子)六部分组成。许多植物生长到一定时期就会开花、花谢以后结出果实，果实里藏有种子。

3、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

4、植物的一生包括种子发芽、茎叶的生长、开花、长出果实以及衰老和死亡等过程。(图：播种、种子发芽、叶的生长、花的开放、长出果实)

5、黄瓜从种子发芽到幼苗成长、开花、结果，再到逐渐衰老、死亡，整个过程只有短短的几个月。像黄瓜这样寿命不超过一年的植物，叫一年生植物。

6、有的植物能捕食昆虫等小动物，这是一种有趣的现象。这类植物被植物学家统称为食虫植物。猪笼草为热带食虫植物的代表物种，全世界有70种左右，只有1种分布在我国海南省和广东省南部。

第四单元 太阳给我们带来了什么

1、(太阳)是一个能自己发光发热的巨大(球体)，它给我们带来了(光明和温暖)。太阳每时每刻都释放出巨大(太阳能)，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切(生物生命活动)的需要了。

2、太阳的表面火舌翻卷，热浪升腾，温度达到约(6000)摄氏度，太阳内部温度高达(1500万)摄氏度到(2000万)摄氏度。它是一颗(恒星)。

3、太阳的体积大约是地球的(130万倍)。从地球到太阳的距离约(1.5亿千米)。

4、太阳能的利用：植物的光合作用、太阳灶、太阳能热水器、日光浴、晒衣服、太阳能暖房、太阳能发电站、太阳能汽车、太阳能电池。

5、太阳主要以光和热的形式辐射到地球，不同物体吸收太阳能的能力是不同的，黑色的物体比白色和其他颜色的物体更容易吸收太阳的热辐射。

6、(太阳高度)是指人看太阳的视线与人的(水平视线)之间的夹角。

7、测气温时，我们要把温度计放在通风和不被阳光直接照射的地方，距地面高度大约1.5米，这样测量的结果才准确。

8、中午太阳高度大，物体的影子短，气温较高;早上和傍晚太阳高度小，物体的影子长，气温较低。一天中的最高气温一般出现在下午14时左右。

9、(日晷(gul))就是人们根据影子移动的规律制作的计时仪器。

10、(圭表)是人们根据影子移动的规律制作的测定季节和年的仪器。

11、二十四个节气是我国古代人民根据太阳的周年视运动而确定的。

12、二十四节气歌(春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒)。

第五单元 生活中的机械

1、我们在工作中为了(省力和方便)而使用的这些工具或装置就叫做(机械)。

2、机械与人们的生活密不可分。有的机械比较简单，有的比较复杂。小到一根针，大到航空母舰等，都是机械。

3、机械是人类的伟大创造。有了它，就如同延长了我们的肢体，加大了我们的力量，提高了工作效率，改善了工作环境。

4、以交通工具为例，说说机械的演变过程。

自行车——汽车——火车——飞机——磁悬浮列车

5、小脑发达的人平衡性更好一些。

6、杠杆尺平衡规律：左边的格数乘以钩码数=右边的格数乘以钩码数。

7、生活中，很多地方都能见到平衡，能举例说明吗?

体操运动员练平衡术、挑水、跷跷板

8、像这样用一根棍子撬(qiao)起重物或抬起重物时，它就是一个简单机械——杠杆。杠杆有三个点：支点、力点和重点。(杠杆)是发明最早，应用最广的一种简单的机械。

9、(古希腊)的科学家(阿基米德)发现了(杠杆)的原理。

“假如给我一个支点，我就能撬起地球。”根据杠杆原理，支点选得好，两臂之比足够大，再重的物体，即使是地球，也能凭一己之力移动。这告诉我们做事情只要讲究了方法，就可以变得简单。

10、杠杆的规律：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力;当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力也不费力;当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力。

11、杠杆在人们生产和生活中应用很普遍，为了使用、操作方便，有的杠杆设计成省力的，有的杠杆设计成费力的。

12、举例说明为什么有的工具设计成费力杠杆呢?

为了省距离，工作方便。如镊子，按下很小的距离，镊子尖便能移动较大的距离，很快把物体夹住，很灵活。

13、这种提升物体的简单机械就是滑轮，它实际上就是一个绕了根绳子的边缘有槽的轮子。

14、固定在一个地方不能移动的滑轮叫定滑轮，随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮，定滑轮和动滑轮组合在一起使用的装置叫滑轮组。

15、定滑轮能改变用力方向，不能省力;动滑轮能省力，不能改变用力方向;滑轮组既能省力又能改变用力方向。

第六单元 揭开燃烧的秘密

1、火为人类生活带来了方便，也会给人类带来极大的灾难，造成人员伤亡和财产损失，应防止火灾事故的发生。

2、火的用途有照明、取暖、杀菌、煮东西、焚烧等。

3、火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件的(氧气、足够高的温度和可燃物)，只有三个条件同时具备，燃烧才会发生。

4、在两个实验中，只有一个条件是不同的，其他所有条件都是相同的，这是一种对比实验。在对比实验中，可以有一个或者一个以上的相同条件，但只能有一个不同条件。

5、空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成。按体积计算，干燥的空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳和水蒸气约占1%。氧气支持燃烧，能溶于水。二氧化碳在空气中含量极少。它比空气重，不支持燃烧。在加压降温的情况下，它能形成雪状的固体，叫干冰。干冰可用于冷藏物品、人工增雨、模拟云雾等。

6、容易燃烧的物体叫易燃物。

7、一旦发生火灾，就要立即打火警电话119报警，打电话要沉着。家中着火应以湿毛巾掩鼻口，蹲低爬行;逃生时要走楼梯，不能坐电梯，周边着火不要前去观看。

8、容易燃烧的物体：干燥的木头、茅草、纸、布等。不容易燃烧的物体：金属、石头、沙子。

9、根据所学知识，设计一个实验来判断下面两瓶气体，哪瓶是氧气，哪瓶是二氧化碳?

点燃两根火柴，分别扔进两个瓶子里，火柴立即熄灭的那瓶是二氧化碳，燃烧变强烈的那瓶是氧气。

10、如何鉴别气体中是否含有氧气?

用带火星的木条是否重新燃烧来确认，重新燃烧即含有氧气。

11、灭火器的原理?

使可燃物与氧气隔离，常见的灭火器有干粉灭火器、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器。

12、常用的灭火方法?

用水浇，降低可燃物的温度;用沙盖，利用沙隔绝空气;油锅着火立即用锅盖盖严，隔绝空气;煤气着火要立即关闭煤气闸门，切断可燃物的来源。

第七单元 飞上蓝天

1、搜集事实与证据的基本途径有：查阅书籍、上网搜索、调查、访问、观察记录、做实验等。

2、能将飞行物分类，如按照人造物体(飞机)、自然物体(云)、动物(蜻蜓)、植物(蒲公英)分类。

3、风筝靠风力升空，火箭靠反冲发射，热气球利用空气浮力上升。

4、中国人在2400年前就尝试用风筝把人送上天，以观察地面上的活动。

5、莱特兄弟发明了飞机，1903年完成了人类历史上第一次动力飞行。

6、飞机怎样飞行?

飞机由机翼、机身、尾翼等部分组成。机翼的主要作用是产生升力，以支持飞机在空中飞行;尾翼的作用是操纵飞机俯仰和偏转，保持飞机能平稳飞行。

第八单元 一千个小侦探找青蛙

1、世界环境教育中心科学教育专家托尼.莫飞博士喜欢和小学生一起进行科学研究。

2、青蛙属于两栖类动物，两栖动物不仅能在水里生活，而且还能在陆地上生活。青蛙的两栖类兄弟有蟾蜍、蝾螈，青蛙和它的两栖类兄弟们是环境好坏的一个标志，科学家称它们为 “指示生物”。

3、两栖类的皮肤有渗透性，它能吸收粘在手上的各种化学物质，如杀虫剂、洗涤剂、发胶等。一旦接触到，就可能导致休克甚至死亡。

4、水陆环境的好坏都直接影响着青蛙的生长发育和生存。

5、科学家认为导致青蛙畸形的原因有化学物质污染、过量的紫外线照射和寄生虫侵害。

6、野外考察最重要的是注意安全!认真记录是野外考察的关键环节。

7、了解科学探究的步骤：观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据等。

8、“一千个小侦探找青蛙”活动中，学生们的侦破工作有意义吗?

有意义。学生们的工作不仅使科学家发现了这个科学问题，而且使科学家得到了靠他们自己难以得到的科学事实与证据，加快了他们的研究进程。对于参与调查的学生来说，这是一次难得的科学体验。

第五篇：冀教版四年级下科学毛毛虫不见了教案

白家庄小学

孙艳平

教 学 目 标

科学探究目标：

1.能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2.能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料(蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍)

3.能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

5.能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

情感态度与价值观目标：

1.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

2.能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。

科学知识目标：

1.能解释毛毛虫不见了的原因。

2.能用自己的话说出变态发育的概念。

3.能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

教 学 过 程

活动：毛毛虫是怎样过河的?

活动目标：

1.能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2.能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料(蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍)

3.能用文字(记录表)、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫生长过程。

4.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

5.能解释毛毛虫不见了的原因。

6.能用自己的话说出变态发育的概念。

7.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

活动过程：

此活动分为5个层次进行：讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念。

1.教师可以从用生动的语言，讲述毛毛虫过河的故事引入本课，也可以在课上播放毛毛虫要过河的录像或课件，组织学生观看，以引起学生探究毛毛虫的兴趣。

2.接下来让学生自己思考一下“毛毛虫怎样过河”，并提出自己的猜想与假设，以及怎样证明自己的猜想与假设。教材中提示了一个方法是：亲自观察毛毛虫的生长情况，通过实际观察验证自己的假设。教材中给出观察记录表，只是提示学生在观察时要仔细记录，学生可以用书上提供的方式，也可以自己设计记录的方式。设计的原则是有利于观察、记录毛毛虫的生长变化。有条件的也可用拍照或拍摄的方式观察和记录。注意提示学生在记录时要注明日期、发生的变化，同时观察时要注意安全和卫生。

3.如果有的同学不喜欢或没有条件进行直接的实物观察，还可以用间接观察的方式来了解。教材中给出了另一种间接观察的方式——查找资料的方式来了解毛毛虫的生长变化情况。

4.鼓励学生在课下采用多种方法获取多种动物发生变态的信息资料。除直接观察外，还可以采取查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法。并把自己找到的资料用文字(记录表)、图片、制作成简单的电幻灯片、系列标本，展现某种变态发育昆虫的生长过程和变化，下节课时把自己的成果带来。

5.交流和展示自己的研究成果。其他动物的变态都像昆虫一样吗?还有哪些情况?

6.总结归纳，形成概念。在交流的基础上，学生已经知道了许多动物的生长发育过程中都会发生这种从形态到生活习性的变化，课文中给出的解释可以帮助学生梳理概念。

拓展活动：制作蝶的标本

活动目标：

1.能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

2.能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本的活动。

3.能用自己的话说出生物标本的作用。

4.能描述制作昆虫标本的基本过程和需要注意的问题。

活动过程：

此教学活动可以小组为单位，根据实际情况选做。如开展此活动，可能需要教师提前准备(采集一些昆虫)或带领昆虫小组提前采集一些昆虫，以备用。

1.引导学生观看实验室中动植物标本，有一个初步的感性认识，最好能看一看蝶标本。然后按照教材中的提示进行制作。其实教材中提供了多种制作昆虫干制标本的方法，如胶粘法、针插法、展翅法。教师一般都有制作标本的经验，由于教材中给出的步骤比较简单，教师可以按照自己常用的方式和步骤或拓展知识中提供的方法，教给学生如何比较规范的制作昆虫标本，培养学生制作标本的基本技能。

2.根据选定的将要做成标本的昆虫或其他小动物的种类和大小，组织学生选用适当的标本制作方法，并根据这一方法的基本步骤进行操作。

3.把制作好的标本布置在班级的生物角里，或开个展示会等，以多种形式展示学生的成果。

4.制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生。。

板

书

白家庄小学

孙艳平

四年级科学

白家庄小学

四年级

2016年上学期

指导老师：李航程