家庭体育健康家庭论文提纲

论文题目：中小学生家庭领域体育参与现状及问题研究 ——基于在武汉市的抽样调查

摘要：中小学阶段是学生身心发展的关键时期,但近年来青少年体质健康问题备受关注,我国中小学生体质健康水平连续25年下滑已成为不争的事实。在注重全方位体育教育模式背景下,应当促进中小学生在家庭领域参与体育活动。虽然在疫情期间,家庭成为大部分中小学生参与体育活动的重要场所,但短期内掀起的体育热潮并不能实质性改变当前青少年体质健康下滑的局面。本研究试图探究目前武汉市中小学生家庭领域体育参与的问题和影响因素,为促进中小学生参与家庭领域体育活动,提搞体质健康水平提供理论和实践参考。基于此,本研究将通过运用问卷调查法,对武汉市6个区494名中小学生进行问卷调查;通过访谈法对50名学生、家长、老师进行非结构式访谈,得出如下结论:（1）目前武汉市中小学生在学习日的休闲时间比较少,周末及节假日的休息时间比较多;在家庭领域独自参与体育活动的项目主要有:跳绳、仰卧起坐、俯卧撑、跑步、平板支撑,与家人一起参加的体育项目主要为散步/跑步、乒羽网小球、跳绳、游泳、骑行,虽然在参与项目上比较丰富,但在参与形式上缺乏创新。总体来说,男生相对女生在参与频率、时间、强度上表现得更好;年级越高体育参与的频率、时间、强度越下降;不同家庭结构中,体育参与效果有着明显差异,正常结构家庭比非正常结构家庭的参与效果更好。（2）当前武汉市中小学生在家庭领域体育参与的问题主要集中在以下几个方面:（1）学业压力对家庭领域中体育时间的挤压;（2）“家校”体育参与表现差异大,缺乏参与动机和积极性;（3）大部分家庭缺乏规律的家庭体育计划和合适的参与项目;（4）家庭体育氛围不浓厚,体育器材闲置率高。（3）在家庭领域影响因素中,家长体育表率和家庭体育氛围得分最低,家长体育意识和家庭体育支持得分较好,教养方式中大多数家庭采用民主型教养方式,其次为专制型、溺爱型,放任型教养方式的家庭最少。不同职业、学历的母亲,在家庭体育支持、家长体育意识上有着明显差异;不同的家庭结构对孩子的家庭体育支持有着明显差异;不同年级学生的家庭在家长体育意识、家庭体育支持、家长体育表率、家庭体育氛围、教养方式上均有差异。家庭体育支持、家长体育表率、家庭体育氛围、家长体育意识与青少年在家庭领域体育参与的频率、时间、强度、日常体育话题讨论、体育赛事观看、体育消费均存在显著正相关关。教养方式中民主型教养方式与青少年在家庭领域体育参与的各个方面存在显著正相关关系,而越专制的父母在体育话题讨论和体育消费上的表现越差。溺爱型父母在参与强度、时间、频率和话题讨论、赛事观看、体育消费上存在显著正相关关系。（4）性别、年级、家庭结构、固定器材数量、家庭体育氛围对青少年在家庭领域体育参与频率有显著影响;性别、年级、家庭结构、移动器材数量、家庭体育氛围对青少年在家庭领域体育参与时间有显著影响;性别、家庭结构、父亲学历、家长体育意识对青少年在家庭领域体育参与强度有显著影响。根据研究结论,提出以下建议:（1）减少青少年课外培训压力,注重体育兴趣培养,鼓励孩子参与体育运动。家长应在生活中多注重运用体育的形式与孩子互动,激发孩子的体育动力,培养终身体育观念。（2）加强家长体育意识,做好家庭体育表率,营造良好家庭体育氛围。拟定科学、持续、有效的家庭体育计划,督促孩子和自己形成良好的体育习惯,打造热爱体育的优秀家风。（3）提高家长体育认知能力,创新体育参与形式。利用空余时间组织家人观看体育赛事、体育杂志,参加家庭体育赛事。这样既锻炼了身体,也改善了家庭关系,更帮助孩子营造了浓厚的家庭体育氛围。（4）配合学校体育内容,提高青少年在家庭领域体育参与的积极性,学校体育可以作为孩子和家人的桥梁,带动青少年在家庭领域体育参与的积极性。（5）相关部门或社区可以因地制宜,开展丰富的体育赛事,可以依据武汉“两江四岸”的优势,合理策划一些夜跑、打卡等社区体育活动,带动亲子间体育参与的热情。

关键词：家庭领域;体育参与;中小学生

学科专业：体育人文社会学

摘要

abstract

1 导论

1.1 研究背景

1.1.1 教育改革背景下逐渐重视全方位体育教育模式

1.1.2 新冠疫情期间家庭领域成为中小学生体育参与的重要场所

1.1.3 家庭领域体育参与在后疫情时代仍处于缺位状态

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

2 文献综述

2.1 国内外中小学生家庭领域体育参与现状

2.2 家庭领域体育参与的意义

2.3 家庭领域体育参与影响因素

3 基本概念界定

3.1 家庭领域

3.2 体育参与

4 研究对象与方法

4.1 研究对象

4.2 问卷调查法

4.2.1 问卷设计

4.2.2 内部一致信度检验

4.2.3 问卷内容效度检验

4.2.4 结构效度检验

4.2.5 问卷发放与回收

4.2.6 调查对象基本信息

4.2.7 问卷统计与处理

4.3 访谈法

5 研究结果与分析

5.1 调查对象家庭基本情况

5.1.1 调查对象家庭结构情况

5.1.2 调查对象家长职业情况

5.1.3 调查对象家长学历情况

5.1.4 调查对象家庭住房情况

5.1.5 调查对象家庭体育物质环境情况

5.2 调查对象在家庭领域体育参与概况

5.2.1 体育参与项目

5.2.2 体育参与频率

5.2.3 体育参与时间

5.2.4 体育参与强度

5.2.5 体育参与效果

5.2.6 赛事观看行为

5.2.7 体育话题讨论行为

5.3 调查对象在家庭领域体育参与问题

5.3.1 学业压力对体育活动参与的挤压

5.3.2 “家校”体育参与表现差异大,缺乏动机和积极性

5.3.3 缺乏规律的家庭体育计划和合适的参与项目

5.3.4 家庭体育氛围不浓厚,体育器材闲置率高

5.4 调查对象在家庭领域体育参与影响因素

5.4.1 家庭领域影响因素描述性统计

5.4.2 家庭领域影响因素与青少年体育参与的关联研究

5.4.3 家庭领域体育参与影响因素多元线性回归分析

6 结论

7 对策与建议

8 问题与不足

9 致谢

10 参考文献

附件1 调查问卷

附件2 问卷专家效度检验表

附件3 访谈纪要