不管你身处哪个领域，工作在哪个工作岗位上，汇报都是一项必须掌握的技能。在一个项目的准备阶段，你可能要向领导汇报准备情况，在项目过程中，你也需要随时要领导和利益相关者汇报项目进度，在项目结束后，你也需要汇报项目完成情况，并进行总结。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能更好的进行汇报呢？下面是小编为大家整理的《综合实践活动汇报课》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：综合实践活动汇报课
综合实践活动成果展示汇报课
(2010-04-19 22:16:21)
《与动物亲密接触》—— 综合实践活动成果展示汇报课
活动目标：
1、通过让学生了解动物，激发学生关爱动物，保护动物并付诸行动，增强学生的社会责任感。
2、在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。
3、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会思考，培养学生深入探究的能力。
活动方式：汇报、展示、交流、互动。
活动过程：
一、谈话导入：
同学们，前段时间我们开展了以《与动物亲密接触》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成三个学习小组，分别对奇妙的动物、饲养动物、保护动物方面进行研究。同学们研究的怎样?有什么收获?今天，就让我们再一次走进动物世界，一起来展示分享活动成果。
展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮;听的同学要有礼貌，认真倾听。
(点评：开篇点题，让学生对本节课的学习目标一目了然。)
下面有请主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。
(点评：放手让学生去做，老师做一个领路人，真正做到“授之以渔”)
二、主持人就位
主持人齐：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的学习方式，探讨有关动物方面的问题。我们同学表现得非常积极，有的同学上网查找资料，有的阅读大量书籍，还有的进行访问调查。瞧，个个头上都戴上了自己制作的动物头饰，迫不及待地想把带来的成果与大家分享，我们的成果汇报活动开始。
三、小组汇报告交流
(一)第一小组活动。
1、主持人甲：首先，有请“奇妙的动物”小组的成员汇报他们的研究成果。
2、组长发言：老师、同学们，大家好!我们是“奇妙的动物”小组，我们小组收集了许多动物的图片、动物谜语、动物成语、动物歇后语、动物书籍，而且还把动物的趣闻也带来了。下面请欣赏我们带来的成果。(每个成员通过幻灯片介绍)
我们小组汇报完毕，谢谢大家!
3、主持人乙：听了奇妙组的介绍，真是太有趣了。感谢你们的精彩汇报。下面有请“饲养动物”小组成员汇报他们的饲养经历。
(二)第二小组活动。
1、组长发言：大家好!我们是“饲养动物”小组。我们小组成员分别在自己的家中饲养动物，我们把在饲养过程中，记录下来的日记、研究报告、和喜欢的动物歌曲带来了，希望大家喜欢。(小组成员展示饲养日记中印象最深的内容和研究报告。)
我们小组汇报完毕，谢谢大家!
2、主持人甲：谢谢饲养组同学精彩的汇报，你们的饲养经历给我们留下了深刻的印象。最后有请“保护动物”小组的成员给大家做宣传。
(三)第三小组活动。
1、组长发言：老师、同学们，大家好!我们是“保护动物”小组。我们小组对附近的村民进行动物方面的问卷调查，从调查中我们发现村民们对动物生存现象并不了解，保护动物的意识不强。因此，我们通过撰写倡议书、宣传标语、手抄报方式向大家宣传关爱动物、保护动物的意识和行动。(小组成员以调查问卷的形式宣传、《倡议书》形式宣传、宣传标语形式、手抄报的形式宣传。)
我们小组汇报完毕，谢谢大家!
2、主持人乙：谢谢你们的提醒，相信有了你们的大力宣传，一定会有更多的人一起来保护动物，世界会变得更加美好!谢谢各小组的精彩汇报!相信老师一定也很欣慰，有请老师发言。
3、老师小结 :
刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入。大家走出教室，走进家庭，融入社会，了解动物，收获挺大。另外在这次活动中大家还能互相帮助，团结合作，増强了彼此间的情谊，连搜集处理信息的能力也加强了。我对大家的表现很满意。
(点评体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以教会学生“学会学习”为最终目的，旨在提高学生的综合素质，使他们真正成为全面发展的人才。)
四、师生互动谈感受
师：欣赏完了各小队的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在实践活动中你们学会了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的感想吧。
同学1：通过这次的综合实践活动课，我学到了很多东西，也知道了一个人的力量是渺小的，只有团结的力量大。
同学2：我感到我在过程中认识了许多动物，也学会了写倡议书。
同学3：我在这个活动中知道了自己还有很多不足，以后还要向同学和老师多多学习。
„„
(点评：综合实践活动总结交流阶段，教师以学生在活动过程中的感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些解决问题的基本方法和程序，让学生在综合实践活动的过程中真正既获得了健康积极的体验又学会了一些生活成长的技能和方法。)
五、教师小结
同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人合作;知道了与人交往;知道了如何向陌生人采访等等实践能力，同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的结果，相信同学们的下次综合实践活动会更加出色。
(点评：评价是开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动的一个阶段。教师的即时性评价使使学生清晰地看到自己成长的历程，获得了成功的喜悦。)
主持人宣布：
《走进动物世界》活动结束。谢谢大家，再会!
综合实践活动成果展评课
活动总目标:
1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更 加自信。
2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高 应变能力。
情感目标：
1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。
2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。
3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。
能力目标：
1、提高收集整理的动手能力。
2、提高语言表达能力。
3、学会发现问题、解决问题的能力。 教学重难点：
通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议， 认识到小组合作的重要性。
活动准备：
课件，展示道具
学情分析：
经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
设计意图：
让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
活动过程：
同学们，又到了我们综合实践活动的实践，我们的口号是什么? “我实践、我体验、我快乐”。
好，我们先来回顾下前面的内容。(播放课件)
经过前面一个周期的实践活动，我相信大家对“白色污染”有了 更深刻的了解，下面请各组成员展示一下你们的成果。
在展示课上，同学们异彩纷呈。
一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。
二、“调查一组”
“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市
场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。
通过统计得出：
学生 中青年 老年人
知道什么是“白色污染” 经常使用环保购物袋
考虑避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包装时想到白色污染
关注白色污染
三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污 染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾;小区里的垃圾桶，
卫生死角处到处都是食品袋快餐盒;路边更是垃圾满天飞，一个个塑料袋随风而起， 在空中无声的嘲笑着我们这些破坏环境的人。小组成 员回来后共同起草了一份倡议书， 希望大家从现在做起，从小事做起，让天更蓝水更清。
从同学们展示的成果来看，大家都积极参与了这次活动，下面我们就来一起 评价一下自己在这次活动中的表现。
小学综合实践活动学生评价表
班级 指导教师
评价人 评价项目
具体内容 评价等级 总评 优秀 良好 一般 较差 情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议 ③不怕困难和辛苦
合作交流
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和 意见
④对班级和小组的学习作出贡献
学习技能
①活动方案构思新 ②会用多种方法搜集、处 理信息
③实践方法、方式多样实践活动
①积极动脑、动口、动手参与 ②会与别人交往
③活动有新意 ④关注社会、关注环境的意识
成果展示
①实验论文、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
废干电池的回收与处理
——综合实践活动成果汇报课教案
汇报班级：鲁山县磙子营第七小学 五年级 指导教师：付学鸿 课时：1课时
【活动目的】
1、认知目标：了解干电池的主要成分、种类、对环境的危害、回收后的处理技 术等知识。
2、能力目标：通过活动，培养学生运用观察、调查、上网等方法获取信息的能 力;学会设计和制作汇报课件，学会撰写调查报告、访谈记录;并在实践中增 强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“废干电池的回收与处理”这一主题的研究，激发学生 探究的欲望、兴趣，培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态 度和坚韧的科学精神。
【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录„„
研究方法】收集法、调查法、网络搜索法、汇报法„„
【活动过程】
一、导入(出示课件)
师：同学们，我们以“废干电池的回收与处理”为主题已经进行了多次的交 流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何 呢?今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。汇报的形式：可以根 据汇报内容自主选择、自由发挥。汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学 要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出 层次、评出高下;课前我已将评分表发给了各小组，请根据评分标准，按照客 观、公正的原则进行评分，特别说明：汇报小组不参与本组评分。希望各组都 能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功!
师：哪个组能最先为大家进行汇报呢?有请“小芭蕉组”，掌声欢迎。
二、分组汇报
A、小芭蕉组：子课题是《废干电池的回收宣传》
1、小组选一个组员演示 PPT课件。
2、《南孚电池广告引发的思考》“广告真人秀”的形式汇报部分成果。
3、汇报展示互联网查找结果：宣传活动、海报及标语。
4、全组员发起倡议，拓展活动计划报告。
5、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。
师：“小芭蕉组”为大家表演了广告“真人秀”节目，并做了详细的汇报。 同学们从中得到了哪些收获?或是觉得汇报中还有哪些不足、提出改进建议? 各小组讨论交流后填写评分表。 (时间2分钟，教师巡视指导)
师：哪位同学能代表自己小组说说“收获”、“不足与建议”，好!有请这一 组的代表，说得非常好。提出的建议希望“小芭蕉组”能够参考改进。
下面还有哪个组为大家汇报?好，有请“闪闪光源组”为大家作汇报。 B、闪闪光源组：《电池的种类、型号与用途》
1、组员展示汇报课件。
2、针对电池的种类、型号及其用途作分类汇报。
3、小结、资料来源展示。
4、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。
师：“闪闪光源组”小组汇报完了，同学们从中得到了哪些收获?或是觉 得汇报还存在哪些不足?下面各小组讨论交流后填写评分表。
(教师巡视指导)哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好!有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“闪闪光源组”能够参考改进。
下面还有哪个组为大家汇报呢?掌声有请“精英小组”。 C、精英组：《关于废干电池回收的问卷调查》
1、组员展示汇报课件。
2、网络问卷调查的结果分析与汇报。
3、实践生活中的开展调查情况的汇报。
4、调查后的收获与总结。
5、全组就老师的期望作动员发言。
师：“精英小组”小组设计了调查问卷，并开展了社会和学生问卷调查、老师访谈等活动。同学们你们从中得到了哪些收获?或是觉得汇报还存在哪些不足?下面各小组讨论交流后填写评分表。(教师巡视指导) 哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好!有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“精英组”能够参考改进。下面还有哪个组为大家汇报?好，有请“钓鱼岛小组”为大家作汇报。
D、钓鱼岛小组：《废干电池危害的研究》
1、组员展示汇报课件。
2、汇报“废干电池危害的研究”的调查报告。
3、汇报废干电池危害的途径。
4、“三句半”表演——《废电池的危害》。
师：“钓鱼岛小组”小组为大家表演了“三句半”。他们精彩汇报结束了， 同学们从中得到了哪些收获?或是觉得汇报还存在哪些不足?下面各小组讨论 交流后填写评分表。(教师巡视指导)哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好!有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“钓鱼岛小组”能够参考改进。下面还有哪个组为大家汇报?好，有请“冥神小组”为大家作汇报。 E、冥神小组：《废干电池的处理利用技术》
1、组员出示汇报课件。
2、汇报国外废干电池处理及利用技术的调查结论。
3、汇报国内废干电池处理及利用技术的调查结论。
4、最新废干电池处理及利用技术汇报。
5、网络参考文献地址。
师：“冥神小组”小组的精彩汇报结束了。同学们从中得到了哪些收获?或是觉得汇报还存在哪些不足?下面各小组讨论交流后填写评分表。(教师巡视指导)
哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好!有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“冥神小组”能够参考改进。接下来以热烈的掌声有请最后一个小组“绿野寻踪组”为大家作汇报。 F、绿野寻踪组：《废干电池的妙用》
1、组员出示汇报课件。
2、故事讲述：废干电池的妙用(小发现)。
3、生活小发现：碱性电池再利用的小窍门。
4、播放有关废干电池利用的视频。
要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出
③成果有新意回头看看，我的感想：
活动反思：学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的;学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间;它注重过程与方法、 知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料， 在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验;多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。
第二篇：灯塔中学开展综合实践汇报课活动
市灯塔中学开展“探寻中华文化之旅”暨综合实践课程汇报展示活动。
5月30日，市灯塔中学开展“探寻中华文化之旅”暨综合实践课程汇报展示活动。
受英语学习、网络用语流行等因素影响，学生对汉语的学习热情正在消减，继承发扬汉字和汉文化，推动汉字文化教学和对汉字的日常书写使用，毫无疑问是学校和教师的重要使命。
市灯塔中学“探寻中华文化之旅”综合实践活动课程以学生汉语学习为载体，将字词积累、成语应用、百家姓探寻作为学生探寻中华文化的入口。开学初，综合实践活动课程进行了任务驱动，讲明本次活动课程的主题、活动目标。学生进行了三个阶段的准备工作。第一阶段，字词的积累。学生收集整理学习常用汉字。第二阶段，收集整理学习初中教材常用成语。第三阶段，探寻自己姓氏起源。通过日常积累、小组比赛、班级比赛、年组比赛等活动，极大激发了学生学习汉语的热情。
本次综合实践汇报展示活动对象是八年级全体学生。有字词听写比赛、成语听写比赛、百家姓探寻演讲三部分内容。同学们在充满紧张感的比赛中学习知识、感受到汉语的美和她背后蕴含的文化魅力。
学校主要领导参加了本次活动。领导教学校长付中国做了总结讲话。他在讲话中说，活动的开展解决了综合实践开课难的问题，为以后综合实践开设课程开辟了新路;活动解决了空洞化、流于形式的爱国教育问题，会写汉字，热爱汉语就是爱国的具体行动。
“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”。央视汉字听写大会听众超过3亿人次，表明人们追求中华文化底蕴的渴求与日俱增，而学校汉语学习热应该成为振兴中华文化、传承华夏文明，实现中国梦最有利的基石。
第三篇：综合实践课汇报
赴淄博参加“山东省初中综合实践活动教学能手评
选”汇报材料
沂州实验 徐雷
2011年10月18日、19日，我有幸到淄博桓台参加了“山东省初中综合实践活动教学能手评选”。在两天的学习中，既目睹了名师精彩的课堂展示，又聆听了专家学术报告，受益匪浅，现将这两天的学习情况及感受领导做一汇报：
18日上午，我有幸学习了4节课，期中日照教研室李清季老师的《聚集学生意外伤害》一课让我领略了另一种风格的课堂。李老师课的基本理念就是新课程的理念，如“让学生自主学习，合作学习;促进学生全面发展和个性发展;提高学生的综合素质。”尝试教学法，不但可以让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分地调动学生的积极性，令其对学习充满兴趣，激发学生们的尝试精神、探索精神和创新精神。这也更加符合学生的学习习惯和心理习惯。我想，我们可以在实际的教学中加以实践李老师的尝试教学法，而且可以按照我们自身和所教学生的自身特点，加以适当的变化。这样将会更加符合我们的实际教学的需要。
18日下午，菏泽牡丹区实验中学李凤真老师的《牡丹的繁殖与栽培》一课让我眼前一亮。一开始通过播放生动的视频提高了学生的探究欲，然后让学生用小组内交流，怎样进行嫁接，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验牡丹栽培与繁殖技巧，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。她的课很精彩，她的教学风格幽默、风趣，他很善于向学生“装傻”。在我的教学过程中，有时候遇到学生的知识点转不过弯时，我的心里通常会很着急，感觉有种牵着学生鼻子走的味道。恨不得将思路直接塞进他们的头脑中去，而李老师对于此种情况，却不急不躁，她会找个适当的时机，“退”下来，适时的“傻”一下，给学生一个探索的空间，给学生创造一个纠正我们错误的机会。这样，学生与学生之间、老师与学生之间、新知与旧知之间就会相互作用，再加上老师的适时“醒悟”与“反思”，整个课堂就会焕发一片生机，我和在座听课的老师也被这种气氛所感染。也许我们在课堂上“傻”一些，学生可能会变得很富有，变得有进步，也可能变得睿智、变得更有活力一些。尤其是李老师还是一名音乐老师，而所授科目为生物方面知识，能把这节课上到如此水准，让身为生物专业的我感觉很有压力，心中暗暗下决心努力提升自己的个人素质和专业水平。
10月19日上午，我聆听了沈方老师《七嘴八舌话航天》一课，听后受益非浅，很受用。一节好课要做到自然、到位、大气、高效，应该是有深度的课，而不是有“难度”的课，应该是对常态课的一种超越，应该是有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂。整节新课，都是通过“质疑——猜想——验证——总结——概括”的方式来教学的，学生真正成为了课堂的主人，先让学生自己猜一猜，然后在让学生互相合作通过实践验证自己的猜想是不是正确。整节课老师就没有总结一个现成的规律来教给学生，完全由学生自己去发现，学生通过参与活动获得结论不仅印象深刻，而且有一定的成就感、满足感。课堂上我们应该多关注教学起点，多让学生明白为什么，把学习结果变成学习过程，才能把书本上的知识升华为学生自己的智慧。一节好课还应根据不同的时代背景更换不同的情境教学，贴近学生的生活，符合学生的口味，一节课当中要像植入广告一样，无形地渗透教学思想。课堂应该先学后教，淡化教师的讲，让学生多说、多想、多练，使之真正成为一节高效率的课堂。
昨天晚上回来之后，我一直想静下心来思考，但是实在静不下来。为什么呢?因为这两天的学习给我留下了太多的的思考，名师们的课时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一种潮流，是完美主义的演绎。我不能盲目模仿，更不能拿来就用。那么如何在具体实践中充分的找准自己的位置，了解自身的性格特点和教学特色，然后再选择符合自己的教学风格，不断学习，不断地吸纳，不断地创新，以期望自己在课堂教学的领域里有所开拓，有所成就!这应该是值得我去深入思考的问题。
还有，非常感谢学校领导给了我这次宝贵的学习机会，这机会对于我这样一个青年教师来说显得弥足珍贵，我定当好好利用这次学习，专心拓展自己的的专业理论，为下一次学习和提升做好准备。
第四篇：小学综合实践课汇报材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
综合实践活动课作为国家规定、地方指导、学校自行组织和开发实施的课程，现已在我校全面铺开。其实在2011年3月17日教研室袁主任、白老师专程来我校就综合实践课的实施作了安排并提出指导性的意见和建议，对于综合实践活动课程重视程度之高。随着素质教育的推进，人们越来越重视学生创新精神的培养。而开展综合实践活动课程，能让每一位学生在综合实践活动课程里，走进自然，走进自我，走进社会;在实践中培养他们的创新精神，在实践中张扬孩子的个性;在实践中体味生命的价值。让综合实践活动还给了孩子一片灿烂的天空、一方学习的乐土。作为一所乡级中心学校，从最初对综合实践活动课程的望洋兴叹，到如今的起步尝试，可以说欣喜与迷茫同行，追求与无奈相伴。现将我校在落实综合实践课程中，很不成熟的做法做一汇报，不妥之处敬请批评指正。
一、思想重视，是综合实践活动开展的前提。 理念决定行动，学校任何一项工作的开展与实施，或多或少需要行政的推动。看好某项工作，作为重点下大力度执行并持之以恒，才能做好。在教研室和中心校的要求和指导下，我校把综合实践活动列为学校教学工作的重中之重，给予高度的重视。每次培训，校长都亲自带队参与。并且了解我们现在存在的问题是：我们的教师只重视了知识的传授，成绩的提高，而忽视了学生实践能力和创新能力的培养。学生只是承载知识的机器，缺少的是动手和实践的经历，发现问题的眼睛。综合实践开展很重要也很必要，我们意识到了，所以才有做好的可能。
二、落实人员，确保综合实践活动顺利开展
我校在综合实践活动方面可以说是空白，教师无任何经验，而学校师资又不是很充足，对于综合实践活动教师的安排，实在是没有安排专职的可能，后来学校研究决定，我校中青年教师，他们具有对新鲜事物的投入热情，具有一定的工作能力，对综合实践活动课的开展、实施有一定的保证，使我校踏上了综合实践活动的启航之旅。
三、开展培训，引导教师确立综合实践活动的理念 综合实践活动课是一个由师生共同完成课程内容的选择、组织与发展的动态生成的过程。所以这种课程资源的深入、持续发展与获取，必须要求教师和学生共同去构建，需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识，去开发和利用一切可以利用的课程资源。为此，学校以提升教师课程理念为目标，面向授课教师开展长期的、多种形式的系统培训，主要培训方式有以下几种;
1、一点带面逐级培训。从我县大规模举行综合实践活动培训以来，我校就派刘志国老师全程参与听课培训活动。回来后，对全校教师在进行二级培训，让全体教师接受、认识此类课程，认识到综合实践活动课程，在学生的发展中起着学科教学无法替代的作用。能促使学生和教师真正把“课内外结合，校内外沟通、学科间融合”落到实处。是培养学生创新精神和实践能力的最佳途径。
2、专题讲座 对三至六年级的综合实践活动教师先后举办了题为“综合实践活动课程的认识”、“综合实践活动主题的确定”、“综合实践活动课程的价值”，还组织全体教师学习姜广银主任《关于综合实践活动的选题及教学建议》的讲座……引导教师确立综合实践理念，结合实际确定本班的活动目标、活动主题。
3、主题研讨
在综合实践内容选择上我们尽量体现农村教育的特点，以学生的生活活动和环境为背景，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取学生关注的问题，针对我校所处的地理位置、生活环境、传统文化、自然资源等，开展了一系列主题活动。在活动实施的过程中，我们针对实际存在的问题、困惑等先后召开了专题研讨活动，使教师在研讨活动中转变教育观念，改变教学方式，获得实践经验。
4、经验交流
我校以班级为单位，开展综合实践活动展示交流活动，并组织教师对活动成败得失进行分析，许多教师在实践中，明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位。如我校三年级吴凤艳老师上《压岁钱》汇报课，四年级刘春风老师的《走进春节》的汇报课，五年级刘志国老师《文明礼仪伴我行》的选题课都在全校进行了展示。在实施过程中，教师与学生们在同一起跑线上定主题，搞研究，走出课堂，走进生活做“学问”。在实施过程中，教师们也与的确遇到了不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善等，通过交流、研讨，从中把握综合实践活动课程的特点，提高实施课程的能力。
5、走出去请进来
凡是上级组织的综合实践活动研讨会，我们都及时派老师去参加。回来后向全体教师做了汇报，受益匪浅。“请进来”是把在综合实践活动课程中有建树的专家或老师请进来，有针对性地解决学校自身存在的问题。
可以说，综合实践活动在我校的起步是令人欣喜的，使教师们能够认识到：综合实践活动不是少数教师、少数学生的事情，而是全体教师、全体学生的全面参与;不是短期敷衍，而是长期坚持;不是学校的特色项目，而是学生必须面对的国家规定的课程;开展综合实践活动是为了学生的实践能力和创新精神，而不是为了装饰学校的急功近利，更不是为了参加科技创新大赛。此项活动在执行的过程中敷衍的人少了。但同样存在不尽如人意的地方，如：评价方法、激励机制、实施方法、管理机制都不够健全、完善。更让人无奈的是有时由于没有专职综合实践活动课程的教师，学校只能要求学校教师和领导全员参与指导，而由于每个教师都有自己承担的各学科课程的教学工作或其他任务，因而实际的结果是全员参与指导，全员难以负责，往往陷入学生活动过程无人全程指导和跟踪服务与评价的状况，造成既不综合也不实践，更无活动，与综合实践活动课程理念背道而驶。
交流我们的教学，审视我们的观念，只有树立一切为了学生的发展，挖掘生活与自然的密切联系，开发学生的内在潜力，使综合实践活动成为学生乐于探究的舞台。是我们永远不懈的追求。教育与创造共性，个性与激情齐飞。只要我们敢于大胆去研究、去开发、去创新，就一定会在积极的反思中不断发现，不断成长，就一定会取得更为丰硕的成果。
很高兴有这个机会我们一起研讨综合实践活动课的教学。现在我把我们学校前段时间的综合实践活动课教学工作开展情况向大家做一汇报。
我们学校在3——6年级开设了综合实践活动课，一共10个教学班。其中刚才执教的刘玉宁老师教学六年级。我们每周有1节综合实践活动课，除此以外，还借助多种机会开展这门学科的教学活动。如周一升旗仪式;周二下午音乐、篮球的兴趣小组活动(45分钟);周三下午舞蹈、篮球的兴趣小组活动(45分钟);周四下午美术的兴趣小组活动(45分钟)，课前、集队诗文朗诵(5分钟)。这些活动的开展都有我们综合实践活动课老师的设计和参与，我们也的确在扎扎实实地为提高学生的综合能力而工作着。
具体来说一说每周的综合实践课堂吧!
3年级本学期开展的主题是《福娃巧制作》、《生活小窍门》、《健身1.2.3》，现在已经开展了《福娃巧制作》，因为正值咱们国家奥运会开幕之际，通过画、剪、贴福娃来了解奥运知识、来历、体育技能。锻炼了动手操作能力。第二个主题是《生活小窍门》，从衣食住行入手锻炼学生的生活技能。第三个主题是《健身1.2.3》，锻炼身体，磨炼意志。
4年级本学期的主题分别是《我最喜欢的玩具》、《有趣的民间艺术》、《我有一双小巧手》。目前已经开展并结束的是《我最喜欢的玩具》这个主题。学生通过玩玩具、口头编故事，进一步把自己口头编的故事形成作文，并在全班朗读交流，孩子们的作文形成了班级的作文集。这一活动的开展提高了学生的审美情趣，锻炼了口语及书面表达能力，也培养了孩子们的爱心，收到了良好的教育效果。第二个主题《有趣的民间艺术》分为剪纸、编绳、布贴画几个板块，最后等这些小主题都进行完了还要举办一个作品展示会。目前正在开展剪纸这个活动，请大家欣赏一些图片。最后一个主题《我有一双小巧手》共有洗衣服、做水果拼盘、拌凉菜等几部分。
5年级的主题是《做特色饮料》、《我爱十字绣》、《我有一双小巧手》。《做特色饮料》这个主题已经结束，孩子们做的饮料也许不是最好喝的，但一定是独一无二的，是他们全力以赴去完成的。请大家看一些活动照片吧!目前正在开展的是《我爱十字绣》，这个活动的开展甚至得到了全校学生的关注，听说有些6年级的学生也在绣呢!之所以选择这个主题，是孩子们的建议。本来我不会也不喜欢做这些针线活，开展这个活动是冒很大风险的。老师都不会，怎么去指导学生呢?后来的结果证明——孩子们可以教会我。现在，我自己也正在缝制十字绣呢!请大家看看我们活动的照片吧!第三个主题是《我有一双小巧手》，内容涉及橡皮泥、缝沙包、剪纸、布贴画、折幸运星等。
6年级也有三个主题，分别是《我有一双小巧手》、《辩论会》、《种植》。《我有一双小巧手》这个主题已经开展完毕，具体内容是做凉菜拼盘。孩子们在这个活动中所展现出来的创造力和动手实践能力的确是之前我没有想到的。请大家直接看看孩子们的制作成果吧!最后，我也已学校的名义给这些作品颁发了获奖证书，表示对孩子们劳动成果的一种肯定吧!《辩论会》这个主题正在开展中，经过了选择主题、辩手、评委、嘉宾，明确程序等一系列环节，目前已基本准备就绪。在充分征求了孩子们的意见后，最终确定了“电子游戏利弊谈”、“小学生早恋”这两个辩论内容，将分别组织2场辩论会。第三个主题是《种植》，这个主题的选材比较广泛，初步打算种植丝瓜、白菜花，也包括随机产生的其他植物。现在我们的丝瓜已经种下，具体的操作是找了几个楼前有空地的学生，让他们拿回家种的，因为我们学校实在没有适合种的地方。特别值得一提的是，我们这个活动的开展得到了区党校张校长的大力支持和关注，他亲自为我们提供了丝瓜种并送到了学校，借此机会感谢张校长。
其次，我们还准备联合大队部开展扫墓、春游等社会实践活动。请大家看我们的活动照片。
在活动的开展过程中，我们得到了学校领导的大力支持和帮助。为了留下课堂上那些珍贵的画面，我们用数码相机拍摄的这些照片大多已经冲洗了出来，总务主任还专门为我们设计、制作了相册。学校在财力、人力方面已经给了我们最大的帮助。为了提高课堂质量，教导处组织我们教研组定时开展教研活动，并开展人人一节课活动，提高了我们教研、教学水平。综合实践教研组汇聚了我们全校最年轻的2位老教师，虽然只有25岁，但我们的教龄已经有7年。
我们有信心也有决心开展好这门课程的教学工作，请各级领导放心，我们会对孩子负责，我们会为祖国的未来尽力。踏踏实实走好脚下的每一步，我们铭记在心，也正在努力践行。
清怡中学综合实践活动汇报材料
李素香 2010年8月6日 15:32浏览数：136 | 评论数：0 刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，教育要更新人才培养观念，创新人才培养模式，主要是树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念，要不拘一格培养人才。教育要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，要充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
综合实践活动是一种实践性课程、综合性课程，它的本质特点就是“实践性”，要求学生在综合实践活动的过程中，学会动手操作，学会手脑结合。关键就在于放手让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，在潜移默化中，使学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，这是全面提高学生的综合素质的一个重要方面，是实施素质教育的一个重要战场。清怡中学一直高度重视综合实践活动的开展，并在这方面做出了大胆尝试，取得了显著成效。
一、建立完善的实施机制与制度
按照国家课程方案和山东省基础教育课程方案要求，清怡中学全面开齐课程、开足课时，积极开发综合实践活动课程，建立健全实施机制与制度，全面开发校内外优势资源，科学配备优秀教师队伍。
七、
八、九三个年级每周除地方与校本课程外，分别开设3课时的综合实践课。七年级以了解大自然、环境保护、劳动技术为主，八年级以科学探究、小制作、信息技术应用为主，九年级以社会调查、网页设计、走近艺术等为主。学校要求任课教师以专题活动为主，开展研究性学习。例如：地摊食品的危害调查、杜授田文化内涵探究等，每个主题有计划、有过程记录，有成果展示和总结材料。学校将综合实践课纳入学校的考核，定期检查综合实践课程材料，进行学生问卷，举行成果展示。综合实践教研组每周举行一次教研活动，指导教师全面学习国家及省市区关于综合实践活动的相关文件要求，积极创造条件引领教师“走出去”，广泛学习先进学校的优秀经验，对教师进行活动实施及开发管理能力培训，探讨如何有效利用学校、家庭及社区等重要教育资源，更好开发清怡特色综合实践活动，实现教育资源的最大化和最优化。活动的开展提高了教师的课堂教学水平，我校教师李国霞执教的《黄河——我们的母亲河》获山东省综合实践活动优质课一等奖，段玉荣执教的综合实践课《干花的制作》获得滨城区教研室领导的高度评价。
为保证课程顺利实施，清怡中学制定和完善了《清怡中学课程实施细则》、《清怡中学校本课程实施方案》、《清怡中学地方课程实施方案》、《清怡中学综合实践活动课程实施方案》等,每学期地方与校本课程及综合实践课程都要进行成果展示，对学生进行综合评定划分等级计入学生素质发展报告单，并将地方与校本以及综合实践活动课程的开展纳入了教师考核。
在日常的教学过程中由学校领导组成的“日清小组”每天督察各类课程全面实施情况，发现问题立即解决，确保了综合实践活动的实施。
二、积极盘活学校社区优势资源
为了增加综合实践活动的实效性，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质，我校充分挖掘和利用社区资源，组织学生走进社区，了解社区，开展丰富多彩的综合实践活动。比如为社区建设提建议、在社区开设服务站，参加本地社区的环境保护等活动。学校还结合城市语言文字工作，在社区开展了规范用字调查“啄木鸟”活动，对社区内的广告牌、宣传栏、招牌等进行了规范用字方面的社区服务活动，在社区内进行说普通话、用规范字的义务宣传活动，组织学生赴市东办事处老年公寓进行献爱心活动和秦台军事训练基地生活体验活动。
学校还注重挖掘家庭资源，利用节假日开展假期社会调查、“今日我当家”回报亲情行动。让学生亲自参与各项家务，如做家务、帮家庭理财、为父母做一件事等活动，培养学生的生活自理能力，体验父母的艰辛。
活动的开展对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，对学生的成才需求产生重要影响。参加综合实践为学生提供了走出教室，到社会的大课堂上去经受风雨，增长才干，感受服务社会、贡献才智的喜悦。通过艰苦条件的磨练，培养了同学们不怕困难，勇于克服困难的精神，培养了大家团结友爱，互助互让，关心集体的良好品质。通过社会实践，同学们真正体会到了什么是理论联系实际，为什么要在实践中探索、检验真理。他们表示，要更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，在实践中检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
三、广泛开展系列主题活动
为了让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，主动探索、发现、体验、重演、交往等获得解决现实问题的真实经验，培养实践能力，清怡中学创立了以“三院两基地”为平台的清怡特色课程体系，包括文学院、科学院、艺术学院、社会实践基地、健康基地，涵盖了阳光体育、人文素养、综合实践等多方面因素，现已开设了梦想剧场课本剧制作、文学社、中国象棋班，十字绣，书法班，绘画班，健美操，田径，篮球，足球，太极拳、校园养殖、摄影、机器人操作、园林花卉等多个专业，研究性学习活动、综合实践类课程渐成体系，实施水平不断提高，培养了学生的能力和兴趣。
同时也开展了新生军训、爱心助残“手拉手”帮扶活动、素质教育主题班会展评活动、读名著演经典活动、读书成果展评、元旦贺卡展评、防甲流漫画展、班级日报设计创作、“生生班干部”学生自主管理，这些综合实践活动，全面提高了学生的综合素质和实践能力。
为保证综合实践活动的实施水平和实际成效，学校将实施开展情况纳入教师成长档案和综合考评。实现了教师人人能开发，人人能管理，拓宽了教师专业成长渠道，提高了清怡教师的课程开发、实施及管理能力，为学生提供了广阔的课程资源，满足了学生全面发展健康成长的需要，扎实培养了学生的创新意识和实践能力，深受学生欢迎和社会赞誉。其中，文学院组织编排的“祖国颂”诗词诵读比赛获得全区一等奖，课本剧《盲人摸象》获得省二等奖;艺术院组织编排的合唱入选市级表演。清怡中学连续成功组织了三届校园文化艺术节，健康基地组织的系列比赛大大提升了全体师生的身体素质，校篮球队3名成员参加全省比赛。
四、探索与思考
1、综合实践活动要逐步推行
推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
①为了更好地推进综合实践活动课程，必须首先加强师资队伍建设，只有一流的师资才有一流的教育水平。我们应该把工作重点放在教师队伍培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养，学校应在财力、物力、政策、资金等方面予以大力的扶持。
②学校领导必须转变观念，高度重视，勇于创新。活动初期，教师对综合实践活动的认识不是非常的充分，工作不够主动积极，教学组织上往往也是无从下手。为了保证活动的正常开展，学校领导必须深入基层，加强对教师实施综合实践活动的监督、管理、指导和帮助。要勇于引导教师善于挖掘和利用有利资源，创造性开展工作。
2、探索科学的实践经验
综合实践活动课程的开设有着其内在的规律可循，随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，我们应该努力尝试提炼出更富有科学性、规律性的经验，探索富有有效的实践模式，成为今后阶段的研究重点。
同时，对于综合实践活动资源的开发和管理、综合实践活动的科学评价以及师资队伍建设等问题，我们一直在不断地探索中。实践中我们发现，应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。
回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。
在新的一年里，我们将以扎实的工作，着力解决诸如制度创新、资源开发、科学评价等诸多课题，将我校的综合实践活动课程开发推向更新的高度。
滨城区清怡中学 2010年3月
第五篇：综合活动实践课
六月伊始，我有幸参加了在济宁市举办的山东省小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深，感触良多。
平日教学中未曾接触过综合实践活动课，也未曾听过一次课，因此，我对这种课型充满未知与猜想，教师怎样教，学生怎样学，自然成为我听课、学习的重点。下面将自己听课的几点想法总结如下： 一.认识“综合实践活动课”。
结合资料查询和听课验证，我想“综合实践活动课”首先需要一个明确的教学主题。然后，老师根据综合实践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理材料，合作完成一节课的各项准备工作。最后，才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲”。
综合：设计综合实践活动主题，要考虑知识、能力、形式、表达方式等等诸多培养学生综合能力的方方面面，在教学过程中巧妙地穿插在教学活动的每一个角落，让素质教育，在课堂中生根、发芽、开花、结果。
实践：就是把上述的“综合”要义，让学生在综合活动中，感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识，有一个循序渐进的过程。让学生体会到，“实践出真知”的道理。
活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示知识能力、理解知识能力、分析知识能力、表达知识能力、综合知识能力得以展现。为学生的全面发展，提供一个展示平台!
我一边听课，一边思考，感悟到综合实践活动课的三个主题词：综合、实践、活动。知识的综合，扎实的实践，高质量的活动，这是我听了几节综合实践活动课的深切体会，使我感受到了充满活力的“综合实践活动课”的魅力。 二.了解“综合实践活动课”丰富的内容。 学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《制作小板凳》、《百变陀螺》、《妙趣心锁环》等;综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《巧手包饺子》、《创意自行车》等;孩子们根据生活经验自我设计自行车，并上台展示
综合实践内容可以与科普知识相关，如《走进魔术》等;综合实践内容还可以与人际交往技能相关，如如何合作分工，完成任务。综合实践学科的教学内容甚至还可以是教师自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。 三.体会“综合实践活动课”的特点。
1.综合性。
综合性不仅体现在教学目标方面，有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。还体现在过程方面。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的纵向、横向的联系。如《妙趣心锁环》需要用到几何拓扑学的知识，其次，在课上，通过展示心锁环延伸到九连环、七巧板等传统益智玩具，加深对本民族传统历史文化的了解。又如《巧手包饺子》，介绍了饺子的历史文化，延伸到现今生活中的美好寓意，给学生更全面的知识，更丰富的情感熏陶。
思考：我认为各学科之间是既相对独立，又密切联系的。在教学方法上，我们不妨根据学生实际，学习借鉴综合实践课的一些教学方法，这样才能实现学科之间的真正整合，真正实现对学生的素质教育。
2.实践性。
课堂始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的设计。如《走进魔术》，此节课老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先自己操作桌上的魔术道具，在尽情玩的过程中，发现奇妙地现象：硬币变小了;再根据现象提出问题，然后大胆猜测探究魔术道具，得出硬币大小不同的成因，最后运用同样的道理解密刘谦魔术的原理，接下来学生自己小组分别探究不同魔术道具，变魔术说魔术。整堂课是一个快乐的实践、探究、成长过程。再如学习合作分工一课，老师先是让孩子们单独观看视频，记录视频中出现的多种动物的种类，数量。结果自然是，同学们虽然很用心的记录，却因为动物种类多、视频速度快、记录方法不科学等等原因，统计结果并不理想。陷入这样一个“困境”后，老师开始启发孩子小组合作，讨论如何分工完成任务，最后体验合作的有效，成功的乐趣。避免了课堂上生硬的灌输，以真切的试验让孩子自己感悟活动宗旨，效果明显。
思考：著名教育学家蒙台梭利说：我看到了，我忘记了;我听到了，我记住了;我做过了，我理解了。通过这样一种细致的实践探究，让孩子们的固有思维模型完善改变重组，我想这样的课堂在孩子们脑海中是会留下深刻印记的。
3.生活性。
选用现实中真实的新闻报道或名人事迹辅助教学，有助于培养学生联系现实、解决实际问题的能力。如《走近魔术》的教学设计中，选用了刘谦春晚的魔术视频。一下子激起了孩子们探究“大魔术”奥秘的欲望，活跃了孩子们的思维。在《百变陀螺》的参评中授课教师引入神十女航天员王亚平在太空舱中做的一个陀螺实验，对激发孩子们探究科学兴趣起了事半功倍的作用，同时也巧妙导入了新课。再如如何培养合作精神一课中，老师引用了奥运冠军关于团队合作的经历介绍，同样很好地例证了“学会合作”对于成功的重要性，同学们聚精会神的眼神告诉我们，这些视频对他们内心的震撼，教育。
思考：
(1)把学生身边真实的事件或人物引入课堂，开拓了学生的视野，学生从中汲取智慧。在现实中感受、发展，枯燥的理论变为有滋有味的人物故事。
(2)本次听课中，老师精选事件资料，使课堂感染力增强，很好的活跃了课堂氛围。
四.学习老师优秀的教学经验。
1、教师首先要自信。
自信是成功的前提。此次优质课评选特别设立了说课、讲课两个环节。上课前执教教师先进行5分钟的说课，个别教师因太紧张了，说课过程中出现了一些失误。有几位教师不论是说课还是讲课一直落落大方，语言精炼，教态亲切和蔼，给人一种潇洒倜堂的感觉。有的老师脱稿说课，配合课件演示，徐徐道来，条理清晰，着实令我羡慕而敬佩。
2、要有深厚的功底。
此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深，多位老师的评价语充满智慧与关爱，如，“你不仅有一双漂亮的眼睛，而且还有一双慧眼呢，你善于发现问题。”“你有一双巧手，还有一颗善良的心。”等等。在听课过程中，印象深刻，心想，如果我是在坐的一名学生，我一定会积极思考回答问题，我多么想得到老师的肯定呀!课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深，设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，是我学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，对课堂氛围的主导作用更是明显。因此，每位教师定要严于修身，加强内在素养的提升。
教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。
再次感谢学校领导能够给予我此次学习听课的珍贵机会，我将认真反思，在总结中继续提升，多多探讨综合实践活动课堂模式，虚心好学，力争将此次学习的先进理念付诸于今后的教学实践。