学习历史论文提纲

论文题目：乡镇中学初一学生历史学习适应性研究

摘要：“喜欢历史,但不知道如何学好历史”,这是七年级学生面对新科目历史普遍具有的困惑。初一是学生新的学习阶段,对于学生而言,也是重要转折点,对于广大乡镇地区的初一学生而言,面对的不仅仅是学习科目内容的增多以及教师授课方式的改变,还有可能因为父母要求的变化,在校学习时间的增长而感到不适应,这些都会对学生带来一些影响。乡镇中学七年级学生刚刚进入新的阶段,许多仍然保留小学阶段的学习习惯,缺乏主动性,缺少独立思考能力,等着老师耳提面命的灌输,再加上不擅长总结归纳学习方法,导致学生跟不上新科目的学习,造成对历史不感兴趣,不会学习历史,历史成绩较差等问题这些都是乡镇中学学生对于初中历史学习没有适应的结果。因此,本人对乡镇中学初一学生历史学习适应性进行研究,对于大环境下新课程改革,特别是对于统编历史新教材的运用,具有积极意义。本文主要采用了文献法、比较法、案例法、问卷法和统计分析法等,选定四川省广安市广安区郑山学校,井河初中为研究对象,调查七年级历史学习适应情况,归纳总结以往的研究成果,期望发现提高乡镇中学初一学生历史学习适应性的方法,从而帮助乡镇中学初一学生历史学习,提高历史教学质量。通过问卷调查和教学实验研究,发现这些初一学生学习适应性较差,既有乡镇中学目前教育现状的客观因素,也有教师和学生在教学过程中的影响。首先,乡镇中学生源质量较差,许多学生未对学习产生兴趣,未掌握学习方法,导致学习难以提高,加之学校资金紧缺,乡镇学校的教学质量普遍较低;其次,从教师方面来说,老教师教学方法未能与时俱进,年轻教师理论强而实践不足,优秀教师不愿留在乡镇任教,更有不少历史老师由非专业老师担任,诸多因素都严重影响初一学生对历史学习的适应性;最后,从学生方面来说,学习状态的不适应,正确的学习观尚未形成,学习意志不坚定,缺乏有效的学习方法等,对他们的历史学习适应性产生了影响。针对这些情况,笔者也给出了自己的一些解决建议:1.营造乐于学习历史的良好环境。让乡镇地区学生多一些实地参观、浸染历史文化的机会,塑造实地体验的教育环境,帮助他们对历史学习产生兴趣与动力。2.加大对乡镇学校的资金投入。3.改善生源质量较差的现状。乡镇学校改善教学环境,并建立有效的城乡教师交流机制,从而实现城乡学校之间的教师交流教学,加大乡镇学校对优秀生源的补助力度,从而提升乡镇学校教学质量。4.宣传正确的读书观。媒体和公众人物应宣扬正确的价值观,让家长明白读书不光是为了赚钱,让学生懂得读书的意义,明确自身肩负的责任和使命。历史教师在教学过程中,也注意对学生家国情怀的培养。5.指导学生形成正确的历史学习方法。以“点”连“线”,教会学生使用思维导图,掌握历史发展脉络,构建学生历史学习的时空观念,使其在初一阶段尽快适应历史学习。

关键词：历史学习适应性;初一学生;乡镇中学

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一节 选题缘由

一、有利于乡镇中学义务教育全面发展

二、研究乡镇中学初一学生历史学习适应性是笔者对教育的独特情感

第二节 乡镇中学初一学生历史学习适应性的研究现状分析

一、关于学习适应性的界定

二、关于初中学生学习适应性的研究

第三节 研究方法及具备条件

一、关于本课题的相关研究

二、研究方法

三、研究已具备的条件

第四节 论文结构与创新之处

一、论文结构

二、创新之处

第一章 乡镇中学初一学生历史学习适应性现状分析

第一节 乡镇中学初一学生历史学习适应性调查

一、乡镇中学初一学生历史学习适应性问卷调查研究设计

二、乡镇中学七年级学生历史学习适应性调查结果统计与分析

三、乡镇中学初一历史学习适应性研究的问卷调查结论

第二节 乡镇中学初一学生在历史学习方面存在的问题

一、学生在学习态度方面存在的问题

二、学生在学习方法方面存在的问题

三、学生在思想品质方面存在的问题

第二章 乡镇中学初一学生历史学习适应性存在问题的原因分析

第一节 环境因素

一、缺乏乐于学习的良好环境

二、学校缺乏资金支持

三、生源质量较差

四、读书无用论严重泛滥

第二节 教师因素

一、乡镇教师流动频繁

二、优秀人才不愿意到乡镇任教

三、老师得不到尊重给教育行为带来极大阻碍

四、历史教师构成情况

五、乡镇历史教师的教学方式的影响

第三节 学生因素

一、学习状态的不适应

二、正确的学习观尚未形成

三、学习意志不坚定

四、缺乏有效的学习方法

第三章 加强乡镇中学初一学生历史学习适应性研究的必要性

第一节 历史新课程改革的需要

第二节 响应乡村振兴战略的需要

第四章 解决乡镇中学初一学生历史学习适应性的策略

第一节 营造乐于学习历史的良好环境

一、改善乡镇学校教学现状

二、将PBL项目式学习带入历史课堂

第二节 吸引优秀教师到乡镇任教

一、改善乡镇学校设备设施

二、缩小城乡教师收入差距

三、宣传引导学生尊师重道

第三节 加强历史教学实验研究与应用

一、教学设计分析

二、教学过程的分析

三、教学效果的分析与应用

第四节 加强对学生学习适应性的引导

一、引导学生养成正确的读书观

二、引导学生提升学习兴趣与品质

三、教授学生学习思维导图学习历史

结语

参考文献

致谢