创新手段自主管理论文提纲

论文题目：高职院校大学生职业成长互助生态圈的研究 ——以广东省L高职院校为例

摘要：《高等职业教育创新发展三年行动计划（2015-2018年）》提出,“促进职业技能培养与职业精神养成相融合”,“着力培养既掌握熟练技术,又坚守职业精神的技术技能人才。”结合社会需求、学校发展和学生职业成长方面的需要,综合性的评价高职院校大学生培养、学生管理工作、职业指导教育等与时代发展需求的契合度,充分调研并分析大学生在校期间的个人学业水平情况、技术技能的提升,自我认知和角色定位、职业成长目标等因素,得知高职院校人才培养和人才培养规格滞后于社会和企业的需求,学生职业成长规划教育、职业精神养成教育和实际情况契合度不高,学生主观能动性未能得到全面发挥,人际关系和社会资源拓展缺少层次性。如何有效提升高职院校学生的技术技能,完善职业成长规划、促进其职业精神的养成,有效拓展学生人际关系和整合社会资源,关系到高职院校学生教育质量、日常管理及学生个体成长等方面的转型升级,影响着高职学生未来的就业或创业,更直接影响到学生职业成长路径,这是高职院校人才培养和学生管理急需解决的问题。本文共分为5个部分。文章从研究缘由入手,对本文的理论基础、研究的目的与意义、方法、思路及调查设计方面进行说明。对职业成长互助生态圈、教育生态学、高职院校大学生管理和职业指导等关键概念进行了界定,并进行文献综述。本段落指明职业成长互助生态圈是一种优化的管理模式。它以教育生态学原理为理论基础,对影响学生职业成长的各种因子进行研究。分析职业成长互助生态圈中的各生态因子存在的问题,使用新型管理学手段对各生态因子进行调整,并使各生态因子之间有机联系,共同助力学生职业成长。本研究主要采用文献法、调查法、案例法,对职业成长互助生态圈中的主要生态因子的现状进行了调查,通过问题的归纳分析,提出了改善这些问题的具体对策。第一部分,说明了构建职业成长互助生态圈的必要性。本部分从社会对学生培养目标的新要求出发,分析了职业成长互助生态圈在学校和学生适应培养目标的变化中起到的作用。第二部分,通过调查问卷分析了高职院校大学生职业成长中的重要生态因子:学生管理、职业指导和职业生涯规划、学生职业成长互助。通过分析找出问题,将职业成长互助生态圈的研究具体化。第三部分详细讲述了高职院校学生职业成长互助生态圈。首先,分析和职业成长互助生态圈构建的原则和路径。利用教育生态学的原理,将影响学生职业成长的各个方面有机的联系到一起,凸显教育生态学原理在学生管理中的优势。通过原则与路径分析对职业成长互助生态圈的科学性、可行性进行说明,为下文平台的建立做好理论基础。构建职业成长互助生态圈的运作平台,用以解决上文分析的影响职业成长的主要因素中存在的问题。1.学生自主管理平台为学生提供了知识和信息流通的渠道。通过学生自主管理平台,充分调动各年级学生的学习积极性,让学生参与到教育教学的第一线,提升学生知识水平和管理与自我管理的能力。同时,学生自主管理平台也丰富学校管理的形式,促进学校管理理念和模式的转变。2.技术技能提升平台是对接学习成长需求和技术技能提升需求的“学习共同体”。它既重视个人技术技能的提升,又强调了师生、生生之间的合作能力的培养。通过技术技能提升,培养成符合企业需求的毕业生。3.系统性职业指导平台对学生进行职业指导和职业生涯规划进行系统的教育,使学生正确的理解和使用职业指导方面的知识进行职业生涯规划。通过规划的制定和调整,在学习中做到有的放矢。同时,联合毕业学长引入企业真实项目,共建职业指导实践基地。4.多元化社会资源支持平台通过各种渠道,将校园人际关系延伸至社会中,打破职业成长的人际壁垒。第五部分,得出结论。通过学生管理方法的优化、平台的搭建,有针对性地优化在校大学生的职业成长路径。使用教育生态学原理,将本文构建的平台有机联系起来,形成职业成长互助生态圈,助力学生成长成才。通过本文说明职业成长互助生态圈的内涵,基本运行原理,结构以及各部分之间的运行机理,提供一种更符合现代教育理念和教育目标的管理方法。

关键词：职业成长互助生态圈;教育生态学;学生管理

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究的缘由及理论基础

1.研究缘由

2.理论基础

(二)研究的目的与意义

1.研究的目的

2.研究的意义

(三)相关概念的界定

1.职业成长互助生态圈

2.高校学生管理

3.职业指导和职业生涯规划

(四)国内外研究现状

1.教育生态学

2.高校大学生管理

3.职业指导与职业生涯规划

(五)研究方法与调查设计

1.文献法

2.调查法

3.案例法

一、高职院校大学生职业成长互助生态圈构建的必要性

(一)满足学校管理模式转型升级

1.适应新时期学生培养目标的新变化

2.符合新形势下社会对学生培养的新需求

3.遵循全方位全过程育人的教育理念

4.满足新时代学生综合能力提升的新要求

(二)满足学生全面发展

1.符合新时代大学生的特点

2.满足新时代大学生职业成长的需求

3.锻炼新时代大学生的终身学习能力

二、高职院校大学生职业成长过程中主要问题的现状分析

(一)高等职业院校学生管理工作调查情况的分析

1.现状分析

2.存在的问题

(二)高职院校大学生职业指导开展情况分析

1.现状分析

2.职业指导开展中存在的问题

3.职业生涯规划中存在的问题

(三)高职院校大学生职业成长互助需求

1.现状分析

2.存在的问题

(四)职业成长过程中的问题总结

三、高职院校大学生职业成长互助生态圈

(一)职业成长互助生态圈的构建原则

1.以人为本——因材施教

2.科学性——遵循教育生态学

(二)职业成长互助生态圈的构建路径

1.多渠道获取知识和信息

2.互助学习,提升技能

3.明确目标,调动主观积极性

4.多方协调,整合资源

(三)职业成长互助生态圈的构建

1.职业成长互助生态圈的组成部分

2.搭建高职院校学生职业成长互助生态圈

四、职业成长互助生态圈的保障机制

(一)学生职业成长互助生态圈融入高职院校整体工作

(二)各平台服务学生有效提升综合素养,助力成长成才

(三)各平台有效互动,凸显职业成长互助生态圈育人功能

(四)营造职业成长互助平台文化,促进职业精神养成

五、结论

(一)结论

(二)研究展望

注释

参考文献

致谢