九年级上历史期中考试

第一篇：九年级上历史期中考试

九年级上历史期中测试

2010-2011学年第一学期期中教学质量检测

九年级历史(人教版)

(九上全册)

考生注意：1.本卷共4页，总分100分，考试时间80分钟。

2.答题前请将密封线左侧的项目填写清楚。

1.自主探究能力的培养是历史学习的重要任务之一。探究文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，最恰当的一组资料是() ①《神曲》内容简介与影响②达•芬奇代表作品赏析③哥伦布的发现之旅④蒸汽机的工作原理

A.①②B.③④C.②③D.①④

2.某班同学讨论分析“新航路开辟”这一波澜壮阔的历史现象，得出的观点中错误的是()

A.新航路开辟揭开了资产阶级思想文化运动的序幕

B.新航路开辟是人类智慧和勇气的结晶

C.新航路开辟使世界开始连成一个整体

D.新航路开辟使欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展

3.比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命，它们的共同点是()

A.都发生于欧洲地区B.都反抗殖民压迫

C.都处死了封建君主D.都是资产阶级革命

4.清政府曾赠碑给某国一座人物纪念塔，碑文中有这样的文字：“起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公„„”据此判断这座人物纪念塔纪念的是()

A.克伦威尔B.华盛顿C.拿破仑D.林肯

5.《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》这三个重要的资产阶级法律文献共同的历史意义和作用是()

A.开启现代法治社会先河

B.人类历史上第一次伟大的思想解放运动

C.使资产阶级政治统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大

D.标志着马克思主义的产生

6.比较的角度选择正确与否，是历史探究学习是否有效的重要因素。比较华盛顿、拿破仑的主要活动，最有利于我们()

A.评价资产阶级政治家的历史作用B.体会反抗殖民侵略斗争的正义性

C.了解给人类社会带来的巨大灾难D.认识科学家在社会发展中的作用

7.“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此是自由和独立的国家，并且按其权利也必须是自由和独立的国家，它们取消一切对英国王室效忠的义务，它们和大不列颠国家之间的一切政治关系从此全部断绝，而且必须断绝;作为自由独立的国家，它们完全有权宣战、缔和、结盟、通商和采取独立国家有权采取的一切行动。”这段文献的发表() ①确立美国成为一个联邦制国家②是对殖民统治的批判与否定③直接影响了法国大革命④为其他国家限制专制王权提供了一种借鉴的模式

A.①②B.③④C.②③D.①④九年级历史(人教版)第1页 共4页

8.比较能力的培养是历史学习的任务之一。

小兰同学对右边图片中的交通工具进行比

较，得出的结论正确的是()

A.都是第一次工业革命的产物

B.使用的动力机器不同

C.都是由英国人发明的

D.都促进了新航路的开辟

9.孙中山曾说过：“交通为实业之母，铁道又为交通之母。”下列中外历史人物中，为铁 路交通事业发展做出突出贡献的是() ①史蒂芬孙②富尔顿③詹天佑④侯德榜

A.①③B.②④C.①④D.②③

10.19世纪初，俄国工厂和矿山中机器生产逐渐代替手工劳动，交通运输也开始发生变

革;在一些工业部门中，已经大量使用雇佣工人。这段材料表明() ①工业革命拓展到俄国②俄国农奴得到解放③俄国资本主义逐步发展④俄国沙皇专制被废除

A.①②B.③④C.①③D.②④

11.随着奥巴马宣誓就任美国总统，再次掀起世人对美国黑人历史的关注。探究大批非

洲黑人进入美洲大陆的历史，必须研究的话题是()

A.文艺复兴B.美国独立C.三角贸易D.南北战争

12.如果你参加宪章运动，你向资产阶级争取的权利主要是()

A.反对封建专制B.要求提高工人工资

C.要求改组议会D.要求取得选举权

13.电视剧《我的法兰西岁月》中有这样一个镜头：邓小平在一面墙前宣誓入团，这面

墙上写着“纪念1871年5月21日~28日公社的牺牲者”。这面墙是为了纪念()

A.马克思B.恩格斯C.巴黎公社成员D.拿破仑

14.由中国著名导演李安所主持拍摄的《与魔鬼共骑》，是一部以美国内战为题材的影片。

你认为在影片中不可能出现下面的哪一片断()

A.林肯宣布南部联盟各州为叛乱州B.战争爆发后，北方军队连连胜利

C.林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》D.广大黑人奴隶踊跃报名参军

15.第一次工业革命扩大了资产阶级统治，下列哪国在这次工业革命后成为资本主义国

家中的新成员()

A.英国B.美国C.法国D.日本

16.电力的应用，引发了一系列改变人们生产和生活条件的发明与创造，其中成就最突

出的科学家是()

A.卡尔·本茨B.爱迪生C.亨利·福特D.莱特兄弟

17.下面所描述的19世纪末的美国纽约街头景象中，哪一细节表现的是当时最先进的生

产力()

A.街边林立的高楼B.穿着华丽的人群

C.各式各样的马车D.纵横交错的电线

18.某班同学排演课本剧“马克思主义诞生”，道具组提供的下列道具中，最能真实再现

这一时刻的是()

A.《宅地法》B.《义勇军进行曲》歌词

C.《共产党宣言》文本D.嘉兴南湖的游船

19.1916年第6届奥运会因故取消，你认为取消的主要原因是()

A.美国南北战争 B.第一次世界大战C.俄国农奴制改革 D.英国宪章运动

20.小兰同学归纳英国最早成为资本主义工业强国的条件时，观点不正确的是()

A.较早完成了资产阶级革命B.最早启动并完成了工业革命

C.疯狂的殖民扩张和掠夺D.利用一战大发战争财

21.1895年，德皇威廉二世宣布：“德意志帝国变成世界帝国„„，德国的货物，德国的

知识，德国的勤奋要漂洋过海”。这番话反映的实质是()

A.要向全世界扩张势力B.加强与世界各国的联系

C.与英国进行商业竞争D.使德国成为“世界工厂”

22.普林斯普制造的萨拉热窝事件，并未达到他企图挽救塞尔维亚民族危机的目的。这

一事件留给我们的深刻教训是()

A.个人恐怖手段并不是解决政治问题的良策

B.恐怖主义不会造成灾难性的后果

C.恐怖活动可以迅速地解决一切政治纷争

D.恐怖主义不会威胁世界和平

23.思想理论是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实践。依据上述观点，下列

哪项因果搭配是正确的()

A.启蒙思想——《人权宣言》的发表B.文艺复兴——拉美独立运动

C.马克思主义——英国宪章运动D.生物进化论——洋务运动

24.下列学说在反对封建专制主义制度方面，作用最大的是()

A.君权神授B.重商主义C.社会契约论D.三权分立

25.反映拿破仑1812年远征俄国的史诗般的小说是()

A.《哈姆雷特》B.《静静的顿河》

C.《钢铁是怎样炼成的》D.《战争与和平》

二、非选择题。(共50分)

26.小明的历史老师讲完《殖民地人民的抗争》后，将自己在黑板上的板书中的部分内

容擦去并布置给同学们两个任务，请你来完成。(15分)

(1)完成板书内容，补充空格处所空缺的重要历史事件。(10分)

A. B.C.E. D.

(2)为本节课的内容写一段小结。(要求包括本节课中所讲的主要内容以及自己的感

悟)(5分)

27

(1)试分析第一次世界大战的特点。(4分)

(2)谈谈你的感想。(3分)

28.阅读材料，回答问题。(12分)

材料一：少年牛顿没有过人的天赋，曾被人视为“劣等生”，但靠勤奋努力，走上了成功之路。他酷爱阅读，在剑桥大学第一年就阅读了40多本科学著作，并做了大量读书笔记;青年时代，他很少在夜间三点钟以前睡觉，经常几个星期不离开实验室;在科学研究中，自己动手制造多种实验设备，并做精细的实验。

材料二：在达尔文的科学生涯中起决定作用的，是在比格尔舰上进行的长达五年的环球旅行考察。这期间，他看到了许多自然奇观，访问了原始部落，采集了许多动植物标本，发现了许多新物种，同时，写下了数十本考察笔记。

材料三：爱因斯坦出生于德国，第一次世界大战爆发后，德国国内充满了狂热的好战气氛，德国一些学术界人士居然起草了《告文明世界书》，为德国的侵略行径辩护。爱因斯坦知道后，非常气愤，他公开发表反战宣言，呼吁停止战争，停止对人类文明的破坏。

(

1(

229.19世纪六十年代，对许多国家的历史进程而言，都是一个波澜壮阔的时代，“资本主

义”、“民族”、“统一”、“文明开化”、“自强”、“求富”等词汇漫天飞舞地流传就是最好的证明。追溯历史，结合所学知识，按要求回答下列问题。(16分)

(1)构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下面是茶香同学根据19世纪60

年代西方世界所发生的重大历史事件制作的有关“资产阶级统治的巩固和扩大”知识结构示意图。请你帮助她完成未填写的内容。(6分)

(2)学会表述历史是我们学习历史的一项基本要求。察看下图，你能想到中国近代

(3)学习历史最终目的之一是获取感悟，启迪今天。假如你是19世纪60年代末中国清政府选送到日本的留学生，请你介绍留学期间日本在文化教育和社会生活方面所发生的

重大变化。(6分)

2010-2011学年第一学期期中教学质量检测

九年级历史(人教版)参考答案

一、1-5 AADBA6-10 ACBAC11-15 CDCBD16-20 BDCBD21-25 AAADD

二、26.(1)A：工业革命;B：1857—1859年印度民族大起义;C：美国独立战争;

D：法国大革命;E：拉丁美洲独立运动。

(2)19世纪，随着殖民主义统治在拉丁美洲和亚洲的剥削与压迫逐渐加强，终于引起了拉丁美洲和亚洲人民的强烈反抗，在拉丁美洲掀起了反抗西班牙和葡萄牙殖民统治的斗争，在亚洲的印度爆发了印度民族大起义等等，在反抗殖民统治的过程中，涌现了玻利瓦尔和章西女王等英雄人物，虽然有的成功，有的失败了，但是殖民地人民团结一心，以及所表现出的反抗殖民统治的决心与勇气，一直激励着后人。(史实要求：要涉及到章西女王领导的印度民族大起义和玻利瓦尔领导的拉丁美洲的独立战争。感悟要求：要有正确的情感态度，符合题意即可)

27.(1)范围广，时间长，涉及国家多，伤亡人口多，经济损失大。

(2)要反对战争，维护和平。

28.(1)①勤奋努力、善于学习、刻苦钻研，注重实践等。②注重实践、严谨治学、不

怕艰苦等。③高度的社会责任感。(大意相同即可)

(2)开放性答案，符合史实，条理清楚即可，如：牛顿创立的力学理论体系为工业革命中的一系列发明创造提供了理论基础，如蒸汽机的发明与改进、轮船的发明、火车机车的发明等，从而推动了工业革命深入发展，推动了社会的进步。达尔文的“进化论”第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基。爱因斯坦提出的相对论推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。

29.(1)A. 美国南北战争(或美国内战);B. 使俄国走上了资本主义道路;C. 明治维

新。

(2)洋务运动。标志中国近代化开始。

(3)文化教育上规定了统一的学制，仿照欧美，设立新式学校，普及初等教育。生活上革除旧习，提倡学习欧美的资本主义文明，盖洋楼，穿西服，吃西餐，改变传统的日本发型。(大意相同即可)

第二篇：九年级历史期中考试试卷分析

九年级期中考试历史试题试卷分析

开发区实验学校

一、试卷总体结构与特点 1.试卷结构

本卷共两大类型题35个小题，总分100分，题型分选择题和非选择题，分值比为50：50。1—25题为单项选择题(50分)，26—30题为填空题(10分)，31——33小题为材料分析综合题(18分)，34——35为简答题(22分)。

2、试卷的主要特点

(1)立足基础

命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少，绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活多变。

(2)概括性大，立足提高学生综合分析能力

概括性大，突出表现在选择题

4、

7、

11、

13、18和四个材料分析题上以及两个简答题。这些题目充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。

(3)做到学科渗透，注重课程合作

在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第33题，要求学生根据图表，说明问题，表达理解。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。

二、考试质量及试题评价

1、成绩分析

参考人数101人，不及格人数72人，及格人数29人，优秀人数10人，最高分93分，最低分20分，平均分49.3，优秀率9.9%，及格率28.8%。

2、从试题可看出，本卷试题总体不难，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起学习学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。

三、学生答题中存在的主要问题

1、基础知识问题：尽管简单，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对学习重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。

2、未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。比如第7题，学生对关键词“战争的开始”忽视，走马观花，以致出错。

3、很多学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。这些以后在平时历史教学中要加以训练和指导。

4.主要原因是很多学生不学习，真正学习的学生太少。

四、对今后教学的启示

1、教学中要善于联系时政要点，要把历史与现实，过去，现在和未来联系起来。历史教学绝不是对过去的简单再现和复述，而是和现实有着不可分割的联系。我们的历史教学必须和现实紧紧联系起来，在感受历史事件和历史氛围时，找准和现实的切入点，以史为镜，以史为鉴，理论联系实际，在历史中比较现实，在现实中学习画史，从而将较为枯燥，乏味，难以理解的历史知识学习变得较为轻松活泼，贴近生活，这也是新课改的重大内涵所在。在教学中，对于周年大事记，要高度重视，要将周年大事相关的材料，纪念活动和周年大事有机结合起来，融会贯通，从而提高历史的现实借鉴意义。

2、历史教学在注重基础知识传授的同时，必须注意培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力，在这个过程中，必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。避免因开卷而带来轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。知识是能力之源。

3、必须注意历史与相关学科知识的结合，比如和地理、语文以及政治的相互渗透。这不仅在于拓展知识面，还有助于历史教学本身质量的提高以及学生学习历史兴趣的增强。在教学中要渗透教育意识，真正把历史课堂变成国情教育，思想教育的重要阵地。

4、加强学生应试能力的训练，诸如审题意识，细心程度，对关键词的把握，答题书写端正清楚，有条理分点答题的习惯，答题时间的把握等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，形成良好的答题习惯，这样才能在考试中尽量减少不必要的失误。

第三篇：九年级期中考试历史试卷分析

九年级(

5、

6、

7、8)历史上册期中试卷分析

张国良

一、试题评价

(一)、试卷命题

试卷分选择和非选择两部分，考试范围是九年级第一期的教学内容即《世界历史》九年级上册1——12课的内容。闭卷笔试，在试题难度控制方面，难度值大概为0.5-0.8左右;题目立意清楚，贯彻课程标准精神，有时代性，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机结合;题目表述方面，语言准确简练，阅读量适当，题目指向明确。

(二)、试题简评

1、试卷功能显著，知识覆盖面较广。试题基本按由易到难顺序排列，全卷无偏题、怪题。题型包括单项选择题、材料分析题，综合探究题。能力要求上按照课程标准主要考查学生阅读、提取信息、归纳、概括、分析能力。

2、关于命题知识和考点的分析：试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。

二、试题存在的主要问题与建议

从阅卷和分析总结中我们发现：要把快乐和时间还给孩子们，这是新课程的理念。怎样使学生成为“学习的主人、生活的主人、校园的主人、时代的主人”?怎样在有限的时间里完成教学和复习，抓质量出成绩?怎样教学才能有效实现义务教育的普及性、基础性和发展性?这是我们每一个历史教师必须深思的问题。新的形势要求我们，一定要以对学生高度负责的责任感和使命感来迎接挑战，教师的教学思想一定要有新的课程观、教育观、教学观、学生观;教师的教学一定要立足学为主体，一定要着眼于学生的发展;要充分发挥历史教师优秀群体的合力，团结合作迎接挑战，资源共享共谋发展。

三、试卷成绩情况

本次考试，九年级四个班，总体考试成绩来看，及格率差距不大，但优秀率差距较大，对于九年级来说，优秀率太低，需要进一步抓紧。

四、学生答题质量分析

1、优点

(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多

(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

(3)分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小， - 1 -

但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：综合探究题中的用史实证明观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。

五、

五、今后的教学建议

1、夯实双基，初三尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。

2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

4、加强解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练。注意培养学生细心审题的习惯，培养学生在较短的时间内能准确分辨出题干中的提示项、限定项、干扰项、中心项和求答项，答题中注意规范和简洁，以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。

5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

六、对今后教学的思考

要聚焦课堂真抓实干：在目前的大环境下怎样才能做到事半功倍?考点的有效性怎样落实?怎样使课堂上的每一分钟都精彩?怎样向课堂40分钟要质量要效益?这就要求我们聚焦课堂、真抓实干，平时的教学和今后的复习一定要以《历史课程标准》为教学和复习的方向、指南。为此，今后教学和复习中一定要防止两种倾向。一种是活书死教，不注意训练学生的思维能力和相应的技能技巧(课改教材比之旧教材更显得形式多样，但是如果教师的观念不及时更新，依然可能出现生硬灌输的现象);一种是只注意形式上的活跃，表面上整个课堂学生表现得积极活跃，实际上基础知识一片空白，更谈不上思维能力的训练。

2012-5-10

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第四篇：九年级历史上册期中考试小结

更新时间：2011-11-25 13:11:39 浏览：

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九年级历史上册期中考试小结 戴智雄

九年级历史期中考试已考完，现将考试情况总结如下：

一、考试情况分析：

1、得分情况：

(1)总人平：参考人数26人，人平68分。 (2)优秀人数：8人 优秀率：31% (3)及格人数：18人 及格率：69%

2、失分原因：

从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第

1、

13、

19、22和25题。归纳综合学生失分的原因有：

1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第1题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如13题，部分同学选A或B项，原因是没有理解俄国1861年改革的本质。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第19题比较两次工业革命的相同之处，如果学生对课本知识不熟容易出现错误，误选其他项的原因主要是审题不清，没能抓准关键词。

4、综合分析问题的能力较差。如第22题失分较多，原因是不能理解。理性就是人性中的正确、合理的部分。理性在文艺复兴中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是属于自由、平等、民主、人权等主张都属于当时提倡的理性。故答案为A。

5、材料题失分较多。原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

二、今后的对策：

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

5、注重学生养成教育∶ ①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。 ②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。 ③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

6、加强合作。以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。

针对上述问题，我准备在以后的教学中做到：

一、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作

二、抓纪律，纪律不好，会影响直接影响到整个教学质量，期中考试后，我会加强纪律监管力度，向课堂要质量。

三、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题

四、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

五、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。

六、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

七、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素

总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。

第五篇：2013年秋九年级历史期中考试质量分析

张华

本次历史试卷难易适中，紧扣课本、题型多样、新颖能与当今社会联系起来。既考察了要求学生识记的内容而且很注重灵活运用，但学生成绩不太理想。 本试卷满分为100分，选择题中学生失分比较大。主要表现在：

1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上。

2、不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的

3、分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息

4、在讲解过程中有些不到位的地方，比如考到罗马帝国的对外交往时问中国当时处在哪个朝代，以致学生在做此题的时候根本不知如何去做。

5、凭印象答题。学生一般情况下会选择自己听得多的印象深刻的东西，往往答非所问，还有的答得不够全面，比如中学生对于《人权宣言》的评价比较片面，很少有人谈到体现资产阶级虚伪性的一面。

综上所述，本次考试很不理想。许多原因在于我讲解的时候不到位，没有把学生抓上手，使学生没好好进行识记，加上学生审题不清、粗心大意以致一些非常简单的题目也出现失分现象。

针对上述问题，我准备在以后的教学中做到：

一、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作

二、抓纪律，纪律不好，会影响直接影响到整个教学质量，期中考试后，我会加强纪律监管力度，向课堂要质量。

三、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题

四、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

五、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。

六、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

七、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素

总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。