教案狐狸找朋友范文

教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《教案狐狸找朋友范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：教案狐狸找朋友范文

狐狸找朋友教学设计

篇一：狐狸找朋友教学设计

民主小学后“茶馆”式 ---“自主学习”教学模式

《狐狸找朋友 》教学设计

篇二：教案狐狸找朋友

孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧!都谁有?这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。

1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题?谁能读一读书上面的 “阅读提示”?(课件)

2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读?好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。

3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来(屏幕出示)，想认识它们吗?

(!)指名读——开火车读

5.现在请同学们把书端好，老师想请几个同学读课文，谁愿意读一读课文呢?其他同学要认真倾听，边听边思考：狐狸从树林里出来分别找谁做朋友?它找到朋友了吗? 6课文我们已经读完了.谁能说说 狐狸从树林里出来分别找谁做朋友? [贴白兔、公鸡的图片] 那么，它找到朋友了吗?(板书：没有找到朋友)

(2)你怎么知道狐狸没有找到朋友呢?

(白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。 师：说得好，真是会读书的孩子!请看大屏幕。

师：是啊，狐狸自始自终没有找到一个朋友，那么，白兔和公鸡为什么不跟狐狸做朋友呢?

出示课件，“狐狸说的话”

师：好了，同学们当你读完小狐狸说的话后，你觉得小狐狸是一个什么样的动物?如果你就是小白兔，你就是小公鸡愿意跟狐狸交朋友吗?为什么?(我愿意，因为小狐狸善良，可爱，乐于助人)

师：同学们真是爱交朋友和孩子!可是狐狸的心里是怎么想的呢?它是真心诚意地想帮助它们，跟它们交朋友吗?(不是)你怎么知道的?

2、联系课文，理解感悟。 (1)我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔，跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的，而给小白兔上面的，胡萝卜的果实在下面，上面的胡萝卜缨没有食用价值。

师：由此可见狐狸这是在骗白兔。从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了。 谁还能说?

(2)我从狐狸对小公鸡说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小公鸡，跟小公鸡交朋友。因为狐狸拿上面的，而给小公鸡下面的，小麦的果实在上面，下面的麦茬没有食用价值。请看这是小麦的图片。

(3)小结：大家看，狐狸跟小白兔交朋友，想骗小白兔的胡萝卜。(板书：胡萝卜 )在跟小公鸡交朋友时，又想骗小公鸡的小麦。

3、发挥想象，品读感悟。

(1)看到小白兔和小公鸡都要上当了，当时狐狸的心里可能会怎么想呢?

师：是啊，狐狸的心里是这么想的，但是它的嘴巴会怎样说?(出示)(亲热地说)读......你再读..... .. 多么虚伪的小狐狸啊!还会怎样地说?(热情地说)读......你再读..... .. 多么狡猾的小狐狸啊!还会怎样地说?(微笑地说)读......你再读..... .. 多么阴险的小狐狸啊!还会怎样地说?(故意讨好地说)读......你再读..... ..多么可恶的小狐狸啊!还会怎样地说?(高兴地说)读......你再读..... ..齐读...... 多么自私的小狐狸啊!

师：小狐狸为什么要这样说?(骗局被揭穿，达不到目的)

师：小狐狸的目的达到了吗?你是怎么知道的?

(a)狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了;

(b)它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得; (c)我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当;

师：大家说的很有道理，可是老师有一个问题不明白，收获的季节到了，白兔和公鸡为什么白白地让狐狸拿走胡萝卜和小麦呢?不给不行吗?(原先说好的，要讲诚信)你觉得白兔和公鸡是怎样的动物呢?(诚实守信，说到做到，)

1、课文学到这儿，你觉得狐狸为什么始终没有找到一个朋友?

2、拓展练说。

预设：a善良、坦诚、真实、心灵美、不骗人??

这节课马上就要结束了，相信通过这节课的学习你一定有许多收获，现在就请你把自己的收获告诉大家好吗?

师：好了，孩子们，通过本课的学习，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个孩子对人都能真诚相待，彼此信任。

板书设计：

狐狸找朋友 白兔 胡萝卜

骗 没找到朋友

公鸡 小

麦

篇三：找朋友教学设计

找朋友 寨头堡乡小学 李吉平活动目的

2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。

人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较

喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感;二是可以在学校中认识许多

新朋友。

有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交

一、导入新课

师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布，

映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”) 师：你们觉得他最需要的是什么? 生：答??

二、故事启发

师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧!”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家!”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。

个小不点，今天是我的生日，快去我家!” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家!” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。

鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出

这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、

(1) 师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗?生：答?? 师：是的，他太没礼貌了。

(2)师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有 友。

起找朋友好吗?

三、学会交往

1 、歌曲《找朋友》

师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢?生：答?? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平时

是怎样交朋友的呢?在交朋友的时候有没有遇到什么问题? 生：答?? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友

3、交友游戏

师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗， 生：答?? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手

小声的唱《找朋友》歌，好吗?生：答??

4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗? 生：答?? 师：那就赶快开始吧!(生与听课老师们握手，交朋友)

5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，

四、问题讨论

1、了解交朋友原则

师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什

么? 生：答?? 师：说得很好。

你的这种“哥们义气对吗? 生：答??

2、讨论朋友交往碰到的问题师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢? ①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。

c、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被朋友误解了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。

c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想办法消除误解。③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。

师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相

信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许

五、真情共勉 1 、交友名言

师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光!②多一个朋友，多一份真情;多一个机会，多一条路! ③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友!

2、舞蹈《幸福拍手歌》师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好

朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》! 师生：表演 本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去

机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心

动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获

朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏;中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是

《找朋友》电子音乐 小猫头饰 小朋友礼仪图片 活动过程： 1.情景导入

师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀? 教师扮演小猫:“喵 喵 喵 ~ 哇!这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，

我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿 意和我做朋友吗?”

师:出发啦(清唱歌曲)找朋友。

己的好朋友是怎么做的?请你们仔细想想并且展示。

你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她

3.结束活动

师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗?那你们开心吗?你们想不想找更多的好朋友

一起玩游戏?

本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，

以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。

学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友

分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状

况。 寻人信息卡 篇四：狐狸找朋友教学设计 民主小学后“茶馆”式 ---“自主学习”教学模式 《狐狸找朋友 》教学设

篇五：大班教案 找朋友 活动内容 找朋友

重点领域 音乐

相关领域 语言

3、体验与同伴游戏地快乐。重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。

1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”

四、歌表演《找朋友》

3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。

第二篇：找朋友 教案

小班科学活动教案：《找朋友》

应允丽

活动目标:

1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。

2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。 活动流程:

一、导入:音乐游戏——找朋友

幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。

二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友

小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述) (一)两个好朋友

导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。 (二)换个好朋友

。

导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)

导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

五、延伸

生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋

友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友? (老师、其他小朋友等)

第三篇：找朋友 教案设计

找朋友

寨头堡乡小学

李吉平

活动目的

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。

活动内容

小学生人际交往心理辅导。

活动形式

唱歌、做游戏、跳舞蹈。

活动设想

人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子，其特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够理想，加强这方面的培养是很重要的。经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感;二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。

活动过程

一、 导入新课

师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦!有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话„„看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样的情况：

(放映课件“真没劲!要是有人跟我玩，多好啊!”)

师：你们觉得他最需要的是什么? 生：答„„

师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他玩，他就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢?今天我们就来学学怎样交朋友。

二、 故事启发

师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。 米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗?”

鼠妈妈：“好呀，你去请吧!”

米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。

米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家!”

小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家!”

小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。 米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家!”

小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。

师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友们呢? 生：答„„

师：同学们说的很好，我们继续向下看，米老鼠是怎样做的? 米老鼠：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀!’’ 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗?” 米老鼠惭愧地低下了头。

鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试!” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。

这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。

(1) 师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗?

生：答„„

师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢?

生：答„„ 师：同学们回答的很好，那是因为他后来变得热情、大方、有礼貌了。

(2)师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首歌，叫做：找朋友。让我们一起找朋友好吗?

三、学会交往

1 、歌曲《找朋友》

师：巡视，微笑着点头并与同学们握手。 2 、学习交朋友

师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢?

生：答„„

师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢?在交朋友的时候有没有遇到什么问题?

生：答„„

师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友

3、交友游戏

师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗， 生：答„„

师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱《找朋友》歌，好吗? 生：答„„

师：你好，我是„„，我能和你交朋友吗? 生：开始交友接龙游戏。

4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗?

生：答„„

师：那就赶快开始吧!(生与听课老师们握手，交朋友)

5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，我们就会拥有很多很多的朋友。

四、问题讨论

1、了解交朋友原则

师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? 生：答„„ 师：说得很好。如果有的同学打碎了教室玻璃，因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗? 生：答„„

师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

2、讨论朋友交往碰到的问题

师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢? ①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被朋友误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。

生：答„„

师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。

五、真情共勉 1 、交友名言

师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光!

②多一个朋友，多一份真情;多一个机会，多一条路!

③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友!

2、舞蹈《幸福拍手歌》

师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》!

师生：表演

师：谢谢，祝大家高山流水，知音无限。下课!

课后反思：

本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。

课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。

接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动，让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种特别有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏;中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小朋友进行交朋友的体验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在音乐中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性。

第四篇：小鸭找朋友教案

小班讲述活动：小鸭找朋友

执教：朱慧敏 活动目标：

1、乐意参与讲述活动，体验成功表达的喜悦。

2、感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

3、学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。

活动准备：

PPT图片/视频

活动过程：

一、猜谜语引入教学活动。

师：小朋友们，会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎!嘎!嘎! 是谁呀?

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、教师出示PPT图片"鸭子"引入故事。

师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。我们来和小鸭子打个招呼，你们知道小鸭子的本领是什么吗?小鸭的本领是会游泳，可是小鸭子一个人游泳好孤单，它要找好朋友一起去游泳，于是小鸭子就去找朋友了。它会找到谁呢?今天，老师就给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫做《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。

师：这个故事好不好听呀，故事的名字叫什么?(分别让幼儿说一说)

师：这个故事里面都有谁呀?(小鸭子，小鸟，兔子，乌龟)

下面我们再来看一看小鸭子遇到了谁，它们是怎么说的?

3、帮助幼儿理解故事内容。(分段欣赏)

①师：小鸭子遇到了谁?它们有没有成为朋友啊?师：为什么呢?小鸟会什么 呢? 教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。(理解词"飞")

②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀?它们有没有成为朋友啊?为什么呢?小兔子是怎么跳的呢? 教师带领幼儿学习小兔子跳。(理解词"跳")

③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢?这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊?教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳(理解词"游")

三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话。

师：小鸭子想和小动物们做朋友，它是怎么邀请小动物的呢?小鸟和小兔子都不会游泳，它们怎么和小鸭子说的?小乌龟会游泳，它是怎么跟小鸭子说的呢?

四、运用视频再次完整欣赏故事

播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。

五、活动小结

今天小鸭找到了好朋友一起去游泳真开心呀 !我们也去找找我们的好朋友吧!

教学延伸

教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

第五篇：大班教案 找朋友

活动内容 找朋友 重点领域 音乐 相关领域 语言

活动目标

1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

2、能根据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地快乐。

重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。 难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。 活动准备 幼儿已学会歌曲。 活动过程：

一、 谈谈我的好朋友。

1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达

和好朋友的友爱之情)。

二、复习歌曲《找朋友》。

1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

3、幼儿边拍手边演唱。

三、引导幼儿根据歌词创编动作。

1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”

3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。 延伸：

1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。