幼教教师毕业论文

近日小编精心整理了《幼教教师毕业论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：幼儿教师是幼儿教育方面的一个主要引导者，幼儿教育影响到幼儿整个教育的发展过程。为了使幼儿教师适应幼儿教育改革和发展的当前需要，幼儿教师应该正确地看待幼儿教育，不断提高自身的科学和文化知识和专业技能，同时提高自身的能力和水平，以确保幼儿教育的成功。

第一篇：幼教教师毕业论文

如何做好一名优秀的初中毕业班英语教师

摘要：作为毕业班的英语教师，我们应该怎樣更好地开展这一年的英语教学工作、增强学生学习英语的信心、帮助学生顺利升入高中呢?根据多年从事毕业班英语教学工作的教学实践，笔者总结了三点经验。本文对其展开初步的讨论。

关键词：初中毕业班;英语教师;教学策略

我们都知道毕业班的教学工作非常关健，这一年的教学成绩直接影响学生今后的求学之路。因此，学生升入毕业班之后，学习压力也陡然增大，特别是一部分对英语学习失去信心的学生，更是束手无策。那么，作为毕业班的英语教师，我们应该怎样更好地开展这一年的英语教学工作、增强学生学习英语的信心、帮助学生顺利的升入高中呢?根据多年从事毕业班英语教学工作的教学实践，笔者总结了以下三点。

一、经常性地表杨学生，激励学生，增强学生学习英语的自信心

和初中其他年级的学生相比，毕业班的学生不仅心理压力增大，而且学习任务加重，因此自信对于他们的升学就显得更加重要。而教师对他们的评价又直接影响着他们的自我评价。所以，在日常教学工作中，教师要善于捕捉学生的闪光点，不失时机地表扬学生，肯定学生，使学生得到成功的体验，从而产生成就感。学生一旦产生成就感，就会树立自信。特别是对于那些对英语学习失去信心的学生，更要尽力为他们创设表现的机会，对他们的点滴进步都要给予及时的表扬和鼓励，对不足进行正确的归因，使学生感到努力就有希望。此外，教师在课堂上要重视使用激励性语言，如：你原来很聪明呀，一学就会;你的英语基础比我想象的好多了。其实英语一点都不难学，对吗?等等。这些激励性的语言能够激发学生的自信心，产生学习的动力。这种自信使他藐视学习过程中出现的任何困难，从而想尽一切办法取得成功。

二、教给学生科学、实用、有效的学习、复习方法

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”科学、实用、有效的学习、复习方法，不仅可以帮助学生提高学习效率，取得更好的成绩，而且可以为学生节约学习时间，减轻学习负担。作为毕业班的英语教师，应该对中考英语中的考点和难点做到心中有数。在日常教学工作中，带领学生有针对性地学习和复习，使学生在学习中少走弯路。根据多年的教学经验，笔者总结出一种行之有效的学习方法，即：读——想——查——问四步学习法。“读”是第一步，指的是先让学生自己读单词、读句子、读对话、读文章，并找出所读内容的重点和难点。“想”就是思考，指导学生在读的基础上正确理解所读内容的意思及其用法。“查”就是给学生留出一定的时间用来查课后注释、查字典、查辅导材料，解决在读和想的过程中所遇到的问题和难题。“问”是最后一步，是用来解决学生在前三个学习环节中留下的麻烦和疑惑。这时，学生可以问自己周围的同学，甚至可以和他们讨论，也可以向教师求助。这四步学习法，不仅可以大面积地提高英语教学质量，而且培养了学生的自学能力，为学生的终身学习打下基础。

当然，教无定法，对于不同的学生要因材施教。在中招考试前组织学生复习备考时，笔者针对学生在平时的复习、测试中显露出来的弱项进行专门的辅导，有的放矢地帮助学生复习、提高。比如，去年笔者班上有一个叫曹慧的同学，英语听力相对较差，笔者先帮她找出听力成绩差的原因：思维缓慢，不能对听到的信息及时的做出决断，更不能将思维很快地从上一道题跳到下一道题。针对这一情况，笔者利用星期天休息时间，帮助她专门训练英语听力，她很快地明白了教师的意图，克服了自己的不足，听力成绩有了很大的提高。在中招英语考试中，她取得了较好的成绩，顺利地升入了高中。

三、对学生的学习要及时检测、查缺补漏

学习的检测和评价是教学过程中的重要环节。检测不仅能反映学生对所学知识的掌握、综合运用情况，而且是学生巩固课堂所学知识、查缺补漏的重要手段和途径，有利于教师更加有效地调动学生的学习主动性和积极性，便于大面积提高学生的学习成绩。因此，教师要善于运用检测来评价教学效果。

教师可以采用多种形式对学生进行检测、考查，但对于毕业班的学生，较为有效的手段还是做检测题。可以是话题测试、单元测试，也可以是综合性的测试。教师设置的检测题，要有一定的信度和效度，要能反映出学生的学和教师的教。并且教师要充分利用检测结果，对那些未达到要求的学生进行个别辅导、及时补漏;对那些已经达到要求的学生，再补充一些有一定难度的课外知识，进一步提高他们的能力，使优生更优。

四、建立融洽和谐的师生关系

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明，学生在自己喜欢的教师的课堂上，积极性高、热情高、思维活跃。和谐融洽的师生关系是教师教学情感教育的基础，是确保教学活动有效运转的前提。良好的师生关系、密切的师生情感能促进学生好学上进。因此，教师要对每一位学生充满爱心，耐心帮助他们取得进步，激起学生爱师、尊师的意向和情感，使学生以积极的态度来对待教师、对待学习。“亲其师，信其道”，学生会因为爱英语教师而更乐意听英语教师的课。这种融洽和谐的师生关系有利于促进英语教学过程，提高课堂教学质量，从而大面积提高学生的英语学习成绩。

总之，虽然毕业班的教学工作比较繁重，但如果教师能根据学生的实际情况，在平时的教学中多表扬鼓励学生，培养学生学好英语的自信心，教给学生科学、实用、有效的学习方法，建立和谐融洽的师生关系，并且经常性地对学生的学习效果进行检测，及时查缺补漏，就一定能使学生比较轻松地完成本学年的英语学习、复习和备考任务，顺利升入高中，同时也为他们今后的英语学习打下良好的基础。

(作者单位：广西河池市都安瑶族自治县拉烈中学 547000)

作者：沈彩钱

第二篇：刍议幼教改革及幼儿教师的专业发展

摘要：幼儿教师是幼儿教育方面的一个主要引导者，幼儿教育影响到幼儿整个教育的发展过程。为了使幼儿教师适应幼儿教育改革和发展的当前需要，幼儿教师应该正确地看待幼儿教育，不断提高自身的科学和文化知识和专业技能，同时提高自身的能力和水平，以确保幼儿教育的成功。目前，我国正大力开展幼儿教育教学活动，随着幼儿教育的不断改革，实现了幼儿教师自身能力的提高，同时也实现幼儿教师的不断发展。

关键词：幼教改革;幼儿教师;专业发展

2010年，我国提出了“教育问题”，这一问题一方面要求在发展幼儿教育方面取得重大进展，另一方面要求改革幼儿教育的发展，以便更好地促进幼儿在实践教育中的发展。在教育改革的背景下，本文探讨了幼儿教师的未来发展，

一、幼教改革带来的挑战

学前教育是基础教育的一个重要组成部分，也是我国继续教育的一个关键阶段。随着国家重视学前教育，幼儿教育改革将带来重要的变化，在教育机构、教育概念、内容、教学方法和等方面对幼儿教师提出了新的挑战。

(一)教育观念受到挑战

教育改革的深化在某种程度上影响了一线教师的教育方式。例如，在哲学教育中在理想主义和现 主义之间摇摆;教学观上我们在教师主导对幼儿主导、游戏对上课之间摆动。

(二)教学能力受到挑战

幼儿教育改革和高质量教育的全面深入发展给幼儿教师发展带来了许多问题。幼儿教师如何理解高质量教育，如何实施以及综合高质量课程是当前幼儿教师关注的重点。此外，随着幼儿教育的深化改革，幼儿教师应当关注如何对幼儿教育进行科学研究以及如何从科学的角度向幼儿传授知识等。

(三)教学方法受到挑战

目前，在幼儿教育领域采用瑞吉欧教学方法逐渐收到了新的挑战，正规教育和方案教育都需要幼兒教师具备高水平的教学技能和专业能力[1]。

二、幼儿教师专业发展新内涵

(一)教师专业化的内涵

教师专业化意味着教师职业有自己的专业需要和条件，并有专门的培训和管理制度，教师专业化的基本含义是：(1)教学专业包括学术和教学专业;(2)国家设置教师培训机构和专门教育的教学内容和措施(3)国家有教师资格和认可的管理制度;(4)教师的职业发展是一个持续的过程，教师培训方案的目标是提高教师的素质，使他们能够提升自身教学能力。教师职业化是一个不断发展的概念，在我国教育不断深化改革的今天，在充分认识到职业培训的必要性和教师职业的不可替代性的同时，教师已成为一个职业，即教师职业。教师应具备标准职业道德，具备教师职业智能，遵从教师学术标准的要求，设置教师专门教育机构，建立职业提升的保障机制等。因此，随着教师的专业发展，不难看出，教师职业发展是一个过程。随着教师职业结构的不断更新、发展和丰富，实现了教师职业道德、专业知识、专业能力和身心素质不断发展。

(二)幼儿教师专业的基本特征

专业化应当转化为对幼儿发展的深刻理解，以及对心理学和教学知识的实际应用。此外，通过对幼儿行为的观察和评估，以此作为课程和编制个性化课程的基础。通过为幼儿创造和维持安全和健康的环境，规划和执行适合幼儿发展的课程，以期全面促进幼儿的各方面发展，例如社会、情感、智力和身体发展。此外，通过与幼儿积极互动，以此作为支持幼儿发展的一种力量，通过与幼儿家庭建立积极和有效的关系，支持幼儿的个人发展，以使幼儿在家庭、文化和社会中得到充分尊重。美国幼儿教育专家卡茨描绘了一个幼儿教师的形象，将教师比喻为能抓住孩子丢来的球，并且把它丢回去，让孩子想继续跟他玩游戏，并在玩的过程中不断创造出新的游戏来

三、幼儿教师专业发展方向及途径

(一)坚定的信念，崇高的师德

对教育的信念是指教师对基本教育的专业、理论和思想及原则的承认。在宏观上，教师的教育信念包括对学生以及教育活动的教育信念。在微观上，包括学生和学生的信念、教育信念以及学科信念等。不仅影响到教师的教学和实践，而且也对教师本身的学习和发展产生重大影响。因此，教师通过建立在教学过程中对事物的信念，实现教师的精神和奋斗目标，也是提高教师素质的关键[2]。

(二)广博的知识，优良的素质

毫无疑问，教师教学工作的质量和知识的广泛性是他们从事其职业的基本条件，不同的学者对教师的技能分类和结构有不同的看法。但无论如何，作为一名教师，应当具备专业知识和技能，此外，还应当具备先进的教育理念和高水平的教育能力，通过先进的教学手段和技术实现教育活动的不断革新和发展。只有掌握先进的教育手段和技术，才能够培养高水平的活动设计能力，与幼儿进行高水平互动的能力，与家长沟通的能力。

(三)完善教育技能，提高实施教育活动的能力

教育技能的基础是正确的教育概念、工作态度和广泛的知识经验。因此，幼儿教师必须具备相关的专业教育技能。幼儿园《工作条例》规定，“应促进幼儿的身体、精神、道德和智力发展，并应在学校和其他教育机构中培养和培养幼儿的能力。”为此，大多数幼儿教师首先必须梳理幼儿的价值观，不断提高他们的科学文化知识及专业技能。此外，还应必须强调努力实现幼儿智力教育的发展目标;提高幼儿的良好行为方式。随着幼儿教育改革的深入，幼儿教师不断学习教育理论，改变教育态度，了解改革的现状，同时发现自身在教育技能方面的不足，明 确教育技能提高的主攻方向，要苦练基本功，努力使自己成为一名优秀的幼儿教师。

四、结语

幼儿教师教育水平对于幼儿教育来讲十分重要。在够提高幼儿的认知水平同时，也能够提升教师的水平，使日常的教育教学更能贴近生活，从根本上提高幼儿自身的学习和发展。因此，幼儿教师应当在日常教师过程红注重发展幼儿的自主性，提高教师课程建设水平。通过提高课程建设水平和课程实践水平，提高幼儿园教育的整体素质。幼儿教育发展过程同样也是幼儿教师成长的过程，尤其是能够提高教师的基础教育理念、课程意识、教师专业水平和专业能力。因此，通过研究幼教改革与幼儿教师的专业发展相关性，进一步提高幼儿教育的整体水平，同时也实现了幼儿教师教育水平的进一步提升[3]。

参考文献：

[1]杜春娟.卓越蒙古族幼儿教师培养及其管理机制的探讨[J].宏观经济管理.2017(S1)

[2]刘祎.幼儿教师教育合理发展研究[J].数码设计.2017(10)

[3]李晓萍.我国幼儿教师队伍建设存在的问题和发展对策[J].黑龙江科学.2017(11)

(作者单位：武乡县机关幼儿园)

作者：申蕾

第三篇：职业学校英语教师兼顾教学和学生毕业实习指导

我国大力发展职业教育的今天，职业院校学生人数逐年呈显著上升趋势，而与之相适应的专业课教师人数增加的比例明显的滞后于前者。这就导致了很多专业的专业课程老师紧缺，特别是紧缺的是---指导学生生产实习的老师。为了解决这一矛盾，笔者作为基础学科的英语教师，尝试加入到指导学生毕业生产实习的行列。笔者通过半年多指导畜牧兽医专业的学生的生产实践证明：只要用心，并合理利用现代信息手段，英语老师不仅可以很好地指导学生的生产实习，而且还可以通过指导学生的实习，了解专业，把专业知识融入到英语教学当中，促进教学，让基础学科更好地服务于专业。

教育部、国务院国有资产监督管理委员会、国家发展和改革委员会、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部、国家税务总局于2016年5月11日发布了《职业学校教师企业实践规定》。其中第二章第四条内容是：职业学校专业课教师(含实习指导教师)要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。黔人社厅通【2014】757号文件对基础课教师的要求是：可以到企业、学校一线考查或调研;也可以作为带队教师带领学生到企业或学校一线，管理学生实习。在专业课老师足够多的情况下，基础课教师一般会选择第一种方式。然而，我们贵州农业职业学院是顺应我省大力发展农业的要求新成立(2015年9月)的，目前师资力量还不足，专业课教师紧缺。因而，学校希望非专业课程的老师参与到指导或管理学生的“跟岗”实习或“顶岗”实习的行列中。

一、基础学科的英语老师可以指导畜牧兽医专业的学生毕业生产实习

英语与畜牧兽医虽然相差很远。但是，英语老师照样可以指导学生的毕业生产实习。理由如下：

(一)指导学生实习不仅仅是指导他们的专业技能，对于仍处于叛逆期的学生，纠正他们的不良习惯、对他们进行正面的思想教育、让他们适应新的生活并进入工作状态也是特别重要的。英语老师只要有足够的耐心，是完全可以胜任的。

(二)学生到企业实习，每个单位都要指派技术人员对学生进行指导或者帮助，企业指派的技术员就是实习生的老师或称之为“师傅”。学生只要跟师傅处好关系，技术问题就不必我们指导老师操心了。

(三)职业学校英语老师有学习了解专业知识的必要。基础服务专业，专业服务社会。了解服务对象，我们才能更好地服务。

(四)英语老师加入指导学生毕业生产实习的行列，可以解决学校专业课老师不足的燃眉之急。

二、英语老师如何指导学生生产实习

(一)我的实习指导方式

2018年10月-2019年6月，我指导贵州农业职业学院乌当校区(学院中职部门之一)20余名学畜牧兽医的学生到贵州七环现代农业发展有限公司的猪场实习。因为学院成立不久，我们老师不足，所以，在指导学生实习的同时，我一方面要上行政班，管理我们乌当校区的基础教研室老师们的教学;一方面要在学校上课，承担5个班(分别是牧医18-1、牧医18-2、牧医18-3、牧医18-4 和宠物18-1)的英语教学工作，因此，我的指导方式是以电话和微信沟通的方式为主，结合一定时间的现场指导。

(二)我的指导过程

1、了解学生情况

(1)侧面了解学生

我要指导的这批学生是我们农业职业院的中职部的学生，他们的年龄偏小，有的同学还处在逆反期，同一个实习点的同学来自不同的班级。我从学生科拿到同学们的名单以后，我发现多数学生我不熟悉，我没有上过他们的课。为了及时了解他们，我马上与这些学生的原班主任或者科任教师取得联系，通过他们的班主任或科任老师侧面了解他们。

(2)建立本组实习学生的微信群。微信群建立以后，通过观察学生的聊天情况，了解学生的心理动向。基本了解学生以后，选择责任心强、积极向上、有一定组织管理能力的同学当班组长，以便日后更好的联系和指导他们。

2、制定指导计划，并把计划告之学生

学生离校去到实习岗位前，我与所分配指导的学生集中见面，告知学生我的指导计划及要求：

(1)遵纪守法，严格遵守安全操作规程，文明生产。服从安排，认真完成实习岗位的工作。

(2)尊敬師长、团结友爱，正确处理上、下级工作关系和人际关系。

(3)定期向指导教师上报考勤和汇报实习情况。具体是：各小组每10天向组长汇报一次，每个月由班长向指导老师汇报一次(我制作了表格，由同学填写，然后拍照发给我)。

(4)实习结束时，每人交《实习鉴定》(须实习单位盖章)一份和《毕业生产实习报告》一份 (纸质打印的)。

虽然一直强调上述要求，但是，在实习过程中还是遇到了不少问题。

三、反思

(一)根据指导实习过程中，企业和学生的反映：学生与企业指派的师傅沟通不畅，关系不够融洽。这告诉我们，在今后的教学中，还需加强学生的沟通能力、与人相处的能力的培养。

(二)指导学生，老师的耐心和爱心比专业技能更重要，所以，非专业老师只要有这二心，同样可以指导好学生实习。

(三)跟企业或实习学生的联系过程中，我了解了一些专业知识，如：非洲猪瘟(African Swine fever，ASF)是由非洲猪瘟病毒(African Swine fever virus，ASFV)引起。这种病的特征是发病过程短，急性感染死亡率(death rate)高达100%。但是它不是人畜共患病，所以不会传染给人。

(四)基础课程用于服务专业课程，专业课程用于服务社会。英语老师应该融专业知识于英语教学中，在丰富教学内容的同时，又把普通英语跟专业英语有效的衔接起来。这不但可以提高学生的英语学习兴趣，更重要的是学生可以更快适应专业英语的学习。

作者简介：卫金珍，女，1964.3.15，籍贯：贵州江口，学历：本科，工作单位：贵州农业职业学院，职称：副教授，研究方向：职业英语教育。

作者：卫金珍