从英语语法体系看其对大学英语教学的帮助

语法是研究词形变化、句子结构和篇章纽带的科学。把英语学习放到一定语境中, 通过大量读与说, 淡化语法功能来强化语言的学习, 这种方法对于初学者非常适用, 但对于有一定词汇量的大学生来说, 学好语法可帮助他们更快的掌握词汇和理解文章, 提高学习语言的自觉性。

语法是纲, 纲举则目张。通过对语法系统的学习, 让学生掌握英语语言的组成规律, 和汉语进行比较, 在学习中注意区分, 从而提高学习效率。学习语言的一个重要目的就是要理解和运用文章, 从文章中获取向别人传递信息。要达到语言学习的目的, 必须掌握语言, 掌握语言的构成规律, 对语言有一个理性的认识。而系统语法的讲解则可以达到这个目的。

英语语法体系的构造, 较之汉语相比, 更加复杂, 对初学者来说, 很难摸清它的脉胳。怎样使初次系统的接触英语语法的大学生对语法有一个全面的认识, 对他们英语的学习非常重要。

我在英语教学中, 对语法的讲授并不是按书上每课的语法的编排给学生们分割开来讲, 而是把它们揉合、整理, 再按一定的顺序重新组合起来给学生们讲解, 力求使学生们从学习中开始就对语法的现象有一个整体的认识, 从而使他们认识到语法在学习中对语言现象的具体的帮助。

1 语法可以使学生全面清晰的了解英语中语言的现象的多样性, 感触到英语语言的优美

英语中词形的变化有章可循, 让学习者清楚易懂;各种成份按较固定的模式构成句子, 让英语句子简单明了。随着知识的加深, 语法也呈现出了其丰富多彩的一面:倒装、强调句式的运用, 使句子结构更加灵活;各类短语、从句对单词所做成份的可替代性, 使得句子结构更加繁杂多样;众多修辞手法的运用, 使得篇章语言更加优美。亦简亦繁的英语语法体系, 通过恰当的讲解, 能让初学者觉得它的简单易懂, 让有一定语言功底的人觉得它的博大精深。

2 通过语法的分析, 有助于理解难度大的句子

英语句子有长有短, 有简有繁。短的句子好理解, 长句对初学者来说, 光靠读而不分析其中的语法结构, 较难理解且可能产生歧义。例如:

In 1990, th e federal g overnment establish ed th e G reen Plan wh ich emph asized more monitoring of th e envirovment tig h ter environmental reg ulations, and th e restoration of damag ed areas, and set a g ood of protecting 12 percent of th e country's land by placing it in parks, special resource manag ement zones, ecolog ical reserves, and oth er desig nations.

上句的讲解中, 我首先叫学生们判断其属于哪一种基本句型 (S V O) 并找出其基本的主干成份, 指出主语th e federal g overnm ent, 有两个并列的谓语, 一个是establish ed, 其宾语是th e G reen plan, 一个是set, 其宾语是a g oal, 且这两个谓语用an d连接。找出了主干, 其它部分的理解就容易多了。

3 语法可以指导学生翻译

翻译特别是汉译英对于刚入学的大学生来说, 是件很头痛的事, 但仔细分析语法, 翻译也有章可循。英语句型虽然多达四十多种, 但其基本句型只有五种, 即:1、S+V 2、S+V+O 3、S+V+O+O 4、S+V+O+C 5、S+link verb+predicative, 且基本上按固定的顺序排序。根据汉语和英语的成份大体相通的特点, 基本上可以按汉语的方法找出句子的成份, 再根据语法概念判断出该用的时态与语态, 按英语基本句型的格式填上去, 最后添上相应的定语和状语就可得出该句子的翻译了。例如:将“我们多数人已经学习了五年多的英语”译成英文。

(1) 确定句子所属哪一种基本句型并找出其对应成份-SV O。

(2) 确定句子所应使用的时态-现在完成时。

(3) 确定句子所应使用的语态-主动语态。

(4) 按句型的结构填上基本成份 (S、V、O) 并在谓语中注意时态与语态的结构形式。

(5) 添上其他成份-时间状语。

通过以上几步, 此句最终译为:M ost of us h ave studied E ng lish for more th an five y ears.同学们对这样步骤分明的做法兴趣很高, 可很快提高翻译水平。

4 通过各种语法概念的使用, 可使文章生动有趣, 引人入胜

首先, 运用语法知识, 我们可以使句子长短和句子结构多样化。例如:

O ur neig h bors h ave a cat.

H is name is willie Sh akespeare.

H e is a Siamese.

H e is extremely intellig ent.

这四个简单句只是4个事实的简单罗列, 作者主要想表达什么意思呢?单从这4句话来看, 我们无从得知, 因为4句话同等重要。

另外, 还可从修辞角度变换句型, 使句子安排更适合意境。从修辞角度讲, 英语句子包括松句、圆周句和对偶句。松句所表达的意思直入主题。圆周句比较复杂、庄重、正式和文雅。对偶句则使句子语气强劲有力, 重点突出, 容易给人留下深刻的印象, 且声调节奏优美。试比较下面的句子:

⑴Sh e decided to studty E ng lish th oug h sh e was interested in music. (松句)

⑵Alth outh sh e was intersted in music, sh e finally decided to study E ng lish. (圆周句)

⑶T h e polician is concerned with successful elections, wh ereas th e states man is intersted in th e futrue of h is people. (对偶句)

英语句型多种多样, 我们只有熟练掌握各种语法功能, 在写作中根据自己的写作意图有意识的选用多种句型, 才会使文章生动有趣, 魅力无比。

英语语法奥妙无穷, 在大学英语中占有非常重要的位置, 对其教学起着非常重要的指导作用。随着学生层次的提升, 其重要性也越来越突出。作为英语教师, 我们除了要熟练掌握语法体系外, 还要融汇、贯通语法知识, 在教学中能够归纳、整合, 针对不同层次的学生、不同的学科要求, 能用所授的语法知识对其进行具体的指导, 使学生们能达到运用语法而淡化语法的境界, 为培养更多的适用性英语人才而努力!

摘要：本文从四个方面阐述了英语语法对大学英语教学的帮助。即理解英文行文的多样性及语言的优美;语法对阅读理解的指导与帮助;对翻译的帮助;对英文写作的强势指导, 从而突出了英语语法在大学英语学科中的重要的地位。

关键词：英语语法,指导,帮助,重要地位