大学体育部述职报告

报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的《大学体育部述职报告》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：大学体育部述职报告

大学体育部述职报告

校学生会体育部担任全校各项体育活动的组织工作，从200*年11月加入校学生会，担任校学生会会体育部部长至今，我带领校学生会全体委员参与举办了“以及陕西科技大学200*年乒乓球比赛”现在正在如火如荼进行的“陕西科技大学第十九届‘科大杯’足球甲级联赛”。

除了部门的日常工作以及全校各 项活动的举办外，我即整个部门还做着学工部老师，团委老师及体育部老师的沟通工作，以及与各院系学生会的沟通工作，扮演着上传下达的角色，同时，还要与委员进行沟通，以便工作的合理安排，顺利开展。工作不大，难度却不小。也因为这样，工作中间出现过一些问题，遇到过一些困难，也有过很累，很疲倦，觉得快要支撑不住的时候。好在有诸多方面对我的大力支持，与全体委员的积极配合，出现的问题一个一个的都迎刃而解了。我深知，困难的出现，在所难免，只要自己肯努力，再大的困难都可以解决。所以我坚持着，努力着，挑战着。终于，我得到了回报，体育部的工作让我不断体验着那份问题被逐一摆平的酣畅淋漓的痛快，也让我不断的成长。我想，用一本书的名字来形容我的工作再合适不过：痛并快乐着。

在对部门的管理方面，我做到了自认为最重要的两点：

一是沟通，及时地了解大家的所思所想，吸取大家的意见和建议，尽量满足大家的要求，使每个人都能最大限度的发挥自己的创造力，快乐的工作，快乐的生活。体育部一直以来都比较忙，彼此见面的时间也比较多，因为这样，在沟通这一方面，大家都做得比较好，不仅是我与委员，委员与委员间也早已没了东校区与本校区的陌生。工作的同时，大家也都成了朋友，工作起来多了许多默契，少了许多生疏。学生会是一个大家庭，只有多沟通，多了解才能使整个大家庭成员间更加和睦，更加友好。

另外一方面是以身作则，体育部的工作对象是具体的各项活动，牵扯到了各个院系不止一个两个的同学，所以，为了方便大家对各项活动的了解与参与，只能对委员严格要求，又为了委员们能够认真地按照规定，要求履行自己的职责，完成自己的工作，我必须以身作则，对自己要求得更加严格些，付出更多的时间与精力。虽然少了很多的属于自己的时间，但我想这些付出是值得的，因为从大家的眼神中，我看到的是对我工作的肯定，对于我来说，这就是最高的嘉奖，最来之不易的成就感。谢谢大家!

过去的点点滴滴，对于我来说，都是宝贵的财富，我会努力用它激励自己，追求更高的目标，让他不断增值，并将它永远珍藏!

第二篇：大学体育委员述职报告

时光飞逝，一眨眼，大一的上学期过去了。在这一学期里，同学们完成了从中学到大学的跨越，在学习、生活更各方面都取得进步。而我，有幸担任我们光电0911班的体育委员，并在班长黄超峰和各班委及同学们的鼎力支持下，为班级的各项工作的开展贡献自己微薄力

量，也取得了一些成果。下面，我就上学期以来的工作进行汇报。

首先，作为一名体育委员，我热爱体育，深知体育运动能锻炼我们身体、磨练我们的意志、促进我们的全面发展。而我的职责便是最大限度的将体育的魅力带给同学们，让同学们一积极的心态去参与体育、享受体育并从中获益，以便可以以更饱满的热情投入到大学的生活中去。基于这些，我们开展了包括篮球、足球、乒乓球等集体运动，其中足球运动开展的最好。

第14周周五三四节，我们班在庄重文体育中心举办了一场‘趣味足球赛’，为了更大限度的让同学们参与进来。我们在保证安全的情况下修改了足球赛的规则，使得我们班每个同学都能参加比赛，包括女生。没有复杂的规则、没有严肃的裁判，有的，是场上同学们的欢

声笑语、拼搏的汗水、和团结协作的精神。比赛的结果一不是最重要了。

有了上次的成功经验，我们以这种模式开展了几项比赛。尤其值得说的便是和光电0912班的友谊赛。因为，这是我们利用体育这个平台，突破班级的界限进行更深层次的交流，

增进同学们的集体荣誉感和各自的友谊。

第二、在学校各类竞技体育比赛中，我们班取得了优异的成绩。

1、理学院篮球联赛第四名

为期一个多月的篮球赛不仅考验着运动员，也在考验我们班委的工作能力。后勤保障、组织拉拉队、与组办单位的协调，都考验着我们。最终，在各班委的协助下，我较好的完成任务，使得比赛顺利的进行。而在比赛中，以黄灵为代表的运动员表现出的不服输、不畏权势、用为拼搏的精神，为光电0911赢得了别人的尊重。感谢光电

0911的每个同学们，我们会是最强的。下面为比赛的情况：时间对手比分胜负净胜分第一轮10.17数学0911-124116胜25第二轮11.07光电0913物理3721胜16第三轮11.08地信0911-123014胜16第四轮11.14信计095348胜5四分之一决赛11.15地信0811-124530胜15半决赛11.22地信0711-1237-38负-1季军争夺战11.25地信0611-123748负-11场均--40-305胜2负9.

32、校运会。

为配合学院备战校运会，10月18日下午3：00，理学院在体育学院运动场举行校运动会运动员选拨赛，

我组织我们班的洪明清、傅其怀、游庆坚、杨智财、林祥华等9名同学参加了比赛。最终洪明清、傅其怀

成功晋级，成为理学院的运动员参加校运动会的比赛，并取得

优异成绩。

3、苏财权、颜育新、游庆坚、江先利四名同学代表理学院参加‘新生杯足球赛’并获

得第四名。

最后，体育委员的另一项工作便是点操，我严格遵守学校的点操制度并监督同学们进行

点操，从未缺勤，并获得自律会优秀干事。

可以说，在过去的一个学期里，我初步锻炼了自己的组织能力，而在下面的工作中，我会继续协助各班委搞好各项工作，把同学们团结在一起，更好的为班级谋利益，为自身谋发展，多多鼓励同学们参加班里及系里的活动，把工作更好的展开。在以后的工作里我还要做得更好。下面是我这学期制作的一个计划：

1、协助班委组织同学开展经常性的文体活动，丰富同学的课余生活。

2，组织同学做好各项工作，努力完成院里系里的各项任务。

3，开展小型体育活动，组织班级体育比赛，带领同学上好体育课，积极参加体育锻练活动，

第三篇：大学生体育消费现状调查报告

一、前言

纵观我国高职院校的发展历程，从时间纬度看历史并不久远，高等职业教育起自19世纪80年代初，可视为发展的初期阶段，进入20世纪90年代，随着《中华人民共和国职业教育法》的颁布和社会对高职人才需求的巨大空间，高职教育不可逆转的持续蓬勃发展，无论是高职院校的数量还是在校学生的人数，皆与普通高校旗鼓相当，由此便诞生了又一个庞大的带有明显高职特色的大学生体育消费群体。在此形势下，调查研究高职院校大学生体育消费现状，探讨上海市高职大学生体育消费的各种外显及内隐的体育消费特质，势必将对高职院校的学校体育改革，以及未来上海市体育消费市场发展趋势提供一定的参考价值。

二、研究对象与研究方法

1.研究对象

本文研究对象为上海市高职院校在校大学生，在实际调研过程中，采用随机非概率抽样抽取了上海第二工业大学、上海金融学院、上海立信会计学院以及上海思博职业技术学院4所高职院校作为样本进行调查研究。

2.研究方法

(1)文献资料法。发表的有关高职院校大学生体育消费论文和出版的著作，归纳总结相关经验。

(2)问卷调查法。本文依据研究目的设计了上海市高职院校大学生体育消费调查问卷，根据不同场所，进行了抽样调查，抽样范围包括上海第二工业大学、上海金融学院、上海立信会计学院，以及上海思博职业技术学院4所高职院校，共随机现场发放调查文卷610份，回收有效问卷590份，回收有效率96.7%，发得到随机样本。

(3)数理统计法。运用计算机软件SpSS对数据进行录入。

三、上海市高职院校大学生体育消费现状

1.高校院校学生体育消费性别特征

性别不仅是人的基本生理特征,同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体,在社会化过程中的行为也迥然各异，具体到体育消费领域，性别对男性与女性消费者的消费行为显然亦存在诸多差异。根据调查结果显示，高职院校大学生在付诸体育消费行为时,男生有402人,占样本总数的68.1%;女生有188人,占样本总数的31.9%。这些统计数据表明，高职院校大学生体育消费人数男生明显高于女生，男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃。

2.高职院校学生体育消费观念及体育消费动机

通俗来说，消费观念是人们对待其可支配收入的指导思想和态度以及对商品价值追求的取向，是消费者主体在进行或准备进行消费活动时对消费对象、消费行为方式、消费过程、消费趋势的总体认识评价与价值判断。消费观念一经形成，会显著影响人们的消费行为。而消费动机则是消费者为了实现消费的目的而进行行动的原因，消费者的行为是受动机支配的，动机是消费者的内在过程，行为是这种内在过程的表现。因此，在对目标群体体育消费行为调研时，消费观念和消费动机是应用最广的两项指数，几乎无一例外，调研者推测某群体的体育消费行为时总是要了解其消费观念和动机。根据数据统计结果，被调查的4所高职院校大学生对体育消费呈积极肯定的态度，所占比例高达79.3%，仅有9.2%的学生不赞同体育消费，另有11.5%的学生表示中立态度。同时，在调查高职院校大学生体育消费动机时发现，大学生对此项问题的回答虽然较为分散具有多元化的特点，但主要消费动机依次为强身健体、丰富业余生活和增加人际交往，三者分别占样本总数的41.5%、15.3%和11.2%。这充分说明高职院校大多数学生在进行体育消费时首先考虑的因素是强身健体，在这一点上他们达成了共识。究其原因可能与高职院校特殊教育培养目标有关，1998年2月16日，国家教委印发的《面向21世纪深化职业教育改革的原则意见》指出:“职业教育要培养具备综合职业能力和全面素质的直接在生产服务技术第一线的应用型人才。”此种教育培养模式表明高职院校大学生需更注重体能素质的培养，从而导致大学生在选择体育消费项目过程中会较多的考虑其是否具备强身健体的功能。

3.高职院校学生体育消费结构

体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示，上海市高职院校大学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品，以及体育报刊等产品，实物型体育支出占据了高职大学生体育消费的绝大部分，构成了目前大学生体育消费结构的“主流”。同时在被调查的4所高职院校中，通过对男女大学生体育消费结构进行比较发现，性别差异对男女大学生体育消费结构未呈现显著性差异(p=0.369)，表明在进行实物型体育消费时，男女生体育消费结构的差异程度不大。从访谈情况看，大多数高职大学生表示假如他们选择某项自己喜欢的收费体育项目进行体育消费时，为保证更好地掌握所授体育技能，将会相应的购买所需体育设备。比如上海第二工业大学在校大学生在报名参加跆拳道社之前，会以个别购买或团购的形式预购跆拳道服和相关的训练器具。显而易见，为保障参与体育活动，一些实物型的体育消费品已经自然而然的成为高职大学生体育生活的“必需品”，所以，实物型体育支出占据其体育消费主体也就不足为奇了。

经过进一步的追踪调查与统计分析，发现上海市高职大学生的娱乐型体育消费能力偏低，对娱乐型体育消费的支出大多局限于现场观赏各类体育比赛的门票和业余时间参加各种体育项目培训费用等，并且男女生的娱乐型体育消费能力存在显著性差异(p=0.001)，男生在娱乐型体育消费能力上大大优于女生。这些数据说明娱乐型体育消费在上海市高职院校大学生中所占比例较低，需进一步拓展他们的娱乐型体育消费水平。

4.高职院校学生体育消费水平

体育消费水平是指在一定时期内为满足生活需要而消费各种体育物质产品和劳务产品的数量，它从量的方面反映个人体育消费在某一时间的水平。从调查结果看，上海市高职院校大学生的年均体育消费金额在600元——1000元之间的占总人数的19.5%，1001元——2000元之间的占消费总人数的32.3%,2001元——3000元之间的占消费总人数的11.2%,而600元以下、4001元——5000元之间，以及5000元以上的仅占消费总人数的3.7%,从数据中得知，高职大学生的年均体育消费主要集中在600元——2000元之间，其中居于1001元——2000元之间的最多。这说明上海市高职院校大学生年均体育消费水平较高，对大学生体育消费市场的商家而言，充满了巨大的商机。

5.高职院校学生体育消费项目

根据访问调查，上海市高职院校大学生选择体育活动的项目中，多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。其中男生参与的体育项目按选择人数的多寡依次为：足球、篮球、羽毛球、网球、跆拳道等，女生分别是：瑜珈、体育舞蹈、羽毛球、游泳、网球等。在选择这些项目进行体育活动时，由于身在学校的学生可以免费使用学校的体育场地和器材，加之学生在上体育课的过程中也能学到较多体育技术技能，因此高职院校大学生在发生体育消费行为时，主要体现利用业余或假期时间在校外的诸多社会经营场所的体育消费行为，例如，在收费场所打羽毛球、篮球，以及跆拳道训练等等，而在学校进行体育项目消费亦仅限于不满足体育课获得的体育信息量，或者本校不开设此项体育课程，学生转而借助学校体育设施并聘请体育人才以实施收费的形式进行体育健身。此种体育消费方式构成了校内高职大学生体育消费的主要部分。这有力佐证了高职院校大学生虽然体育消费项目种类繁多，但校内体育消费意识薄弱的事实。

四、结论

第一，高职院校大学生体育消费人数男生明显高于女生，男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃，这一结果与现场访问调查相吻合。

第二，根据数据统计结果，被调查的4所高职院校大学生对体育消费呈积极肯定的态度，所占比例高达79.3%，仅有9.2%的学生不赞同体育消费，另有11.5%的学生表示中立态度。同时，在调查高职院校大学生体育消费动机时发现，大学生对此项问题的回答虽然较为分散具有多元化的特点，但主要消费动机依次为强身健体、丰富业余生活和增加人际交往，三者分别占样本总数的41.5%、15.3%和11.2%。

第三，体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示，上海市高职院校大学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品，以及体育报刊等产品，实物型体育支出占据了高职大学生体育消费的绝大部分，构成了目前大学生体育消费结构的“主流”。

第四，高职大学生的年均体育消费主要集中在600元——2000元之间，其中居于1001元——2000元之间的最多。根据访问调查，上海市高职院校大学生选择体育活动的项目中，多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。

第四篇：大学生体育消费现状调查报告

[摘要] 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，职业技能型人才在社会各行各业的生产链中扮演着不可或缺的角色，体现了各组成部分大于整体的特殊功能，由此给高职院校的发展带来了源源不断的动力，进而衍生出一个“井喷”的体育消费群体，以此为契机，调研上海市高职院校大学生体育消费之现状，得出其消费的特质，无疑会在很一定程度上获得些许理论参考价值。

[关键词] 上海市 高职院校 大学生 体育消费 现状

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一、前言

二、研究对象与研究方法

1.研究对象

本文研究对象为上海市高职院校在校大学生，在实际调研过程中，采用随机非概率抽样抽取了上海第二工业大学、上海金融学院、上海立信会计学院以及上海思博职业技术学院4所高职院校作为样本进行调查研究。

2.研究方法

(1)文献资料法。发表的有关高职院校大学生体育消费论文和出版的著作，归纳总结相关经验。

(2)问卷调查法。本文依据研究目的设计了上海市高职院校大学生体育消费调查问卷，根据不同场所，进行了抽样调查，抽样范围包括上海第二工业大学、上海金融学院、上海立信会计学院，以及上海思博职业技术学院4所高职院校，共随机现场发放调查文卷610份，回收有效问卷590份，回收有效率96.7%，发得到随机样本。

(3)数理统计法。运用计算机软件SpSS对数据进行录入。

三、上海市高职院校大学生体育消费现状

1.高校院校学生体育消费性别特征

性别不仅是人的基本生理特征,同时也是人的基本社会特征之一。不同性别的个体,在社会化过程中的行为也迥然各异，具体到体育消费领域，性别对男性与女性消费者的消费行为显然亦存在诸多差异。根据调查结果显示，高职院校大学生在付诸体育消费行为时,男生有402人,占样本总数的68.1%;女生有188人,占样本总数的31.9%。这些统计数据表明，高职院校大学生体育消费人数男生明显高于女生，男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃。

2.高职院校学生体育消费观念及体育消费动机

3.高职院校学生体育消费结构

体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示，上海市高职院校大学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品，以及体育报刊等产品，实物型体育支出占据了高职大学生体育消费的绝大部分，构成了目前大学生体育消费结构的“主流”。同时在被调查的4所高职院校中，通过对男女大学生体育消费结构进行比较发现，性别差异对男女大学生体育消费结构未呈现显著性差异(p=0.369)，表明在进行实物型体育消费时，男女生体育消费结构的差异程度不大。从访谈情况看，大多数高职大学生表示假如他们选择某项自己喜欢的收费体育项目进行体育消费时，为保证更好地掌握所授体育技能，将会相应的购买所需体育设备。比如上海第二工业大学在校大学生在报名参加跆拳道社之前，会以个别购买或团购的形式预购跆拳道服和相关的训练器具。显而易见，为保障参与体育活动，一些实物型的体育消费品已经自然而然的成为高职大学生体育生活的“必需品”，所以，实物型体育支出占据其体育消费主体也就不足为奇了。

经过进一步的追踪调查与统计分析，发现上海市高职大学生的娱乐型体育消费能力偏低，对娱乐型体育消费的支出大多局限于现场观赏各类体育比赛的门票和业余时间参加各种体育项目培训费用等，并且男女生的娱乐型体育消费能力存在显著性差异(p=0.001)，男生在娱乐型体育消费能力上大大优于女生。这些数据说明娱乐型体育消费在上海市高职院校大学生中所占比例较低，需进一步拓展他们的娱乐型体育消费水平。

4.高职院校学生体育消费水平

5.高职院校学生体育消费项目

根据访问调查，上海市高职院校大学生选择体育活动的项目中，多数青睐球类和健美类项目的体育健身活动。其中男生参与的体育项目按选择人数的多寡依次为：足球、篮球、羽毛球、网球、跆拳道等，女生分别是：瑜珈、体育舞蹈、羽毛球、游泳、网球等。在选择这些项目进行体育活动时，由于身在学校的学生可以免费使用学校的体育场地和器材，加之学生在上体育课的过程中也能学到较多体育技术技能，因此高职院校大学生在发生体育消费行为时，主要体现利用业余或假期时间在校外的诸多社会经营场所的体育消费行为，例如，在收费场所打羽毛球、篮球，以及跆拳道训练等等，而在学校进行体育项目消费亦仅限于不满足体育课获得的体育信息量，或者本校不开设此项体育课程，学生转而借助学校体育设施并聘请体育人才以实施收费的形式进行体育健身。此种体育消费方式构成了校内高职大学生体育消费的主要部分。这有力佐证了高职院校大学生虽然体育消费项目种类繁多，但校内体育消费意识薄弱的事实。

四、结论

第一，高职院校大学生体育消费人数男生明显高于女生，男生对比女生的体育消费行为更加积极活跃，这一结果与现场访问调查相吻合。

第三，体育消费结构一般分为实物型体育消费和娱乐型体育消费。据统计资料显示，上海市高职院校大学生实物型的体育消费主要包括体育服装、运动鞋袜、体育音像产品，以及体育报刊等产品，实物型体育支出占据了高职大学生体育消费的绝大部分，构成了目前大学生体育消费结构的“主流”。

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第五篇：大学生体育锻炼调查问卷及报告

关于大学生体育锻炼的调查问卷

你好，我是江西师范大学金融学专业的学生，现在正在进行关于大学生体育锻炼情况的

调查，希望通过你，了解我们学校本科生体育锻炼的真实情况。

1、你的性别：

A、男B、女

2、你喜欢体育运动吗:

A、喜欢B、不喜欢C、一般

3、你一般做哪些体育运动【可多选】：

A、篮球B、足球C、羽毛球D、跳绳E、跑步F、网球

4、你一般喜欢在什么时段锻炼：

A、清晨B、下午C、晚上

5、每次你锻炼多久：

A、30分钟B、30-60分钟C、超过一个小时D、不锻炼

6、你进行锻炼的频率:

A、每天B、隔天一次C、不固定

7、你自己是否掌握一些锻炼的技巧和知识：

A、一些B、没有

8、你有自己的锻炼计划;

A、有B、没有

9、你了解自身的身体状况吗：

A、了解B、不了解

10、你运动的动机来自【可多选】：

A、锻炼身体B、保持体形C、放松身心D、兴趣所致E、他人影响

F、应付大学体育

11、你怎样看待学校是运动设施和开放状况

A、满意B、不满意

12、哪些因素限制的你进行锻炼：

A、场地设施B、时间C、一人，没劲D、天气E、兴趣F、其他

13、影响你参加体育活动的原因【可多选】()

A、体质虚弱B、心里因素C、体育认知D、日常习惯E、锻炼资源F、学习任务

G、其它

14、你进行体育锻炼时是什么心理？（）

A、厌学心理B 、自信心理C、畏难心理D、自卑心理

15、你参加体育课的态度是（）

A、积极参与B、被动参与C、消极参与

16 你认为体育锻炼的重要性如何？（）

A、很重要B、一般C、没怎么注意

17 你觉得自己以后会有计划的进行体育锻炼么？（）

A、会B、不会C、看情况

谢谢您的合作！