第一篇：国培项目的建议范文
给国培的建议
给“国培”的建议——在“安徽省2014‘国培’调研座谈会”上的
发 言
霍山县与儿街镇中心学校 潘声荣
2014年4月4日，教育部“国培计划”课程标准专家组副组长、省中小学教师继续教育中心主任宋冬生一行人，来到霍山县调研安徽省2014“国培”。就培训减负、培训内容针对性不强、培训方式单
一、培训质量监管薄弱、培训项目设置等重点难点问题，展开激烈讨论，条条建议都具有针对性、建设性。
“国培”项目分置换脱产项目、短期集中培训(一般15天左右)、远程培训(网来网去)。应该说，“国培”在组织机构、专家团队、业务指导、资源建设方面，专业更强，信息量更大，获取资源便捷。但也有许多需要改进和整合的地方。
一.减负
1. 整合。(1)整合项目。单就“短期集中培训”(不包括远程)而言，有“骨干班主任培训”“留守儿童心理关爱培训”“优秀传统文化教育骨干教师培训”“紧缺学科骨干教师培训”“寄宿制校长(班主任)培训”等10多项，这些项目是按学科或领域或类别分的，农村中小学教师身兼数职，有没有考虑到这些培训项目最终会指向革一个教师或几个教师?(2)整合组织部门。从培训组织者级别看，有国培、省培、市培、县培;从培训组织部门看，有继续教育中心组织的，有教科院、教研部门组织的，有电教馆组织的，有财务、人事部门组织的，多头培训，重复培训，毛毛雨都下到了教师身上。希望顶层设计部门能够互通有无，整合培训。(3)整合培训方式。老师们一致认为，短期集中培训的效果要高于远程培训(网来网去)，“国培”也正在向跨、递进式培训和混合式研修(集中面授+网络研修，如音乐班远程+芜湖师院短期集中)推进。(4)整合“要求”与“需求”。教师继续教育、终身学习，是“要求”;教师需要什么样的培训，是“需求”，在“要求”和“需求”之间，尽量接地气，自下而上申报。老师们需要多一些基于学科教学和课例为载体的培训内容，标准化建设学校更需要音体美薄弱学科老师。(5)整合远程培训任务和作业。远程培训(网来网去)历时一个多月，十多个专题，每个专题都有视频、研修日志、实践作业，这是按照全程全身心参与培训设置的任务，实际上教师一边教学一边培训，两头都要抓，疲于应付，请人代为点击、复制粘贴也就不足为奇。
2. 打通各级各类各部门的联系。(1)打通行政管理。2011年周卫教授来讲座并座谈调研的时候，本人就提出过国培的行政管理问题。各县区、各乡镇、各学校校长、主任他想了解本县本校老师国培学得怎么样了，有什么成效，校长主任他想说话来着，但他没地方说去。撇开了县区、组长镇尤其是校长主任这一管理平台，国培的管理、评价、结果的使用都落不了地。(2)打通业务管理。国培项目尤其是远程培训实效不大，另一个原因是国培没有相对稳定的实体组织，项目与培训机构是分开的，聘任的专家团队、承担的培训机构也是不固定、不连续的，培训主体与学员很少有沟通的。这一点，没有面对面的集中培训实在!(3)打通“个人中心”之间的联系。喜欢网络研讨的老师，一般在某个知名网站上都有“个人中心”，有自己的“家”，比如小学语文老师可能在凤凰语文网上安家落户，本县区本学校有网站的，在自家网站上建有“个人中心”。每参加一次“国培”，就要建立一次“个人中心”，“国培”结束了，还有几个人继续登录“个人中心”?希望技术部门能够打通各个“个人中心”之间的联系，不仅仅是做个链接。
二.分层培训
1.骨干教师与需要培训的教师。“国培”使一些中青年教师成了“培训专业户”，一些更需要培训的中老年教师很少参加培训。他们没能参加培训，一是不愿，二是无力。以文本输入和作业提交为主要任务的远程培训，需要一定的打字速度，这就把一部分中老年教师挡在了门外。目前“置换脱产”和“短期集中项目”基本面向骨干老师和管理者，以至于一些中老年教师一提到国培，“没我什么事儿”。
三.培训后续跟踪、结果的使用
国培结束，返岗实践，一些老师也激情澎湃、信心满满，但很快，激情和信心就被荡涤无存，“我依然还是原来的我”。建议培训后续跟踪评价渠道能畅通，有跟踪有评价。每过几年，国培学员再“回回炉”。一些教师参加各层级骨干教师培训，除了得到一张证书外，觉得自己和别人并无两样。组织他们参与一些活动，让他们获得荣誉感，得到认可。
四.“置换脱产”想法很好，实施起来效果却不如意。比如幼儿转岗教师、音体美紧缺学科教师的培训，10天半个月解决不了多大问题，可以借鉴继续教育5年一轮制度，5年内紧缺学科教师或其它教师脱产轮修半年或几个月。这样既能保质，也避免“国培”撒胡椒面，点多面广，点到即止。
第二篇：关于实施2014年“国培计划”项目的通知
福教研发„2014‟xx号
福泉市教育局关于
实施2014年“国培计划”项目的通知
福泉中学，市一中，各完中、初级中学、乡(镇、办)中心小学、幼儿园，市实验学校，宏福实验学校，市特殊学校：
根据《省教育厅办公室关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(黔教办师„2014‟232号)文件精神，为做好 “国培计划(2014)”——贵州省农村中小学骨干教师培训项目(以下简称“中西部项目”)和“幼儿教师国家级培训计划(2014)”——贵州省幼儿园骨干教师培训项目(以下简称“幼师国培项目”)参训工作，请相关学校做好宣传组织和督促工作，确保各项培训顺利进行。现结合我市实际，将有关事宜通知如下：
一、领导小组
市教育局成立“国培计划”远程培训领导小组。 组 长：蒋士萌 副组长：王明 刘福松 成 员：杨华理 王颂秀 柏毅
领导小组下设办公室在市教育局教师培训学习与资源中心，杨华理任办公室主任并兼任远程培训业务管理员。
二、培训经费
“中西部项目”和 “幼师国培项目”短期集中培训期间参训教师的食宿、培训、资料等费用由国家专项经费支持，参训教师的往返差旅费由派出单位报销。
三、培训要求
1、各参培教师必须按时参培，并严格遵守培训纪律，认真学习，做到学有所获。
2、参加短期集中培训教师培训完毕一周后，需提交培训学习的开班典礼和学习过程图片(纸质和电子版)、培训心得(不少于1500字)、学习笔记等相关资料到教育局教师培训学习与资源中心存档。
3、各校要确保本校教师按时参训，并能优质高效完成参培学习。
4、辅导教师须按要求做好参培及班级管理工作，认真履行好辅导教师的工作职责。
四、远程培训项目组织实施
(一)业务管理员 杨华理
(二)班级辅导员
为全面完成好2014年“国培计划”项目工作，特聘以下教师作为远程培训班级辅导员
吴雪梅(龙昌中学) 张福岚(教育局) 赵雪梅(福泉一中) 徐志军(牛场小学) 彭乾丽(福泉一中) 帅家宣(黄丝中学)
班级辅导员主要负责班级学习指导，组织并引领学员研讨，点评并推荐优秀作业，编辑并提交班级学习简报。
(三)培训方式(培训时间另行通知)
业务管理员、班级辅导教师的培训采取集中培训方式：
(四)“国培计划”远程培训(培训名单请见附件1)
1、目标和任务
借助现代远程教育手段，对农村中小学学科教师进行教学能力专项培训，包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍，修订后的学科课程标准结构与内容解读，新课标案例分析，新课程培
- 2培训时间2014年6—12月
2、培训内容
(1)高级研修项目(小学、初中、高中); (2)紧缺薄弱学科骨干教师培训项目(小学); (3)心理健康教师项目(高中);
(4)骨干校长及班主任培训项目(小学班主任;初中班主任);
(5)教师培训管理者培训项目(教育局); (6)中华优秀传统文化培训项目(初中);
(7)中学信息技术应用能力提升培训项目(高中); (8)信息技术应用能力提升培训者培训项目(高中);
六、“国培计划(2014)”—贵州省农村中小学 教师置换脱产研修培训项目(培训名单请见附件1)
(一)研修时间
置换脱产研修培训项目从2014年6月开始，进行为期80天的置换脱产研修。集中研修时间为30天，跟岗研修时间为30天，总结反思时间为10天，跟进研修时间为10天。
(二)研修内容
根据“国培计划”课程标准，培训内容主要包括：学科教学最新动态与课标研析，学科核心知识与教材研析;有效教学策略与方法，现代教育信息技术应用能力提升;学科课程教学设计与教学实践，课程资源开发与应用;教育教学科研方法与实践，校本研修设计与指导;职业道德修养与心理健康教育;中小学教师法制教育，中华优秀传统文化教育等。
联系方式：福泉市教育局教师培训学习与资源中心 杨华理 电话：18385590912
- 4
第三篇：国培计划(2014)”——中西部项目和幼师国培项目
附件2
“国培计划(2014)”——中西部项目和幼师国培项目
“中西部项目”和“幼师国培”本要重点关注未参训农村教师，特别是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为“国培计划”综合改革奠定基础。
一、置换脱产研修。各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地积极性，确保“影子教师”跟岗实践质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探索参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。
二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。加大特殊教育教师培训力度，原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一。加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职教师培训。科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块，提升教师实验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度。积极利用网
1 络研修社区，完善教师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨连续培训试点。
三、教师远程培训。积极推行网络研修与校本研修整合培训，实施教师信息技术应用能力提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与，建立培训院校(机构)与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训院校(机构)及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行教师培训选学，满足教师需求，切实避免重复培训，原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校(机构)要进一步创新学员学习过程监测手段，探索利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，提高远程培训效果。
2
第四篇：项目建议书的编制
项目建议书是房地产开发企业根据国民经济和社会发展的长远规划、行业规划、地区规划的要求，结合各项自然资源、市场预测与分析，在基本条件后向国家、地区项目主管部门推荐的建设性材料。建议书的形成，是基本建设程序中最初的阶段，是工程项目准备阶段的开始，项目建议书不仅是确定项目建设的依据，也是具体设计的依据。
二、房地产开发建设项目的建设书的内容
(一)项目名称、建设单位、主管部门
(二)项目提出的必要性的依据，主要写明建设单位的现状。拟建项目的名称、拟建的性质、拟建成地点及建设的必要性和依据。
(三)项目建设方案主要是指项目的初步建设方案。建设规模、主要内容和功能分布。
(四)建设条件指项目建设的各项内容的进度和建设周期。
(五)初步建设计划指项目建设和各项内容的进度安排和建设周期。
(六)项目建设后的经济效益和社会效益。
(七)项目建设投资概算及资金来源指项目投资总额及主要建设的资金安排情况，筹措资金的办法和计划。
三、项目建设书的编制
(一)主管部门的编制建设单位提出项目建议后报主管部门，由主管部门组织专门人员按有关要求编制项目建议书，其基本程序是：建设单位提出的项目设想，所请主管部门编制项目建议书，主管部门完成编制任务书并报请有关部门审批。
(二)建设单位编制指由建设单位负责人指令本单位专来机构编制项目建议书。其程度是：专业机构提出设想，建设单位负责人决策认可后由专业机构编制建议书并报有关部门批准。
(三)专业设计单位编制建设单位提出设想后，提交专业设计单位编制建议书，专业设计单位完成建议书编制书后报有关部门审批。这一方式适用于规模大，技术要求较高的民用建设项目。
文章来源：中国项目管理资源网
第五篇：电影植入项目的招商建议
企业、广告公司、影片制作方是三个不同的角度，必然对同一个项目的需求点和自身的专业领域有很大区别，制作方既然要吸引投资，就应该本着让企业喜欢、让广告公司认为有价值的目标去介绍自己的项目，下面是我对电影项目植入广告招商方案思路的建议：
第一步：了解广告主
电影本身招商引资是很常规的事，【资】能不能引到才是重点，如果不知道你要引的【资】是从事什么工作的，就等于无的放矢，了解的内容至少应有2点：
1、 这个企业是干什么行业的，在行业里的位置是什么样的
2、 有什么产品线，产品生命周期对自己是否有利
第二步：招商计划
首先要对自己的招商方案有个目标规划，大致分2种，1是制作一个通案，广撒网，给尽量多的人看，吸引人来投资。2就是有针对性的面向目标客户制作的方案。两种比较，后者比前者多的就是一些结合目标客户产品的内容。建议采用第2种，电影植入领域毕竟不是卖方市场，这是一个需要销售来搞定客户的工作。
第三步：方案的撰写思路
在本着第二步中第2点招商计划的基础上，建议招商方案以下面的思路来撰写4块内容：
1、 电影的简介。用尽量少的篇幅把故事背景、导演、编剧、主演、制作方、发行方、发行
规模、制作周期等信息罗列式的介绍清晰，让广告主对你的项目有一个充分全面的了解(此时他自然会结合自己的产品去思考)。然后抛出对这部影片未来票房的美好预估。
2、 广告主和电影的合作契机。(这是最重要的部分)这部分无非就是为合作找到冠冕堂皇、
合情合理，甚至于不得不做的理由，这个或这些理由帮助你说服听你提案的客户，也能帮他们给自己领导做精彩的汇报。这种契机一般会有电影背景和植入产品的契合度，明星和产品的结合度，明星的正面影响力，各种时间的契合度，导演明星之类人物的自身影响力等等。需得结合实际情况。
3、 合作方式。基于前述的美好愿景，为广告主建议出你觉得能出彩、能形成亮点的合作方
式，包括植入部分、影片周边资源的合作部分。植入部分首先把自己能接受的方式清晰罗列(如道具摆放级别、剧情发展的必需品级别【此处提醒：不是润物细无声就是最好的，观众不是傻子，看到出彩的广告手段也能赢得掌声】、甚至于量身定制级别)，然后结合剧情和产品设计
1、2个场景，引导客户顺着你的思路去想，把他产品能结合影片的功能也好、外观也好、企业自身事件也好等等说出来，将合作进度推进。影片周边资源建议作为附加价值来帮助你的谈判(比如视频网站、明星微博微信、影片海报使用权之类的)，让客户觉得花钱买到了价值外的增值服务。(这个步骤一定要做好笔记)
4、 合作价格。说的再好，感情再好，也得有个价格，也许会把客户吓跑，也许会让客户觉
得便宜，总之在这个没有任何行规、评测机制、法律法规的商业领域，自己算好成本，利润看着要，最好是在非正式场合得到客户的暗示，以报出让大家都能接受的报价(记得要给客户留砍价的空间)