第一篇：研修日志1我的目标
我的研修日志
我是一名来自农村的普通的中学英语教师，非常荣幸地参加了这次远程培训活动。通过专题1和专题2的学习，听取了两位专家的讲解，我受益匪浅。我对新课标有了更深刻的认识，也也意识到新课改的重要性和必然性。通过两个专题的培训，使我提高了认识，理清我是一名普通的农村中学的英语教师了思路，了解了新的教育理念。作为一名青年英语教师，我看到了自身的缺点和不足，在教学上的幼稚和不成熟，我感触很深，收获颇多。
一. 通过培训，让我的思想得到解放，从旧观念中
解脱出来。现代化的教育不再只是老师的独角
戏，应该是全员参与。不再是过去的满堂灌，
填鸭式的教学模式。现代教育理念的核心是关
注学习者身心的健康发展，帮助学习者获得未
来发展所需要的英语知识。还要尊重个性发
展，激发和保持浓厚的学习兴趣。同时，要不
断更新教学理念和自己的知识体系，改变角
色，以饱满的工作热情融入到课堂中去。精讲
多练，让学生动起来，让学生开口说起来，把
过去的哑巴英语变成生机勃勃的口语课堂，真
正把英语当成一种交际语言，在学中用，在用
中学，学以致用。
二. 通过这次培训，我要努力改变和超越自我，力
求改进教学方法，适应时代需求。现代教育注
重学生身心发展，要教给学生学会生存，学会
合作，学会发展。新课标注重学生素质的提高，
能力的培养，开发他们的创新能力。所学的内
容要符合当地的特点，有地方特色，符合学生
的生活和学习环境，符合学生的心理需求，贴
近他们的生活实际。这样，他们才有话可说，
才敢说出口，学起来才有积极性，才能更好地
和老师互动起来，才能主动地去学习和运用知
识，而不是被动地去接受知识。因此，我个人
认为，教师完全有必要根据客观实际和学生接
受能力去整合教材，把教材当成依据，而不是
交教材。可以把课本上的知识系统化，化繁为
简，不符合当地实际的可以变成符合的，也就
是说，应该鼓励老师自编简单的校本教材，不
是脱离教材主线，不是脱离新课标。在专题2
中，专家讲了一个例子：让学生说出自己的周
末活动计划，课本中给出的例子都是大城市孩
子可干的事情，老师如果不变变，照本宣科泛
泛而教，学生会对你有看法，或者根本听不进
去，最坏的结果可能是讨厌老师而厌学。
三. 这次的培训，给当代教师提出了更高的要求。
教师不仅要有丰富的科学文化知识，扎实的专
业知识与技能，良好的语言表达能力，驾驭课
堂的能力，还要有跨学科知识，丰富的人文地
理知识，引领学生积极参与课堂的能力。这些
都需要教师不断地丰富自身的知识体系，提高
自己的业务素质，发展自己的专业修养。因此，
专家的讲座又把教师的专业发展提上了日程。
作为一个合格的教师，应该能系统地把握教
材，能驾驭教材，熟悉各种教学资源，熟练运
用多种教学手段，掌握现代教育教学手段，良
好地运用科学评价手段。由于我们是农村中
学，教学设备相当简陋，有很多教师还没有掌
握投影仪和多媒体的使用，仍旧是一本书，一
块黑板，三尺讲台。但是我们没有被落后的教
学设备所束缚，我们一直在积极探索先进的教
学理念和教学方法，以高度的热情投身于我们
的教育事业。
四. 专家的讲座解答了很多我心中的疑惑，为我们
以后的教学工作指明了方向。我们要以新课标
的基本理念为指导思想，认真把握教材，理清
教学思路，突出学生的主体地位，让他们自主
探究地学习新知识。语言一定要学习，填空选
择不要太大量练习，要注重语言的实用性和交
际性。课堂要还给学生，注重他们的身心健康
发展。要多渠道地创设学习语言的机会，不失
时机地创设说英语的情景。多开展一下有意义
的课外活动(如英语角活动),既可以练习学生
自由地说英语的习惯，还能激发他们学习英语
的乐趣，从而提高他们的英语水平。
五. 总之，通过聆听专家讲座，我深受启发，也明
确了以后的教学方向，丰富的内容，详细的讲
解，给我带来了全新的教学理念。在新课改的
浪潮中，在世界各国经济飞速发展的今天，作
为一名教师，需要不断地丰富自己的知识，更
新自己的观念，提高自己的专业素质，才能适
应时代潮流，立于不败之地。
第二篇：我的初中数学研修日志
数学是一们基础学科,初一的学生刚从小学步入初中。初中数学对知识的难度、深度、广度相比较要求更高，就有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于进入初中后学习方法或学习态度的影响，才使得成绩不理想。那么怎样学好初中数学呢?下面我谈谈我的看法。
一、 认清学习的能力状态。
1、 心理素质。心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。
2、 学习方式、习惯的反思与认识。(1) 学习的主动性。要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。(2) 学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。(3) 打好学习的“基础”。常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4) 不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。
二、 努力提高自己的学习能力。
1、 抓要点提高学习效率。(1) 抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。(3) 抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习能力。(4) 抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5) 抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。
2、 加强平时的训练强度。在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、 及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
最后：
1、数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣。
2、学习知识是一个长期的过程。正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程。我们要在以后的学习中对学习方法与能力的培养与训练进行加强，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!
第三篇：研修日志1
最近，我看到一则新闻，某八岁小孩儿被老师逼向全班同学下跪认错。让我联想到了这次培训中的“放下惩罚的利刀”的教学实例以及现在我教的一年级孩子的教学现状。我深深的思考着在面对孩子的问题行为时，我该如何处理。通过这一个月的教学实践工作中，我也学到了一些的方法。
我认为，对于一年级的孩子应该用爱的来灌溉，多用鼓励的方式，而非体罚的方式。就体罚而言，体罚学生并不是最终的目的，最终的目的是为了不在让学生再犯同样的错误。就这个目的来说，如果用鼓励的方式或是其他说服教育的方式能够达到相同的效果的话，我们又何乐而不为呢?
对于问题学生，我有亲身的经历。我现在是一所农村小学的一年级的班主任，我有这样一位学生，是上个一年级的留级生，他真的是个问题学生。全校的老师和街上的住户基本上都认识他。拿别人的东西，打同学，头破血流，上课不听讲，老师手不动脚就要动，问题行为一大推。起初面对他的这些行为我也束手无策，我去咨询了他以前的老师，也都说拿没有办法。我起初也试着去惩罚他，可是效果不是很明显，更加的增添了同学讨厌他，和他自己自暴自弃的程度。我渐渐的思考，我该怎样去管理这个学生，正巧我又学到了此次培训的这些内容，我静下心了想了一想，我最终摸索出了一套方法。因为小孩子的本性并不是坏的，他们有很多的动作或是行为是无心的、无意识的。我们应该以爱的名义去宽容他们犯下的错误。真正的使他们明白老师对他们的爱，使他们认识到他们的错误，慢慢的减少他们犯错误的次数。我以宽容之心去容忍他，与此同时，我在努力的发现他的闪光点，我还时不时的鼓励他，说他进步大，他现在的问题行为已经少了很多了，有时还会问我作业，记得又一次他问我“s”是怎么写的，他不会，我真的欣慰了很多，希望我的教育是他转变的开始。或许这就是育人吧!
我们班还有一位不做操的学生，全校都做，就他一个人不做。起初，我并没有批评他，我问他原因，他说他不会，我就一直鼓励他，他第二天就开始做了，每做一个动作，我竖出大拇指，他也慢慢做操了。我觉得在学生问题行为上，我们不一定非用体罚。多多鼓励，以一颗爱心注入学生的心中。他们的启蒙老师，我会好好的待他们。
本次远程培训，让作为初出茅庐的我对教师这个职业有的新的认识，对学生的态度和观念也有了一些转变。在众多的课程中，令我印象最深刻的是小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对。
一、实践指导性强。
我现在是农村小学的一年级的班主任，对于刚出校门的我，什么都不懂，我只能请教老教师，不过毕竟经验不是经历，什么都得经历了才会深刻的理解。这项课程不仅有理论还有教学实例。理论联系实际，深入的分析了小学阶段孩子的心理和其出现问题行为的原因，有生理因素、心理因素、家庭因素、学校因素、社会因素。在每个大的因素下又有多个小的原因。从原因入手，我们就可以找出一些处理方法。还有我们的应对策略，首先要对学生的心理问题进行科学的了解，其次，介绍了一些心理辅导的方法。另外的实例很典型，里面也有我借鉴的方式方法。
二、丰富了我教育心理学的知识
我在大学里主修的专业虽然是与教育相关的，但是在教育心理方面并未如此全面的、系统的、实际的得到熏陶。 小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对这个课程使我与小学生面对面，让我懂得了要走进小学生的内心，这样与他们的交流才会顺畅。我真正的认识到，教育是一门很大的学问，我还未走上道，我得继续努力。有人说，教师很好玩，一天就那么几节课，我说，不是!教师不仅是教书，更是育人。天天与孩子为伍，打入他们的内心，才会有收获，才会有启蒙作用。
三、让我懂得了教育是心理的，是人心工程
教育，即教书育人。看似很简单的四个字，实践起来确实难的。教育是人心工程，对教师来说，要对得起学生和家长，更要对得起自己，就得教良心书，认真的负责，完成教师该做的事儿，便无愧于心。对于教师教学生来说，教师要打入学生的内心，和学生交流，更要给学生营造一个有爱有温暖的心理环境。这也是造人心的工程，所以说，教师是心理的，是人心工程。
这堂课使我受益良多，希望以后有更多这样好的课程和更多的学习机会。
第四篇：研修日志1
2017年12月13 日
星期三
多云
今天收获很大，我意识到提高教师运用现代教育技术的意识势在必行。
现代教育技术与各学科课程整合的效果，取决于教师运用现代教育技术的意识。对现代教育技术理论、媒体、手段、方法的认识及情感态度，决定教师是否愿意、会不会、善不善于运用现代教育技术与各学科课程进行整合。只有教师拥有了现代教育技术的意识，才有进行课程整合的意愿，才可能用心主动的进行课程整合。
增强教师的现代教育技术意识，首先就应是倡导，透过现代教育技术与课程整合后所产生的与传统教学效果的巨大反差，引导教师逐步转变教育教学观念，以全新的视野审视当前教育技术与课程整合的大趋势，同时反思和认识传统教学方法的陈旧、教学手段的落后，以及教学模式的局限，用全新的认识拓宽视野。其次，使教师充分认识到提高自身现代教育技术的重要性和紧迫性，引导他们自觉地学习教育技术理论和方法，学习并掌握现代化教学媒体的使用和操作技能，学会根据教学资料和学生的认知水平、心理特点，选取和设计各种教学软件，不断探索和创造新的教学模式。再次，各学校要为现代教育技术与课程整合的实践带给指导和支持，选送热衷于课程整合的骨干教师去学习和进修，然后以他们在课程整合实践中的示范、榜样和言传身教，去带动全校的课程整合活动。
第五篇：研修日志1
国培2012语文学习感受
“2012国培计划”,再次弥补了我们农村教师少有机会学习的缺憾。让我们教师在工作之余积极参加培训研修，并在教学实践中运用、反思和成长。在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。在“国培”赣州，邯郸市小学语文三十班里，我收获不仅是专家们讲解的内容，更是一种理念，一种动力，一种责任与义务。
其实，说老实话，经过“国培”学习，每一个老师或多或少都有些收获。比如学习《小学语文第一学段写话教学实践与案例评析》，我认真观看两节教学案例。觉得我的教学方法又落后又古板，到了非改进不可的地步。作为现代教师，我所具备的语文素养远远不够，熟话说得好：“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”。虽然我们现在的教学硬件达不到人家的一半，也没有接触过白板技术，也不可能每一节课都使用多媒体教学。但我们应该发挥学校现有的优势，极大的提高我们的教学水平，真的不能像和尚一样：做一天和尚撞一次钟。每天忙忙碌碌，但结果就连自己都不满意。作为农村小学语文教师，听说课是不可缺少的，也是非常关键的部分，但是如何上好一节听说课却是值得我们去探究的。通过这次国培学习，尤其是视频教学观摩，真的是让我收益匪浅。它教会了我在备课本，教案的同时，也要备学生，而且是不同的学生。“课堂上的推导和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性，被预测的内容能引起学生的关注，更加聚精会神地听。在开始听力训练之前，教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知识，启发学生的思维。还可以利用学生已有的相关知识和经验对学生进行引导，激活他们的知识，引起他们的兴趣”我觉得这话很有道理哦。
有时我们也会发发牢骚，学校每次送“省级”“县级”骨干教师外出学习，羡慕之余，不免有些感伤，什么时候自己才有学习的机会。您看像这样的“国培”学习就是不用你长途跋涉，而是在家里就能收看专家的报告，优秀教师的展示课。我们何乐而不为呢?
通过学习，我知道了一节好课，不但是要教师掌握一定的教学技能，更要掌握好如何评课。只有会评，能评，也才能够更好，更有效的去上好一节课。所以说听课是教学研究的有效手段。在今后的教学过程中，我会更多的去听别人的课。别人听了我的课，我也要尽量的让他们多指出优点和缺点。以前我们英语组的听课有时过于走形式了。今后应带领我们组的同仁们多观摩。