“互联网+”视角下高校思想政治教育的创新路径

随着信息全球化的发展,“互联网+”作为与信息互联互通相关的媒介以其迅猛之势袭遍全球,我国也不例外。利用“互联网+”帮助人们办公与生活的“互联网+”思维已经深入人心,随着“互联网+”这一新事物的变化到来,机遇与挑战也随之而来。寻求完善与创新以适应“互联网+”新时代的步伐是聪明之举,在当前只有懂得批判与创新的人们才更有利于其自身的发展。不仅人人应当如此,事事也该如此。即是说,在“互联网+”时代下,思想政治教育作为高校课程改革与发展中的一门必修课程进行相关的改革与发展在高校教育中也是重中之重。高校思想政治教育只有求变创新才能适应“互联网+”的思维,才能寻找到一条合理的可持续发展之路。

一、“互联网+”环境给高校思想政治教育模式带来新的挑战

(一)思想政治教育者权威面临挑战

在传统的教育教学活动中,尊师重教,人人尊重教师这个职业,在课堂之上教师处于权威的至尊地位。与此同时,学生也主观的尊重教师,敬畏教师,在课堂上学生被动的被灌输知识,主要由教师口耳相传占据主导方式,学生由于信息相对闭塞只能通过教师获取更多的知识与信息,具有很大的被动性。但是随着“互联网+”时代的到来,传统教学中教师占据信息传输高地的这种地位已经在悄然之中发生了改变。这主要是由于“互联网+”以其信息量大、获取信息便捷等特点成为了学生思想政治教育学习的好帮手,这种形式在一定程度上已经危及到了思想政治教育者在学生心中的威信与影响力。“互联网+”对学生的思想的影响主要表现在以下方面:一方面,学生通过网络可以更加便捷的获取知识与信息,拓宽了学生获取信息的渠道;另一方面,学生把获取的知识与教师所传授的知识进行相互对比,有了更多的可选择性,凸显了学生在教育教学中的自主性。

(二)思想政治教育过程面临挑战

当前“互联网+”发展占据主流的情形之下,传统的思想政治教育面临着巨大的挑战。实践证明,传统的思想政治教育教学模式已经不适应当前教学的发展。众所周知,传统的思想政治教育者大多与学生进行集体教学、课堂灌输信息知识点、针对个别学生实施因材施教、随时监控教学秩序以达到思想政治教育的目的与要求。不难发现,传统的思想政治教育主要是教师有目的、有针对性、有选择性的选取合适在课堂上进行教育的材料。相对而言,当前形势下,学生有更多的机会去接触互联网上的信息与资源。然而,互联网是一把双刃剑,传输与传播的知识信息包罗万象、鱼龙混杂。对于辨识能力差的大多数学生来说,有极大的可能会接触到不良的思想信息,甚至个别不法分子会利用网络散播对学生思想道德与身心发展有害的信息,将会对学生的思想产生迷惑与误导,长此以往,对学生的思想认识产生不良的影响。同时,在一定程度上加大了思想政治教育者对学生教育工作的培养难度。

(三)思想政治教育之方法面临挑战

当前互联网在学生学习中的运用已经成为常态化,互联网的教学模式与传统的教学模式相比发挥着不可小觑的影响。关于传统的思想政治教育,教师们大多是采用班级授课制、小组讨论、个别谈话等方式,虽有一定的成效,但是在实践检验下证明了其存在着一定的弊端。一方面,传统思想政治教育口传心授的教学方式对时间、地点、场所等外界形式要求过高,不利于达到高效的教学质量;另一方面,思想政治教育教学要求教师对学生进行持续的思想教学以促进学生高尚健康符合社会发展需求的思想道德品质,传统的思想政治教育教学条件还与达到这样的教育教学目标要求尚存在着差距。

反观“互联网+”的运用情况,在互联网上获取知识与信息并没有受到时间、地点等外界条件的局限,只要有能够连接网络的媒介就能够方便及时的获取想要的信息知识。由此可见,在当前“互联网+”的常态化下,将高校思想政治教育与“互联网+”进行有机结合对于思想政治教育工作者进行教育教学十分有必要。

二、“互联网+”视角下高校思想政治教育的改进路径

当前在“互联网+”迅猛发展的大形势下给高校思想政治教育模式带来了诸多的挑战,我们只有积极的寻找创新的途径,将高校思想政治教育与“互联网+”进行有机的结合才能实现高校思想政治教育的可持续发展。

(一)加强高校“互联网+”教学基础建设

高校教学基础建设是实行合理高校教育教学必不可少的条件,要想把“互联网+”技术引进到高校思想政治教育中就必须要加强高校自身的“互联网+”教学基础建设。据调查了解,我国大多数高校教学基础建设尚且不健全,不能完全发挥“互联网+”在思想政治教育教学中的优势。因此,作为高校管理者必须高度重视高校教学基础建设,加大对基础建设的投入力度,结合高校自身资源与实际情况来进行规划与建设。

加强高校“互联网+”教学基础建设可从以下三种途径着手。首先,高校可以有意识的同一些主流的互联网公司进行双边合作。由高校结合实际教学情形提供创意,互联网公司提供技术支持,合作开发有针对性的帮助高校思想政治教育的app、学习论坛、线上学科课程软件等;其次,借鉴“互联网+”教育教学的思维,总结当前思想政治教育课堂的弊端,积极反思以求完善高校自身的“互联网+”教育教学系统体系;最后,不断地观察和分析“互联网+”在高校思想政治教育中运用的形势,探索“互联网+”与思想政治教育有机结合的方式,制定合理的规划,积极创设“互联网+”思想政治教育的学习条件和氛围。

(二)加强学习资源在线共享

众所周知“互联网+”信息交流情形下,高校的学习资源有条件形成互联互通的共享机制。但是据实际观察情况来说,在大多数高校这种互联互通的共享机制目前来说还存在着诸多弊端,例如,高校内部的学习资源之间的信息共享还有可提升的空间,高校与高校之间的信息交流共享机制传输信息不及时、缺乏专业人士管理等。为了减少学习资源浪费,提高共享信息机制的效率,高校需要深入反思,加强学习资源在线分享。比如,高校之间建立统一的在线学习资源平台,由各个合作高校的思想政治高级教师录制发布精品教学视频,在学习资源平台下,各高校教师能够交流共享教育教学经验,线上教学的受教育者能够有针对性的选择相关课程的学习,充分发挥各高校课程资源以提高学生思想政治教育学习的自主性。

(三)提高思想政治教育者运用“互联网+”教学的能力

在当前仍存在部分教师未形成“互联网+”的思维模式,这在教学过程中将直接影响到学生思想政治教育的学习效率与成果。因此,高校要积极组织思想政治教育者运用“互联网+”进行思想政治教育教学的水平,组织高校思政教育者进行系统的“互联网+”教学操作培训,让思想政治教育者通过自身实践与反思领悟到“互联网+”教育教学的优势,自觉的创设新的“互联网+”教育教学情景,熟练运用“互联网+”手段与同学进行交流互动。同时,要鼓励教师运用“互联网+”进行教育教学,以此来不断的提高教师与学生的积极性。教师要在实践教学过程中不断探索、创新,不断提高自身教育教学水平。

“互联网+”视角下各高校进行思想政治教育的改革创新是当前“互联网+”新时代发展形势下做出的明智之举。在分析总结了“互联网+”环境给高校思想政治教育模式创新带来的挑战下,文章试结合高校思想政治教育的实际情况提出了相应的创新途径。当前创新思想政治教育可以从加强高校“互联网+”教学基础建设,加强高校思想政治教育学习资源在线共享和提高思想政治教育者增强运用“互联网+”教学的能力等途径入手,希望能够给相关从业人员提供积极有效的教育启示。与此同时,实践证明高校思想政治教育在有机结合“互联网+”优势的同时也应当与时俱进,积极探索顺应“互联网+”发展规律的教育教学方法,以此来推动高校思想政治教育的可持续发展。

摘要：随着新时代科学技术的发展和信息全球化,我国已开启了“互联网+”时代的新纪元。当前,“互联网+”的发展在各个方面都趋于完善与成熟,并且已融入到每个人的生活中。在高校中“互联网+”的运用同样可以引进到思想政治教育当中,并且运用“互联网+”思维使思想政治教育产生更加多元化的变化。针对如何引进“互联网+”思维与思想政治教育相结合的问题,引发了众多教育界学者的思考与关注。本文试浅析“互联网+”对高校思想政治教育的影响与启示,以及探讨如何将“互联网+”与思想政治教育相结合的改进路径以求促进高校思想政治教育的长远发展。希望能够给教育界从业者带来一些实际可操作性强的启示。

关键词：“互联网+”,高校,思想政治教育,创新路径

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