刚工作心得体会范文

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《刚工作心得体会范文》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：刚工作心得体会范文

2014年刚参加工作之后的心得体会

你晓得天下黄河几十几道湾哎? 几十几道湾上，几十几只船哎? 几十几只船上，几十几根竿哎? 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬?

这曲极具地域特色的民歌船调以前也只在电视当中听到过，而现如今这孕育着华夏五千年文明的母亲河却成了我每天工作的必经之地。想想能在这古老而伟大的血脉上修路架桥，仿佛给予了她新的生机与活力，作为炎黄子孙华夏儿女，作为她的孩子，内心深处洋溢着炽热而澎湃的激情和和喜悦。

光阴荏苒，不知不觉中度过了大学时光转而投入了工作当中，由一名大学生成为了一名光荣的中国铁建员工。刚接触工作，在这段初工作的接触和适应期里深切的体会到了领导和同事们的关怀和呵护。错误和迷茫时的包容和教诲。努力和勤奋时的鼓舞和肯定。都仿佛黑暗中的灯塔指引着我前进的方向。能在这里成为项目部的一份子我感到由衷的幸福和幸运。

在工作之中也思考和总结出了一些自己的心得和体会。相比于生搬硬套书本上的知识更深切体会到了实践出真知的硬道理。作为现场技术员需要兼顾的事情很多，我也在每日的工作当中不断完善自己的专业知识体系和现场工作经验。 作为一名工程技术人员，在工作中要做好计划，合理安排各个工序和生产要素。提前准备后续工程所需要的人力、材料设备、技术准备、外围关系等等。确保在后续工作实施时，不手忙脚乱，不缺东少西，不影响工期。在工作中，个人的工作态度也很重要，领导交代的任务必须按要求完成，不能拖拉敷衍，如果有特殊情况不能按时完成的要及时汇报，以便尽快解决。技术员的工作也是比较辛苦的，所以要有吃苦耐劳的精神，当天的工作当天完成，绝不拖到第二天。 技术员是工作在施工一线的，因此要对现场的质量、安全、进度等要负起责任。及时汇报施工中需要解决和改进的问题，并向领导在施工过程中形成的各种内页资料及数量确认资料要及时找监理工程师签认，以免影响到后期计量。

逢山凿路，遇海架桥，表达了中国铁建人克服困难的决心和态度。而作为我个人既然有此机缘来到了黄河边上，我想我更应该学习和培养一种黄河纤夫的精神，他们淳朴善良，任劳任怨，辛勤努力，自强不息，用自己的脊梁拖动着船只前行。

当大桥建成通车为人们出行提供方便的时候，当大桥为母亲河编织上一件华丽的衣衫的时候，你可以自豪的告诉别人这里有我智慧和汗水。我想这就是铁建人最幸福的时刻了。而这之后，便是擦干头上的汗水，打起精神，整装待发，投身到新一轮的祖国建设当中去。

中铁十九局五公司

银川兵沟黄河大桥项目部

学员柳文广

第二篇：大学生刚参加工作的心得感悟

时间如白驹过隙，不知不觉中我已经在xx度过了5个月的时光，记得大学刚毕业得时候，自己的内心充满了忐忑与不安，大学毕业就意味着自己要独自面对一个个陌生的环境，同时还要为了找到一份适合自己的工作而到处奔波。

在大学毕业后的不我终于找到了一份工作，内心充满了喜悦，可工作后不久我发现这里并不适合我。在这里工作除了机械的去操作那一个个自己早已熟悉的按钮之外，就再也没有什么可以让人感到快乐的事情。工作需要激情，一份没有激情的工作将会把人推向生活的死胡同，找不到一点生的气息。因此我辞职了，在一个偶然得机会里我来到了xx。首先我要感谢xx对我的信任，正是这份信任让我感受到了不一样的气息，这里充满了爱的味道，要知道一个人在生活极度困惑的时候是多么的需要这盏明灯。

我的生活因此而改变，在这里我不仅感受到了那份对工作的热情与执着，而且感受到了人生的意义。对于xx的信任，我充满感激，在未来的工作中我会一点一点去做的，用我的行动来感谢xx的厚爱。在这里不仅有良好的工作环境,同时不管是管理还是同事,都让我很感动，他们给予使我有了更好的信心和无限的力量去做好每一件事,我也将不断的去学习,把公司作为提高自己能力的舞台。

在xx工作一段时间后，我相信自己的选择是对的.事实上也证明了我的选择是对的。其实每个人都完全可以让我们的职业生涯不断增值，达到我所期望的境界，关键是你是否选择对了。

在工作中，我深知,难免会遇到很多困难挫折，可我相信自己的工作是神圣的，因此无论工作有多少困难，或需要多少努力，始终做到不急不躁，并让自己乐在其中。塑造积极的心态以来帮助自己克服堕性，发掘自己的潜能。把工作做到最好,使自己成为对公司有用的人.

在将来的工作中我首先做到，一天做一件事实，就是把自己积极的投入到工作中去，养成良好的工作习惯。因为工作不仅需要一个聪明人，它更需要一个踏实的人。在聪明和踏实之间，我想我更愿意选择后者。其次就是一月做一件新事，我想我会在每天的工作中，循序渐进的，不段的去总结自己工作中的不足，吸取经验和教训，寻找更好的工作方法。再次，就是用我的一生去做一件自己认为有意义的事，那就是和xx一起成长。未来的路就是尝试与奋斗，了解自己的环境和自己的位置，发展自己的优势弥补自己的弱势，成为企业真正的新人。

我愿意用我的努力和公司共同成长,来实现我的人生价值.

第三篇：潘志刚工作室-杨新红--职业理解与追求心得体会

深度理解教师职业与追求 精心设计向名师之路迈进 ------学习职业理解与追求与名师素养心得体会

西吉县第三小学 杨新红

秋高气爽的十月，我们名师工作室的同志相约塞上银川，内心的激动无与言说。“首届塞上名师”培训这种由自治区教育厅组织的高规格活动，让我内心充满激情，特别是聆听了自治区教研室主任岳维鹏主任的精彩讲座，感触颇多。现将点滴体会撰写如下：

一、划拨浮云再识教师职业与追求。

教师职业是使人类和自己都要变得更加美好的职业。教师以其创造性劳动去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的快乐。不但是传道授业解惑这种传统意义上的职业，而且拓展了已成就学生来展现自我的的新价值去向。

正确的认识自己更是教师职业与追求的重中之重，埋怨环境，我们可以找到一百个理由，但环境不会因为我们找了这些理由而发生百分之一的变化。可是改变自己，只要今天去做，明天就会发现自己身上已经发生了翻天覆地的变化。所以埋怨环境，不如改变自己。 今天我们做教师，不光要给孩子满分，还要让孩子满意、使孩子满足。在这个过程中，我们必然要有自己的理想，乐于奉献、敏于好学、勤于思考、勇于实践、善于总结是人生的五个阶段，对教师同样适合。如果我们每个教师都能做到“真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见”这四个真，我想孩子们一定喜欢你，你一定能赢得一个称职的人民满意的教师。

二、走出纷杂，重新认识教师角色

有篇文章的题目叫《教育的希望在与认识教师》，说真的一切的教育都是源自于“教师”角色，或者说教育的一切关系图谱都是围绕这教师而发生出来的。有人说：“教师是传播者、灌输者”有人说：“教师是控制者、管制者”众说纷纭，其实在教育改革十多年后的这段日子里，我们不难发现，首先教师是一个组织者，其次是一个合作者，合作的前提是尊重，没有尊重的合作是不平等的。最主要的是教师是一个激励者，教师还是一个发展者，平时的教学过于注重发展自己而已。只有通过成就学生来发展自己，才算是真正的角色转变。做为教师我们不能过多的干涉学生的学，要放手做学生的引导者。

教师不是控制，而是点燃;不是囚禁，而是开发;甚至不是逞强，而是示弱，敢于让学生超与自己。放下架子蹲下身子这是每一位教师必须要做的。

三、循序渐进，迈入漫漫名师路

俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”此处提佳话虽说有些生搬硬套，但作为一线教师，说真的该有自己心中的理想与担当。既然有了塞上名师这个平台，我们何不倚此平台而放飞梦想呢?

耳熟能详的小学教师斯霞，清华附小的校长窦桂梅不也是一步一个脚印的成长为名师、专家的吗?只要我们心中树立了信念，我们就要坚定不移的去做，无非比别人多些时间而已，要成就一个名副其实的名师，就必须明确名师的相关素养。

1、名师的形与神

名师即有名气的老师，何为名?名就是名声、名誉、名望等等说法。何为气，即有气质、气概、气节、气量、等等。说的都是人的状态、神韵、内涵名气合二为一便是名师。名与气便是名师的形与神，一句话得气者必须得势，趁势者必须有为。

2、明确名师的境界之分

自治区教研室主任岳维鹏主任说：“师分六品”并逐一做了讲解。一曰百世师;二曰宗师;三曰大师;四曰名师;五曰良师;六曰匠师。回头观六曰，吾辈是几品一目了然。但我们的目标不是从六品里找出自己是谁，而是让自己静心去做，拾级而上，做胸有成竹，做圆梦之人才是真。什么是名师?名师就是有良知良识的人，崇高的师德是名师必不可少的境界之一，只有耐得住寂寞，才能经得住诱惑。

3、纵观“六品”明确名师的职业特征

名师都是惜时如金，一个不珍惜时间，放任自流的人自然成不了名师，说穿了惜时便是出效益;名师都深爱课堂，课堂牛市教育的主战场，也是老师的主阵地，名师以上课为乐，上课就是练兵。乐教书，扎根课堂把上课看得比天大的人;名师都是爱生如子的人，教师的第一个专业就是研究学生，不研究学生就是庸医看病，必须认识学生，一切教育学生的原则都应该“从儿童出发”对儿童的研究才是教师毕生应追求的课程。

名师都爱学习，以读书为乐，常言道：“书中自有黄金屋，说中自有颜如玉”教师必须不停的读书，，终身学习、教师明白自己的发展价值取向，成就学生发展自己，不读书就会被社会淘汰。找点时间读读书，对自己成为名师没有坏处，只有乐于探索、勤于思考、才能创造新的教育局面。

4、名师发展的路径

鲁迅说：“世上本来没有路，但走的人多了就成路”“名师工作室”在我们宁夏似乎是前无先例的新事物。摸着石头过河，但我们不能停止前进的脚步，只要跨出关键的一步，一路上便会斩荆披棘迎难而上。万事开头难，边走边学，边学边悟。

总之，学习机收获，走出去就是开眼界，真是听君一席言胜读十年书。路漫漫其修远，吾将上下而求索!

第四篇：水工刚学习心得

钢结构学习体会

班级：20104013 学号：2010401314 姓名：艾浩然 摘要：钢结构是现代建筑工程中较普通的结构形式之一。由钢板、型钢、钢管、钢绳、钢束等钢材，用焊、铆、螺栓或胶等连接而成的结构。 以钢材制作为主的结构，也是主要的建筑结构类型之一。钢结构体系具有自重轻、工厂化制造、安装快捷、施工周期短、稳定

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关键词：钢结构

焊接

稳定性

1、钢结构的连接

钢结构的连接方案是钢结构设计中的重要环节，好的连接应该符合安全可靠、传力明确、构造简单、便于施工和节约钢材的原则。钢结构的连接方法主要分为：焊接连接、螺栓连接、铆钉连接。

在大型钢结构屋架平台施工中,焊接是重要工序.如何消除焊接应力,控制焊接变形,是保证工程质量的关键.焊缝连接的优点是：可直接连接，不削弱构件截面，构造简单，节约钢材;焊接过程操作简单，在一定条件下还可以自动化操作，生产效率高;连接的刚度大，密闭性能好。缺点是会产生焊接应力等。

焊接应力:是焊接过程中焊件内产生的应力。它是导致结构变形,形成裂纹的主要原因。焊接应力可分为瞬态热应力和焊接残余应力。焊接应力的危害可从两方面考虑: (1)对结构完整性的影响 焊接热应力可促使焊缝产生热裂纹,残余应力导致焊后延迟裂纹的形成。

(2)对结构服役性能的影响 焊接残余应力可以加速疲劳破坏,导致应力腐蚀开裂(包括硫化物引起的开裂和碱脆破坏),产生低温脆断破坏,促进材料的腐蚀磨损等,压缩残余应力还会造成薄板结构或细长杆件的压曲失稳,产生面外变形。

2 钢结构的稳定性

件等是否满用下就有可能失稳。

轴心受压构件的破坏形式有三种形式：强度破坏、整体失稳破坏、局部失稳破坏。轴心受压构件的截面若无削弱，基本不会发生强度破坏。截面削弱的程度较整体失稳对承载力的影响小，也不会发生强度破坏。如截面削弱的程度较整体失稳对承载力的影响大，则会发生强度破坏。轴心受压构件的强度计算方法同轴心拉杆。 整体失稳破坏是轴心受压构件的主要破坏形式，稳定极限承载力受到以下多方面因素的影响：构件不同方向的长细比、构件截面的形状和尺寸、构件材料的力学性能、构件残余应力的分布和大小、构件的初弯曲和初扭曲、构件荷载作用点的初偏心、构件支座并非理想状态的弹性约束力、构件失稳的方向等等。

实腹式轴心受压构件的整体失稳又可以分为：弯曲失稳、扭转失稳和弯扭失稳三类。双轴对称截面如工形截面、H形截面在失稳时只出现弯曲变形，为弯曲失稳。单轴对称截面如不对称工形截面、形截面、T形截面等，在绕非对称轴失稳时也是弯曲失稳;而绕对称轴失稳时，不仅出现弯曲变形还有扭转变形，为弯扭失稳。无对称轴的截面如不等肢L形截面，在失稳时均为弯扭失稳。对于十字形截面和Z形截面，除会出现弯曲失稳外，还可能出现只有扭转变形的扭转失稳。

轴心受压实腹柱的设计中截面选择最为重要。确定轴心受压实腹柱的截面形式时，应考虑以下几个原则：首先，面积的分布应适当远离轴线，以增加截面的惯性矩和回转半径，在保证局部稳定的条件下，可以提高柱的整体稳定性和刚度;其次，在两个主轴方向的长细比应尽可能接近，不会出现薄弱环节，以达到经济效果;第三，便于与其他构件连接并构造简便，制造省工，同时还要选用能够供应的钢材规格，特殊型号的最好不采用。另外，轴心受压实腹柱宜采用双轴对称截面。不对称截面的轴心压杆会发生弯扭失稳，往往也不经济。轴心受压实腹柱常用的截面形式有工字形、管形、箱形等。

第五篇：胡发刚体会

到广州白云区同和小学跟岗学习总结

——“走出去，总会有收获”

红水河镇中心小学：胡发刚

作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

在短短的十天观摩学习里，观摩了10节展示课，随堂听了6节课，还听了两位专家的讲座，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!

数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识、技能、数学思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物

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