逃离城市作文讲评

第一篇：逃离城市作文讲评

高三历史期中试卷讲评课教案 - 邹城市兖矿第一中学

高三历史期中试卷讲评课教案

邹城市兖矿第一中学 丁纪霞

【教学目标】：

1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。

2、通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训(包括听课、审题和做题的方法与习惯等等)，总结成功的经验，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。 【教学重点】：纠正错题、分析错因、寻找思路、总结方法

【教学难点】：寻找解题思路 【教学方法】：启发式教学法、合作探究教学法 【教具】：《期中试卷讲评》(自制课件)、学生样卷 【教学过程】：

一、 试卷总评

本次考试由邹城市教研室统一命题，各校统一阅卷。本试卷涉及必修

一、二共18个专题的内容。 30道选择题，3道非选择题，主要是材料型试题。总体来看，难度适中，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，能够体现高考文综测试的考核目标与要求。但对普通班同学来讲，难度偏大，及格就是好成绩。

二、成绩分析

做卷较好者(班级光荣榜)：

赵芮、丁宝丽、张明旺、王子坤、张林林、李芸、王美月、曹 敏、张雅琳 设计意图：树立榜样，鼓舞士气，激发学习斗志。

三、试题分析

(一)选择题

1、选择题错的较多的题目：

5、

7、

10、

13、

14、

16、20、

22、

25、

27、29

2、选择题失分原因： (1)、不能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，不能把握材料主题。(如

16、

26、29)

(2)、欠缺解题方法，排除不掉干扰项，选不出最佳答案。(如

10、

13、18) (3)、基础知识不扎实，不能把所学知识和材料结合。(如

5、

7、

9、

14、30)

3、选择题方法探究

探究一：如何能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，把握材料主题? 两种材料形式

(一)文字型材料 如：

7、

10、

13、14

(二)图片型材料 如： 5 

7、公元6-7世纪是古代西方文明的成熟时期，而同时期的中华文明也取得了重大发展，这里的“成熟”和“重大发展”分别指的是  A、雅典民主政治开始走上坦途;世袭制被彻底废除  B、罗马开始颁行第一部成文法;科举制度开始形成  C、雅典的民主政治发展到顶峰;郡国并行制度尚存  D、罗马法律建设形成完备体系;中央集权制度完善

10、陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》一书中说：“从爱国主义出发走向近代化和从爱国主义出发回到中世纪，确乎并不同义。”其中“从爱国主义出发回到中世纪”的评价最适用于 A.义和团运动 B.维新运动 C.太平天国运动 D.新文化运动

13、旨在“打下按西方模式建立一个近代国家的基础”逐步形成既有近代资本主义的共同特征又有本国特色的社会经济结构为其国家起飞奠定了基础的是 A彼得一世改革 B明治维新 C洋务运动 D辛亥革命

设计意图：展示学生做错较多的选择题，分析讲解，并总结做题方法。

探究一：如何能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，把握材料主题?

(一)文字型材料 方法总结：

1、逐字、词、句阅读材料并理解大意;

2、圈出关键词(如：材料出处、时间、人物、地点，中心语等)，联系有关知识进行解读，最大限度获取有效信息; 3、归纳有效信息，宏观把握其主题。

(一)文字型材料

变式练习

柳宗元在《封建论》一文中说：“时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。”他得出“有叛人而无叛吏”的认识，是由于( )A.分封制的确立 B.宗法制的确立 C.郡县制的确立 D.三省制的确立

设计意图：通过变式训练，强化对方法的应用，达到及时巩固的目标。

(二)图片型材料题

5、某同学在研究性学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的政治制度之所以被称为是民主政治，是因为政权掌握在全体公民的手中，而不是在少数人手中”，还找到了下面的图片。据此判断他研究的内容最合适的课题是  A.雅典民主制度起源之研究  B.雅典民主制度确立之研究  C.雅典民主政治利与弊之研究  D.雅典民主政治倒退之研究

(二)图片型材料题 方法总结

1、看图片上的直观文字和图片内容，获取表层信息;

2、以表层信息为切入点,回扣其所处的时代背景,挖掘图片的隐含信息; 3、归纳有效信息，宏观把握其主题。

(二)图片型材料题 变式练习.下图反映的情景应是哪一次列强侵华战争带来的影响A.鸦片战争

B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争

D.日本全面侵华战争

设计意图：通过变式训练，强化对方法的应用，达到及时巩固解题方法的目标。

归纳总结--怎样做历史选择题

1.做好选择题的前提是审题，审题一定要做到“三看三思”：

(1)题干要三看：

一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，明确内涵外延。 (2)备选项要三思：

认真思考每一个备选项是否符合历史史实;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。 选择题注意事项:

1、注意绝对性的词语，特别注意提示语中“最„„”和“开始于„„”

2、注重对一些重要的概念的准确理解和对历史阶段特征的把握

3、排除法应用原则：

(1)本身错误的选项，首先要排除;一般太过绝对的往往是错误的。 (2)选项本身无错，但不符合题干者，排除; (3)两个或三个选项都正确，并列关系者不选。

4、选出最正确、全面、最符合题意的选项。

5、除非确实做错，否则不要轻易改动。

(二)非选择题

失分较多的设问 31题(1)(3)问， 32题(3)(4)问

1、失分主要原因：

一、方法：

审题不清，提取材料信息能力有待提高。

二、知识、能力

知识：不能把材料与课本很好地结合起来，基础知识不扎实;没有注意结合材料中作者的观点、立场分析问题，受思维定势影响

能力：解题能力有待提高，欠缺一定方法。

三、书写格式

不规范，字体不工整

2、展示试题，讲授方法

材料三 到21世纪初，在我国已有95%以上的商品资源实现市场配置，国家

定价的商品不足5%，社会主要商品供求平衡和供大于求的达99%。

(3)材料三反映我国经济体制处于何种状况? 样卷一：

学生分析样卷一存在问题：审题不清，没看清提示语。

概念不清：经济体制。

样卷二：

学生分析样卷二得分原因，同时指出样卷存在的不足：

审题较清、概念明确。但是没有回答全面：求答语没有回答出来。

设计意图：通过样卷的展示，分析学生自身错题原因，效果更直接、更明确。

3、解非选择题的五步骤 (1)、把握主题：

浏览一遍题眼、材料和设问，把握主题，明确立意。 (2)、阅读材料：

读懂材料，最大限度的获取和解读材料中的有效信息，并概括有效信息的主题。 (3)、审透题意：

准确分析透求答项，扣准限定条件和分值。 (4)、组织答案：

据题意、条件、分值从材料中和所学知识中寻找答案，语言要运用教材和学科语言，点要多，话要简，面要广。 (5)、书写答案：

做到段落化、序号化、要点化，字体工整、卷面整洁

小结

总结：这节课，纠正了错题，分析了错因，总结了从材料中获取有效信息和审透题意的思路与方法。启示：今后要不断总结解题的思路与方法，这是提高成绩的关键。但前提还要有扎实的基础知识、系统的知识网络!

链接高考，跟踪练习

1、(2012年江苏)明成祖时“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。„„嘉靖以后朝位班次俱列六部之上。”据此对明代内阁的说法正确的是

A.开辟了入仕做官的新途径 B.自设立起即为法定决策机构 C.六部渐成为内阁下属机构 D.地位虽变化但职能基本未变

4、(2012年广东)芸芸众生的日常生活是历史的重要内容变迁的轨迹。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一16世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳。

——据《欧洲文化史》等

1、材料一描述的现象出现的历史背景是什么?(6)

设计意图：通过对近年来高考题的练习，使学生能更近距离的贴近高考，研究高考，适应高考，提高解题能力，增强针对性，并能评练结合，拓展延伸。

课后作业

1、对做错的试题，分析错因，落实写错的知识点，写在作业本上。

2、解题方法应用于平时，要求在平时做题时要做到有标示(如关键词、关键语句)。同时做到答题规范化，如段落化、要点化、序号化，字体工整。 设计意图：

课上重点讲做题方法，还需要落实在平时，使方法成为平时的习惯;同时还要通过试卷暴露出的欠缺知识点进行梳理;做到知识和能力并重。

第二篇：·作文讲评(作文) 我爱我家

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

作文讲评

我爱我家

似乎在我很小的时候就知道是爸爸，妈妈和我组成了一个家。家虽小，但它却给我带来了无穷的欢乐。常言道：麻雀虽小五脏俱全嘛!这时候的家是温馨的代名词。

小时候，是妈妈搂着我，教我学说话。听着含糊不清的“咿咿呀呀”，她总会露出甜蜜的微笑。学走路，我总是走两步就摔倒了，是爸爸伸出他那双特有的宽大的手把我扶起，小心翼翼地拍打着沾在我身上的泥土，又用他那宽大的手扶摸着我的头。爸爸的手给了我走路的支持与鼓励，爸爸的手让我感到了父爱的力量。

我的家犹如一片平静的大海，但有时也会掀起小小的波浪。看，风儿吹来，“海面”上不是泛起了小小的浪花吗?——我的妈妈，可真是爱干净，刚一回到家，就开始洗衣服，爸爸正在厨房做饭：淘米、洗菜、炒菜、拿碗„„一个人在厨房忙得团团转。爸爸招呼妈妈：“快来，帮我炒炒菜，我都忙不过来了!”妈妈朝爸爸喊：“我洗衣服呢，你先自己做吧。”爸爸一听嚷了起来：“现在是洗衣服的点吗?到点了，不说帮忙做饭，洗什么衣服!”妈妈也不甘示弱地喊：“你做饭，我洗衣服，多节约时间，咱两不耽误。怎么，干什么事还总是你有理呀!”我竖起耳朵听，原来是爸爸妈妈在辩论。我赶紧出来调解“矛盾”。就是爸爸妈妈也得听从“群众”的反映呀!“嗯，这个嘛„„现在是吃饭时间应该先做饭，吃完饭再洗衣服也可以嘛!”我向着爸爸说话，但又怕妈妈下不来台，于是话锋一转说：“当然啦，现在洗衣服也可以节约时间，好，现在我去帮着做饭，您继续洗衣服吧。”大家又开始干着自己的事，我松了口气，赶忙奔进厨房帮着做饭去了。

现在我的家又恢复了风平浪静，爸爸在写大楷，妈妈在看电视，我在屋里做作业，只听见钟表在“嘀嘀哒哒”地走着„„

我爱我家，爱家中的每个成员。我的家是秀丽的港湾，它给我带来了温馨和快乐。它虽不能说话，但无言中透着真情，我爱它朴素中的那份俊美，爱它沉默中的那份温情。

家是每个人最熟悉的，我们在家里生活，在家中成长，家中的人，家中的物，无一不给我们留下深刻的印象。正是因为这样，选材反而不好选，极容易写得多而杂，因此，首先要先定下写什么内容，不能想起什么就写什么，就这篇习作看，可选的大致有三方面。一是写人，写家人的工作，生活态度，写家人对自己的关心;二是写事，如可写在家过生日，或家里高兴的事;三是写物，可以写家中自己最喜爱的物品，从而表达自己的爱家之情，但不管选哪方面材料，都要注意以下几点：一，选准材料，不可杂乱;二，角度求小，求新，避免空洞;三感情要真实自然，不要作做。

本文的小作者选取的是家中的一件事，用以反映家庭的和谐温馨。开头，小作者开宗明义地指出，“家虽小，却给我带来无穷的欢乐。”是“温馨的代名词。”让我们感受到，作者所写的家是温馨的，充满欢乐的，使他的家给我们留下初步印象，点出了家的特点。然后，用了两处略写，点出家的欢乐和温馨，支持了家的特色“小时候，是妈妈搂着我，教我学说话，听着含糊不清的‘咿咿呀呀’，她总会露出甜蜜的微笑。”体现了妈妈的爱，让我快乐;“学走路时，我总是走两步就摔倒了，是爸爸伸出他那双特有的宽大的手把我扶走，小心翼翼他拍打着沾在我身上的泥土，又用他那宽大的手抚摸着我的头。”体现了爸爸的爱让我快乐，正是爸爸妈妈爱我，我快乐，使家庭体现温馨。这样，就使开头的“快乐”、“温馨”的家庭特点有血有肉，变得具体了。紧接着，小作者为使文章有起伏，有波折，笔锋一转写到“我家犹如平静的大海，但有时也会掀起小小的波浪。”然后详写了一件家庭风波，妈妈爱干净，一回家就忙着洗衣服;爸爸也在厨房里忙，淘米、洗菜、炒菜、拿碗„„。此时，爸爸有点着急，忙喊妈妈快过来帮忙，妈妈坚持洗衣服而发生了小心的争吵，“我”急忙去调解，并主动帮助去做饭，一场风波平息了，表面看是争吵，但细心人不难看出。这争吵都是为了家，这争吵的背后体现了相互谅解。相互合作，这正是家庭温馨的具体体现，也正是我爱家的主要原因，正象小作者在结尾总结的，这无言中透露着真情，朴素中有一份俊美，沉默中有一份温馨，这个结尾既是爱家的原因，也是家的特点的高度概括，更和开头相互照应，把文章推向高潮，充分表达出自己爱家的情感。通过这篇习作，对我们有三点启示：一是选材一定角度要小，材料要集中。这样，作文才紧凑，才不显得散;二是要安排好材料的详略，把最能表现中心，最有特色的材料写详细，写具体，有力表达文章的中心;三是适时地表达自己的感情，使自己的真情得以充分地表达，在这三个方面，小作者的这篇文不愧是很好的范例。

【励志故事】

找好切入点

事情发生的好坏不重要，重要的是，你从哪个角度去切入。

英国首相威尔逊，在一次演讲中，刚进行到一半时，台下突然有个捣蛋份子，高声打断了他：「狗屎!垃圾!」

威尔逊虽然受到干扰，但他情急生智，不慌不忙地说：「这位先生，请稍安勿躁，我马上就要讲到你提出的关于环保的问题了。」

全场不禁为他的机智反应鼓掌喝彩。

第三篇：高考作文素材：“热词”作文讲评

【作文题】(江西省九江市2018年高考语文一模) 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 最近，各种版本的2017流行语、新词语、网络用语等纷纷公布。“怼”“油腻中年”“尬”“演技”“剁手族”“刷脸”“知识付费”“撸起袖子加油干”“你的良心不会痛吗”“贫穷限制了我的想象力”……所谓“微言大义”，热词是感知社会发展最为敏锐的神经末梢。这些“热词”像一幅幅素描，直接展现出社会心理和情绪以及文化的多彩与进步，勾勒出一个气象万千的时代。

请在上述流行词语中选择和你关系最为密切或者你最有感触的一个，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

【审题指导】

这则材料，首先是对写作要求的理解。有两个要求必须做到：一是写作内容的确定，材料罗列了许多流行词语，题目要求“在上述流行词语中选择和你关系最为密切或者你最有感触的一个”，因此不能同时写两个以上，更不能每段写一个;二是文体的明确，虽然本题没有要求只写某一种文体，但文体必须明确，即考生一旦下笔，必须是全篇自成某一文体，比如是记叙文或议论文，当然也可能是抒情散文。除了这两个容易走偏的要求，还有三个基本要求：自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。命题人没有给出标题，要考生自拟，题目是文章的眼睛，“题好一半文”，考场题目首先要符合题目要求，要让改卷老师一眼就看出你没有写走题，另外题目要切合文章的文体和内容，最后才是有新意，考场作文题目不要太朦胧晦涩，以简洁明了略有文采为上。不能大段大段抄袭别人的文章，不能明显套用其他文章，引用文段如果与文章内容契合、贴切，则不是抄袭套作。最后，字数应该写足1000字，写满卷面的作文比留一大段空白的更让让改卷老师悦目。

其次是对上述流行词语的理解，即立意的确定。上述热词反映了时代的精神面貌，既有心灵的躁动、时代的反思，又有催人奋进的时代强音。在选择好某一个热词作为写作话题之后，要明确这一热词的字面义与引申义，放在充满正能量的时代背景中去分析解剖，从中发现当下的困局、烦扰，指出问题的出路，解决的途径方法。

“怼”原始义为“怨恨”，网络义为“表示用言语回应或行动反击等含义。”这从侧面反映出新一代年轻人勇于表达想法、敢于说出不满的人生态度，也说明我们的社会变得越来越包容和多元。

“油腻中年”为网络流行语，其中所谓“油腻”无非就是一些让人看着讨厌不招人喜欢的特质，该词多形容那些油腔滑调，世故圆滑，不修边幅邋遢不堪，没有真正的才学和能力又喜欢装逼吹嘘的中年人。在网络上有各种对“油腻中年”的理解。有人认为年轻人失败了大不了重头来过，但中年人在社会、家庭的重压之下，心理包袱较重，改变现状对他们而言不是一件易事，往往心有余而力不足，只好在不满足与向现实妥协之中不断挣扎，最终陷入深深的焦虑;有人认为“中年油腻男”的走红是世代战争的产物，或反映上层人士的阶层优越感以及社会对年轻人的追捧;有人认为这是对男性的歧视，还有人认为是初出茅庐的年轻人与久经职场的中年人之间的矛盾。 “尬”是指处境困难或事情棘手，不易处理，或者行为、态度不正常。用来表现一些不合时宜不合场地亦或是不合自身观念的举止正在身边发生时的尴尬之感，有揶揄之味。

其余“演技”“剁手族”“刷脸”“知识付费”“撸起袖子加油干”“你的良心不会痛吗”“贫穷限制了我的想象力”等均有时下赋予的特定含义，写作时应放在时代的大背景中分析才会得出更深刻的结论。

另外要注意文章的结构层次。考场作文必须思路清晰、层次分明，文章脉络要求一眼便能看出来。云山雾罩的文章，看似旁征博引、文辞华丽，但前后颠三倒四，或转移话题，或旁支斜出，不能给人清爽悦目之感，这是考场作文的大忌。

最后要注意文章的表达方式。不同的文体需要使用不同的语言，写议论文要注意语言的逻辑性，议论文或事实贴切，或雄辩有力，都离不开逻辑的力量。写记叙文则要注意细节的生动，叙事要素的呈现要明显。在满足考场作文的基本要求的同时，作文要呈现一定的文化积累，考生能够征引一些有品位的材料，有一定的哲理思辨能力，让文章表达流畅而又辞藻华丽，往往能受到阅卷老师的青睐。

【作文示例】

刷脸不如刷内在

新词迭生的21世纪，或委婉含蓄或简洁晓畅、或幽默讽刺、或一针见血的“流行词”飞扬在表情达意的语句里。而在这浩瀚“词海”中，笔者想就“刷脸”一词谈说一二。

“刷脸”，意指外表或俊或美的人们通过悦人皮囊达到某种目的。然而，当皮相如韩国人造美女般千篇一律地“大眼高鼻梁薄嘴唇”，我们又该以何种面目超越皮相跃为“夜空中最亮的星”?笔者以为，答案应是——刷脸不如刷内在。

诚然，外表美丽确能愉悦心情，可内在涵养方为人际交往中所应看见之“陋石中的璞玉”。专栏集《民国风度》中收录了一代大师及其相片，可仔细观之，竟无一人可满足“刷脸”要求——马寅初与潘光旦皆是一圆脸广颐;金岳霖与冯友兰俱如其所写雄文清癯雄健;至于“真狂徒”刘文典，长衫破旧头发凌乱面容憔悴，唯一双眼内射出凌厉骇人之光芒。置之今日，若非受过西方正统教育的留洋学者们，上述多位泰斗级人物恐怕凭面相只是“恒河沙”中一粒;但诸位之内在学识与人格魅力让《南渡北归》的作者不得不慨叹：“大师远去，再无大师。”尚且不提此悲观论调是否失之偏颇，仅论此叹，大师们超脱“刷脸”之外的内在修养便可见一斑。

谈及此，略有理智之人想必已明白内在之重要远超外表;却仍有人贪慕那艾玛·沃森、张曼玉、山口百惠之魅力脸颊，恐怕又是另一种下场了。

一味“刷脸”者与“被刷脸”者，除了“外貌协会”别无去处。“外貌协会”同样为时代新词之一，指“只看脸”的肤浅人群。同“刷脸”一样，他们盲目追求外表耀眼傲人，全然不顾长期的社会生活中真正闪光的是人的本质。近年来风靡的“毕业整容潮”不就是这股歪风邪气催发的时代产物吗?而当韩国整容术与中国P图术合称为“世界奇观”，我们在笑出声来的同时难道没有在心中泛起浓重的悲哀吗?为什么人们只着眼于“所罗门王极盛之时穿戴的”而忽视耶稣所言“这花一朵”呢?“整容上百次”的女子最终心愿只是“做回原来的自己”，却为时晚矣!归根结底，还是追求虚假皮囊而忘了充实内在吧!

刷脸不如刷内在，明白此点的人们终于“拔开云雾见月明”。娜塔莉·波特曼拿下哈佛心理学博士学位，安吉利娜·朱莉担任联合国亲善大使，韩雪从小品学兼优演技过人……这样的人，“刷脸”也刷得“有内在”，方为真正的美人。

居里夫人说：“二十岁时你不美，可以怪你父母，三十岁时你不美，便只能怪你自己了。”三十岁的内在，比二十岁的脸，相必更美。

点评：本文选择了“刷脸”为题，无论从立意、结构，还是从语言来看，都是一篇优秀的作文。立意鲜明，语言简洁明了，雄辩有力，旁征博引，积累丰厚，思路清晰。作者以一句“新词迭生的21世纪”引向“刷脸”的话题，开门见山，高度概括材料，有作文材料过渡到“刷脸”的题目，十分自然。接下来作者非常鲜明地提出中心论点“刷脸不如刷内在”，随后的论证紧紧围绕这一中心展开，结尾重申这一论点。本文论证严密，层次清晰。提出中心论点后，作者以民国大师们为论据反复从正面论证，再从“外貌协会”等反面材料入手对比论证，接着进一步重申论点，以世界知名品学兼优的演员为例说明何为“真正的美人”，最后以居里夫人的名言作结。本文语言干净简洁，表达流畅，反问句和感叹句交错运用，产生了强烈的感情力量。运用了大量有文化品位的经典材料，贴切可信，针对性强，极具说服力。

贫穷有界，思维无边

在坠花落溷般的人生中，每个人面临着不同的境遇：有的功成名就，生活无忧;有的超然物外，洒脱一世;而更多的人，却仍在为生计挣扎，在污泥在发出呼喊，却又湮灭于沸反盈天的靡靡声浪中……

以是，近日的一句“贫穷限制了我的想象力”成为流行语也就不足为奇了。可是面对舆论对“贫穷”的集中抨击，我们更应沉下心来思考：贫穷真的是限制想象力的罪魁祸首吗?

贫穷是限制不住“有趣的灵魂”的。芸芸众生面对困境无法跨越便对其深罪周纳，殊不知：你们的贫穷不是那么贫穷，你们的想象却是那么匮乏!千年前的一句“君子固穷”至今遗韵犹存;英国诗歌先锋布莱克困顿一生却在死后引领了整个欧洲文坛;玻德莱尔根植于贫瘠土壤，却开出了“恶之花” ……千万个站在星河彼岸的背影告诉我们：贫穷是矗立的孤墙打下厚重的阴影，但思想的光却能跨越这阻碍，去寻得“我愿划破闪电，长久如云飘泊”的境界。

究其根本，是社会的惰性限制了思想的发展。五十年前你可以说“前有物质再有精神”，但五十年后今天却仍如此推脱难道不是惰性在作祟吗?艾略特曾言：“当人们没有什么可以抓住的时候，他们会紧紧抱住自己不放。”相象力有限并不可怕，但可怕的是纵容它，原谅它，默认它，让贫穷成为替罪羊，却让全社会成为懒惰的温床!所以，请别再用你的“念念生灭心”给自己画地为牢了;相反，秉持好“次第相续心”才能看穿贫穷的界限。踏破思维之无垠，摒弃惰性的牢笼。

所以，用双手去打破这牢笼。不论是贫困的外来束缚，还是思维的作茧自缚，有什么是这双手不能打破的呢?正如《西雅图夜未眠》中有言：“埋头苦干让你摆脱痛苦。”只要有足够顽强的意志，苦干的斗志将伏贫穷的猛虎。就算面对着《海上钢琴师》中那：“阻碍我的不是我看得见的，而是我看不见的”思维囹圄，你也当如《肖甲克的救赎》中所言那般：“有一种鸟是关不住的，因为它的每一片羽翼都闪耀着自由的光辉。”去追寻思维中无限的自由世界。

《吕氏春秋》有言：“天不再与，时不久留;能不两工，事在当之。”不论是贫穷，还是懒惰，抑或是什么限制了你的想象力，都请面对它、挑战它、打破它，才能真正寻得那“二加二等于四”的自由，才明白：

贫穷确有界，思维永无边!

点评：这是一篇才华横溢的考场作文，从立意、结构、语言以及材料运用等方面均属上乘之作。这篇文章立意显豁，观点鲜明。在开篇对时代背景概括描述之后，作者以一个设问句鲜明地亮出了观点，“贫穷真的是限制想象力的罪魁祸首吗?贫穷是限制不住“有趣的灵魂”的。”结尾以“贫穷确有界，思维永无边!”重申论点。本文结构合理，思路清晰。作者先以诗意的语言概述时代，然后亮明观点，接下来从正面列举典型材料正面论证了“贫穷是限制不住‘有趣的灵魂’的”，然后从反面运用名人名言和逻辑推理的方法分析了“究其根本，是社会的惰性限制了思想的发展”，随后进一步提出解决文体的方法，“用双手去打破这牢笼”，结尾以《吕氏春秋》的观点为支撑，分析了突破限制，获得自由的不二途径，使结尾重申论点“贫穷确有界，思维永无边!”显得水到渠成，铿锵有力!本文感情充沛、语言优美，或叙述或议论，旁征博引，指向鲜明，大气磅礴，语言丰富，极具文化品味和精神境界，如诗一般的语言使本文有极强的思维穿透力。

“油腻中年”背后的社会隐痛

“鲜花和史诗永远是属于年轻的生命，而非坐在格子间里大腹便便的中年人。”近日来，网上异军突起了一股“声讨油腻中年”的声浪。

相效之前的“吃瓜”和“宝宝”等幼龄十足又无伤大雅的热词玩笑，这次的“油腻中年”似乎并非一股简单的，带有黑色幽默的网络潮流，它暗含了当下时代人对于时代的敏感神经末梢，以及对这个日新月异，波谲云诡世界的不确定性。

让我们解析拆分这个词汇，既可看出人们对于“油腻”的鄙夷，也可察觉到对“中年”的不安：

“油腻”在于被时光的陈油覆盖了往昔的少年锐气。虽生活在高新信息时代，徘徊于家和公司二点一线，但许多人心中仍怀着一丝江湖梦想，一份快意恩仇的少年锐气。这无关年龄，只关乎心境。如此前美国社交网站上一位老奶奶在中国境内的迅速走红，她虽年逾古稀，鹤发枯颜，却不像平日里暮年老人的生活情状，她频繁出入各大时装秀场，身上穿的永远是最新款式的少妇时装。她之所以能走红，在于她给汲汲于生活的平凡大众以另一种老去的可能：不必腆着大肚满脸油光地讨生活，而是活出了鲜活的自我。众人对“油腻”的声讨，对“精致生活”的歌颂，也许正是他们于现实生活中残余的一点马托邦梦想吧。

而“中年”则是一种双方的矛盾引发的担忧。矛盾的一方在于当今社会对年轻潜力的重视和开发，大龄青年的市场价值日益下滑;矛盾的另外一方则在于人恒将老去这一不可更张的悲凉主题。张爱玲曾言：“出名要趁早。”恰在于年轻是青眼有加的必要前提:俄罗斯著名男高音vitas早在十九岁就享誉国内;民国的一众学者也是于大学时期便创办报纸，引领先声的潮流;贞德的称号永远是“少女贞德”，一个饱含爱国热情的高尚少女……

而如今这种年龄的驾驱更是有过之而无不及。且不论过度的同型人才膨胀导致的岗位空缺，单是赋闲在家的就有很大比重属于中年阶层。他们往往属于社会的“透明人”，没有年龄优势，也无一技之长，默默地穿梭于人群之中，没有归属，无处改变。等待他们的仅是小报上的临时工位，或是几天几夜的网吧酣战——这是新时代中年的悲哀。

由此观之，人们对待“油腻中年”的态度——或鄙夷，或无奈地自嘲——皆是对当下生活态度的影射，人们怀揣着永远锐气的乌托邦梦想，又害怕直面年龄流失带来的现实灾难。

所谓“高楼背后有阴影，霓虹灯下有血泪”，光鲜亮丽，幽默自嘲的网友身后是不可抵达的隐痛和心酸。虽然鲁迅先生也悲凉地指出过“人类的情感无法相通”，但我们却不能只看到“油腻中年”表面的搞笑色彩，忽略背后人们的矛盾和社会的隐痛，而如何调适当下人民的社会心理，健全针对中老年人这一空白领域的就业政策，则是有关部门亟需解决的难题。

我衷心地祝愿所有人正如《水仙赋》中那样找到自己“闪耀着的终点”，而非在现实网络上用“油腻中年”掩盖小丑面具后的泪水。

点评：本文是一篇说理透彻、颇具才情的考场议论文。作者开篇提出观点，认为“油腻中年”与其他网络流行语不同，“它暗含了当下时代人对于时代的敏感神经末梢，以及对这个日新月异，波谲云诡世界的不确定性。”“既可看出人们对于“油腻”的鄙夷，也可察觉到对“中年”的不安。”

本文的行文结构非常智慧，作者把“油腻”和 “中年”拆开来解析，并以此为行文脉络。作者先分析了“油腻”一词，重点以一位在中国走红的美国社交网站上老奶奶为例，分析了“众人对“油腻”的声讨，对“精致生活”的歌颂，也许正是他们于现实生活中残余的一点马托邦梦想吧。”接着分析“中年”一词，认为“‘中年’则是一种双方的矛盾引发的担忧”，这位考生从年轻的成就与“人恒老去”的悲哀分析了这种矛盾和隐忧，并进一步探讨了解决之道。

本文语言优美，材料典型，积累丰厚，有思想深度。

当然，可能由于本文作者的社会阅历等原因，对中年的理解可能有局限性，比如“他们………也无一技之长，默默地穿梭于人群之中………等待他们的仅是小报上的临时工位，或是几天几夜的网吧酣战”，这种描述应该是大学毕业生或打工仔，而非全部中年人。

表演是刀锋上的独舞

席慕容在《戏子》中说：我们扮演着不同的角色，却有着相同的悲哀。无论处于什么样的社会地位，无论有过何种经历，“表演”或许是大多数人的共性。表演，也即演技，实际上是伪饰的一种娱乐性说法，而文明就是通过伪饰打压动物性，并将动物性催眠的目的与手段。在这一层面上，演技似乎是文明的必然产然，无所谓是非对错，更不必对此口诛笔伐。 “演技”一词的风行，是因为一档综艺节目《演员的诞生》的流行，最初用于调侃明星令人尴尬的表演，后来就变成了对惯于伪饰，口是心非、阳奉阴违的人的嘲讽。然而，笔者认为，这种或对他人或对自己的嘲弄始终带有一丝可笑的意味，可笑在不知人、不知己。在自媒体时代，尽管人们试图证明个体性的崇高地位，社会性的日益加强与隐私的无以遁形却让个体日益成为群体的附庸，对个体性的粗浅认识以及自我存在感的徒劳追求无异于“以子之矛，攻子之盾”，因为自我存在感概念对大多数人而言意味着生存意义的被肯定，而这种肯定的来源又是群体，因而人们在寻求存在感的同时会无可避免地滑向群体。完全独立的个体和自我证明是无法平衡的天平的两端，而后者由于人的社会性远比前者易于达成，人们总是会抱持假的自我倾向群体，为了适应群体，就必须拥有群体的特质，满足群体的准入标准。这种标准又常常无法为个人所与生俱来，人们由此不得不开始自己的表演。

人们总认为真小人要比伪君子要可爱得多，可伪君子同样比真小人多得多，况且“伪君子”作伪的目的是为了真正融入“君子”的框架，被群体认可，这也是一种对社会性的肯定。在日本这个过分强调仪式感的国家，形式上的君子是为大众广泛认同的。那么表演也是如此;或者说伪君子的“伪”就是一种表演。演技的施展是对秩序的顺应，真小人们明争明斗会无可避免地解构社会伦理观念，伪君子们的暗争暗斗像汹涌的暗流，即使潜藏危机也能通过表面上的和平争取暗流四散的时间，正如冷战给世界带来的危害与破坏远小于一战、二战的后果。

不可否认的是，“表演”的作用也是十分强烈的，倘若人人都是影帝，人人都在无时不刻地表演，就会导致严重的社会信任危机。面具生长在皮肤上，摘不下也撕不毁，人们不再信任表面的真实，而是时刻揣度面具下的真实皮相，到那时表演就会丧失原有的属性，成为毫无用处的虚妄仪式，不仅如此，群体中的人将会在周身罩上隐藏的玻璃盖子，即使身处群体也会如同独自沉睡的孩子，然后盖上千篇一律的被子，营造出虚假的和乐融融。

演技本身确实无所谓对错，它的使用者也是如此，一方面，表演维持社会性，另一方面，表演在一定程度上否定了“自我”，两者相伴相生，如影随形，正如一场刀锋上的独舞。

点评：本文个性鲜明，分析有深度。作者从“演技”一词的本义和网络义产生背景等方面分析，认为演技是文明的必然产然，维持着社会性，无所谓是非对错，更不必对此口诛笔伐。认为“人们在寻求存在感的同时会无可避免地滑向群体”，“伪君子的‘伪’就是一种表演。演技的施展是对秩序的顺应。”“伪君子们的暗争暗斗像汹涌的暗流，即使潜藏危机也能通过表面上的和平争取暗流四散的时间，正如冷战给世界带来的危害与破坏远小于一战、二战的后果。”这些极具个性思想的观点，有惊醒世俗令人顿悟的效果，同时作者又能够辩证地分析，表演不能过度，“倘若人人都是影帝，人人都在无时不刻地表演，就会导致严重的社会信任危机”。最后作者以表演的正反作用作结，认为“两者相伴相生，如影随形，正如一场刀锋上的独舞。”

本文语言精练，富于理性色彩。

可能是因为考场匆忙，有不少句段表述不够准确，比如“人们总认为真小人要比伪君子要可爱得多”可改为“人们总认为真小人要比伪君子可爱得多”，去掉后一个“要”字;“‘表演’的作用也是十分强烈的”应改为“‘表演’的负面作用也是十分强烈的。”，增加“负面”两个字。

第四篇：牵挂作文讲评

什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆。

要求：请以“牵挂”为写作话题，写一篇文章。

1.文体不限;

2.自拟题目;

3.不少于800字。

牵挂是人从幼到老贯穿始终的一种精神。在人的一生中，父母牵挂子女，恋人彼此牵挂，朋友间牵挂。各种各样的牵挂，还可以牵挂故乡，牵挂祖国。每个人不同时期不同情况下牵挂的内容有所不同，这反映了人们之间的关系程度如何。所以文章主要抓住“牵挂”什么，才可以写出精彩的文章来。

范文1：

牵挂，像一片热土，虽无声无息，却含着一种深情;牵挂，像一棵大树，因为有了根，所以枝繁叶茂。

牵挂那一片土地。那里有白雪皑皑的高山，也有骄阳似火的戈壁滩;有车来车往的繁华都市，也有荒凉落后的山村;有无边的草原，平展得像风平浪静的海洋，那点点水浪似的蒙古包在太阳下闪烁着白光，羊群、牛群在一旁安静地吃草，马群却在蓝天、雪山、绿草间任意驰骋。

牵挂那里的山。连绵几千里的天山终年积雪，风景如画，远望天山，像一位美丽多姿的女神，高插云霄的群峰神秘莫测，富于色彩的山峦，像是在悠长悠长的绸段上铺上一层青纱;鸟瞰天山，雪与山互相映衬，白与黑交相辉映，构成了一幅绝美的水墨山水画。

牵挂那里的一草一木。重重叠叠的塔松，将白天变成黑夜，负势竞上，争高直指。偶尔一只苍鹰在高空盘旋，划破了松林的宁静，果树夹岸的野果子沟，春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。还有那与天相连的一线雪山之上，青凛凛的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲，根部深深扎入岩隙，吸天地日月之精华，集柔美与刚劲于一身，蓝洁晶莹，柔静多姿。

牵挂那里的水。天池宛然一块温润的碧玉，不杂些儿尘渣，只清清的一色，又仿佛一张极大极大的荷叶铺着，让人不忍心去打搅它，传说它是王母娘娘的洗澡盒。坎儿井如灵秀的小溪，纯净而甘甜，静静地流淌着，滋润和养育着两岸世世代代的人们。

牵挂那里的人。热情好客的哈萨克牧民，美丽善良的维吾尔姑娘，勤劳勇敢的维吾尔小伙子，即使素不相识，他们也会像对待亲人一样待你，让你感受到家的温暖。

那个让我日夜牵挂的它，名字叫新疆。

简评：本文构思很别致。文章开头用两个比喻写出“牵挂”的含义。接着对土地、山、一草一木、水、人的一片深情的牵挂。结尾才点出所牵挂的地方是新疆。尽管读者早已从“戈壁滩”“天山”“雪莲”“天池”等词语体会到作者的牵挂所在，但这样的构思行文却不仅能节省笔墨，也给读者留下了更为深刻的新疆印象。同时也是一种抒情手法。

范文2：

天色还那么黑，黑子和妈妈已经上路了，黑子背着那沉重的包袱一步步地向前挪。“黑子，让妈妈来吧。”“不!”黑子又想起，你父亲临终前的话，“黑子，爸……对不住……你们。你们要帮……妈妈……撑起这个家……家!”

不争气的泪不又浸湿了黑子的眼眶，他感到有些哽咽。“黑子，用个烧饼填填肚子，好使劲!”“不了，妈!”

月光溢满了四野，河面上飘起一层白雾。黑子感到有些撑不住了。“妈，南站还有多远。”“不远了!”难道妈妈每天都要走这么远的路到站上卖蜂糕吗?黑子眼眶又一次湿润了。“黑子，咋了?”“没，没啥”黑子怕妈妈又为他担心，“可能，可能是露水。”

母亲弯下身用袖子擦黑子的脸，那些白发刺入了黑子的眼中，又一次刺痛了他的心。“妈……”他再也忍不住了，“你要好好照顾自己，别太累了!”“快，别哭了，都这么高个男子汉了，太羞了!”妈妈笑着说。可黑子不知道泪水也涌上了***心头。“你爸说过要配得上这块土地，只要你快乐，妈妈什么都好!”黑子擦干了眼泪，又上路了。

天色已经微明，“妈，南站还有多远?”“不远，就到了!”黑子又感到有些失落，他巴不得路有十万八千里远。

终于到站了，黑子从未见过那么多的人，他生怕走丢了，紧跟着妈妈，妈妈去远方打工搭乘的火车快要开动了。“黑子，妈不在时，乡里乡亲就是你的家人。妈昨晚说的那些话你还记得吗?”黑子再也忍不住了，泪珠不住地往下滴。“黑子，好好学习，对得住自己就行，不要太拼命了，妈每月寄100元钱在王伯那 ，你到时候不要忘了去拿。每天不要忘了调闹钟……鸡蛋就放在柜头里……”黑子其实什么也没听进去,泪水还在不住地涌出。妈妈上车了，“黑子，妈等你的好消息，不要忘了咱黑子是最棒的。”火车开动了，黑子拼命地奔跑，但妈妈身影还是渐渐地远去了。

回过头，他看见一轮红日正慢慢升起，“对，我们的黑子是最棒的!”

简评：文章中写了一个很平凡的故事，写了母子之间的牵挂，但是文章中细节的描写，把这份感情写得很感人，让人体会到了母子间浓浓的亲情。

范文3：

牵挂是海，是世上最深的愁海;牵挂是丝，是世上最长的情丝;牵挂是结，是世上最密的心结。

——题记

乡愁海

李白有诗云：“举头望明月，低头思故乡。”余光中也把乡愁比作“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。古今游子何其多，他们对家乡的牵挂，又怎一个“愁”字了得?当你告别家乡外出闯荡天下的时候，家人的声声叮嘱会使你步履踯躅;当你穿梭于霓虹闪烁的街市的时候，一声老乡的呼唤会使你泪眼婆娑，当你只身在异域守候中国年的时候，子夜敲响的钟声会使你心潮翻滚。其实，你心灵的天空无时不飘过费翔的“故乡的云”，那一缕挥之不去的乡愁，它一头连接着故乡的殷殷召唤，一头连接你割舍不下的愁思。

爱情丝

李清照的“一种相思，两处闲愁”道出了多少情侣的牵挂。“盈盈一水间”使牛郎，织女望眼欲穿，留下了“脉 脉 不得语”的千古绝唱。《泰坦尼克号》中的杰克至死也松不开他那双牵挂的手，把“你要勇敢地活下去”的含泪遗嘱留给了心爱的露丝。牵挂是一缕剪不断的情丝，因为牵挂柳永“衣带渐宽”，因为牵挂路易“魂断蓝桥”。牵挂，它纵串古今;牵挂，它横贯东西。

母子结

“慈母手中线，游子身上衣。”一首《游子吟》道出了天下所有母亲的心声。孩子是母亲的小棉袄，也是母亲的心头肉。“儿行千里母担忧”，游子永远也走不出母亲那牵挂的心田。《七子之歌》唱道：“你可知„Ma Cao‟不是我真姓?我离开你太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂……”其实，我们从出生的那一天起，就注定了一生都与自己的母亲心相连，情相依……

“牵挂你的人是我，想念你的人是我”，记不得是哪首歌里曾这样深情地唱过。“红豆生南国，春来发几枝，愿君多来撷，此物最相思。”也许相思是红豆，那牵挂就是那枝条，连着这一个个相思的红豆。

第五篇：作文讲评教案

“感动”——话题作文讲评

教学目标：

1、 学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中感动的事写具体、写清楚，写出真情

实感。

2、 引导学生树立正确的写作态度。

3、 引导学生根据讲评要点，修改习作。

教学重点：学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中感动的事写具体、写清楚，写出真情实感。

教学难点：引导学生树立正确的写作态度。

教学过程：

一、导入本课

1、上一回，我们写了有关“感动”的话题作文，很多同学写出了生活中感动的人或事，写出了真情实感，并且写得风格各异。有因为母亲无私的爱而感动的;也有因为父亲深沉的爱而感动的，等等。今天这节课，我们就是来讲评作文。

2、在讲评之前，我先来简单地谈谈应该从哪些方面写感动的人和事：

(1) 首先要发掘感动点，切忌泛泛而谈。是什么人，什么事，什么地方使你的心灵受到

了触动。同时要注意抓住细节，把它形象生动地描绘出来。

(2) 接着要学会提炼素材，想想它为什么触动你，你又从中受到了什么启发，从而做到

进一步发掘主题，深化意蕴。

二、分析本次作文的情况

对于本次作文的批改，我和魏老师批改得比较严格，学生的分数普遍都在60到70分之间，能够上70分的同学，都是写得比较出色的。

(一)优秀文章欣赏

在这里，我要表扬这些同学：谭翔宇、唐俊伟、周思露、易晓红、李佳颖、戴卓、陶双喜等等。

以上同学的作文都写得不错，文章中心比较明确而突出，内容比较充实，感情比较真挚，语言表达比较准确，课后你们可以看看这些同学的文章。

当然，其他同学的作文也有他们的闪光点，下面我就来读彭丹《感动的岁月》一文中的一个片段，你们要仔细听，想想这一片段有什么优点?——也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳;是沁人心脾的甘泉;是芳香四溢的一杯热茶。。。。。。拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。 谁来说说这一片段有什么优点? 卢煌，请你来说一下。——对，我们可以看出她的文笔非常优美流畅，善于运用排比、比喻的修辞的手法，这样的话就使文章增色了不少。这里还有一个片段：“大地愤怒了，他无情地抖动着，怒吼着，无数的房子无数的人，在这一刻也无奈地倒下。”这一片段运用了什么修辞手法呢?对，是拟人的手法。那么在这里能起到什么作用呢?显然我们可以看出，它赋予了大地以生命，从而把当时那一种紧急的氛围形象生动地描绘了出来。还有杨学宁的文章注重细节描写，情感真实;章焕的文章文辞犀利，可以看出他是一个很有才情的学生。所以每一位同学都有各自的闪光点，重要的是，我们要善于发现。

在这么多文章中，我觉得有两篇文章深深地打动了我，下面先让我们来欣赏谭翔宇的佳作，先请一位同学读一下，你们要仔细听，思考他的文章有哪些优点?谁愿意来读一下?好，就你来吧!——你们听完后，有没有什么感触呢?他的这一篇文章好在哪里呢?(学生讨论时间)对，这篇文章写的是同桌对心情糟糕的“我”说的几句话和一个微笑触动了我心中那一根感动的弦。同桌的几句话和一个微笑看似是一件很小很普通的事，但谭翔宇同学却把它描

写得非常详细具体，他抓住了细节，并把他形象生动得描绘了出来，感情也非常真挚。在这里，我来总结一下他文章的几大优点：文章中心明确而突出;感情非常真挚细腻，能够使读者产生共鸣;语言朴实自然;内容较充实，所举的例子符合文章的要求。

除了以上优点，我觉得最难能可贵的是他在用心写这篇文章，任何事只要你用心去做了，就一定会有所成效。所以我不希望以后再看到两篇甚至是多篇雷同的文章。其实我想对你们说的是，其实你们并不是写不好作文，而是没有花心思去写，所以我希望下一篇作文你们能够用心去写，只要你们写出了你们的真情实感，文章肯定不会太差。

下面让我们来看看唐俊伟的《每分每秒都在感动》，我同样要请一位同学来把这篇文章文章读一遍，其他人要注意思考他这篇文章有哪些值得我们学习的地方?谁来读?上一篇是女生读的，这一次就请一位男生来读吧!有没有自告奋勇的?好，唐炜奇，就由你来读一下吧! 听完这篇文章后，你们觉得这一篇文章与上一篇文章最大的区别在哪里呢?我们可以从语言上来考虑。对，他这篇文章语言非常优美，而先前这篇文章语言朴实自然，这可以代表两种不同的语言风格，各有各的优点。那么这两篇文章的共同具有的优点是什么呢?是的，应该是文章中心比较突出，内容比较充实，感情也比较真挚是吧?

(二)问题及不足

除了有这些优秀的作文，我也发现了很多文章在不同程度上出现了一些问题。下面我主要来讲三个方面的问题。

首先要讲的是文章泛泛而谈、中心不突出。有一些同学在一篇文章用了很多事例来写感动，但他却没有抓住一个典型的事例或一个细节来把它形象生动地描绘出来，如有一篇文章，全篇写母爱，写了很多事例来说明母亲是如何爱他的，但却没有没清楚是什么地方使你感动，你又从中受到了什么启发，显得文章比较空洞，从而造成文章中心不突出。

第二个问题也就是语言的问题，也是比较严重的问题。我们先来看一个词语(坚难)，这个词写对了吗?有没有什么问题?张可煜，你认为这个词写对了吗?不对，那么要怎么改呢?请你上来改一下。对，这里坚难的坚字写错了，应改为这个艰。还有些错别字大大出乎我的意料，我们应该在小学的时候就已经学过了知道这个词，可现在竟然还有些同学把知道的道字写成了这样的到字，实在令人震惊。可以看出你们错别字连篇啊!所以你们在基本功方面还有待加强。第二个语言问题就是词语搭配不当，我记得有一位同学在一篇文章用了这样一个词组，“一个不平凡的事”。“事”是用“个”来修饰的吗?这里显然错了，应该改为什么?应该是一件不平凡的事吧!还有一些类似的问题，我就没有一一指出来了。第三个主要的问题也就是标点符号用法不标准。我不知道是你们习惯的问题还是他们原因，有一些同学喜欢把“。”号写撑“.”,这看似是一个很小的问题，但你如果忽视她，可能它就会让你在以后的考试中损失巨大。

三、总结

好了，针对前面出现的泛泛而谈、中心不突出的问题，我们应该怎么办呢?对，我们要加强审题立意、选材方面的训练。一丁定要把握审题立意的基本过程——是什么、为什么、怎么办?选材要精准，要尽量把材料向中心靠拢。

还有我们要加强语言基本功的训练，在文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现。

下面的时间请同学们根据讲评的要点以及作文本上的评语，思考应该怎样修改各自的文章，可以互相讨论。