小编精心整理了《音乐学毕业论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】全国普通高校毕业生逐年增加，就业形势十分严峻，作为独立院校的毕业生更是倍感压力。毕业生增加的同时，音乐学专业的考生也在不断递增，如何保证独立院校音乐学专业的学生学有所用，是独立院校音乐学专业健康发展的根本问题。本文以广东海洋大学寸金学院音乐学专业的毕业生为例，对他们的就业状况进行调查分析，并提出解决的思路。
第一篇：音乐学毕业论文范文
综合性大学音乐学专业毕业生就业核心竞争力研究
[摘要]音乐学专业毕业生就业难不能简单归咎于高校扩招和社会需求的不足，其根本原因在于毕业生就业核心竞争力的弱化。因此，只有对音乐学专业毕业生必须具备的就业核心竞争力进行全面分析，探索就业核心竞争力培养途径，切实提高学生的核心竞争力，才能从根本上解决就业难的问题。
[关键词]音乐学 大学毕业生 就业核心竞争力
[作者简介]黄雪(1978-)，女，湖北宜昌人，三峡大学艺术学院音乐系，讲师，硕士，主要研究方向为音乐理论;李新(1966-)，男，江苏常州人，三峡大学艺术学院学工办主任，助理研究员，主要研究方向为大学生思想政治教育。(湖北 宜昌 443002)
改革开放以来，我国经济持续高速增长，社会对音乐学专业人才需求日益扩大，高校音乐学专业经历了十几年高速发展期，由于音乐学专业毕业生人数的激增，加上音乐学专业毕业生就业面相对狭窄，需求量较小，社会对传统音乐学专业人才需求日趋饱和，音乐学专业毕业生就业难的问题逐渐暴露出来。音乐学专业毕业生就业难现状，表面看是高校扩招带来的结果，其实根本原因是毕业生就业核心竞争力的弱化。本文从音乐学专业毕业生就业核心竞争力弱化的原因分析和就业核心竞争力概念入手，探讨音乐学专业毕业生就业核心竞争力的构成和培养途径。
一、就业核心竞争力概念辨析
1990年，美国密西根大学商学院普拉哈拉德教授和伦敦商学院哈默尔教授在《哈佛商业评论》上发表了《公司核心竞争力》一文，首次提出核心竞争力的概念。他们对核心竞争力的定义是：“在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能。”由于它内涵丰富，并且具有深厚的哲学基础，所以很快就被引入经济、管理以外的几乎所有领域，其概念也逐渐被引申到对人的能力的评价上。
近十几年来，大学生就业成为我国社会、政府和家庭共同关心的热点问题，对大学生就业核心竞争力的研究方兴未艾。根据核心竞争力理论，笔者将大学生就业核心竞争力定义为：通过学习获得的、在就业市场竞争中取得竞争优势并可持续发展的、独特的、不易被人模仿和替代的一种综合性能力。就业核心竞争力是相对于竞争对手的竞争优势而言的，具有比较性;就业核心竞争力是基于市场竞争条件下学生独有的、别人不易模仿的竞争优势，具有独特性。
二、就业核心竞争力构成概述
大学生就业核心竞争力的构成至今尚无定论。一般来说，就业核心竞争力在大学生能力系统中起主导作用，处于大学生能力系统中的核心层，是大学生综合能力的集中。体现在音乐学专业社会需求过剩的就业形势下，综合性大学音乐学专业毕业生能否保持竞争优势是成功就业的关键。在就业过程中他们的竞争来自两个方面，一是音乐类专业内部竞争，二是音乐学专业与非艺术类专业的竞争。音乐类专业内部竞争是指与音乐学专业相近的，如音乐表演、舞蹈等专业的竞争，还包括综合性大学音乐学专业与音乐学院、高职院校等相同专业的竞争。
综合性大学具有多学科交叉融合、文理渗透、理工结合的学科优势和多元化校园文化积淀的优势，因此在培养音乐学专业学生综合素质和创新能力方面比其他学校更有优势。但同时也存在明显的劣势，原因主要是音乐学专业在综合性大学一般不是重点学科，加上招收的学生专业基础相对薄弱、学校师资和教学条件相对较差、没有专业艺术院校那样浓郁的艺术氛围。在激烈的就业竞争环境下审视综合性大学音乐学专业毕业生就业核心竞争力构成，在音乐类专业内部重点是挖掘学生潜能、发挥学生特长，扬长避短，培养学生差异化核心竞争力;在学科外与非艺术类专业的竞争中，最重要的无疑是毕业生“一专多能”综合能力的完善。
三、综合性大学音乐学专业学生就业核心竞争力弱化的原因分析
1 培养模式与社会需求脱节。综合性大学音乐学专业教师一般来自专业艺术院校，虽然学校竭力倡导教育教学改革，但仍旧脱不开前苏联的“音乐学院教学模式”，教师潜意识中总希望将学生培养成为钢琴家、歌唱家、舞蹈家、演奏家。学生高考参加专业课考试时都有主考科目，进入大学后“主修”意识特别强，往往把主要精力用在主修课程上，忽视其他课程学习和综合素质的培养，导致大学勤学苦练的所谓一技之长派不上用场，即使从事中小学音乐教学工作也感到不能胜任。另外，有些高校盲目扩招，导致既有的教育资源被稀释，人才培养质量无法保证。
2 生源质量下降。毋庸讳言，高校音乐学专业连年扩招是导致生源质量下降的主要原因之一，这种情况在地方综合性大学表现得尤其突出。首先，地方综合性大学与专业艺术院校相比显然缺乏吸引力，与重点综合性大学相比在师资力量、教学条件、学校声誉、地理位置等方面也处于劣势，因此很难招到文化素质和专业水平很高的学生。其次，许多音乐学专业学生高考时单纯靠文化成绩很难进入理想的大学，所以只有“另辟蹊径”临时改学音乐专业，这部分学生进入大学后，缺乏专业兴趣，学习动力不足，专业成绩和综合素质无法令人满意。
3 学生缺乏自我培养意识。音乐专业学生高考录取时文化课分数比非音乐类学生要低得多。一些文化课成绩较差的学生，通过临时突击专业课被高校录取。由于这部分学生文化和专业基础都较差，进入大学后，无论专业课还是文化课学习对他们来说都有困难，故而对学习缺乏兴趣，文化素养缺乏，知识面狭窄，结构不合理。有些学生在高中阶段就没有养成良好的学习习惯，到毕业时才发现学业一无所成，就业核心竞争力也就无从谈起。
四、就业核心竞争力的培养途径
1 优化课程设置。综合性大学音乐学专业就业核心竞争力应基于学生职业发展需要构建，把“一专多能”和培养差异化特长作为课程设置的核心，充分体现综合性大学举办音乐学专业的优势，然而现有的课程结构和教学模式难以达到这样的要求。因此，要根据学生实际水平和社会需求，强调课程设置的职业实用性，摒弃传统音乐学院的培养模式，加强合唱指挥、钢琴即兴伴奏、中小学音乐教学法、音乐欣赏等实用课程的教学;作为学生个人来说，还要利用综合性大学多学科的优势，通过选修课、辅修第二学位等途径学习音乐专业以外的知识。
目前，大多数综合性大学实行完全学分制和弹性学制，为学生根据自己的职业取向制定个性化学业规划提供了更大的空间。学生在学业导师指导下可以根据自己的特长，制定个性化课表，使特长得到充分发展。学生差异化特长与所学专业相得益彰，正是综合性大学音乐学专业毕业生就业竞争优势的体现。
2 注重艺术实践。艺术实践活动是第一课堂的延伸和补充，与课堂教学相辅相成。学生没有扎实的专业基础，任何形式的艺术实践活动都是无源之本;艺术实践可以提高学生的学习兴趣，明确学习目标，对专业学习起到促进作用，既巩固课堂学
习的成果，又提高艺术实践活动的专业水平。因此，要将艺术实践活动计划纳入人才培养方案，使之与课堂教学有机结合。艺术实践活动要紧紧围绕学生“一专多能”的综合能力培养目标，研究用人单位的人才价值观和需求，有针对性地开展。比如对中小学音乐教师的要求是会吹拉弹唱、能歌善舞的全才，上得了讲台，登得了舞台，单一的音乐专业知识很难适应需要。
学生开展艺术实践活动要发挥学生会、科技类社团的作用，为艺术实践活动搭建平台。学生会、团委系统每年都要举办大量的校园文化活动，比如校园歌手大赛、才艺大赛、周末音乐会等，音乐学专业学生正好大显身手，专业学生的加入既提高活动的艺术品位，又可以激发学生提高专业技能的积极性。在全校性文化活动中，充分发挥专业优势，指派专业优秀的学生到其他学院担任艺术指导，通过协助编排节目、组织文艺活动锻炼教学能力和组织能力，提高毕业后的社会适应能力。学生科技类社团是具有一定专业基础的学生自愿参加的群众组织，是开展艺术实践活动很好的载体，在学生艺术实践活动中具有重要地位。
建立多元化艺术实践基地，创新艺术实践形式。综合性大学音乐学专业传统实践基地是中小学，由于毕业生就业领域的广泛性，实践基地应多元化。如工厂、演艺公司、旅游公司、音乐艺术培训机构、各类营销公司等都适合学生提升艺术实践能力，并且有利于将来开拓就业渠道。综合性大学音乐学专业毕业生必须具备多方面的实践经验，艺术实践形式也应多样化。如最常见的艺术实践活动是围绕各种演出活动展开的，而社会对音乐人才的要求是不仅要能在台上表演还要会策划。学生要从撰写策划书、联系赞助商到节目编排、舞台设计、演出组织、主持人串词撰写等各个环节参与，这样就使组织策划能力、综合协调能力、沟通协作能力得到全面锻炼。另外，“三下乡”、义务支教、青年志愿者活动等也是很好的艺术实践形式。
3 加强就业指导。首先，树立良好的就业、择业观念。西部地区、艰苦边远地区、民营企业、广大农村学校、民办学校等地区和单位仍需要大量音乐专业人才，毕业生在这里可以大有作为。高等教育进入大众化时代，音乐艺术教育已成为大众教育的一部分，大众化就业是必然选择。毕业生要对社会现实有清醒的认识，抛弃“天之骄子”陈旧观念，树立正确的就业、择业观念，以普通劳动者身份参与就业竞争，适当调整自己的就业预期，降低期望值;摒弃传统的择业观念，正确认识自己，找准自己的社会定位，认识到只要是有利于自己特长发挥、有利于职业发展、能提供展示才能的舞台，就是适合自己的的岗位;克服被动、好高骛远的就业心态，树立从基层做起，到基层就业的观念。其次，就业指导与学业规划相结合。就业竞争归根到底是综合实力的较量，在校期间的专业学习和综合能力培养是增强就业竞争力的关键和保障。音乐学专业学生要珍惜大学四年时光，科学规划大学四年的学业。专业任课教师和学生辅导员要指导学生制定学业规划，并且要贯穿大学四年，实行全过程指导。对高年级的学生还要实行分类指导，对有志于考研的学生要注重专业基础和理论学习，对毕业后就业的学生重点是综合能力培养和专业技能提高。
4 引导自主创业。音乐学专业毕业生就业有其特殊性，很适合自主创业。国家在鼓励大学生自主创业方面出台了一系列优惠政策，为音乐学专业毕业生自主创业提供了政策保障。现实生活中也有很多音乐学专业毕业生自主创业的成功典型。他们有的举办艺术高考培训班，有的自办琴行、音乐茶座、音乐艺术培训中心、演艺公司等，“给自己打工”是音乐学专业毕业生就业的明智选择之一。学校要结合大学生创业计划大赛开展创业教育，加强创业培训，使毕业生具备自主创业的基本素质。音乐学专业学生自主创业应具备的基本素质：吃苦耐劳、持之以恒的优良品质;企业管理、相关法律基本知识;广博的专业知识和社会经验;较高的组织管理、团队协作、人际沟通能力。
[参考文献]
[1]刘伟，武少颖，宁丽瑾.高校音乐专业毕业生就业状况分析及对策[J]教育与职业,2009(5).
[2]李新.综合性大学艺术类学生人学教育有效性初探[J].美与时代，2010(11).
[3]施炜，张苏.大学生就业核心竞争力辨析[J].现代教育管理，2010(5).
[4]邹大勇，董克美.艺术实践与音乐教育专业学生的就业能力[J].重庆科技学院学报,2009(4).
[5]付嘉碧，周燕.由大学生自主创业的现状分析音乐类学生应该具备的创业素质[J].长春理工大学学报(高教版)，2009(8)
作者：黄雪 李新
第二篇：独立院校音乐学专业毕业生就业现状与思考
【摘要】全国普通高校毕业生逐年增加，就业形势十分严峻，作为独立院校的毕业生更是倍感压力。毕业生增加的同时，音乐学专业的考生也在不断递增，如何保证独立院校音乐学专业的学生学有所用，是独立院校音乐学专业健康发展的根本问题。本文以广东海洋大学寸金学院音乐学专业的毕业生为例，对他们的就业状况进行调查分析，并提出解决的思路。
【关键词】独立院校;音乐学;广东海洋大学
一、寸金学院艺术学院音乐学专业概况
广东海洋大学寸金学院坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市，是一所全日制普通本科院校。学校于1999年由广东海洋大学与湛江寸金教育集团合作创办，2006年经教育部批准为独立学院（引自广东海洋大学寸金学院官网）。寸金学院音乐学专业目前有四个年级，共24个班级，在校学生678人。拥有在职教师51人，外聘教师27人，高级职称4人，副高职称9人，具有研究生以上学历的教师63人，就目前情况来看，教师结构合理。
二、音乐学专业毕业生就业现状
（一）毕业生就业情况
2018年，寸金学院音乐学专业毕业生62人，就业人数达到62人，就业率为100%。调查数据显示，毕业生目前月收入主要在“4000元”左右，受地域影响，相对来说，在珠三角、重庆、成都的毕业生收入较为可观，而粤西、北工资相对较低。目前，音乐学毕业生专业对口率达80.6%，抽样调查达59人，占毕业生总数95.1%;学生大多在相关行业机构就业，如培训机构、学校、文艺单位等，也有少数自我创业的，有19.04%的同学没有從事相关专业。2018年下半年，艺术学院对2018届毕业生进行了定期就业跟踪服务，服务总人数达到62人，均有就业单位，且就业状态相对稳定，离职、换单位现象较少。
（二）毕业生择业观
面对人才市场激烈的竞争，大部分学生都选择了先就业然后再择业，在工作当中逐渐明确自己在单位的价值所在，并不断提升自己的价值，为后面的择业提供了强有力的保障，这样朴实又成熟的思想成为大部分寸金学院音乐学毕业生的普遍择业观。
从上述毕业生就业情况来看，毕业生的专业对口率高达80.6%，面对就业压力，大部分的学生还是选择了和自己专业相关的工作，证明学生并不是盲目地就业，而是有目的、有安排地寻找工作机会;另一方面也证明了音乐学专业是被市场认可的专业，学生学而有用，用自己所学的专业知识可以很好地服务于社会。
（三）毕业生专业素质能力
寸金学院音乐学专业本着一专多能的培养方案进行教学，每位学生都有自己的主修课程，专业核心课程有钢琴基础、声乐基础、乐理与视唱练耳、多声部音乐基础、中国音乐史与名作鉴赏、西方音乐史与名作鉴赏、中国民族民间音乐与专业方向课程（声乐、钢琴、器乐、计算机音乐、合唱指挥）等。
三、影响寸金学院音乐学专业毕业生就业的因素
（一）社会因素
广东省的经济一直都是全国经济的领头羊，良好的经济坏境是音乐文化的温床。群众对音乐文化的追求也在不断提升，对音乐学专业毕业生的综合素质、业务能力都有了更高的要求。调查显示，寸金学院音乐学专业毕业生大多会选择到深圳、广州等一线城市寻找工作机会，一方面说明经济发达地区的音乐人才需求较大，且待遇相对于其他的地区有着明显的优势;另一方面说明其他地区音乐文化有着较大的提升空间，更加需要相关方面的人才进行补充。
社会对于独立院校的认可度也在逐年提高，广东海洋大学寸金学院的影响力也在不断加强。2017年，在广东省第五届大学生艺术展演当中，寸金学院艺术学院的“混声”合唱团取得第一名的好成绩，不仅社会认可度高，在业务能力上也得到了肯定。
（二）学院因素
寸金学院音乐学专业成立时间短，在职教师主要为一批年轻的、职称较低的青年教师和一批其他高校退休返聘的专家、教授，缺乏中青年并有中高级职称的教师骨干。学院地处粤西地区，经济明显落后于珠三角各城市，音乐实践活动少，关于音乐文化的商业行为不规范等问题，导致学生没有很好地参与到社会活动中去。目前，寸金学院音乐学是参照广东海洋大学中歌艺术学院音乐学专业进行课程设置，虽然该课程设置合理也较为成熟，但缺乏独立学院的特色，同样的课程设置会使得寸金学院音乐学毕业生在就业竞争中处于劣势。
（三）学生自身因素
寸金学院艺术学院学生的业务能力在入校室相较于其他公办高校要薄弱一些，这是客观存在的事实。学生缺乏文化素质课的学习兴趣，对社会实践产生浓厚兴趣，学院领导、老师需要适当地加以引导。
四、关于寸金学院音乐学专业毕业生就业的思考
（一）根据市场调整人才培养方案
音乐学专业的人才培养以社会发展和行业需求为出发点，关注学生个体发展的需要，面向就业市场行业及岗位能力需求，构建广义音乐学专业四大课程平台：核心基础课程、专业基础必修课程、专业主干必修课程、专业选修课程。通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：具有较高的人文素养、艺术品位和科学精神;系统掌握从事音乐教育和音乐文化工作所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能;具备在群众文化和学校教育中普及性的音乐创编、合唱、合奏、指挥与组织等综合性音乐实践能力;具有在某一音乐领域（声乐、器乐、舞蹈、音乐编创与制作）单独或合作进行艺术表演（创作）和教学的专业特长;具有较强的计算机应用能力;掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础;有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。从而让音乐学专业毕业生在社会当中有一定的竞争力，具有服务社会、音乐普及的能力。
（二）提高教学质量，打造精品课程
音乐学加强学科建设，打造“金课”杜绝“水课”不再是一个口号，要落在实处，提出具体的奖惩制度，使每一位教师加入到打造精品课程的队伍当中;对提升在职教师的教学和科研能力给出具体实施方案，让每位教师都有学术上、业务能力上的晋升空间;引入外籍教师，加强国际化的学术交流，学习国际先进的教学方法。
（三）加强学生社会实践能力的培养
寸金学院艺术学院在2019年成立文化公司，致力于打造“产、学、研”一体化的模式，将产、学、研紧密地结合起来，学术紧跟市场走向，符合学院的培养目标。文化公司的成立意味着更加规范的音乐文化商业行为，学生在进行社会实践活动时受到学校的保护和支持。
（四）重视音乐学专业的职业规划
通过开设《就业与创业》《大学生职业生涯规划》等课程，辅以职业生涯规划大赛、求职技能讲座等不断加大对毕业生的就业指导力度，使毕业生掌握择业、应聘的基本技能和应有素质，引导毕业生树立正确的择业观和就业观，提高就业率。
参考文献
[1]陈彦如.音乐学专业应用型人才培养模式的探索与改革[J].北方音乐，2019，39（11）：132-133.
[2]袁多艺.河南省民办高校音乐学专业学生就业能力培养研究[J].艺术科技，2018，31（4）：186.
[3]杨珞.独立学院音乐学专业人才培养模式及课程体系改革研究[J].戏剧之家，2018（4）：133.
[4]陈智慧.以就业为导向的高校音乐学专业技能课程设置构想[J].北方音乐，2017，37（11）：215-216.
[5]王汇涓.音乐学专业大学生就业现状及思考[J].北方音乐，2016，36（13）：177.
[6]刘娅.云师大商学院音乐学专业应届毕业生就业现状调查与思考[D].昆明：云南师范大学，2013.
作者的简介：毋昆（1992—），男，汉族，河南人，硕士，研究方向：音乐学。
作者：毋昆
第三篇：充分利用音乐专业毕业生建好农村音乐文化队伍的思考
摘要：农村音乐文化建设是新农村文化建设的重要组成部分，欲想建立一支高素质的农村音乐文化队伍就必须需求更多的专业性强、综合素养高的专业性音乐人才。地方高校的三大功能中的社会服务功能恰恰又是培养人才、科学研究两大功能的延伸;而充分利用音乐专业毕业生去建设、丰富农村音乐文化队伍，这既可以更好地发挥出地方高校音乐专业人才资源，同时也为提升农村音乐文化队伍的专业素养提供了保障;同样也可以将地方高校的三大功能充分地发挥出来。
关键词：音乐专业毕业生 农村音乐文化队伍 建设
文化是新农村建设的软动力，其积极的作用也是其他社会要素无法取代的。音乐文化既是文化的重要组成，同时也是我国新农村文化建设中较为薄弱的环节之一。如何利用现有音乐专业毕业生这一优秀资源，为培养、提高农村音乐文化队伍发挥出其积极作用，也是目前诸多学者在积极探讨的重点课题。本文则就如何利用音乐专业毕业生来提升农村音乐文化队伍进行浅显阐述。
一、音乐专业毕业生自身优势
(一)专业优势
音乐专业毕业生具有较强的理论知识以及表演能力，同时，更多的毕业生还具有“一专多能”复合型人才的特点;甚至一些师范院校音乐专业学生在具有扎实的吹、拉、弹、唱等专业功底及特点之外，还具有较高的教学水平、组织能力;这使得音乐专业毕业生多为表演型人才、音乐理论研究型人才以及音乐教育型人才。音乐专业毕业生的这些优势对建农村音乐文化队伍具有着无想估量的重要作用[1]。
(二)音乐文化传承、发展优势
我国有着众多的、具有民间特色的民间音乐文化，但由于诸多原因却未能得到充分的传承与发展，进而导致一些宝贵的音乐文化处于濒临消失的危境。而作为音乐专业毕业生，他们具有着较高的专业知识与素养，他们在农村音乐文化建设过程中则可以利用其专业优势将当地的民俗、民乐加以采集、学习、保护与发展;同时，这也会进一步丰富农村音乐文化队伍的音乐文化服务的内容，为农村居民提供更多、更好的音乐文化产品。
二、音乐专业毕业生在建设、服务农村音乐文化队伍存在的问题
(一)自身因素
首先，一些音乐专业毕业生对农村基层艰苦的生活、工作环境不适应，缺乏吃苦耐劳精神。其次，个别音乐专业毕业生对农村音乐文化建设工作认识不足，缺乏奉献精神。第三，由于农村音乐文化队伍建设以及管理体制未能达到自身的理想标准。
(二)客观因素
首先，农村音乐文化队伍的作用被削弱。由于一些乡镇领导对农村文化队伍的建设不重视，甚至一些乡镇的文化站被并入到社会事业服务中心，日常的文化建设工作职能也无法发挥出来，导致文化队伍的作用被削弱;甚至出现一些文化干部出现多兼数职的现象。其次，经费不足，农村文化队伍中的成员工作热情难以调动。目前，农村音乐文化队伍建设的重要问题的就是经费短缺，政府的财政支持不到位，导致很多的音乐文化队伍成员因福利待遇过低而转做其他工作。
三、充分利用音乐专业毕业生建设农村音乐文化队伍的有效途径
(一)建立完善的管理机制，创新农村音乐文化队伍建设
各级党委与政府应提高新农村文化建设的思想认识，切实加强农村音乐文化工作的“阵地、经费、队伍”三落实，并建立起以乡镇综合文化站为龙头，以村级文化阵地为基础，将音乐队伍建设纳入到文化职能部门进行统一规范管理;同时，还应加强农村音乐文化队伍的建设、纳新工作，使农村音乐文化队伍建设制度化、规范化，以利于对音乐专业人才的吸纳[2]。
(二)提升农村音乐文化队伍的福利待遇，吸纳音乐人才
随着农村居民对音乐文化生活的需求，其文化事业仅仅依靠政府资金的投入是不够的，因此，应建立国家、集体、社会、个人相结合的、多渠道的投、融资体系，切实保障农村音乐文化队伍的建设、培训、文化活动经费。并通过全面提升农村音乐文化队伍的福利待遇来吸引、接纳更多的音乐专业人才;使之可以更好地为农村音乐文化服务，全面更新农村音乐文化队伍的知识结构以及服务水平[3]。
(三)提升音乐专业学生的思想政治觉悟
地方高校应全面加强音乐专业学生的思想政治觉悟教育，使之正确认识到社会主义新农村建设、新农村文化建设、音乐文化建设的重要意义;全面提升学生的综合素养，并以弘扬中国传统地方音乐文化、服务农村音乐文化为己任;鼓励、引导、激发学生们参与到农村基层的音乐文化队伍之中，利用自己的专业知识为农村音乐文化建设服务，为新农村文化建设服务。
(四)鼓励学生组建各类艺术团体
地方高校应积极鼓励学生结合自身专业特长，深度挖掘农村现有的、独特的民间乡村音乐文化资源，并通过组建各类艺术团体来进一步壮大农村音乐文化队伍;并将这些独特的民间乡村音乐通过并通过自编、自导、自演等形式来加以传承和发扬，为农村音乐文化建设做出自己的贡献。同时，也可以鼓励、组织学生联合民间艺人共同组建群众性艺术团体，充分利用自身的专业知识与技能将更多的民间乡村音乐加以传承与整合，让团体中的每一位成员均具备较高的音乐素养，为农村音乐文化建设做出更多的贡献。
综上所述，音乐专业毕业生具有较强的专业技能与较高音乐素养;因此，我们在建设农村音乐文化队伍时，应更多吸纳、利用音乐专业毕业生这一优势来提升农村音乐文化队伍的专业素养。但是，各乡镇文化部门也应通过建立完善的管理机制等进一步加大对农村音乐文化建设的扶持力度，以便吸纳更多的音乐专业人才加入到农村音乐文化队伍中来，为当地的农村音乐文化建设发挥出积极的作用。
参考文献：
[1]张红霄.高校音乐专业学生服务新农村文化建设的研究[J].学周刊，2011，(10).
[2]苏宝芳，李鹏.关于农村文化队伍建设的调查与思考——基于泰安市的实证研究[J].泰山学院学报，2013，(05).
[3]王雪文.关于加强农村文化队伍建设的发展与思考[J].大众文艺，2011，(02).
作者：王玮