信息化指引下教育教学论文提纲

论文题目：城市初中教师信息化课程资源应用现状及提升策略研究 ——以X市Y初中为例

摘要：“互联网+教育”时代背景下,信息化课程资源已全面应用于初中教学,突破了传统课程资源的时空界限,为教师信息化教学能力提升提供良好的契机,若能将信息化课程资源的优势恰如其分的运用到教育教学过程中,可以促进有效教学的生成。首先,采用文献研究法,梳理国内外关于课程资源、信息化课程资源的相关文献,厘清研究思路,结合建构主义学习理论和人本主义学习理论为本研究要调查的初中教师信息化课程资源应用提供理论依据;其次,以文献研究的结果为本,结合该校现行的信息化课程资源应用方案,确立四个一级指标:教学环境、资源类型、资源选择、应用倾向,以X市“互联网+教育”标杆校——Y初中为个案进行研究,根据其实际情况编制并发放调查问卷,由此分析该校教师信息化课程资源的应用现状及存在的问题,调查结果显示该校信息化教学的硬件环境配备完善,但在日常教学实践中存在教学方式单一、教师教学的各个环节中使用信息化课程资源的频率低、使用效果不理想的问题。紧接着,以教师访谈的记录结果作为问卷调查的补充,深入了解该校教师信息化课程资源应用的影响因素。最后,针对教师信息化课程资源应用调查中发现的突出问题,从三个方面提出具有参考性价值的对策建议。第一,教育管理部门:（1）完备初中信息化校园组织架构,建立专业化信息化课程资源开发队伍;（2）健全信息化课程资源应用培训机制,以点带面提高教师应用水平;（3）完善信息化课程资源应用考核制度,达成“以评促用”实效。第二,学校层面:（1）提升领导信息化课程资源管理效能,指引信息化课程资源发展方向;（2）加强信息化课程资源管理能力,为信息化课程资源应用保驾护航。第三,教师个人层面:（1）稳固思想意识,提高信息化课程资源选择能力;（2）丰富信息化课程资源应用的教学方法,提高课堂教学的有效性;（3）补齐信息化课程资源高阶应用能力,提高课堂教学分析能力。

关键词：初中教师;信息化课程资源;信息化课程资源应用

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

1 研究背景

1.1 教育信息化成为时代发展新趋势

1.2 信息化课程资源应用成为X市教育信息化发展的诉求

1.3 信息化课程资源应用能力是初中教师的必备素养

2 研究目的

3 国内外研究综述

3.1 国外文献综述

3.2 国内文献综述

4 研究内容及方法

4.1 研究内容

4.2 研究方法

第一章 核心概念与理论基础

1.1 核心概念

1.1.1 课程资源

1.1.2 信息化课程资源

1.2 理论基础

1.2.1 建构主义学习理论

1.2.2 人本主义学习理论

第二章 调查设计与实施

2.1 研究对象

2.2 指标确立

2.2.1 问卷一级指标的确立

2.2.2 关于四个一级指标的相关说明

2.3 问卷的编制

2.3.1 效度分析

2.3.2 因子分析

2.3.3 信度分析

2.4 访谈的编制

2.4.1 访谈对象

2.4.2 访谈内容

第三章 Y初中教师信息化课程资源应用现状与问题分析

3.1 任教年级及学科的差异性分析

3.1.1 任教年级对信息化课程资源类型存在差异,其他维度无显著差异

3.1.2 教学科目对信息化课程资源应用四维度均存在显著差异

3.2 人口学变量差异性分析

3.2.1 工作类型对信息化课程资源应用的四维度间无显著差异

3.2.2 职称类型对信息化课程资源应用的四维度无显著差异

3.2.3 教龄对信息化课程资源应用的四维度无显著差异

3.3 教学基本属性差异性分析

3.3.1 教师参与培训频次对信息化课程资源应用的四维度均存在显著差异

3.3.2 教师的应用动机对教学环境无显著差异,其他三维度存在显著差异

3.3.3 教学关键能力对资源选择及应用倾向存在差异,其他维度无显著差异

3.4 总体分析

3.4.1 初中教师信息化课程资源教学环境分析

3.4.2 初中教师使用信息化课程资源类型分析

3.4.3 初中教师信息化课程资源选择分析

3.4.4 初中教师信息化课程资源应用倾向分析

第四章 Y初中教师信息化课程资源应用的影响因素分析

4.1 教育主管部门层面对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.1.1 组织架构对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.1.2 培训机制对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.1.3 考核制度对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.2 学校层面对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.2.1 管理意识对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.2.2 管理能力对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.2.3 发展规划对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.3 教师层面对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.3.1 思想意识对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.3.2 教学方法对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.3.3 高阶应用能力对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.4 学生层面对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.4.1 不同年级对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.4.2 学习兴趣对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

4.4.3 认知风格对初中教师信息化课程资源应用产生的影响

第五章 Y初中教师信息化课程资源应用的提升策略分析

5.1 教育主管部门探索信息化课程资源应用的政策与制度

5.1.1 完备初中信息化校园组织架构,建立专业化信息化课程资源开发队伍

5.1.2 健全信息化课程资源应用培训机制,以点带面提高教师应用水平

5.1.3 完善信息化课程资源应用考核制度,达成“以评促用”实效

5.2 学校拓展信息化课程资源应用的管理意识与能力

5.2.1 提升领导信息化课程资源管理效能,指引信息化课程资源发展方向

5.2.2 加强信息化课程资源管理能力,为信息化课程资源应用保驾护航

5.3 教师巩固信息化课程资源应用的意识与能力

5.3.1 稳固思想意识,提高信息化课程资源选择能力

5.3.2 丰富信息化课程资源应用的教学方法,提高课堂教学的有效性

5.3.3 补齐信息化课程资源高阶应用能力,提高课堂教学分析能力

结语

参考文献

附录一: 初中教师信息化课程资源应用现状调查问卷

附录二: 公因子方差

附录三: 旋转后的成分矩阵

附录四: X市Y初中教师信息化课程资源应用现状访谈提纲(教育管理者版)

附录五: X市Y初中教师信息化课程资源应用现状访谈提纲(教师版)

致谢