第一篇：我与翡翠教育范文
翡翠教育受邀第三届蓝鲸年会共建未来教育蓝图
2016年12月18日下，第三届蓝鲸年会在北京新云南皇冠假日酒店盛大举行。翡翠教育集团应邀参与本次年会。全国各地的知名媒体人和企业家欢聚一堂，交流分享和巩固友情。也正是因为宾至如归，本届年会交流专场成功转型成了相声专场，现场座无虚席，新浪网高级副总裁魏江雷、乐视高级副总裁冯幸、迪信通集团总裁金鑫，ATA董事长兼总裁马肖风等企业高层出席了第三届蓝鲸年会，参与了主题分享。
蓝鲸教育是蓝鲸传媒旗下子频道，为业内首个定位于专注报道教育上市公司的全平台财经新媒体，翡翠教育高度关注蓝鲸教育成长，有望与蓝鲸传媒教育平台合作，利用自媒体资源发布翡翠教育资讯，实现与蓝鲸教育的交互提升。
翡翠教育辟除旧式传统教育模式，利用在线教育带来了销售模式、思维方式及人际关系上的变化。翡翠教育以“人”为服务核心，以鼎力实现“好老师、好课件、好图书、好资料、好服务、好管理”的运营模式为目标，以线上结合线下发展为策，深化职业教育改革之路。未来，翡翠教育将携手蓝鲸教育平衡教育规律与商业规律之间的关系，推动教育产业化，翡翠教育将继续深入行业布局，利用“互联网+”的独特优势不断推陈出新，博弈教育市场，利用整合蓝鲸教育资源的优势，不断创新教育运营模式，深耕教育发展新地标。
翡翠教育凭借“产教结合、模式创新、资本青睐、产品共享、人才布局、直营管理”七大优势强强联合，打通了职业教育发展的脉络，为职业教育行业现代化作出了贡献。翡翠教育从底端为学员搭建学习平台、提供面授解决方案的方式，
有望提升为兼具对个人用户提供教育培训服务及给行业提供人力资源解决方案的多功能平台。翡翠教育致力于搭建更为广阔的平台，未来得到更多媒体关注的同时，将耕耘不辍，发挥更大的产业价值。
翡翠教育专注IT教育培训，以创新的教学方式和完善的就业服务享誉业内，已覆盖全国30多个城市,拥有70家教学中心。
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第二篇：我与国学教育
作为一位小学语文教师，我认为语文这门学科本来就是与国学教育密切相关的一门学科，而小学这个特殊时期更是一个建立国学基础的黄金时期。纵观古代的大儒和近代的大学者，他们都是在很小的时候就开始接触到了国学经典的熏陶，打下了良好的基础，最后独成一家。
但是，我们现在的社会还是和以前的那个社会存在很大的区别，首先就是文化语境的一种天壤之别，为此，我们应该结合现在孩子的实际进行这方面的启蒙教育，争取通过我们的引导，让孩子能在小学的学习阶段对国学有个基本认识，可以借此进入国学这扇大门，同时还应该注意要培养孩子们的国学兴趣，让孩子们真正喜欢上我们的老祖宗留给我们的这些瑰宝，并学会自己去发掘其中蕴藏的丰富宝藏。另外，这一阶段一定要让孩子打下良好的国学基础，比如说让孩子多背点古文，多背点诗词。童年和少年应该是一个人一生记忆力最好的时刻，同时也是最不容易遗忘的一个时期，但是由于小孩子都非常贪玩，为此，就需要老师多一点督促，让孩子多一点基础的积累，这对于他将来无论是哪一个方面来说都是极为有利的，而对于国学的培养来说，这应该就是必备之事了。
还有一个方面，我觉得是每一个小学老师都需要注意的，就是不能仅仅把目光集中在上课的40分钟，当然这并不是说课堂时间就不重要了。但是，鉴于课堂学习时间的有限性以及效率的局限性，这就要求我们老师要学会把学习融入到孩子的游戏玩耍之中，让孩子玩的更加有意义。其实历史上有许多文人的小游戏都可以拿来与孩子们的活动结合起来，相信孩子们对于他们陌生的游戏方式也会倍感兴趣的，这样我们就在无形当中让孩子在玩耍中学到了他在课堂上学不到，或者也是不愿意学的知识。
此外，在我们的国学中，最为重要的就是前辈为我们留下的丰富多彩的思想方式，虽然对于小学生来说这一层太深，以至于他们的理解力还不至于到那个层面。但是我们还是可以通过一些方式进行思想上的启蒙，例如，我们可以通过讲述古代典籍中的许多仁孝德信的故事，让孩子们去直观的感受代表这些具体思想的行为方式，也可以通过讲述庄子的那些寓言让孩子有对于道家思想的模糊印象，也可以通过向孩子讲述商鞅与韩非的人生经历让他了解法家思想的轮廓。如果我们可以通过对于孩子的那些仁孝故事的教育让孩子在自己的生活学习中从小就形成了一颗“仁义礼孝”之心，我想这应该是我们教育成功的最好证明，同时这种学习获取也会让孩子的一生受益无穷。
第三篇：我与国防,国防教育
我与国防
21世纪，国防已经是国家最基本的保障。如今，美、俄、日等国接二连三的加强自己的军事力量，研制现代化武器，这是为什么呢?都是为了加强国防。这是因为国防是至关重要的。
在我心中，国防是一个国家的基础。毛主席曾说过：“枪杆子里面出政权。”是呀，如果一个国家的国防实力弱，那么那个国家的政权就不可能稳定。伊拉克和阿富汗不就是一个很好的例子吗?要是伊拉克和阿富汗有强大的国防力量，美国还会侵略他们吗?没有强大国防的国家早晚会被任人宰割的。国家的安稳都不能保障，人民怎么能过上幸福安宁的日子。 在我心中，国防还是和平的象征。如果每个国家都有强大的国防，那么世界上很少有战争。发展国防并非是去侵略其他国家，而是要捍卫自己国家的和平。我国作为联合国任理事国之一，有维护和平的责任，所以必须有强大的国防力量，才能维护世界和平。
尽管已经远离了金戈铁马饮水河，尽管已经用不着再醉里挑灯看剑，尽管现在我们已经意气风发走近新时代。可是，朋友在你的心中是否还有着一片绿色呢?这绿色是硝烟散尽后对阳光的述说，这绿色是悬挂在和平年代耳边的警钟，这绿是流动在二十一世纪中国版图上吉祥的风——国防。
随着时代的发展，科技在不断发展，人类在不断进步，社会也变得更加文明。人们的生活越来越好，素质也越来越高。和平与发展成了当今社会的主题。在许多人的印象中，国防只有在战争年代才值得重视，在这个和平的年代里显得多余了。可是，如果没有强大的国防作后盾，无论多强大的经济也会化为乌有。
我们没个人都有着自己的美好愿望和宏伟蓝图，可是罪恶的子弹还在威胁着一些国家和地区，甚至威胁到全世界的和平。人民军队担负着为社会主义现代化建设的重任。没有国防，就不会有和平稳定的发展局面;没有国防，人民的生命财产就无法保障。
在我心中，国防是一个国家的根本，国防事业是每个中国人都应引以为自豪崇高的事业，而从事国防事业的人是我们新时代最值得尊敬的人。当今的中国社会繁荣富强，人民的生活幸福美满，国泰民安，这全靠我国有一支值得人民信赖，给人民带来安全的人民军队，有一支强大的国防力量。
国防是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交权的强大后盾，是保证国家安全，荣誉和利益的重要支柱。没有国防，就没有国家的安全“没有国家的安全，人民的生存，生命就没有保障。
我们青年人在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。
每年九月第三个星期六是全民国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史?八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐败无能吗?圆明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊!俗话说落后就要挨打，但只要我们国力强盛，军事过硬，就能立于不败之地。
我们青年人现在的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备,才能令垂涎中国的列强望而却步。在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们可以通过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，通过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。 国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。维护国家安全是全社会共同的责任，让我们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。
第四篇：我与教育时报共成长
我与《中国教育报》共成长
我是师范专业走出来的，走上讲坛是我的梦想。在走上工作岗位之前，我认为老师的职业是神圣的，辛苦的，而且需要大量的专业知识的。站上讲坛，面对着50余双渴望知识的眼睛，我更感到老师肩膀上责任。毫无疑问，要当好一名优秀的老师需要有一颗爱心，爱护学生之心;一颗恒心，始终如一之心;一颗信心，有所担当之心。除此之外，我觉得还要有过硬的专业学科知识。大学所学的专业知识是系统的，理论的，对我的教学工作有着巨大的指导作用，可是一接触的具体的实际的问题，有时却总会感觉到无所适从，有点有心无力，这时学校订购的《中国教育报》适时出现，解了我的燃眉之急。而同时我也在学习的过程中与“她”一同成长。
《中国教育报》是教育部主办的以教育新闻为主的全国性日报。是国内惟一一份国家级的，面向全国教育界的教育日报，是迄今为止中国最具权威和最有影响力的教育新闻媒体。《中国教育报》及时地报道各级各类教育改革和发展的动态、经验与成就，就各类教育热点问题开展评论，宣传和赞扬人民教师无私奉献的精神与业绩。《中国教育报》办有丰富多彩的各类专刊，以高品位的知识性、趣味性为广大师生员工服务，及时反映广大教师的呼声和建设，是党和政府联系教师的桥梁与纽带。在1400多万人民教师以及2亿多的学生中，《中国教育报》具有极其深远的影响力。在很多中小学，当《中国教育报》送到时，老师们都竞相传阅;许多老师把自己从《中国教育报》上吸收的“养份”又传递给自己的学生;在很多大学校园，《中国教育报》每天被张贴在阅报栏，供师、生阅读。
教育工作无疑有巨大的相似之处，而《中国教育报》，我是一名青年教师喜欢看报，而在众多报刊中我独爱中国教育报。只要学校橱窗里贴出中国教育报，我必定从头看到尾。我经常跑到图书馆央求管理员，把上期橱窗贴出的中国教育报给我。时间久了，管理员就把从橱窗里取下来的中国教育报放到一边，等我去拿。在不长的教学工作中，我从中国教育报学到了先进的管理理念、管理方法，丰富了我的管理思想。教学工作是一个有机整体，包括预习、授课、辅导和反馈等诸多环节，努力提高教学成绩是广大教师的追求目标。然而，提高教学成绩除了学生的勤奋努力和掌握科学的学习方法外，还需要广大教师实现专业化成长，不断锤炼提升自身技能。由于教师时间和精力有限，虚怀若谷借鉴其他教师的成功经验，显得尤为必要。《中国教育报》始终关注课堂教学，设置相关栏目，积极探讨教学成绩的提高。刊发了许多行之有效的教学方法，刊登了许多有价值的经验做法，介绍了许多典型的教学案例。这些资料瞄准课堂教学，根植教学实践，具有很强的实践性和可操作性强。我通过阅读《中国教育报》的相关资料，借鉴了经验，汲取了力量，增添了自信，结合我的课堂实际，多措并举多管齐下，教学成绩显著增强，学生素质得以提升。一些新的教学方法、工作思路，其实都是中国教育报的功劳。我不仅自己读报、用报、剪报，还经常把中国教育报介绍给同事和其他教师。
“十年树木，百年树人”，这是对教师责任的具体表述。教育是一辈子的事，而《中国教育报》也将伴随我的教育生涯，我与其共成长。
李 璇 孟州市化工中心校 二〇一四年九月三十日
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第五篇：我与教育科研的故事
五年前，我怀着美好的梦想，带着满腔的热情走上了讲台，开始了我的执教生涯。那时我只有一个念头——把课上好。奔着这个目标，我认真钻研教参、教材，根据教参中的教学目标以及教学重难点，非常认真的给学生讲解。那时我认为只要学生能正确的掌握好书本上的知识就能够取得好成绩。因此，只要教参上要求的，我都要求自己面面俱到。当时我工作干劲十足，能吃苦耐劳，在教育教学中投入极大的精力和时间。每天都沉浸在备课、写教案，机械、枯燥的上课，没完没了的批改作业之中。一年下来，虽然所带班级的成绩考得都还不错，也得到了校领导和同事们的肯定，但只有我自己清楚的知道这与我付出的根本不成比例。
“痛定思痛”!看着自己在教育教学中付出了一年的心血，然而收效甚微!我不由自主的开始审视自己过去一年的教学方式与方法。我发现我的课堂效果并不理想，在教学中我忽视了学生的主体地位，我主导着整个课堂，我成为了一个不折不扣的“教书匠”，为了上课而上课，为了教学而教学，没法和学生们交心。最终，学生学得辛苦、无趣，我也教得身心疲惫。于是，不服输的我开始思考着：“如何让学生爱上自己所讲授的每一节思想品德课?”带着这个问题，我四方求解。
出于困惑和不解，我习惯性的在百度上搜索着答案。很快我根据自己的想法在百度上输入了：“新教师成长”这样的字条，页面上迅速的弹出了相关的链接，我逐一点击开来认真的阅读，似乎在那里我一定能够找到我想要的答案。仔细认真的阅读完几个链接后，我发现他们都毫无例外的告诉我：工作之余要多读些关于教育教学理论的书。出于好奇，也为了认证他们的说法是否正确，我立刻到网上把教师们强烈推荐的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》买回了家，并且仔细认真的阅读了起来。我惊讶的发现原来教育是有规律可循的，书中写的很多的事例和体会，都是我在教学过程中经常遇到的问题，读后让我豁然开朗也深受启发。书中的每一条建议都给了我莫大的鼓舞与信心。那些关于教育的真知灼见，我一遍又一遍的阅读、品味、反思。从此，我喜欢阅读，也习惯了阅读。自此，我的案头就出现了古今中外的教育名著。有人民教育家陶行知的《陶行知的教育名篇》，美国著名教育家杜威的《学校与社会·明日之学校》，意大利著名作家《爱的教育》，德国著名天才卡尔·威特的《卡尔·威特的教育》，当代著名教育改革家的《教学工作漫谈》、《班主任工作漫谈》，特级教师李镇西的《给教师的36条建议》……各类教育教学书籍让我眼界大开，从他们的教育理论、教学风格中，我感悟到课堂教学原来可以这般的轻松愉快，充满生机与活力。正所谓“拨开云雾见月明”，我开始对教育教学之路有了更清晰的认识，也对未来的自己充满了期待。我暗下决心必须要在教育科研上下苦功夫。
从此，我在教育科研的路上开始了探索 。还记得五年前“教育科研”对我来说是完全陌生的。当时我觉得教育科研应该是专家的事情，作为一线的年轻教师能把课上好我就很满意了。所以，每次不管是市、县还是学校组织的大小比赛以及各类征文比赛我都是敬而远之。然而我现在立志要在教育科研中摸索出一片新天也倍感压力之大、困难重重!决定了就要沉下心来做!从那以后，我经常向有经验的教师请教，听他们上课、评课，请他们指导。那段时间，教学经验丰富的教师的课堂是我最爱去的地方。渐渐的自己也开始参加市、县、学校组织的各类比赛，开始把自己在教育教学中遇到的问题写成了教学案例，也开始把自己的教育实践变成一篇篇论文。这在探索教育科研的路上给予我极大的精神支撑。
课堂教学是我成长的基点， 2013年学校实施的“学案导学，小组合作”的课堂改革给了我一个很好的学习机会。由于课改的需要，在县教育局和学校领导的组织下，我有幸到广州市增城区菊泉中学观摩学习。我印象最深刻的是八年级一位思想品德老师执教的人教版八年级下册《维护我们的人格尊严》一课。她在课前跟轮到这节课要上课的小组一起备课，制作导学案，并在课前发给全班同学且由这一小组来组织课堂教学。讲课的小组总共四个人，他们分工合作，有主讲人、副主讲人、记录人、课堂管理人。主讲人、副主讲人其实就是我们的“小老师”主要是给同学们讲解本节课的教学内容以及答疑解惑，记录人是记录好每个小组在回答问题时所得分数，课堂管理人是维持好课堂里的教学秩序并且他可以在课堂上走动，他们在课堂上各施其职、各尽所能，课堂有条不紊的进行。说到这里大家肯定会有疑问：老师这节课在干嘛呢?其实也不难猜。对!正如你们所猜想的：老师在学生的位置上坐着，此刻，她成为了“学生”。她只是在课堂将要结束的时说了一句简短的话语：“这节课我给这个组的同学打上7分，下一节课请下一个小组做好准备。”当时我深受震撼，也对这位思想品德老师肃然起敬、心生佩服。原来要上好一节课，老师并非要讲得口干舌燥、汗流浃背的。或许这就是所谓的：“润物细无声”、“无为而治”吧!老师的“放手、不管”却能成就学生们的自主、自觉。她的课堂里充满着笑声与掌声，学生学得入情入境，“小老师”教得激情洋溢、生动形象。她的课也给了我极大的启发，我开始对这样美好的课堂憧憬着，梦想着有一天我的学生也能够像他们这样在课堂上挥洒自如。这更加坚定了我在教育科研路上的探索。
虽然到目前为止自己在教育科研方面的成绩并不显著，但我从没有放弃过。几年来在教育科研路上的探索，我充满了感激!我感谢我的工作，因为几年来的在课堂教学中的锻炼提高了我的教育教学能力与水平，使我感觉到工作着是美好的;我更感谢教育科研，因为教育科研把我领进一个新的境界，开阔了我的学术视野，促使我的能力有了更大的提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我知道自己需要学习的地方还很多，但我可以肯定的说：“教育科研将陪伴我一生的教学生涯，我与教育科研同行! ”