小学秋季实践活动作文

第一篇：小学秋季实践活动作文

2013年秋季金托小学学生参加社区实践活动记录

2013年秋季金托小学学生参加社区实践活动记录 实践活动日期:9月14日-9月15日

实践活动班级:三至六年级

实践活动地点:

第二篇： 秋季社会实践活动见闻

11月3日是秋季社会实践活动开始的日子。清晨，我穿上校服，背上书包来到学校参加了一年一度的秋季社会实践活动。我和班上的同学来到操场上，在老师的带领下坐好，目瞪口呆地望着解放军叔叔的队列表演，解放军叔叔的表演简直是太精彩了，我们的掌声形成了一片掌声的海洋!解放军叔叔在表演结束以后，还耐心的给我们矫正队形和站姿。下午，我们看了一场叫《地球脉动》的电影，电影精彩极了，我们看得非常开心。

11月4日是我最盼望的日子，因为今天我们秋季实践活动的地点是青青世界，我早早的起了床，穿上校服，高高兴兴地来到学校，坐上开往青青世界的大巴，在车上我们不停的唱歌，气氛热烈极了。

来到青青世界，我们先去参观了青青世界最具特色的吊瓜和蝴蝶，在这里，我见到了真正的吊瓜，还有各式各样，色彩斑斓的蝴蝶。然后，我们去走了热带雨林，我们还看见了彩虹呢!最让我难忘的事是，我们观看的表演，各种我们在生活常见的一些用品，在哥哥姐姐手中变成了能演奏出美妙音乐的乐器，真是太神奇了!看完精彩的演出，我们还在那里吃了丰盛的午餐。午餐结束后，我和同学们去游乐场开心的玩了起来，我们坐了小火车，走了独木桥，高兴极了!欢乐的时间总是过得很快，不知不觉就到了该回去的时候了，我们回到门口的绿草地，拍了一张照片，就依依不舍的坐上大巴返回学校了。

这次秋季社会实践活动真是太有趣了!

第三篇：在农村小学作文教学中开展综合实践活动的尝试

南江县柳湾小学 程亮

一、尝试的缘由

农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。

显然，这是个借口!

《课标》中“课程标准”部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢?

如何利用这个得天独厚的优势呢?“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”(《课程标准》)因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生飞出单

一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文，用语文。因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了综合实践活动。

二、具体的尝试

1、体验自然风光，谈家乡之美。

小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风;春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美!

当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗?美吗?你喜欢吗?说说好吗?学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。

2、体验家乡富饶，倾自豪之情。

对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识，而习作干瘪，更无真情实感了。这方面农村的小学生却恰恰相反：生活在农村里的小学生可以闻到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蚕豆生根、发芽、开花、结果，可以目睹蚕儿入眠、蜕皮、吐丝结茧，也可以捉到活蹦乱跳的鱼儿。使同学们深深觉得：生在富饶辽阔的天府之国的幸福，长在迅速崛起发展的地区的优越，从而激发了为家乡自豪的情感，让学生满怀着为家乡的富饶而自豪的激情去写作文，这样，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。

4、体验家乡飞速发展，抒振奋之情。

随着计划经济的淘汰，农村的发展可谓日新月异，令我们每个生活在农村的人不断地惊喜，更无比的振奋!——这又是作文综合实践活动的极好素材!我带着孩子参观养殖专业户、经济农作物种植专业户、成片的蚕桑绿带等，并通过采访了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。接着，在班上开展讨论会，让学生说说“家乡的变化”：有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前路的更新说起……同学们还情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来……学生太兴奋了，这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。同时，也教育了学生要热爱家乡，促使他们从小树立起把农村建设得更繁荣的理想。

5、体验乡情亲情，赞纯朴民风。

城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话——农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节„„男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。

6、体验农活艰辛，说劳动苦甜。

“农活”也是我们农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，在校于“班级责任田”大显身手。让学生体会到劳动的苦与甜，劳动的体验是刻骨铭心地，有了这刻骨铭心的体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”!如，有一位同学在《喂羊》的一片习作中写道：

“„„我那羊儿吃草时总是渐渐有味地反复咀嚼，就像我嚼口香糖那样„„前天，我参加了运动会，放学回家感觉累死了，倒床便睡，直到吃夜饭时才被妈妈喊醒。当我捧起饭碗时，我突然想起来:羊儿还没吃晚饭呢!它这时一定像我一样，肚子饿得咕咕直叫呢!这羊儿可是我一手养大的呀，从来没有挨饿过，要是今天饿坏了咋办?想到这儿，我就放下饭碗„„”

看!自己养大的羊儿，深知不易，多么宝贝呀!试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言!

三、尝试后的体会

1、跳出“作文”教学作文——作文综合实践活动成功的保证。 “目前，我国教学设计大多仍基于对提高教学效果、完成特定的教学目标的考虑，着眼点在于教学系统本身的改进，很少将教学系统与外部环境相联系，而与社会发展需要、学生的生活脱节。教学设计大多认识班级授课形式下的规划。”(《创新教学设计/小学语文/教学设计概述》)利用农村语文教育资源，在作文教学中开展综合实践活动的尝试之后，我对这句话的理解更为深刻：学生的习作之所以难以跳出假、大、空的怪圈，是因为我们的作文教学视野没有能够“跳出作文来教学作文”，死死地盯住“文字编织术”不放!丢开了语文教学的人文性的目标：学生的情感、态度与价值观!而叶圣陶先生告诫我们所说：“小学生今天做一篇作文，其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”我们的作文教学目标不仅是习文，更是育人!我们的一篇作文教学时间可以是传统地两课时，也可以是一天、一周，甚至更长!我们的作文教学地点不仅是教室，也可以在室外进行，甚至可以走出校门，走进农村的大自然中进行!„„

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”跳出“作文”教作文。立足育人的高度，在作文教学中开展综合实践活动，让习作的过程成为学生生命历程中一段段真实的生活，只有这样，我们的作文综合实践活动才得以成功，才是新《课标》所倡导的作文综合之间活动

2、情感的激发——作文综合实践活动成功的关键。

也有一些教师在作文教学时，先让学生去看一看，去做一做，然后让学生拟稿，但学生的习作还是干巴巴的，缺乏感情，这是为什么呢?其中主要原因就是在学生获取材料时，没有及时激发、强化学生的情感，使所获得的表象没有得以凸显、丰满，所获得的信息没有得到梳理而混乱、主次不清，更没有刻上清晰的情感之印!因而出现：所写之物在眼前，却言之无物;眼前之事虽感人，却言之无情之类的似怪而不怪的现象! 情感的激发在作文教学中有多重要呢?“一个字跳入行间，那是心理活动的呼唤，用什么词不用什么词，用它表现什么，也全系着情感的砝码。一篇文章写成了，表现什么，是赞扬是鞭笞，是说理是言情，都是异常分明的。在这个意义上说，文章就是情感的体现，有什么样的情感，就有什么样的文章。”(《小学语文教学心理学/作文教学心里》)因此，我在作文综合实践活动中相机地激发学生的情感，捕捉学生细微的情感变化，及时强化积极的情感，消除消极的情感，让学生带着积极而强烈的情感去写作文。在学生享受大自然之美时，强化他们的愉悦之情;认识到家乡富裕时，强化他们的自豪之情：„„， 继而让学生怀着强烈的愉悦之情、自豪之情等等，去讨论、交谈、写作，自然而然地使学生的习作有了真情实感!

总之，辽阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，定能帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机!

第四篇：中学2015秋季学生社会实践活动方案

****中学初中部****年学生秋季综合实践活动

实施方案

一、活动主题及内容

活动主题为“走进凤岭儿童公园，欢度快乐童年，培养团队精神”。活动内容有：欣赏公园景色;参加公园12个游乐项目;各班在草坪上开展班级趣味活动。

二、活动时间

年11月18日(星期一)，上午8:00～下午15:00

三、活动地点 ：*****8儿童公园

四、活动人员：****年级全体学生、***副校长、中层领导、政教干事、全体班主任、任课教师、校医、少先队总辅导员

五、活动安排

1.上午7:40时集队，8:00乘车前往，用时约40分钟，各班安排学生举前导牌，班主任和家长代表、校医、年级分管领导全程跟班。

2.上午8:30，到达后，各班清点人数，确定各班大本营，休整。 3.上午9:00时，开展活动。根据活动安排开展各项活动。 4.下午14:30时，乘车返校。15:00到校后，各班清点人数，由家长接回。

六、相关事宜

1.礼仪要求。学生统一穿着校服或班服，仪容仪表整洁;言行举止文明得体;不乱扔垃圾，实行班级卫生负责制，活动结束，清理本班大本营，不留废弃物;爱护公物，不伤害瓜菜花卉;呵护环境;尊重他人。

2.纪律要求。了解活动时间及行程安排，按既定时间集队，听从指挥，不得擅自离队活动;不做出有损个人及集体形象的言行;遇突发事件，及时报告，负责人要妥善处理。 3.安全要求。不追逐打闹，不互相推搡;注意交通安全，路上遇车注意避让，确保安全方可通过;人身财产安全，保管好个人钱物;不攀爬围栏、不做高处跳跃;远离湖泊、游泳池等水域。

4.物质保障。携带伞具，以备防雨或防晒;携带饮用水和干粮;携带防蚊药品、照相机等。

5.请假制度。学生因身体不适，书面请假并经父母同意后，可留校自习或回家休息。

6.费用标准。费用自理，预收每人***8 元。(其中含门票 35元，包车费往返每人10元。)个别家庭经济困难的学生可申请减免。

8.提交照片。活动结束，各班精选电子照片3到5张提交政教处。 9.学分获得。完成参加活动，并无违法纪律及安全要求的同学，填写社会实践活动表，经综合实践学分认定委员会认定后，可获得一定的社会实践的学分。不参加活动或在活动中违反纪律及安全要求者，不予学分。

10.教师安排。班主任、任课教师随车跟班，其他人员交通自理或由校车接送。教师免费入园，请教师佩戴工作牌以便园方确认身份。

七、分工安排

1. 活动联系、车辆安排 ：*** 2. 方案及总结拟写、活动报批、条幅准备、宣传报道、学分认定、教师入园：*** 3. 安全教育及监控、医务保障：**** 4. 划分大本营、队伍组织：**** 5. 费用收取：*** 6. 照相及照片收集：*** 7. 注明：若当日出现恶劣天气，则活动改期进行。

政教处、少年队大队部

年 月 日

第五篇：小学作文：秋季运动会

秋季运动会

八月桂花飘香，在这丰收的季节里，我们迎来了一年一度的秋季运动会。

人们都说秋老虎厉害，果真在运动会那天骄阳似火。学校的操场热极了。升旗台前，在少年先锋队队旗和国旗的照耀下，挂着一条横幅，上面写着：2009

秋季运动会。

和往年一样，这次我参加项目的仍是跳高，虽然和往年一样，但我觉得意义

却不同了，这毕竟是我在小学参加的最后一个运动会呀!所以我决心一定要在小学里争夺第一个第一名，为班级争一些荣誉。运动会开始了。首先是运动员入场，在《运动员进行曲》的鸣奏下，一又一对的的运动员在仪仗队的带领下缓缓入场，每个运动员脸上都洋溢着前所未有的青春笑容，当然我也在其中。望望四周，天是那么蓝，阳光撒向大地，给地面铺上了一层金色的轻纱，植物青翠欲滴，花儿也竞相开放，空中弥漫着桂花的香味，一切都是那么迷人，那么美丽，让人无不为这景色打动。绕场一周后，我们进入了操场中，几十面红旗把我们围在其中，风使它们飘舞起来，像是一曲和谐的乐章，又犹如悠扬的音乐，那么富有活力。在几位领导的讲话后，我们回到各自所在的班级。

刚一回到班级没一会广播便响起了熟悉的声音“请六年级男子跳高的运动员迅速到比赛场地”。我不正式六年级跳高的吗?我意识到，

便马上以迅雷不及掩耳的速度飞奔向比赛场地。刚一到比赛场地只见人已经来齐了，就差我一个，我马上排好队，比赛就开始了。不知怎么的，比赛一开始我的内心一下子就发颤起来，不知道是紧张还是激动，手心里直冒汗，我大口大口的做着深呼吸，希望能缓解自己激动的心情，可还是无济于事，时间就这样慢慢的推进。 推进……终于轮到我了，我的心颤抖的更厉害了，以至于身体也跟这颤抖起来，望着那一大群没有跳过的人，一阵害怕也涌上心头。我开始冲刺，到了杆前纵身一跃，我跳了过去，在落地的那一瞬间我脑子里一片空白，就连刚才怎么跳的都似乎忘记，只在心里反复的问着自己：你跳过去了吗你真的跳过去了吗?当意识到自己跳过去了，一丝喜悦出现在我脸上，激动的心情顿时缓解了许多。第二轮比赛马上开始了，由于上一次的胜利我放松了自己，第一次没有过，第二次幸运女神也没有光顾，我仍就失败，第三次也是最后一次机会来了，我的心再一次紧张起来，我飞身一跃，身体一下子过了一大半，过了!过了!我在心中高呼着，可最后我的脚尖碰到了杆子，“砰”杆子落了下来，我的心也随之跌落到了底谷。虽然常说只要参与，得不得奖无所谓，可内心仍有些不甘。我呆呆的站在操场上不停的问着自己：为什么?这是为什么?面对挑战你尽力了吗?操场上只剩下了我孤独的身影。我在朋友的极度鼓励下才重新找回自我。

运动会上有苦也有甜，有泪水也有欢笑，但我永远也不会忘记在小学里的最后一个运动会。