论文题目：绿色教育理念融入初中美术课堂教学理论与实践研究 ——以长郡梅溪湖中学为例
摘要：绿色作为美好的象征,绿色食品、绿色软件、绿色环境以及绿色建筑等已成为我们对美好事物追求的代名词,整个社会开始呼唤绿色发展。绿色与教育融合,形成了现代的绿色教育思想。“绿色教育”:指在尊重学生生命个体的基础上,倡导“人文”和“科学”,并通过育人情境的有机生态化创设,实现学生全面发展的教育理念。其核心理念主要包括:一,注重人文学科与科学学科的均衡发展,同时关注学生内在情怀和外在才能,最终实现社会和个体的良性发展。二,教师将育人环节中的知识与能力、情感态度和价值观,通过一定的过程与方法,进行生态有机融合,促进学生、教师、教育三者的和谐发展。三,在发展过程中,关注生命本身,尊重人的个性和差异,挖掘生命个体的潜能。绿色教育尊重学生的差异、关注学生的个性、追求人的全面可持续发展,无疑为现代教育注入了鲜活的血液。美术教育本身就具有浓厚的人文性、综合性和开放性,与绿色教育思想不谋而合,因此在美术教育教学中贯穿绿色教育思想有较强的学科优势和可行性。作为一名一线美术教师,从学习绿色教育思想入手,结合自身的美术教学实践,努力构建绿色教育引领下的初中美术课堂,通过比较分析彰显出绿色教育理念对美术教育教学的指导作用。本文主要从以下几个部分进行阐述:绪论:从课题的提出、研究的意义、现状和选题的创新之处阐释课题定位。第一章:阐释绿色教育思想,结合我校以绿色教育理念立校的根本,阐述绿色教育对美术教育教学的指导意义。第二章:根据当前美术教育存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面探索绿色模式。第三章:从典型案例入手,分析绿色美术教育的典型性和价值。第四章:理论与实践结合,总结绿色教育与美术教育教学的模式。
关键词：绿色教育;美术教学;实践
学科专业：学科教学（美术）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
第1章 绿色教育与美术教育教学的关系
1.1 绿色教育理念释名
1.2 绿色教育理念对于美术教育教学意义
1.3 长郡梅溪湖中学绿色教育理念立校的前瞻性与局限性…
1.3.1 前瞻性
1.3.2 局限性
1.3.3 问题析源
1.4“绿色教育”理念在初中美术教育教学的实施
1.4.1 构建长郡梅溪湖中学绿色美术课堂的可行性
1.4.2 构建长郡梅溪湖中学绿色美术课堂的必要性
第2章 绿色教育理念与美术教育教学融合模式的理论探索
2.1 绿色教育理念与美术教学目标的融合
2.2“绿色教育”理念与美术教材内容的融合
2.3 绿色教育理念与美术教学方法的融合
2.4 绿色教育理念与美术教学过程的融合
2.5 绿色教育理念与美术教学评价的融合
2.6 绿色教育理念与美术教育教学模式的初步建构
第3章 绿色教育理念与美术教育教学融合模式的实践研究
3.1 课例
3.2 课例分析
第4章 绿色教育理念与美术教育教学融合教学模式探索总结
4.1 理论总结
4.2 实践经验总结
结束语
参考文献
致谢