进化系统发育范文

第一篇：进化系统发育范文

生物学软件在核酸序列比对与系统发育分析中的应用

摘要 通过ClustalX2.1、Boxshade、DNAman和MEGA6等软件的使用，介绍了生物学软件在核酸序列比对、着色美化、序列分析和植物系统发育树构建中的应用。并结合具体实例，采用邻接法对核基因组中的内转录间隔区序列进行了构树，进化枝的可信度较高，表明该方法适用于相似度较高、亲缘关系较近序列的系统发育树的构建。

关键词 序列比对;邻接法;系统发育树;构建

中图分类号 Q7;TP31 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2015)12-0347-02

Application of Biology Software in the Nucleic Acid Sequence Alignment and Phylogenetic Analysis

WANG Xiao-guo

(Sanmenxia Polytechnic，Sanmenxia Henan 472000)

Abstract This paper introduced the application of biology software in the nucleic acid sequence alignment，beautification，sequence analysis and plant phylogenetic tree construction through the use of software such as ClustalX 2.1，Boxshade，DNAman and MEGA 6.Combined with the specific example，constructed neighbor-joined tree according to internal transcribed spacer of nuclear genome sequences，and the credibility of clade was higher，so the method was suitable for the close genetic relationship sequence in the construction of phylogenetic tree.

Key words sequence alignment;neighbor-joined method;phylogenetic tree;construct

核酸序列比对(Nucleic acid sequence alignment)又称为核酸序列联配，是通过2个或多个核酸序列的比对，显示出其中相似结构区域的过程[1]，是进一步进行相似性、序列间亲缘关系和系统发育分析的基础[2-3]。在系统发育分析中，最常用的可视化表示进化关系的方法就是绘制系统发育进化树(Phylogenetic trees)。系统发育树构建有非加权分组平均法(Unweighted-pair-groop-method with arithmetic means，UPGMA)、邻接法(Neighbor-joined，NJ)、最大简约法(Maximum parsimony，MP)和最大似然法(Maximum likelihood，ML)等多种方法[4]，由于邻接法具有构建的树相对准确、假设少且计算速度快的特点，因而是目前最常用的方法之一。但NJ法所分析序列的遗传距离不能太大，适用于相似度较高、亲缘关系较近的短序列[5]。

核基因组序列中的内转录间隔区(Internal transcribed spacer，ITS)主要编码植物的核糖体RNA，属于中度保守序列，因此可用于较低分类阶元的系统发育研究[6-7]。本文以Ziziphus Mill.的部分ITS序列为对象，介绍了ClustalX2.1[8-9]、Boxshade、DNAman和MEGA6[10]等软件在序列比对、着色美化、序列分析和植物系统发育树构建中的应用。

1 序列获取

从NCBI网站(http：///)，在“Multiple alignment”模式下点击“File”菜单→“Load sequece”，打开存储于桌面上的four sequences.txt文件(图1)。

2.2 进行序列比对

打开“Alignment”菜单→“Do complete alignment”，系统提示“Do complete alignment”结果的输出文件类型及保存位置(图2)。其中，dnd格式为输出向导树文件，可以用Treeview软件打开，aln为输出比对文件格式，打开后对序列进行手动调整。

2.3 aln文件的着色美化

利用Boxshade在线工具(http：///software/BOX_form.htmL)或Espript在线工具(http：//espript.ibcp.fr/ESPript/cgi-bin/ESPript.cgi)对aln文件进行着色美化。将aln文件序列粘贴到Boxshade序列框中，点击“Run boxshade”，结果以.ps格式存储，用Ghostview和Ghostspript软件打开，如图3所示。

3 DNAman多序列比对和序列一致性

DNAman软件除了可对序列进行比对之外，还可进行引物的设计、限制性内切酶和质粒图谱的绘制，功能较为强大。双击DNAman图标，打开“File”菜单→“Open”，选择four sequences.aln文件，再打开“Sequence”菜单→“Alignment”→“Multiple sequence alignment”，从显示结果可看出，这4条ITS序列的序列一致性为90.10%(图4)，结果可以以Phylip、Clustal和GCG等多种格式输出。

4 MEGA进行系统发育分析

4.1 打开分子进化遗传分析(Molecular evolution genetic analysis，MEGA)软件

由于MEGA只能识别.meg文件格式，故需要对.aln格式的文件进行转化。点击“File”→“Convert file format to MEGA”，将.aln格式文件转化为.meg格式，存储于桌面上，命名为four sequences.meg。或进行在线文件格式转换(http：//sing.ei.uvigo.es/ALTER/)。

4.2 主窗口中打开“Phylogeny”菜单

可以看到，MEGA提供了UPGMA法、NJ法、MP法和ML法等多种算法，如前所述，NJ法在处理相似度较高、亲缘关系较近的序列时是最可靠的一种算法。选择“Construct/Test neighbor-joined tree”，在弹出的对话框“Options summary”→“Test phylogeny”中，选择“Bootstrap method”，重复次数为1000次，模式框中选择Kimura-2-parameter model对进化树进行评估(图5)，本次所构建的系统进化树如图6所示。

从构建的NJ树可知，基因登录号为EU075099和EU07 5097的序列聚为一类，bootstrap支持率为97%，表明该进化枝的可信度较高。

5 结语

本文以Ziziphus Mill.的部分ITS序列为对象，介绍了ClustalX、Boxshade、DNAman和MEGA等软件在序列比对、着色美化、序列分析和植物系统发育树的构建中的应用。在此需要特别指出，在基于序列构建进化树的过程中，由于不同的算法，不同的重复次数，选用不同的模型所构建的树是不完全相同的[11]，因此，这种单纯的依靠某段核酸序列建立的进化树只能提供物种进化的部分信息，而不能完全代表该物种进化的全过程。

6 参考文献

[1] 王禄山，高培基.生物信息学应用技术[M].北京：化学工业出版社，2007.

[2] 谢强，卜文俊.核苷酸序列比对在生物系统发育研究中的应用[J].动物分类学报，2005(2)：281-286.

[3] 杨学森.基于汉明距离的DNA短序列比对算法研究[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学，2013.

[4] 路明.利用进化树研究基因序列的进化[D].南宁：广西大学，2014.

[5] 高凯.NJ进化树构建方法的改进及其应用[D].北京：北京工业大学，2008.

[6] 樊杰，白妍，束明月.远志属7种药用植物ITS1和ITS2序列分析[J].中草药，2015(4)：562-565.

[7] BRUCE G，BALDWIN.Phylogenetic utility of the internal transcribed spacers of nuclear ribosomal DNA in plants：An example from the compositae[J].Molecular Phylogenetics and Evolution，1992，1(1)：3-16.

[8] LARKIN M A，BLACKSHIELDS G，BROWN N P，et al.Clustal W and Clustal X version 2.0[J].Bioinformatics，2007，23：2947-2948.

[9] 李彬彬，黄培春，钟复光.生物学软件在线粒体DNA序列多态性分析中的应用[J].生物信息学，2010(2)：153-155.

[10] TAMURA K，STECHER G，PETERSON D，et al.MEGA6：Molecular Evolutionary Genetics Analysis Version 6.0[J].Molecular Biology and Evolution，2013，30：2725-2729.

[11] 李衍达，孙之荣译.生物信息学[M].北京：清华大学出版社，2008.

第二篇：第五章 生物的生殖和发育 第二节 生物的个体发育一、被子植物的个体发育

第五章 生物的生殖和发育 第二节 生物的个体发育

一、被子植物的个体发育

教学目的

1.被子植物种子的形成过程(A：知道)。

2.种子的萌发过程(A：知道)。

3.植株生长和发育的过程(A：知道)。

教学重点

被子植物胚的发育部位。起点和过程，胚乳发育的部位。起点和过程。

教学难点

胚的发育过程及胚。胚乳。果皮。种皮细胞的遗传物质的特点。

教学用具

花生种子;玉米种子;放大镜; CAI课件;桃花的纵切图;芥菜胚;种子发育过程模式图;莽菜胚;种子发育过程照片图;本节重点内容小节图表;课堂

作业。

教学方法

教师讲述、师生谈话与学生观察相结合。

课时安排 1课时

复习提问：用CAI课件投影一朵桃花的纵切图及以下问题：

1.雄性、雌性生殖细胞分别位于哪里?

2.双受精作用是指什么?

(回答：1.雄性生殖细胞——精子位于花粉中，雌性生殖细胞位于胚珠中。2.双受精作用是指来自花粉管的两个精子，一个与胚珠内的卵细胞结合形成受精卵，一个与两个极核结合形成受精极核。如果亲本体细胞遗传物质的数目为2个单位2n——则受精卵中遗传物质的数目为n+n=2n，受精极核中遗传物质的数目为n+n+n=3n。)

(教师补充或纠正回答中的错误)

引言：对于进行有性生殖的生物来说，受精卵的形成，就标志着新生命的开始。一个新的生命诞生以后，是如何完成它的生长发育过程的呢?今天，我们就开始学习第二节生物的个体发育中有关被子植物的个体发育的内容。

讲述：被子植物的个体发育大致可分为种子的形成和萌发，植株的生长和发育这几个步骤，我们先来看一看种子的形成和萌发。

提问：种子有哪些结构?

(回答：胚、胚乳、种皮。教师纠正回答中的错误。)

讲述：同学们知道这些结构是怎么形成的吗?下面我们首先来看看胚是如何形成的。种子中的胚是由受精卵发育来的，在胚珠内，一个受精卵进行短暂休眠后，便开始第一次分裂。这时受精卵分裂成两个细胞，靠近珠孔的细胞叫做基细胞，远离珠孔的细胞叫做顶细胞。

展示CAI课件：图1示荠菜胚珠内一个受精卵第一次分裂产生的两个细胞。图2示荠菜胚珠内顶细胞和基细胞经几次分裂形成的球状胚体和胚柄。)

教师说明泡状细胞的功能是吸收养料供球状胚体发育的。图3示荠菜胚珠内球状胚体继续发育形成突起。

图4示荠胚珠内球状胚体最后发育成子叶、胚芽、胚轴、胚根。教师引导学生理解子叶是由突起进一步分化形成，胚芽是由子叶向的细胞分化而成，根是由胚柄顶端的一个细胞与球状胚体基部的细胞发育而成，胚轴是由胚根与胚芽之间的细胞发育而成，它构成了胚，同时胚柄逐渐消消失。

(教师引导学生归纳上述过程，提问：受精卵如何发育成胚的?学生归纳时，教师边纠正错误边板书。)

观察1：请同学们拿出事先准备好的花生种子，打开后，剥去“红帐子”(种皮)，里面的“白胖子”就是花生的胚。请同学们观察花生的两片子叶，子叶间的胚芽，底部的胚根及两者之间的胚轴。(若看不清楚，可用放大镜观察。)

观察2：请同学们拿出玉米种于观察，能否看到同样的结构呢?(回答：不能。)为什么?因为玉米是单子叶植物，它的种子与花生(双子叶植物)的种子不同。玉米种子中有丰富的胚乳，下面我们来认识一下胚乳的发育过程。

[展示CAI课件：荠菜种子发育过程图(同课本中图5—13)。]

讲述：在卵细胞受精的同时，两个极核与另一个精子结合。受精极核不经休眠就开始发育，故它应该早于胚的发育，受精极核经多次分裂就形成游离胚乳核，然后形成细胞壁，形成胚乳细胞，构成胚乳。如图5—13中

1、

2、3。

但是对于双子叶植物来说，它们的胚乳往往会被胚柄和子叶吸收，最后转移到子叶中，所以荠菜的种子中没有胚乳，如图5—13中4。同样，花生种子中也没有胚乳。

提问：种子包括胚、胚乳和种皮，那么，种皮是由胚珠的哪个部分形成的?

(回答：珠被。)

提问：种子外的果皮如何形成的?

(回答：子房壁。)

讲述：种子遇到合适的环境，便开始萌芽，形成幼苗。下面请同学们阅读“植株的生长和发育”部分内容。(要求学生了解营养生长和生殖生长的关系。) ”

讲述：一年生植物和二年生植物，当营养生长发育到一定时曲便进行生殖生长，生殖生长结束后便死亡。多年生植物，当营养生长发育到开花年龄后，每年都进行生殖生长和营养生长，并且营养生长使植株长高长粗。

总结：被子植物的个体发育从受精卵开始发育成种子，种子萌发后，逐渐生长发育成一个性成熟的植株。对于被子植物来说，性成熟是它的个体发育结束的标志。

课堂作业：用CAl课件展示课堂作业：

一、填空题：

1.用稻谷碾成的精白米，它是由

发育来的。

2.黄豆种子贮存养料的结构是由

发育成的。

3.荠菜种子的胚是由

发育成

再发育成的，种皮由

发育来，胚乳被

吸收小

二、选择题：若水稻的体细胞内含24条染色体，在一般情况下它的卵细胞、子房壁细胞和胚芽细胞所含的染色体数目依次是(

)。

A.12，24，24; B.24，24，36;

C.12，24，36; D.24，24，24。

答案：填空题：1.受精极核。2.受精卵。3.受精卵;球状胚体;珠被;子叶。选择题：A。

第二节

生物的个体发育

一、被子植物的个体发育

(一)种子的形成

1.胚的形成过程

2.胚乳的发育

受精极核经多次分裂形成胚乳

珠被形成种皮

3.种皮的形成

(二)种子的萌发

(三)植珠的生长和发育

第三篇：昆虫的完全变态发育和不完全变态发育

完全变态发育和不完全变态发育都是特指昆虫的发育过程，不能用于两栖类：如青蛙的发育为变态发育，是两个范畴。两栖类的只能是变态发育。

完全变态发育： 发育过程中要经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生理功能与成虫的显著不同。 这样的发育过程叫做完全变态，如蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、苍蝇、家蚕等。

要特别注意一下，在完全变态发育过程中，不一定所有都是受精卵，譬如蜜蜂，蜂王产下的卵，分受精和未受精的，未受精的也可以变态发育成雄蜂。此语录出自8年级下册的生物书。受精卵发育成工蜂，吃蜂王蜜长大的发育成蜂王，没吃的则发育为工蜂，未受精的发育成雄蜂，雄蜂和蜂王交尾产生下一代

2完全变态发育昆虫

昆虫的一生从体态到生活习性都以多变而著称。例如苍蝇产下乳白色长圆形很小的卵，肉眼几乎不能看见。卵孵化为幼虫枣即蝇蛆，是一种白色、棒状、头胸腹形态不分，也没有足和翅或其他器官的幼虫，它不停地蠕动、进食，要蜕掉两次皮，每蜕一次皮就长得更大一些，最后化为不吃不动棕褐色长圆形的蛹。蛹经过一段时期开始羽化，成虫破蛹而出。这种要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个形态完全不同的发育阶段的生活史，叫做“完全变态”。完全变态昆虫的幼虫、蛹、成虫三个阶段，形态上不但没有任何相似之处，其生活方式和生活场所也甚至完全不相同。例如苍蝇，成虫飞翔于空中，幼虫只能在地表蠕动，而蛹是不吃不动的。蚊子的成虫飞翔、生活于空中，而幼虫生活于水中。成虫靠叮吸高等动物的血液为食，幼虫则靠吞食水中的小浮游生物或细菌为生。完全变态的昆虫很多，所有蚊、蝇、蝶、蛾、蜂、甲虫等鳞翅目、双翅目、鞘翅目、膜翅目昆虫都是完全变态昆虫。

应该注意，并不是所有完全变态的幼虫都是头、胸、腹不分的。蚊虫的幼虫头、胸、腹三部分就可明显地区分。甲虫，如金龟子的幼虫，虽然头、胸、腹三部分不如蚊子那样明显，但胸部长有三对伪足，仍然与蝇蛆的形态有很大的区别。

有些完全变态昆虫，幼虫的不同时期在生活环境和生活习性上有所不同，因而幼虫期在外部形态上也随生活环境和生活习性的改变发生很大的变化。如芫菁的初龄幼虫行自由生活，行动活泼，为衣鱼式幼虫，当继续发育进入蝗卵或蜂巢营寄生生活时则变为行动不活泼的蛴螬式幼虫，然后再经过蛹期到达成虫期。完全变态的这种变异特称为复变态。

完全变态昆虫的幼虫蜕皮的次数也不完全一样。蝇蛆只蜕皮2次，蚊子蜕皮3次，而粘虫要蜕皮5次才成为成熟的幼虫。一般把初孵的幼虫称为第1龄幼虫，蜕去第1次皮后称为第2龄，蜕第2次皮后称为第3龄。每一龄期经过的时间，依昆虫种类的不同和气温高低而改变。

除完全变态昆虫以外，还有一些昆虫，如蝗虫等，从卵中孵化出来就是一个与母体形态类似，仅某些成虫器官还没有发育、具体而微小的幼虫，称为“若虫”。若虫(幼虫)在发育过程中要经过几次蜕皮，它们的外骨骼不能随身体的长大而生长，所以就产生蜕皮。每蜕皮一次体形便急剧长大一些，成虫器官如翅膀等也更长大些。经过几次蜕皮，体形完全长大，成虫器官完全具备了，便成为成虫。例如蝗虫，初孵的第一龄若虫翅膀很小，仅具一个翅芽，以后每蜕皮一次翅芽长大一些，到第5龄(最后一龄)，若虫翅膀已大约有腹部的一半长度，成虫则翅膀比腹部更稍长一些。这种没有形态与成虫完全不同的幼虫期和蛹期的昆虫，叫做“不完全变态”。这一类昆虫根据幼虫与成虫在形态特征和生活习性方面差异的程度的不同，又可以分为渐变态、半变态和过渐变态等类型。

昆虫的蜕皮，主要是受一种叫“心侧体”的内分泌器官所分泌的蜕皮激素所控制。当蜕皮激素大量分泌时，就引起蜕皮的现象。

不完全变态昆虫的若虫不但形态与成虫类似，生活的方式也与成虫相同。直翅目、半翘目、同翅目昆虫都是半变态昆虫，如蝗虫，若虫除了因翅膀不具备不能如成虫飞翔外，也是以禾本科植物和草类为食。臭虫是半变态的昆虫，其若虫与成虫的栖居、取食习性是完全一样的。荔椿象也是半变态昆虫，它的若虫和成虫一样都在荔枝树上生活。

通常每种昆虫从卵开始，经过破壳而出一一孵化进入幼年的幼虫期，再发育至一个需养精蓄锐，准备一步跨入成年期的过渡期即蛹期之后，便从蛹壳中蜕皮而出，羽化进入成年期的成虫，直至成虫能够达到性成熟，可以繁衍后代为止，这样一个生命历程就是一种昆虫的一生，即一个世代。一年只完成一个世代的昆虫称为一化性昆虫，一年有两个世代的称为二化性昆虫，一年有多个世代的称为多化性昆虫。

在冬季，有很多昆虫的成虫全部死光，但蛹、幼虫或卵却存活不死，差不多所有的蝶、蛾等鳞翅目昆虫都是如此。例如三化螟，冬天成虫全部死去，但幼虫存留下来，潜伏在田间残留的稻桩根部;小地老虎的幼虫潜藏在土壤中;避债蛾的幼虫结成茧，用飞丝悬挂在树上随风飘舞。凤蝶是以蛹越冬的，其越冬蛹多藏在树枝上。红铃虫以幼虫越冬，它潜藏在摘下的棉铃中或棉花仓库的屋角、墙键或装盛棉花容器的缝隙，甚至清扫棉花的清洁用具的缝隙中。菜粉蝶是以蛹越冬的，越冬的蛹多藏在枯叶、树皮、篱笆、屋檐等处。除了蝶蛾类外，家蝇的成虫也完全死去，以幼虫及蛹过冬的。某些蚊子，如身体具黑白斑纹的伊蚊(也称黑白斑蚊)，成虫和大部分幼虫都在冬天死去(只有部分种类的幼虫不死)，只留下卵在容器的底部，这些卵的卵壳有特殊的构造，可以抗寒耐旱，到第二年天暖春雨积水后越冬卵孵化为幼虫。蜻蜓是以幼虫在水中越冬的。许多甲虫如金龟子等，则是以幼虫在土壤中越冬的。各种各样的蝗虫的成虫、若虫，都在冬天完全死去，但它在死去之前已在土中产下卵块，所以是以卵越冬的。

但也有一些昆虫，冬季成虫并不死去，而在适宜于它潜藏隐伏的场所越冬。如库蚊(也称家蚊)，在冬季成虫虽然死去大部分，但仍有一小部分雌虫留存下来，随着气温的变冷，体内逐渐积聚大量脂肪，蛰伏在卧室或畜舍较温暖、阴暗、潮湿的角落中越冬，待明春天暖，又飞出吸血产卵繁殖。甲虫中的瓢虫是以成虫越冬的，如黄褐色的“二十八星瓢”，就是成虫蛰伏在墙壁、屋檐、树根、篱笆、墙缝、土穴中越冬。菜蚜可从以卵越冬，也可以有一部分无翅型蚜的胎生雌蚜在田间菜株上过冬。豆蚜虫冬天潜伏在蚕豆、紫云英等冬季作物的叶上越冬。

有一些昆虫是可以兼以两种虫态越冬的，尤其是气候较温暖的温带，冬天并不太冷，往往可以有两种虫态同时存在。如按蚊(即疟蚊)，有些种类在地区主要以成虫越冬，但卵也可以越冬。某些苍蝇也是这样。 昆虫在越冬期中，不进食，不活动，新陈代谢减低到很低的程度。这段时期称为“休眠”。越冬休眠期间的昆虫个体少，不活动，对外界环境抵抗力弱。

昆虫的一生有长有短，少则数日，多则数年，因种而异。有一年只有一代的，如地老虎、天幕毛虫等;也有一年数个世代的，如梨小食心虫、三化螟等;还有一年数十代的，如蚜虫;而有的数年才完成一代，如金龟子、天牛等;有的甚至需十几年才完成一代，如一种美洲十七年蝉要经历17年之久，算是昆虫中的“寿星” 了;而某些蛀木的甲虫幼虫能存活45年，是寿命最长的幼虫。

第四篇：科普征文:进化

玉山一中重点班 黄胜

凌晨1点 纽约市郊外

遥远的星空外，一颗巨大的陨石正急速向这里坠落。最终，“轰”的一声，在郊外砸出了一个大坑。

第二天一早，纽约各大报社纷纷披露了这则新闻。纽约市郊外惊出天外陨石“天外来客，外星人侵略前奏”等一系列大新闻。呼，同一时间，社会各阶层人士：记者、农民、企业家等在接收到这则消息后都围在了陨石坑前。不过，在那条醒目的封锁线内，是那些穿着醒目西服的高高在上的科学家。

“这肯定是外星人送到地球来的。或许能够从中得到一些与外星人交流的办法。”一个戴着眼镜的科学家托着下腭说道。

“这你就不知道了吧!这是我以前观察到的一个行星。位于距太阳系几十亿光年之外的X星系中。我就预料到这颗行星会在近期坠落在地球上，可没想到这么快。”一个大腹便便的天文学抬起头，有点洋洋得意。

“切，你怎么不干脆说这是你后花园里的大石头呢?”那个戴着眼镜的科学家反驳道。

“你…………”

“哈哈哈…………”人群里爆出一阵笑声。

就在这群所谓的科学家在这里你争我嚷的时候，那颗陨石下面正在发生着巨大的变化。

萦绕的白色雾气下面，一只只奇怪形状的虫子在那里蠕动，庞大的数量在地上铺了厚厚的一层。不知道是谁首先发现了这种虫子，然后便传到了那些科学家的耳里。

光子显微镜下，那虫子的细胞在不断的分裂，没有丝毫的停顿。只是一瞬间，载玻片上的一只虫子就变成了密密麻麻的一片。

“真是恐怖的进化速度，按照这样的速度进化下去，不用几个月，世界就会被这种虫子填满啊!”不知是谁，发出了这样一声感叹!

“是啊!是啊!”

“真是恐怖啊”

“这不会是外星生物的警告吧!难道他们准备攻打我们地球了吗?天啊!太可怕了!难道我们人类就要这样死亡吗?”

众人的头都向声源方向转了过去。那个顶着一头花发的生物学家见众人的视线都转移到自己身上，不禁把自己的头抬了抬。

载玻片上的那些虫子，可不会像那些科学那样浪费时间。只见一只虫子蜕下了身上的外壳，一对薄如蝉翼的翅膀伸展出来。接着从外壳下面伸出六只脚，还有一对钳子。“扑”的一声，那只新生的物种一展翅膀，飞出了实验室，只不过这个过程很短暂，短暂的让人根本就没有注意到。

自从陨石坠落后，纽约市陷入了骚乱中，所有人都想从中获得一些利益。富商在那里投资建陨石园，每天去观看的人不计其数，那些富商笑开了花;每天都会前往陨石园，想找一些骇人世俗的新闻，让自己的名声更响些。

陨石下，所有的一切都在进行着。茂密的热带雨林之中，始前生物的影子忽隐忽现。巨大的蜈蚣，毛茸茸的蜘蛛。更让人觉得不可思议的是那里还有翼龙!

第二天，整个纽约市沸腾了!在离陨石园不远处，有着一地的恐龙尸体。没有人愿意相信眼前的一切，可是事实却让他们不得不信。

“让一让，请让一让。”

人群之中让开了一条道，一群身穿科研服装的人走了过来——又是那群所谓的科学家。

“真是不可思议!那些在6500万年前消失的东西居然又出现了!”

“太恐怖了!这个世界可真是疯狂!”

……

众位科学家还是在议论纷纷，可还是没有一个人做出实际行动。

突然，人群中有人发现了异样——那里有一只巨大的翼龙，正在挣扎着，神色痛苦不堪!

“它们，它们不能在氧气中存活!!!它，它在适应氧!天啊!”似乎又一位科学家发现了什么端倪，失声叫道，“快走，快离开这!!”

围观的人们慌了，有些人喊着冲出了那里，但有些人还是无动于衷，似乎是要看看这头翼龙是怎样适应氧的。

终于，那头翼龙停止了挣扎!缓缓的站了起来!

“它成功了!它成功了!它适应氧了!怎么可能!”有位科学家喊道，眼中尽是不可思议的神色。

“唳”那头翼龙双翼一张，淡漠的、眼睛扫了一眼人群，然后飞向了高空。

离去的人群中，那些记者的脸上带着兴奋，想着这次可以升职了!因为他们捕捉到了最神奇的新闻!

纽约市上空。一大群翼龙在那里盘旋，似乎要袭击这个地区!美国政府慌了。急忙派出武装军队，攻打那群翼龙。说来也奇怪，翼龙的攻击对家只是那些人类与建筑，而对于那些一直被人类主宰命运的植物，嗜血的翼龙却没有丝毫伤害它们的念头。一幢幢高楼大厦倒下了，一群群人倒下了，哀鸿遍野，触目惊心!

······

陨石下面的世界，那些专属于它们的进化还在进行着。

突然，从那權林丛中，钻出了一只古猿!古猿手里持着一只巨大的石棒，锐利的双眼盯着洞。“吼”古猿对着洞发出了一声吼叫，接着，古猿身体上被覆的羽毛渐渐地消失，粗大的四肢也在急剧的收缩。只是片刻，四肢就进化得同人类一般无二。口中的獠牙渐渐内敛，脸部轮廓也在收缩······一切都以迅雷不及掩耳之势在收缩。最后，一个活生生的人站在那里!

“愚昧无知的人类，既然你们不懂得珍惜这地球的一切，那么，就让我们来代替你们吧······”

他的眼睛凝视着洞口上方的那一方天空，嘴角扬起了一丝弧度······

评:本文作者以他独特的想象，巧妙的构思，娴熟的技法将一篇科幻作品写得令人回味思索 。是啊，人类对地球肆意掠夺，野蛮践踏，必将自吞恶果。为了我们的家园，为了我们的子孙后代，人们啊，请不要过分高估自己的智慧，说什么人定胜天，说什么战胜自然。其实一切都是枉然!越来越多的自然灾害，越来越多的新型疾病诞生，看似毫无关联，其实是我们人类自种的恶果，难道我们还要自欺欺人吗?希望此文能够给聪明的人类敲响警钟!(指导老师：翁恒强)

第五篇：进化中心学校开展

开展“一比一访三走进”活动实施方案

根据齐齐哈尔市教育局和讷河市教育局文件精神要求在普通中小学校开展“一比一访三走进”活动，深化教育改革，全面实施素质教育，不断提升全市教育教学质量，根据我学区的实际特制定本方案。

一、 指导思想

以党的十七届六中全会精神为指导，通过开展“一比一访三走进”活动，引导广大教师专注于课堂教学改革，积极实施有效教学，构建高效课堂，关心关爱每一名学生的成长进步，切实提高教书育人的能力，做师德高尚、师能高超、师风严谨的教育工作者;减轻学生的课业负担，培养广大学生的创新精神与实践能力，树立社会责任感，促进学生全面发展。

二、 加大宣传力度，营造氛围，提高认识

开展宣传工作，召开专门会议向教师传达上级文件精神，组织全体师生学习活动的实施方案。使教师学生了解“一比一访三走进”的具体内容，知道方案的实施步骤，营造开展此项活动的氛围使全体师生自觉参与。

“一比一访”即在教师中开展“课内比教学、课外访家庭”活动;“三走进”即学生走进企业、走进农村、走进社区开展社会实践活动。

(一)课内比教学

1、具体内容：重点是进行教师教学基本功比武，包括说课和讲课两个环节，主要考察教师日常教学的基本素养，展示原生态的课堂教学。说课主要阐述对教学目标的设计，对学生学习状态的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学理念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力、现代化教学手段应用、教学效果等，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

(二)课外访家庭

1、具体内容：面向全体学生开展家访，家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。学校所在县(市、区)域内学生家庭采用实地家访的形式，县(市、区)域外的学生

(三)中小学生走进企业、走进农村、走进社区

1、具体内容：加强学校三级课程建设，丰富综合实践课程内容，在确保完成规定教育内容的前提下，倡导中小学校深入挖掘我市八百年历史资源，挖掘丹顶鹤之乡、绿色食品之都、装备工业基地、边疆文化名城等重要资源，组织学生走进企业、走进农村、走进社区开展社会实践活动，了解家乡的历史文化，感受现代化工业文明，体验改革开放给新农村建设带来的新风貌，增强学生爱祖国、爱家乡的情怀。学校要创新活动载体，通过参观学习、社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等方式，引导学生融入自然，融入社会，增强探究和创新的意识，学习科学的研究方法，拓展综合运用知识的能力，学会分享与合作，促进其身心和谐发展。

三、 制定可行措施，确保活动的顺利实施

大力开展课内比教学活动。打造名师，培养骨干，典型带动，全面参与，形成特色，打造精品课堂。要求教师全员参与，每个教师都要准备一节汇报课，一节说课。首先在本年机组进行评比，组织教师进行座谈交流，校长和副校长及业务主任全程跟踪，认真的组织，教师要互相听课评课，实行教师大比武，提高教师的专业素质，打造高效课堂。业务领导上示范课，认真的组织活动的开展。利用骨干教师进行典型引领，推动活动的开展。

积极的组织实施课外家访活动。面向全体学生建立学生的详细档案，实行“六必访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭(单亲家庭)，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，必须实地走访。落实家访内容，做到“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。讲求实效，做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。遵守纪律，做到“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长的馈赠，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

每月都要对学生进行家访，然后对家访情况进行整理写出家访报告，汇总家长的意见，制定对学生的有效措施。各校要每月组织一次教师家访的汇报会，对下步家访工作做出部署。每次家访都要有学生的表现和改进措施。面向全体学生开展家访，家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。建立家访长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。建立和健全家访登记、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。学校要在家访中注意收集和整理家长、社会对学校办学的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施，努力办好让人民满意的教育。

组织学生走进企业、走进农村、走进社区开展社会实践活动，了解家乡的历史文化，感受现代化工业文明，体验改革开放给新农村建设带来的新风貌，增强学生爱祖国、爱家乡的情怀。小学1-2年级学生以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在学习;小学3-6年级学生和中学生可适当安排探究性、实践性较强的社会实践活动。加强对学生的指导。教师在教给学生参加实践活动的基本技能、学习探究方法的同时，应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。保障学生安全。安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。

四、活动步骤

1、宣传发动阶段(2012年2月24—3月10日)。抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。传达 “一比一访三走进”活动工作精神，统筹部署本地本校的具体活动要求，制定符合学校实际的工作方案。

2、全面实施阶段(2012年3月11日-2012年10月)。 2012年3月-4月，初赛，以学校为单位开展全校教师教学比武活动。

2012年5月，以年级组为单位推荐优秀选手进行复赛。 2012年6月，典型引路。 2012年8月9月，精品课堂展示。

2012年11月-2013年2月，参加教育局开展教学比武活动， 培养参赛选手。

认真的开展家访活动，以及三走进活动。

每个月村校和中心学校都要组织一次家访专题汇报会，教师整理家访的报告材料，学校要在家访中注意收集和整理家长、社会对学校办学的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施。

每学期都要对三走进情况汇总，整理有关材料，认真的总结。

3、阶段总结。每学期都要对“一比一访三走进”活动进行认真的总结，把工作情况纳入教师的考核之中。