服装设计教学分析论文提纲

论文题目：H学院服装设计专业学生职业能力培养体系改进研究

摘要：服装设计专业在中国发展较为缓慢,且就业形势严峻,这与该专业“年轻”有很大的关系。1980年,中国首次开设有关服装的课程,但是30年来,服装课程还是没有积累多少经验,也没有前人提供任何适合中国服装业发展的方法,上课的模式和教学的方法也一直在不断摸索,服装设计这一专业本身就存在很大问题,再加上服装设计专业在H学院刚刚成立,也没有经验丰富的老师来教学,导致该专业时时碰壁。现在中国大学生就业压力大,本文研究的内容高职院校如何让服装设计专业的毕业生能竞争过其他对手,脱颖而出,并根据自身情况找到发展的方法,有利于自身职业技能的培养和提高,在具备能力之后,就能够在适合的职位上发挥自己的才干。职业素质、职业能力都是毕业生必备,因此高职院校应培养学生的综合职业能力,增加毕业生的竞争优势。本文开篇先来说明选题背景和研究课题的意义。国家与国家之间的联系日益紧密,我国现处于工业化时期,这样的新时代需要能够适应社会变化的高端人才,这时就需要服装设计专业在教育上不断发展创新,需要改革教育体系,钻研理论课程体系的同时也要注重职业综合能力的培养,以完善整个教育体系。H学院服装设计专业是在2015年设立的新专业,创立本专业的宗旨和目标是培养适应时代发展的高端综合性人才。本文以H学院服装设计专业为实例,介绍其职业能力培养体系的现状及体系产生的问题,根据现在存在的问题,本文提出改善学生职业能力培养体系的构想,该专业应树立正确的教学目标,并明确教学指导思想,提高服装设计专业学生职业能力培养体系内部和外部的各项条件。紧接着笔者提出解决问题的实际方案和具体措施,以求对H学院服装设计专业学生职业能力培养体系进行优化。本文的最后一部分是结论与展望。结论是把握本文的全部内容,对每一部分进行总结。展望是分析服装设计行业的前景。服装已经渗透在生活中的方方面面,早已不再是御寒的代名词,而人们关注的更多的是服装的时尚元素和设计元素是否新颖,是否足够吸引人,是否能体现自身的气质和素养。学生现在受到的教育有很大问题,市场对于服装设计师的需求,推动了教育的改革。

关键词：服装设计;职业能力;课程设置;体系优化

学科专业：高级工商管理（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

1.1 选题背景

1.2 研究对象与研究方法

1.2.1 研究对象

1.2.2 研究方法

1.3 基本思路与框架结构

1.3.1 基本思路

1.3.2 框架结构图

1.4 本文创新点

第二章 职业能力培养体系理论概述

2.1 职业能力培养体系的相关理论

2.2 职业能力培养体系理论的演进

2.2.1 职业能力培养体系的产生

2.2.2 职业能力培养体系的发展

2.2.3 职业能力培养体系的成熟与完善

2.3 优化职业能力培养体系主要内容

2.3.1 知识结构

2.3.2 能力结构

2.3.3 职业素质

2.4 本章小结

第三章 H学院服装设计专业学生职业能力培养体系现状及存在的问题

3.1 服装设计专业概述

3.1.1 服装设计专业的相关简介

3.1.2 服装设计专业的发展目标

3.2 服装设计专业学生职业能力培养体系的现状

3.3 服装设计专业学生职业能力培养体系存在的问题

3.3.1 知识结构方面

3.3.2 能力结构方面

(1)教学与实践缺乏联系

(2)教师与企业的联系不够

(3)学生的实践不足

3.3.3 职业素养方面

3.4 H学院服装设计专业当前的挑战与机遇

3.4.1 H学院服装设计专业当前的挑战

3.4.2 H学院服装设计专业当前的机遇

3.5 服装设计专业学生职业能力培养体系存在问题成因

3.5.1 对高级职业教育的认识模糊

3.5.2 课程体系设置单纯重视课堂教学

3.5.3 经费的限制

3.6 本章小结

第四章 优化服装设计专业学生职业能力培养体系的设想

4.1 优化服装设计专业学生职业能力培养体系的原则

4.1.1 明确指导思想

4.1.2 明确教学思路

4.2 优化服装设计专业学生职业能力培养体系的条件

4.2.1 校办企业数量及规模有限

4.2.2 设备设施

4.2.3 师资力量

4.2.4 实训场地

4.3 优化服装设计专业学生职业能力培养体系的基本框架

4.4 本章小结

第五章 优化H学院服装设计专业学生职业能力培养体系的措施

5.1 明确目标

5.2 具体实施

5.2.1 从知识结构的角度

5.2.2 从能力结构的角度

(1)加强学生的实践课程

(2)加强教师与企业的交流

(3)进一步发展优势项目——校企合作

(4)开展服装设计技能大赛

5.2.3 从职业素养的角度

(1)加强学生的职业素养课程

(2)建立考评机制

(3)建构课堂“学习共同体”,注重道德体验

5.3 本章小结

第六章 结论与展望

6.1 结论

6.2 展望

参考文献

致谢