中班认识蘑菇范文

第一篇：中班认识蘑菇范文

中班语言蘑菇房子

中班语言教案：蘑菇房子

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。 活动准备：

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张 活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)

2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”

提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

提问：小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇几次?

3、第一天/第二天„„/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

四、活动延伸：

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

故事《蘑菇房子》

小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。

小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。 第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 最后，蘑菇长到像房子那么大了。

小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。” 小兔子在蘑菇上开了一个门，有开了两扇窗。 小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

第二篇：中班语言活动：采蘑菇

班级：中一班 教师：张顺娣 时间2018.9.21 活动目标：

1.理解儿歌内容，体验在情景表演中学习儿歌的乐趣。

2.能根据儿歌内容表现出吃惊、害怕、高兴的情绪，能朗诵儿歌，自主分角色表演儿歌的情景。 活动准备：头饰，PPT

活动过程：

一、教师带着小兔头饰激趣，引导幼儿朗读已儿歌。

二、分段欣赏、表演，体验儿歌中角色的情绪。

1.欣赏第一部分(有朵大蘑菇，长在小山坡。小兔看见了，乐得笑呵呵)，表演“小兔”高兴的情绪。

(1)“兔妈妈”引导“小兔”观察：那是什么?长在哪儿?你现在的心情怎样?谁能来表演一下?(可多请几名幼儿表演，做出不同的高兴的样子。)

(2)“兔妈妈”示范朗读。引导幼儿注意观察老师的表情，感受老师读得语气。 (3)“兔妈妈”和“小兔”一起朗诵，鼓励“小兔”配合编动作，并表示出高兴的情绪。

2.欣赏第二部分(弯腰刚要采，吓了一大跳。不是大蘑菇，是顶大草帽。老狼在下面，呼呼正睡觉。)表现小兔吃惊、害怕的情绪。 (1)“兔妈妈”采蘑菇并有表情的朗读。

(2)提问：发生了什么事情?小兔的心里面怎么样?小朋友表演出“小兔”害怕的样子。

(3)小兔应该怎么办?你能表演表演吗?

(4)根据儿歌编出自己喜欢的动作。

(5)和“兔妈妈”一起朗读，并表现吃惊、害怕的声调与表情。

3.教师教读儿歌，并对个别字音进行指导。

三、朗诵后表演儿歌

1.完整朗诵表现儿歌。

2.小朋友朗读儿歌，请2名幼儿表演。

3.用儿歌表演的形式(可集体、可分组)去告诉其他的小动物。

四、讨论。

提问：小兔为什么要这样做?生活中，如果你遇到了危险会怎么做?

第三篇：中班语言采蘑菇（范文模版）

中班体育活动《采蘑菇》

活动目标：

1、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心。

2、发展幼儿上下肢动作的灵敏性和协调性。

3、培养幼儿不怕困难的品质。 活动准备：

垫子(席子)、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”，弓形门、蘑菇图片若干份、几个小篮子等。 活动过程：

1、启发教师当兔妈妈，幼儿当小兔子。告诉幼儿：兔妈妈要带小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、过河、钻山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇?

2、练习本领兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。 ①“遇到小山怎么办?” “爬过去。”

让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。 ②“遇到小河怎么办?” “从小桥上走过去。” “卷起裤腿趟过小河。”

小朋友小心翼翼地过“小桥(平衡板)”，卷起裤腿中趟过小河的动作(在“大石头”上跨跳)。

③“遇到小山洞怎么办?” “钻过去。”

教给幼儿紧缩身体，变得小小的，从弓形门下钻过。

3、采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。

4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。全体从原路返回。 活动建议：

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排。

2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰;增设一些活动器材和内容。

3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。

第四篇：幼儿园中班纸版画教案：蘑菇房子

活动目标：

1、了解制作版画的步骤,学习用版画的方法表现蘑菇房子。

2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。

3、体验版画独特的作画方法,享受创造的快乐。

活动准备：

吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。

颜料和毛笔若干。

范画一张。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、教师和幼儿一起打开幼儿用书,共同阅读故事《蘑菇房子》,引出主题。

二、认识蘑菇房子的特征,了解作画方法。

1、引导幼儿观察蘑菇房子,说说：蘑菇房子是什么样子的?房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?蘑菇房子上还有什么?

2、教师根据幼儿的回答,在黑板上画出简单的形象。

3、出示范画以及制作工具,认识版画,了解版画的制作过程。

*(出示版画)告诉幼儿这是一张蘑菇房子的版画,说说：版画与我们平时的画画有什么不同?

*(出示制作工具)教师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案,然后用毛笔在底版上涂色,最后将纸放于纸版上进行拓印。

三、幼儿尝试版画的作画方法。

鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画,提醒幼儿刻画版时要将线条刻得清楚、明晰。拓印时纸和纸版不要移动,并按教师的提示有序地进行操作活动。

四、展览作品,相互评价。

幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子,为什么?

表扬画面颜色鲜艳、图案清晰的幼儿。

第五篇：中班上学期数学教案《兔妈妈藏蘑菇》

中班上学期数学教案《兔妈妈藏蘑菇》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置，知道箭头和数字代表的意义，增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐，快来看看幼儿园中班上学期数学《兔妈妈藏蘑菇》教案吧。

【活动目标】

1、知道箭头和数字代表的意义。

2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。

3、增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展目测力、判断力。

【活动准备】

师：指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个，小蘑菇若干个;

幼：操作纸没人两份记号笔人手一支。

【活动过程】

一、谈话引题。

(出示小兔妈妈的图片)小朋友，你们好我是兔妈妈，今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。

二、知道箭头和数字代表的意思。

(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具，看一看是什么?

格子图：这是藏蘑菇的土地，数一数，一共有几个?怎样来数?(从左到右，从上到下)

箭头：表示什么?

数字：有表示什么?

教师小结：教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向，数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。

三、藏蘑菇。

出示图示：幼儿观察蘑菇藏身的方向，移动的方向?

幼儿示范

幼儿第一次操作(听音乐操作)

小结：我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了，兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们，你们有信心取胜吗?

出示图示：(两个箭头、两个数字)

这是怎么回事，应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?

幼儿再次操作。

讲评。

四、结束部分。

我们给小蘑菇藏好了，现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。

本文扩展阅读：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。