小班语言我上幼儿园

2022-08-29

第一篇：小班语言我上幼儿园

小班音乐《我上幼儿园》

活动目标：

1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。

2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀?

2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢!老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。

二、指导幼儿欣赏歌曲。

1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

2.教师范唱歌曲。

3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀?你听了以后感觉开心吗?

5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6.教师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿欣赏歌表演。

1.师：这首歌曲好听吗?老师这里还有好看的表演呢!我们一起来看一看。

2.教师示范动作。

3.师：你们看清楚了吗?刚刚老师做了些什么动作呢?

4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。

5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

第二篇：小班音乐教案《我上幼儿园》

第三周：音乐《我上幼儿园》

(一)活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

(二)活动准备：

1、布娃娃一个

2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

(三)活动过程：

1、引入活动

T：“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她)

T：“今天布娃娃要上幼儿园了!”

T：“你们看，布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)

2、学新歌

T：“听 !”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)

T：“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)

T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习)

T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)

3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

4、引导幼儿自由地创编动作

T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法)

T;“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作)

T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)

T：“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演)

第三篇：幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

作者：来源：上传时间：2007-09-06 幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园

活动目的：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲;

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

重点：

学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动开始：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动过程：

1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

(1)教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。

(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”，说着放入背景图中。

(3)他是花儿的好朋友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。

(4)听――，猜猜它是谁?“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”

3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”

4、边做动作边念儿歌，要求读准音。

5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。

第四篇：小班主题活动《我上幼儿园啦》方案

美晨幼儿园曹小华、张佳蓉

活动背景：

小班的幼儿大部分都是第一次接触幼儿园这个陌生的环境，幼儿园的老师、保健阿姨以及小朋友对于他们都是陌生甚至恐惧的。因为陌生所以使他们感到没有安全感，因此除了对他们进行情绪上的安抚以外，更要通过一些游戏活动使他们去了解并熟悉幼儿园这个集体环境。

主题目标:

1、以课程为主的课程安排，让幼儿从学习中了解幼儿园，喜爱幼儿园。

2、以室外活动为主，让幼儿多逛逛幼儿园，了解自己生活在一个集体的大家庭中，学会与他人的相处。为此我们安排以下几个比较重要的活动：

一、活动安排：

1、社会

“老师，你好”

目标：逐步喜欢自己班级上的老师，学会从声音、身材等方面辨认本班教师。

2、语言

“点点爱上幼儿园” 目标：学习在集体中安静地倾听故事，并能够听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园

“你是我的好朋友”

目标：喜欢朗诵儿歌，能够正确运用“你、我”等词。 “我能我会”

目标：能够语言告诉别人“我会**”“我能**”。

3、综合

“猜猜我是谁”

目标：在游戏逐步加深对班级教室、保健教师的情感。

4、健康

“小手真干净”

目标：初步学会正确的洗手方法，知道在饭前、便后要洗手。

5、歌曲 “拍手点头”

目标：初步熟悉音乐，学习岁音乐合拍地边唱歌边做动作。 “亲亲”

目标：学习用愉快的情绪歌唱，知道教师爱小朋友，小朋友也爱教师。 “我上幼儿园”

目标：初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词的内容。

6、绘画

“颜色妙妙妙” 目标:乐意参加玩色活动，对色彩感兴趣，认识各种有趣的笔，初步体验尝试乐趣。 “开火车”

目标：乐于参加活动，初步感受绘画的乐趣，并大胆地画长长的线。

7、数学

“玩具找家”

目标：能够把相同类的玩具放在一起。 “动物幼儿园”

目标：让幼儿通过学习，知道小朋友要上自己的幼儿园，并能够帮助小动物也找到相对应的幼儿园。

“你看见了什么”(科学)

目标：学会用眼睛管周周围的物体的颜色、形状、大小等不同特征。

8、体育

“老猫睡觉醒不了”

目标：能够轻轻走和奔跑能力，体验躲藏、寻找的乐趣

二、晨间谈话

主要以安抚幼儿情绪为主的一些谈话，例如：幼儿园里面有许多的好朋友，好玩的玩具，还有老师陪伴着你等等，以及鼓励幼儿学会坚强，就算离开爸爸妈妈的怀抱也能够不哭也不闹;为幼儿指出这些天所有的进步，使幼儿增强自信心;提醒幼儿在集体的生活中要相亲相爱，不吵也不闹;初步了解自己的事情要自己来做的道理。

三、主题墙布置

主题墙上面我们将以照片以及幼儿的初次手工作品为主，主要有幼儿在幼儿园开心的上课，开心的做游戏，开心的吃饭的照片为墙式内容之一;然后以“开火车”的图片展示涂色魅力，还有幼儿对涂色的兴趣。让幼儿与教师共同合作，增进幼儿与教师之间的情感交流，让幼儿能够很快的喜爱上幼儿园。

四、家长工作

因为大部分孩子是初次如愿，对幼儿园的集体环境会感到害怕与陌生，所以经常会有幼儿哭闹、不肯入园、不肯进餐的现象发生，所以家长会对这方面比较敏感，所以我们必须要增进教师与家长之间交流次数，让家长了解幼儿在园情况。

1、幼儿因为初次入园的原因，所以在饮食上面会有些改变，在家里面可能会有多吃或少吃的现象，这时候家长不必担心，因为这是正常的现象。

2、幼儿在家中的时候多鼓励，增进幼儿对幼儿园的情感。

3、因为幼儿进入幼儿园后进入的是一个集体生活环境，所以要培养幼儿一些简单的自理能力，比如：吃饭、穿衣、穿裤、如厕等，家长要配合幼儿园的工作，在家中也要坚持让幼儿自己的事情自己做。

活动反思：

刚离开父母开始幼儿园新生活的宝宝，对于周围的一切都是陌生的，环境是新的、朋友是新的，因此恐惧和不安成为了他们最重要的表现形式，耳边时常会传来宝贝们“哇哇”的大哭声。而同时宝宝的情绪也感染了家长，焦虑、担心成为了他们每天的工作。为了稳定孩子的情绪和家长的担忧，并结合孩子的年龄特点和身心发展规律，我们小班年级组特别安排了这个主题《我上幼儿园啦》。整个主题里面包含的一系列课程都是围绕让幼儿熟悉幼儿园而展开的，最终目的就是加深孩子们对老师的喜欢和信任。在课程实施的过程中，大部分孩子能很快地适应了集体学习，能积极与老师互动，回应老师的问题、与老师一起唱歌、念儿歌、做游戏。如在综合《我能我会》的学习中，大部分的幼儿都知道玩具要大家一起分享，不能争也不能抢的道理。通过这些日子的学习生活，幼儿情绪基本已经稳定，家长的焦虑基本解除，大部分幼儿能够高高兴兴的上幼儿园了，并初步学会了一些上幼儿园的基本常规，并具备了在“玩中学，学中乐”的意识，对我们这些可爱的老师们也产生了亲切的情感。虽然大部分幼儿已适应了幼儿园生活，但是还有一些年龄偏小，适应能力慢的，体质较弱的幼儿还有哭闹的现象，内容掌握得不好。我们会多给予他们更多关爱。相信孩子们会越来越爱幼儿园、越来越爱我们这个温暖而幸福的大家庭。