八年级教学质量分析

第一篇：八年级教学质量分析

八年级思想品德教学质量分析

.. 2010—2011学年第一学期黔南州龙里县北部片区八年级

思想品德质量分析

为了做好今后的教学工作，增强本学科的科学性，提高教学质量，总结经验，分析得失，更好地指导教学和复习备考工作，对本学科试卷的答题情况进行了认真的分析，现将有关情况报告如下：

一、本卷命题原则

1 、依据课标，注重“双基”，联系实际，难易适度，考查能力，关注发展。

2、创设情境，搭建平台，鼓励探究，倡导创新，挖掘潜能，展示个性。

3、摒弃“死记硬背”、“生搬硬套”，杜绝繁、偏、怪题，充分尊重考生的主体地位和个性特点，引导他们学会学习，健康成长，帮助他们实现自主发展，可持续发展。

4、按照“回归生活，回归品德”的要求，贯彻“考试即生活”的命题理念，增强生活气息，卷面生动活泼，材料新颖鲜活，设问适切恰当，营造和谐的考试氛围，充分调动考生积极性。

二、试卷设置的基本情况及评析

(一)设置概况

思想品德学科此次考试时间为120分钟，全卷满分为100分，共五大题。其中客观性试题量占全卷的39﹪，主观性试题量占全卷的61﹪。

(二)、试测实况评析

1.单项选择：得分率较低，失分原因：①考生缺乏足够的分析问题和理解问题的能力。②缺乏结合实际分析问题的能力，对题意的理解较为肤浅。③单题占3分，学生失分比较容易。

2、简答题：第一小题得分率较高，主要是这道题学生在以前的练习中做过，而第

二、三小题得分率太低，原因：简答题的形式已不是传统意义上的“直问直答”的形式，事实上是在理解材料的基础上回答问题，具有较强的开放性特征。对此，部分考生都能较好地把握，答案既丰富多彩，又突出重心，体现了正确的价值取向。但是许多考生语言组织能力太差，很难得分。

3、材料分析：得分率为50﹪左右。失分原因：①部分考生审题不认真，对材料中给出的知识点理解不准确;②不善于在材料中提取有效信息。③许多考生没有真正掌握做辨析题的技巧和方法，不能答出完整的理由;

4、 活动与探索：题得分率为80﹪左右，在主观题中得分率最高。充分说明此题贴近实际，生活气息浓厚，符合课改理念，符合教学实际，符合考生认知规律。考生的答案呈现出多元化特点，体现出考生能从不同角度维护网络安全。

总的来看，考生对试卷中选择题的第2题、第7题、第11题和活动与探索题非常适应，相对来说，考生不太适应试卷中的简答题

三 、几点启示

1、复习备考理念要切实转变，要真正从繁重的“题海战术”中跳出来，

从注重知识传授转变为注重能力培养;从研究试题转变为研究题型;从讲答案转变为讲方法;从死抠课本转变为更加注重社会实践等。

2、要深入研究题型，研究题型，就是要研究试题的呈现形式，研究答题的基本规律和基本要求，研究答题的方法和要领，研究答题的思路等。通过认真、细致地研究题型，可以有效地从“题海战术”中摆脱出来，轻松、高效地面对中招考试。

3、形成正确的情感态度价值观，在注重知识、能力的同时，强化德育功能，提高辨别是非能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。既要以人为本，展示个性，又要发挥思想品德(思想政治)课的主渠道作用，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，关注学生全面、健康、可持续发展。

4、在把握大方向的前提下关注细节

(1).对材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。

(2).审题要细致。认真细致地阅读、分析、理解试题，是减少失误的重要手段。

(3).专业术语、基本概念表述要规范、准确、权威。

(4).答案要具有条理性、完整性，内容不在多，而在精当、准确。

根据教师及学生反馈的信息和对阅卷情况的总结分析，该套试卷符合我校学生，能够依据课标要求，紧密联系社会热点和学生生活实际，体现时代精神，突出学科特点，注重考查核心内容和核心能力。充分贯彻新的评价理念，尊重考生的主体地位，关注考生的可持续发展和综合素质的提升，引导考生在具体情境中认识问题、分析问题和解决问题。把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查有机地结合起来，克服了死记硬背、生搬硬套、猜题押题、单纯依靠书本知识“以不变应万变”的弊端，有利于综合评价学生的思想品德学习状况，有利于引导学生改进学习方法，拓展学习领域，提高学习效率。需改进的是选择题方面，应适应中考体型，增加题量，减少小题得分。

第二篇：八年级上学期教学质量分析

八年级英语教学质量分析

一、试卷分析

1.试卷结构：八年级英语期末试卷总分100分，其中听力部分20分，笔试部分80 分，考试范围是unit1-unit10，测试时间为90分钟。 2.题型和题量：试题由听力(20分)，单项选择(10分)，完型填空(10分)，阅读理解(10分)，任务型阅读(10分)，，完成句子(10分)，选词填空(10分),补全对话(10)和书面表达(10分)这几部分组成。

3.命题特点： 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。

二、学生成绩分析 1.整体情况分析：

人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率

49

85

35.18

2.04

10.24

2.各类题型分析 1)听力

听力分为四大类型，从选择相应的图画到选择简单的答句,从听一个句子到听一篇短文，从简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。

2)单项选择

共10小题的单选，难度适中。学生出错率高的题是第26题和29题，对于最高较级和固定短语的搭配掌握还不到位。 3) 完形填空和阅读理解

这两大类是整个试卷中失分最严重的，因为平时课堂中缺少了相应的训练，阅读理解又有一定的难度，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺，所以得分不高。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力加大训练量。

4)词汇题

词汇共10小题，在要求学生掌握单词含义的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，但词汇只给了汉语意思，学生不能用正确形式来完成，整体得分不高.主要失分原因还是没有掌握好单词。 5) 选词填空

此题有一定的难度, 着重强调一些固定搭配及综合运用英语的能力,得分不高,这反映出同学的基础还是不够扎实。 6) 书面表达

书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又让学生有所发挥，学生不能按所提示的点来写,喜欢自由发挥,造成失分,有些学生甚至有畏惧心理,不敢动笔.

三、今后努力方向

1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。

2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演各个方面训练学生，坚持小组合作学习模式，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

4、做好培优补差的工作。树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。培养学生良好的学习习惯。严格把好语音关，使学生过好拼写关。对待差生，可适当降低要求。

注重基础知识的积累。

不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎样的调整。所以今后我将更加坚持不懈，积极踊跃，耐心细致的面对我的英语教学工作。

最后我还要感谢学校的各位领导和老师们给我的帮助!

第三篇：八年级下册信息技术教学质量分析

八年级信息技术考试已经结束了，结合本学期的考试，对本学期及上学期的教学质量分析如下：

试卷分两部分，笔试部分和上机部分。其中笔试部分占30分，上机考试部分占50分，平时练习20分。上学期的教学任务是网络相关知识和网页制作，本学期的教学任务是电子幻灯片和Excel表格。



一、成绩分析

此次参考人数有56人，合格人数38人，优秀22人。从考试成绩来看，存在着以下问题：

上机操作题： 学生学习平时还是不用心，虽然最后基本上都完成了考试要求的操作，但是学生对相关知识相当生疏，如果不是整节课用来考试而是要求在规定有限的时间完成，那考试成绩就会大打折扣。

笔试题分三部分：单选、多选、判断、填空和分析题。

从单选、多选、判断的成绩来看，部分学生的基础知识掌握的不扎实，课堂上反复讲过的知识还是不会，对基础知识的学习不认真。

填空题有部分同学没有掌握，填空部分都是空白。

分析题，出题的意图是围绕本网络知识，回答实际中遇到的问题，大部分学生没有审清题意，以为只要能用电脑就可以，忽视了题目要求，忽视了初二的重点知识——网络基础，而更习惯用传统的方式进行文件传送。

二、存在问题：学校的微机实验有限，学生没有机会进行网络实验，所以对于网络基础知识的学习只限于虚拟的网络练习，没有进行真正的网络实践。

三、改进建议

1、教学融入到具有主题意寓的教学任务或者教学情境中，加深学生的理解与认识，提高学生的信息素养。同时要多让学生尝试和思考一些具体的操作，培养他们解决问题的能力和思考问题的习惯。

2、学中在强调信息技术的重要性的同时，要把信息技术溶入到学生的实际学习生活中，给学生以信息技术运用的正确导向，着实提高课堂效率，增强学生应用信息技术解决实际问题的能力。

通过本学期的考查，使信息技术这门学科引起了全体学生的高度重视，这将给我今后的教学工作带来较好的转机。同时，也让我发现了教学中的不足，为我今后的教学指引了方向。

第四篇：八年级物理下学期期末教学质量分析

一、试卷的结构和特点

(一)结构：

满分值100分，四大题36小题，考试时间100分钟。

题型 选择题填空题 实验和探究题 综合题

题量12855

分值24252526

(二)主要特点：

1、以“三维目标”为基点，注重“双基”的考查。试题考查的知识面较广，涉及所学的第六章至第十章的全部知识点，从选择题、填空题、实验和探究题、综合题等各题型角度进行考查，注意每道试题考查功能的实现，体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的取向”， 如：填空题第14题、实验和探究题第22小题。

2、整卷体现了初中物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，联系学生身边实际情景的题较多，注重了物理知识的灵活应用，如：选择题的第

4、第11小题，综合题第30小题。

3、重视开放性试题、探究性试题、作图技能的考查，赋予了较高的分值，如：填空题第19小题、实验和探究题第23小题。

4、加强了阅读与信息处理能力的考查，从能力立意出发。如：选择题第12小题等。

5、整卷难度基本符合7:2:1的预设要求，难度不大又有较好的区分度，一些试题对考生有较高的能力要求，如：选择题第10题、实验和探究题第25小题等。

二、考试成绩情况

八(

1、4)班及格率、优秀率、平均分等情况

应考数(人) 实考数(人) 与考率% 最高分 最低分 平均分 及格率(%) 优秀率(%)959510087932.373.21.1

综观整个年级，成绩分化现象比较严重，体现在两个方面：一是学生成绩分布上看优秀率偏低，不及格率高，学习困难生众多这一老大难问题还远远没有解决;二是班班之间成绩差距大，人平最高班级为36.75分，最低班级人平为30.49分。

三、学生答题主要错例分析

选择第2题：错误学生不知道电压表的正确使用方法，不会进行简单的电路分析。

选择第3题：对电阻概念理解不彻底。

选择第8题：对焦耳定律理解不彻底。

选择第10题：对于灯泡的亮度是由“灯泡的实际功率决定”没有理解。

选择第12题：对理想物理模型不能够理解。

填空第14题：开关要和用电器串联，并联电路的总电阻也没有理解。

填空的第18题：学生对发电机和电动机之间的能量转化理解不清。

综合题26-30题：主要考查简单的串并联电路的分析和电功率的计算以及在电学在实际

生活中的应用;但学生基础较差，一些简单的概念无法理解，抽象思维欠缺。

四、今后教学的几点打算

1、再学 “课程标准”，钻研教材，注意课程素材的积累。要注重科学探究教学方式，将新课程的理念转化为教师的教学行为。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，教师课堂上不应是在“教教材”，而是“用教材”，要有开阔的视野，注意加强物理知识与自然、生活、科技应用的联系，让学生感受到物理的有用和有趣，不断激励学生对物理的学习兴趣。

2、抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。

3、进一步增强实验意识，注意培养学生的物理能力。教师要课程的要求，注重对观察实验能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表述能力、知识迁移能力的培养，加强对阅读理解审题及信息处理能力的训练，加强对条件开放、过程开放、结论开放等开放性试题的研究。要切实搞好实验教学，观察和实验是物理学的基础，实验教学在帮助学生获得直观、感性认识，理解物理概念、规律，提高学生的学习兴趣，培养科学的思维能力、观察与实践动手能力、创新精神与创新意识方面有特殊的功能，应切实给予高度重视。

4、要言传身教，重视学生良好物理学习习惯的养成。学生答题中出现的许多问题教师是有责任的，教师课堂上应起示范作用，如：作图规范、文字表述准确简洁、计算题的解题有基本的格式、物理思维清晰等。

5、要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和优秀率。

第五篇：2015级八年级上语文教学质量分析

周翠仙

试卷分析：

本次我们使用的试卷是七中育才初二年级的，试题A卷与中考卷模式相差较大，整体难度较大。选择题中考本来是六个，这次出来七个;字音、字型、成语、病句、古文的实词，一次多意、内容理解;每个题不容易。古诗文默写六句六分，而中考时四选二，还有默写一首完整的诗，相对中考还是加难度了。A阅考法有些变更。B卷模式没变。

学生反映情况：选择题失分特别大，阅读也不高;B卷阅读和课外文言失分大。

划线分数：91分。5班上6个;10班22个。相对半期考试来说成绩有所下降。

分析原因：基础不够扎实，做题时学生结合平常训练的思路和方法比较生硬。若平常作业和听课教认真的同学这次表现就是要好的多，5班的张冬梅、杨冀琪、周露等;10班的范晓雨、陈丽红、阮俊杰、徐梓鑫、谢秩滔、刘思雨等。相反10班不够踏实的人：赵灿、冯亭雨、简鑫、邓磊、刘映雪、王震杰、周敏、魏昌洲、何坤等同学考试就没感觉。由于这些人内向，我有时上课可能没把他们关注到。

采取措施：

首先要重视平常上课和作业的表现，发现问题不放松;注意偏科思想、上课干其他科作业。帮助这些人制定计划，必须执行并达到。

再有是语文老师加强激励机制，严格要求学生，调整学生学习语文的状态。每次布置作业就会有人有负面情绪，我就会心软。这样很明显会形成弱视本学科。

2014/1/14