探索高中生思想教育的新途径

2022-11-16

目前我国中小学生有2.4亿之众，在这2.4亿人，高中学生数量占绝对优势。他们是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人。因此，高中学生思想道德水平的高低，直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途、民族未来的走向，而加强高中学生思想道德教育的重要性、必要性，自不待言。

1 高中生思想教育的重要性

高中学生思想教育极其重要，他关系到能否培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。江泽民同志曾指出应“高度重视教育和青少年的思想工作，这个工作的成效直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取成功。”目前社会政治、经济、文化发生着复杂的变化，高中学生思想教育遇到许多问题需要我们去正视，并且要认真研究与探索，只有这样才能不断地改进高中学生思想教育。

2 我国目前高中生思想教育存在的问题

高中学生思想教育是一个系统工程，它把提高高中生思想道德素质，把高中学生培养成道德高尚、思想进步的社会主义合格的建设者和接班人作为目的。这个目的需要家庭、社会、学校和高中学生自身的共同努力来实现。但由于社会环境的变化，思想意识的缺乏以及工作方法的简单，学生的需要与社会的认同不能很好地结合起来，从而导致了高中学生思想教育出现了相对滞后的状态。

从学校的角度来看，学校对高中学生思想动态把握不准，思想教育的思路不清晰，德育手段相对单调，思想教育工作无从下手，找不到切入点，工作只停留在表面层次上，同时思想教育缺乏前瞻性，缺乏活力与生机。

从学生角度来看，学生学习相关的思想品德课程仅仅是为了应付考试升入大学，他们感到思想品德课与现实差距过于遥远。对思想教育工作者的方法也不满意，认为他们的教学方法不能结合实际去提升自己的素质，既便接受了教育者的观念也是迫于无奈，仅仅为表面现象而非心悦诚服的有所收获。

从思想教育工作者的角度来看，工作中已明显感觉到在思想教育过程中出现了许多新问题、新观点，用传统的方法与手段难以解决，他们也力求探索新思路，但由于主客观条件原因，一时却难以想到更好的办法，他们开展思想教育往往就事论事，不能从宏观角度上把握高中学生思想，来开展深层次的工作。

3 在工作中探索新的思想教育途径

社会是不断的发展和进步的，高中学生则处在思想最活跃的时期，这也无形中给高中学生思想教育工作者增添了压力和新的教育内容，从而也需要他们在不断的学习与工作中探索新的教育方法和途径。

3.1 加强思想教育工作队伍建设，强化“以身作则”

众所周知，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，在高中学生思想道德建设中起着极关重要的作用。高中学生每天绝大部份时间是与他们的老师在一起度过的，言传身教，行为示范，教师的一言一行都在对学生进行着潜移默化的影响。司马光说：“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。”鲁迅讲育人，格外重视具有“纯洁高尚的道德”。作为一个教育工作者，如果本身就不具备高尚的情操，不具备优良的道德素养，其“言传身教”的结果可想而知。试想，自己作为一名高中学生，自已的老师有“赌博”“网恋”“婚外情”的行为，而恰恰又是这位教师整天要求自己“不要这样”“不要那样”，那么自己的反应会是什么?肯定是对这位老师的教导嗤之以鼻，更有甚者背道而驰，对着干，因为他会觉得“你也配管我，也不照照镜子?”的确，老师就是一面镜子，随时都会被学生拿来照照。

3.2 家庭教育与社会规范相结合

对于家庭而言，家长应树立正确的教育观，把子女当作知心朋友，坦然地交流沟通，尊重子女的人格和自主精神，多给孩子一些“自由度”，构建和谐的家庭氛围。还有家长自身也应改变“重智轻德”的倾向，改变简单、粗暴的教育方式，尽量减少孩子逆反心理的形成。同时还可以组建“家庭教育指导中心”，家长在此交流思想、谈心得体会。这样，更能广泛地普及家庭教育意识，提升家庭教育水平。

相对于社会而言，目前的高中学生被一个复杂多变环境所包围，并诱发出多种负效应。这要求社会大环境要净化，为中学生的健康成长营造和谐的氛围。一要加大对高中学生社会主义精神文明建设的宣传，积极提倡社会主义道德风尚的形成，进一步规范高中学生的日常行为。二要加大政府部门的执法力度，进一步加强和改善文化出版市场的管理，抓好学校周边环境的治理。

3.3 加强爱国主义教育，弘扬中华传统美德教育

中共中央颁布的《爱国主义教育实施纲要》，在全社会特别在教育战线上引起了强烈的反响，从而将爱国主义教育引向了深入。而学校对学生进行爱国主义教育的形式也是多种多样的，例如像每周一或每逢重大节日，学校举行升国旗、唱国歌仪式。还有今年是世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利60周年之际，组织学生观看爱国主义影片，举办相关的主题班会，从而激发学生的爱国情怀，也潜移默化地加强了爱国主义思想的培养。

中华传统美德是巨大的思想教育资源，在新的世纪，要把加强中华传统美德教育作为提高高中生思想素质的重大举措之一。这要求教育工作者在平日的教学过程中应将思想教育寓于浅显的故事、格言之中，真正付于行动中。例如，在为“爸爸妈妈过生日”的活动中，体会孝敬父母的重要性;在有同学病了或者有困难的时候，为他排忧解难，更能突出团结友爱的力量;举办故事演讲会，讲述“孙康映雪”等古人刻苦读书的故事，强调立志勤学，自强不息在“成人”过程中的作用。总之，只有弘扬中华传统美德教育，才能不断地提高高中生的思想素养。

3.4 处理好智育和德育教育的关系

日益激烈的竞争压力，使当前家庭教育在我国受到空前的重视，不但“从娃娃抓起”，甚至已“胎儿抓起”，但是众多家庭对孩子不惜代价的投入，几乎全用在智力开发上，而把道德放在了次要位置甚至忽略了。无独有偶，长期以来的应试教育体制，形成了学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的教育模式。殊不知，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯，教会孩子如何学“做人”，比单纯学习知识更重要。德和才，好比帅和将的关系，无“帅”监管，“将”可以为善也可以为恶的。所以古人说：“无德之才，贼也!”。而教育的目的，是最大限度的发挥青少年的天赋和潜能，不是千篇一律的塑造同样类型的学生，更不能让他们成为急功近利的牺牲品。因此，无论作为家长还是教师，都需要清醒的认识到，培养孩子的目的不只是为了他们考个好的大学或者挤进重点学校，为家庭未来的经济收入作长期的投入或为学校近期的名利作预期的宣传，而是充分的给予尊重，让他们有健全和谐的人格，具备全面的素养。要想达到此种目的，非智育与德育教育并重不可。

摘要：现阶段随着我国教育体制的不断发展和健全, 高中教育得到了全面的提高和重视, 笔者就是从自身的工作环境出发, 在充分认识到高中生思想教育的重要性基础上, 从问题出发理论联系实际, 进一步阐明如何在工作中加强高中生思想道德教育。

关键词：思想教育,智育,智育