会爬的豆子读后感

第一篇：会爬的豆子读后感

《会爬的玩具》参考教案

教学目标：

1.利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。 2.培养学生动手动脑能力和协作精神。

3.引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点：

如何种使玩具爬起来。 教学学具：

教师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

学生：制作工具。 教学过程：

一、导入

出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同?

生：思考，讨论、回答。

二、讲授新课

1.总结学生发言，引导学生思考。

师：对，(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察，四人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2.示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢?

生：(略)

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

1 / 2

3.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、布置作业

1.师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

2.制作。

四、收拾、整理

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

五、拓展

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

2 / 2

第二篇：二年级美术会爬的玩具教案

时：2时

学习领域：设计*应用

教学目标：

鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。

2启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

3培养学生独立解决问题的能力。

教学重难点：

能否标新立异，大胆、积极的思考。

2能否利用不同的材料进行创造。

3能否独立完成作品。

教学准备：

教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

学生：把以前美术上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

教学过程：

第一时

活动一：

玩一玩以前美术上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

教师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理(或是像什么动物一样)爬的。

每组派代表上来展示并阐述观点。

活动二：

四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的组合使得它会爬的。

拆一拆，议一议，写出简单的观察报告。

交流。教师总结、概括。

一片叶子，上面开两个小口。

2用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

3用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条。

4将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

活动三：

每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。

试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。

学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。

布置思考作业：还可以怎样制作会爬的玩具?

下节将相关制作材料带来。

第二时

活动一：

各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。

思考：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的?

讨论、总结：

纸条或线的拉力，风力、下滑力……

学生中有独创性的想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬;也可鼓励学生使用多种材料进行创作。

活动二：

鼓励各组同学从交流中获取新的思路，制作出与众不同的会爬的玩具。

教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生克服困难。

活动三：

当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路;学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。

后拓展：后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。

第三篇：小学美术17课《会爬的玩具》教学设计

【教学目标】

1.了解会爬的玩具的玩具特点，创作一个会爬的玩具。

2.用折纸弹簧等方法进行会爬玩具的设计。

3.深化合作意识和探究精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

【教学重点】

学习用纸弹簧设计制作一个会爬的玩具。

【教学难点】

会爬的玩具设计制作有趣味、有创意。

【教学准备】

教师：剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。

学生：剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。

【教学过程】

一、视频播放，导入新课

1、播放爬行动物视频

森林里正举办爬行大赛，你们猜，谁会参加?

2、揭示课题

二、观察感悟，合作探究

1、出示会爬行的玩具(各小组发一个)

大家一起玩一玩，说一说，自己组得到的玩具是以什么形式爬的?你感觉它是运用了什么原理(或是像什么动物一样)爬的。

2、出示自制会爬的玩具

(1)小组合作研究

拆一拆，合一合，议一议：它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，各部分之间怎样组合粘贴的。制作过程是怎样的?

(2)汇报研究结果

毛毛虫制作步骤：

①用绿色卡纸画剪出适当大小的叶片造型。

②用学过的折纸弹簧的方法制作一条虫子。

③将虫子的尾部固定在叶片的一端。

④在叶子上方开一个与虫子身体宽度相同的小口。

⑤制作纸条并将纸条与虫子的头部粘合。

⑥将纸条穿过叶子上的小口，抽拉纸条，小虫子就可以爬动了。

你认为哪部分最难做?

3、视频示范毛毛虫制作过程

4、你打算怎样设计制作会爬的玩具，说说你的思路。

5、会爬的玩具手工作品欣赏

三、实践操作

尝试用自己喜欢的方法做一个会爬行的玩具，比一比谁的玩具爬的最好，做的最精美。

小建议：可尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。

四、作品展示

展示作品，玩一玩，看虫子是否能流畅地爬动。

五、小结拓展

还可以怎样制作会爬的玩具?

第四篇：《倒霉女生小豆子》读后感

当你看到这个题目会很感兴趣吧!小豆子是个天真、热情、顽皮、充满幻想的女孩，却常常因为粗心、缺少毅力而遇到些倒霉事儿。但她天性快乐，总能像办法让烦恼冰消雪融。

读完《倒霉女生小豆子》，我觉得：这不就是我吗?小豆子可爱、淘气，每当读完她的倒霉事儿，我都会捧腹大笑：哈哈哈~

小豆子也有一个全天天下的妈妈一样，爱唠叨。她对小豆子非常严厉，总想把小豆子培养成个什么“家”。

小豆子还有一个特殊的爸爸。她的爸爸不像我们的爸爸鼓励我们，而是给小豆子“泼冷水”。对小豆子突然蹦出的伟大想法，他向来都是“打击为主，破坏为铺”。不过，小豆子对付这样的爸爸也有妙招。

小豆子长得非常漂亮(看图画才知道的)，但在她的心中，还有比她更漂亮的，那就是他们班的--梅如烟。梅如烟自己都认为自己是白天鹅，小豆子是丑小鸭，所以总是躲着小豆子远远的。

以前，，小豆子总是盼望着暑假快点到，而这次过后，再也不盼望了。因为今年暑假，小豆子每天都是补习班，全部是妈妈给她报的。几乎每一页，小豆子一躺下就睡着了。从中体会到小豆子的苦衷，也提轨道了小豆子妈妈对她的爱。

第五篇：小班语言：谁会爬

小班语言：谁会爬

设计意图：

小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等;抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力;通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。

活动目标：

1.理解儿歌内容，学念儿歌。

2.尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。

活动准备：

物质材料准备：(课件、mp3音乐)

知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

1.教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。

师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧!

2.音乐停止，带领幼儿就地而坐。

师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧!

师：来!都坐到吴老师身边来!

3.提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊?

4.小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。

(分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。)

二、学习儿歌。

师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧!

1.教师完整朗诵一遍。

提问：你听到儿歌里面有哪些小动物?它们是怎么运动的呢?

小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。

2.分段学习儿歌内容。(用动作表现动词：爬、游、飞)

导语：那到底是不是像小朋友说的那样呢?我们一起再来看看吧!

第一段：图片上有谁?它是怎么运动的?我们用动作来表现好吗?

谁会爬?虫儿怎样爬?

师：那我们完整地来说一遍吧!

小结：谁会爬?虫会爬。虫儿怎样爬?许多脚儿向前爬。

第二段：这幅图上面有谁呢?它是怎么运动的?我们也用动作来表现好吗?

谁会游?鱼儿怎样游?

小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

第三段：图片上有谁?谁会飞?它是怎么运动的?我们也用动作来表现好吗?

鸟儿是怎样飞的?

小结：谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?张开翅膀满天飞。

3.完整朗诵儿歌，进行划指练习。

师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧!

(分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。)

三、游戏：拍手问答《谁会爬?》

导语：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了?是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬?„„

幼儿找同伴拍手进行问答歌。

(分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。)

四、仿编儿歌：猜一猜

师：运动一整天了，小动物们也累了，要回家休息了。哦!原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗?

1.出示一房。

师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。

2.引导幼儿观察

二、三房(以同法引导幼儿进行访编)。

(分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。)

活动延伸。

师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的?再把它编到儿歌里好吗?(分析：最后的延伸部分结合生活来进行，进一步引发幼儿对大自然奥秘的兴趣。)

活动反思：

从小班的年龄特点出发，我采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，但其中以问答形式让幼儿感受集体游戏的快乐，这个目标达到得不是很理想，而且问答游戏少了幼儿自己游戏的部分，没有让幼儿充分体验到集体问答的快乐。上儿歌的语言活动本来就比较枯燥，所以要做到新鲜及神秘，我借助课件来进行这个活动，通过生动形象的课件来吸引幼儿，激发孩子们的兴趣。结合游戏贯穿儿歌里面的动词，让孩子在情境中学习，学习儿歌环节上幼儿的兴趣还是挺浓的，最后“拍手问答”的游戏环节没有掌握好，场面看起来比较乱，孩子们的相互交流还有待加强。不过，以游戏贯穿的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习，我发现幼儿在句式的学习掌握较好，基本上能完整的表述儿歌内容，整个活动的环节也很清晰，环环相扣。