浙师大研究生专业实践

第一篇：浙师大研究生专业实践

在师大经管专业研究生课程进修班结业式上的讲话

同志们，同学们：

我市举办成人教育研究生课程进修班，这是在新时期全面提高干部素质，塑造良好的干部形象，以便适应市场经济发展需要的一件大事。在几年的办学过程中，得到了xx师范大学的鼎力支持和精心指导。今天，xx师大政法与经济管理学院xxx院长一行又亲自前来主持20级的结业式，这充分体现了xx师大对我市研究生课程进修班的重视。刚才，xx院长又做了热情洋溢的讲话，使我们深受教育和鼓舞，我代表xx市政府表示衷心的感谢!

继去年99级经管专业硕士研究生课程进修班67名同学结业之后，今天又有57名同学经过刻苦认真学习，圆满地完成了研究生课程进修班规定的必修课程，领取了省教育厅验印、省学位办备案的结业证书，在此，我向各位学业有成的同学致以诚挚地祝贺!

xx市文华学校是一所社会力量办学单位。几年来，在市委、市政府的领导和有关部门的支持下，着眼于21世纪发展和“二次创业”对人才的迫切需求，自力更生、艰苦创业，为我市经济社会发展先后培养出大学本科学员八百余名，在职研究生124名，培育出了一大批高层次实用型管理人才，得到了社会的普遍认同和学员的广泛赞誉。我们衷心希望全市涌现出更多象文华学校这样的办学单位，为我市经济腾飞尽快培养出大批高层次实用型人才!

21世纪是科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，科技和人才的竞争日趋激烈的时代。我市是一个开发建设较晚的经济欠发达地区，加快经济发展最大的制约因素是人才匮乏，特别是缺少高层次实用型人才。因此，立足于培养自己的人才，建设一支能够肩负“二次创业”历史重任的人才队伍，这是新的时代赋予我们的艰巨而又紧迫的使命。这期结业的学员绝大多数是市、县、区的领导和经济管理、行政综合部门的骨干。希望你们在今后的工作中按照江总书记“三个代表”的要求，继续发扬勤奋好学、刻苦钻研、求真务实、奋发向上的精神，不断提高自身修养，把学到的知识和技能应用到实际工作中去，与时俱进，开拓创新，做加快xx经济发展的“领头雁”。我相信，在我们的共同努力下，xx一定会人才辈出，xx的明天一定会更美好。

谢谢!

第二篇：研究生专业实践总结

研究生(专业实习实践)报告

题 目：手势识别系统的研究与实现

学 号 m201172614 姓 名 罗阳

专 业 计算机技术

指 导 教 师 涂刚

院(系、所) 计算机

华中科技大学研究生院制

填表注意事项

士学位研究生文献综述、选题报告、论文中期进展报告、学术报告等。

二、以上各报告内容及要求由相关院(系、所)做具体要求。

三、以上各报告均须存入研究生个人学籍档案。

四、本表填写要求文句通顺、内容明确、字迹工整。

前言

作为还没有踏入社会的大学生，面对自己未来的生活与工作，我们心中是有很多的疑问的，我们特别需要到真正的环境中去感受一下自己几年后所从事的工作到底是怎样。因此，在这段时间里，学校及导师为我们安排了专业实习实践，主要就是为了让我们更深层次的接触社会，运用所学的专业知识认识企业实践活动，了解企业运行环境，认识企业管理业务流程，为将来走上工作岗位打好基础。

实习目的

1.加强和巩固理论知识，发现和运用所学知识分析问题和解决问题。 2.锻炼自己的实习工作能力，适应社会能力和自我管理能力。 3.了解实习单位的计算机技术的应用情况、需求情况和发展方向及前景。 4.亲身参与项目的实际完成工作，了解计算机专业软件开发的具体流程。 5.通过实习来认识了解自己，发现不足，提前做好自己的职业规划。 实习计划及进度 2012.2 参观单位的基本设施并通过资料和领导介绍了解单位的发展历史及各方面情况，对单位的结构和运作有了一定的了解。 2012.2 对部门的情况和运作方式有了详细的了解，包括已经完成的研发和正在进行的研发任务进度，了解系统的整体构思。 2012.3 学习基本的环境配置，以及所需要用到的各种专业软件和基础知识。 2012.4 系统的学习了所学到的知识，对照需求分析和已经实现的功能了解自己理论方面的不足，确定今后努力的方向。 2012.5 开始参与部门具体项目的开发，向师傅和同事们请教相关问题。 2012.10 进行具体的方案设计和源码编写。

2013.3 对系统各个功能模块的编码实现的学习和尝试。 2013.5 整体性再次熟悉和测试自己所编写的部分代码，总结自己的所学和华中科技大学研究生院

不足，完成实习报告。

实习公司概况

根据学校及导师的安排，本人实习单位为武汉市精伦电子有限公司。精伦电子股份有限公司是“武汉·中国光谷”国家级高新技术企业，成立于1994年，于2002年上市，是中国首家以全自然人作为发起人的上市公司，注册资本24,604.46万元。现有精伦工业园位于武汉总部，占地310亩。

精伦电子现有控股及参股公司3家，研究开发机构2所，销售服务办事处与联络处遍布全国，市场拓展到海外市场。旗下产品已通过iso9001：2008质量体系认证、 iso14001 ：2004环境管理体系认证以及欧盟电子电气产品环保指令 rohs 认证，另外，公司全面实施erp企业资源管理系统。

精伦电子致力于各类电子智能终端的研发、设计与生产。目前公司主营产品包括：电子广告媒体终端;电子伺服系统终端;二代身份证阅读终端;电子交易终端;电力终端;家庭媒体娱乐终端;导航定位终端等。涵盖了：通讯、电力、传媒、三网融合、工业缝纫制造、公共安全等多个领域。并提供各类产品的服务平台、系统及整体设计、运营方案。

精伦电子，建立了覆盖全国的、完整高效的传统销售服务渠道与网销相渠道，打造了“我们就在您身边”的客户服务理念。公司拥有自营进出口权，一直积极拓展海外市场，打造精伦电子的国际品牌。

实习内容

通过本次实习，学习了很多常用的图形图像开发工具，包括ogre开源三维

图像引擎，3dmax三维动画软件，同时，也深入学习了手势识别系统的总体原理及其中各类算法的详细过程，并自己动手进行了相关系统的开发实训，对c/c++以及python等语言有了一定的认识，可以熟练运用这些编程语言进行开发。下面实习内容进行简单介绍： 1.手势识别系统的研究

国内外已有众多的学者对手势交互这一课题从不同的角度、不同的层次进行了一定的研究。目前研究的手势识别系统,按照输入设备，主要可分为：基于数据手套的和基于计算机视觉的手势识别系统。其中，前者需要使用者戴上数据手套，这就给使用者造成一定的不便，而后者则在一定程度上为使用者提供了更加自然直接的人机交互方式，因此，基于计算机视觉的手势识别逐渐成为计算机视觉及人机交互领域的一个研究热点。由于手势具有的诸如时间性、空间性等一些固有特性，以及人手是复杂变形体，并且由于视觉本身的不稳定性，使得基于计算机视觉的手势识别这一课题难度加大。基于计算机视觉的手势识别技术是虚拟现实、计算机视觉、人工智能、图像处理以及模式识别等多方面学科的交叉融合，无论在技术上还是在理论上都是一种挑战。

识别的一般过程如下图： 基于视觉的静态手势识别采用基于表观的手势建模方法，这种方法把手势模型是建立在手势图像的表观之上，通过分析手势在图像里的表观特征去给手势建模。具体来讲，基于表观的手势模型建立在图像属性的基础上的。我们把从图像属性抽取的参数统称为图像属性参数，它们包括：轮廓、边界、图像特征篇二：专业硕士实践总结报告

电气类

全日制专业学位硕士研究生专业实践总结报告

报告题目：姓 名：学 号：工程领域：校内导师：校外导师：撰写日期： 拟实践方向：模拟电子技术、数字电子技术、电力电子变换技术等方向

拟实践内容概述：参与电容电表的整个研发设计过程

基本理论知识：在产品研发过程中用到模拟电子技术，数字电子技术，电力电子变换技

术等基本的理论知识，电路知识以及测试方面的知识也很重要。

实践要求的基本技能：一些基本的电路知识的掌握，对电气行业相关行业标准的了解，

要求比较强的动手能力还有测试仪表仪器使用的相关知识等。

实践拟出的成果概述：(1)查找电容电表相关方面的资料，做好总结，为参与研发电容

电表做好相关知识储备。(2)协助使用protel99se软件绘制出相关的原理图和pcb板图。(3)制版后协助完成pcb版上相关元器件的焊接。(4)完成组装好后对电容电表相关性能进行测试，并对测试过关的电容电表进行调试。

一、 实践目的及意义 践目的及意义、实践的主要内容、实践计划执行情况、实践的主要成果等。

二、 实践的主要内容

三、实践计划执行情况

四、 实践主要成果篇三：全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告

全日制硕士专业学位研究生专业实践总结

报告题目：既有混凝土结构加固实例分析

撰写日期：报告 2014年9月2日

研究生部制 几点说明

1、专业实践总结报告是硕士专业学位研究生培养过程中的重要环节，是检验和监督学生培养过程的主要依据，是教育部对硕士专业学位研究生教育工作进行审核评估的基础材料，也是学校对研究生毕业及授予学位进行审查的基本文件。

2、学生应按个人专业实践计划进行实习，并在实习的基础上，撰写总结报告，报告内容一般包括实践的目的和意义、实践内容和实践计划执行情况等，经实践指导教师或导师审阅并给定成绩，并经实习单位、学院签署意见。实践成绩记录为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。“合格”及以上者方能申请论文答辩。

3、实践总结报告不少于5000字，一律用a4纸打印，一式2份，学院和研究生部留存;总结报告由学院汇总后上交研究生部。

一、 实践(实习)目的、意义及主要内容 随着新学期的到来， 我们一年的实习也告一段落了，这次实习着实应该感谢亚太建筑设计研究院给了我们这样一个难能可贵的机会。 在这一年的时间里面，我从实际的设计中学到了很多关于钢结构和混凝土结构设计的东西。其中很多是我们在学校虽然知道到的，但是， 也是只知道个概念，认识的不透彻、不明白。这一年的时间里面真切的体会到了作为传说中的拿高薪的结构工程师是那么的不容易。 从一个菜鸟 到一个可以迅速完成一个完美的结构设计模型和一套有利于施工的施工图需要有那么漫长的路， 是需要几多春秋的积累才能达到的， 而且，在真正从事结构设计的时 候需要考虑到的因素是我们在学校自己做设计的时候不能想象得到的。总之， 这一年的实习， 让我们加深了对于土木方面结构设计和施工的认识，同时积累了一定的关于设计的经验，可以说感受良多，收获颇丰。

通过设计院的实习，了解结构师和设计人员的基本工作程序、工作方法、毕业后能更好适应市场的发展和社会的要求，同时，也是检验学生在校的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标。其实习目的为： 1.了解设计院的工作程序，做结构设计人员的的基本工作内容和工作方法。 2.了解设计院不同专业相互合作方式，学习结构工程师的职业素质、及协调能力。 3.结合实际工作，学习运用计算机绘图，进行结构设计方案和结构施工图的绘制。 这次实习的意义是为我们步入社会的一个准备，也是我们研究生学学习阶段重要的实践性教学环节之一，是理论与实践相结合的重要方式，是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，对培养坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、有纪律的德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。通过切身体会，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，找一个适合自己的岗位做好思想准备和业务准备。

也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，有的时候看看书，看看别人画的图，给自己找点事做。过了两周以后，李师傅告诉我一些简单的要求让我用cad软件画一个钢框架结构厂房的平面图和立面图，终于有事情做了，于是我就乖乖的做起了图。说实话我以前在学校的时候学过cad，也经常用cad画图，自己觉得画的还不错，但王工指出了很多规范上的不足，然后他就耐心地告诉我设计的流程和不同建筑种类的设计规范要求。 首先，是对结构设计的整个流程的有所了解。建筑物的形成、流程如下：投资商投资--国家审核批准--设计院做出建筑方案--中标--设计院进行结构设计(包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计)--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成，交工--装潢公司进行装修--交工--由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑结构的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做方案(根据建筑图来确定受力体系选择结构)--进行结构设计—出施工图(包括水暖电的施工图设计)--电梯设计。对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为autocad--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二维绘制。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。在用cad画图过程中，也要学会用一些辅助软件例如天正建筑、天正结构或探索者等软件，它可以更好更快的帮助我们将结构图、施工图和一些必要的详图画清楚，为我们节省时间，也让我们更有效率。

在设计过程中，pkpm软件是一个重要的设计计算软件，要求我们必须会用pkpm建模，建好模型经过计算后我们还需要知道哪些不和结构设计的要求，然后根据各种参数和国家规范中的一些强制性标准来调整模型，从而使我们的结构符合要求。建模的一般步骤是这样的：

1、各层平面的轴线网格，各层网格平面可以相 同，也可以不同，也可以通过建筑图 cad 的 dwg 转 t 图得到轴线。

2、输入 柱、主(次)梁、洞口、斜柱支撑等截面数据，并把这些构件布置在平面网格和 节点上

3、各结构层主要设计参数，按单向板和双向板及般的跨取楼板厚度，的 翻混凝土强度等级等

4、输入作用在梁、墙、柱和节点上的恒、活荷载

5、定义 楼面荷载标准层和各层上的楼面恒、活均布面荷载

6、修改设计参数

7、根据 结构标准层、荷载标准层和各层层高，楼层组装出整体模型

8、对所建模型进行 检查，发现错误并提示用户。然后是楼板楼面的详细布置，内容包括：

1、各房 间预制板布置。

2、楼板上开洞口

3、修改调整各房间楼板厚度

4、设现浇悬挑 楼板

5、设置各房间错层

6、布置砌体结构的圈梁 最后，生成荷载信息，内容包括：

1、在各荷载标准层上修改调整各房间的恒、活均布面荷载数值。

2、楼 面荷载传导计算，生成各梁与墙及各梁之间的力。

3、结构自重计算。结构自重 不需要自己输入，程序可以自动加上去。

4、恒活荷载向底层基础的传导计算最 后，各类荷载的显示校核，打印输出。 学习了 pmcad 建模软件后最大的感受就是结构荷载通过板传递给梁，梁 再传给竖向构件，最后传给基础，荷载的传递路径十分

简洁明了，让人容易理解。 下面进入接 pm 生成 satwe 数据、结构内力配筋计算、分析结果图形和文本显示这三个界面。在 satwe 数据里面，有很多的参数，它们都是按照规范来取值的，不同的取值就会出现不同的计算结果，所以这一步很重要。当内力配筋计算之后，在分析结果里主要看位移比、层间位移比、周期比、层间刚度比、层间 受剪承载力比、刚重比、剪重比这七个数据，他们都有各自的限制。比如说位移比最好不要超过 1.2，不能超过 1.5，如果超过了就要考虑双向地震作用;层间位移比(框剪结构)不能超过 1/1000;周期比即结构扭转为主的第一自振周期 (也称第一扭振周期)tt 与平动为主的第一自振周期t1 的比值，不要超过 0.9，如果不满足要加强外圈结构刚度、增设抗震墙、增加外 围连梁的高度、削弱内筒的刚度等等。画板、梁、柱、结构施工图。 pkpm 建模完成导入 satwe 计算后得到各层的配筋信息就可以开始绘制结构施工图了。建筑物上部结构施工图主要包括模板图、板配筋图、梁配筋图，竖向构件配筋图。 打开 pmcad 子项画结构平面图，就可以进行板的计算，得到板的配筋信息，根据板配筋信息和最小配筋率要求就可以绘制结构平面图了。相对于板，梁和柱的施工图就相对复杂多了，要想会画施工图，只有先看得懂梁柱平法标注，才能够准确的在施工图上表示出具体配筋信息。satwe 梁柱墙的计算结果表示也很重 要，要准确理解.梁的计算结果包括梁上部左端、跨中、右端配筋面积，梁下部 左端、 跨中、 右端配筋面积， 梁加密区抗剪箍筋面积和剪扭箍筋面积两者较大值，梁非加密区抗剪箍筋和剪扭箍筋面积的较大值，还包括梁受扭纵筋面积和抗扭箍 筋面积。矩形柱的配筋信息包括，角筋面积，柱 b 边和 h 边的单边配筋面积(包 括两根角筋)，柱节点域抗剪箍筋面积、加密区斜截面抗剪箍筋面积，非加密区 抗剪箍筋面积箍筋。 墙的配筋信息也这些面积都是以平方厘米为单位。在绘制梁柱平法施工图时要转换单位。

在以后的日子里，进入了上班的模式，帮助别人干点小活，也参与几个小型的方案的设计，但是我的设计一般不被使用，因为我方案还处在现实与理想的交融处，也就是不结合实际，但是这可以锻炼我的思考，积累更多的经验来为以后做铺垫，方案的设计是一个漫长的过程，好的方案的出炉，需要更多思考和更多的经验做后盾的，而我是一个刚从学校出来的学生，对一切都不是那么的熟悉，这有从实践中吸取经验。 在实习的过程中，除了要对所学的理论知识进行实践之外，还要学会处理人与人之间的关系。在现实的社会中，纷繁复杂的人际利益关系就像是一张张的网，连接着这个社会中的每个人，而当你能够把这张网不断地进行扩张，并且保持其完好的状态，就有在社会中立足的基础和取得发展的机会。也许我们不必将这个关系看得太复杂和过分重要，毕竟我们才刚从学校里走出来，要建立良好的人际关系也需要一定的时间慢慢积累和沉淀。由于设计院特别忙，一般情况下大家晚上需要加班，一般只能够把握在每天的吃饭过程中以聊天的方式促进了解。除此之外，在我实习的这段时间里，参加了一次聚餐活动，这多少也会增加我与同篇四：研究生工程实践报告 全日制工程硕士研究生

工程实践总结报告 工程实践

单位

所在学院

专业领域

年级 煤炭科学研究总院沈阳研究院抚顺分院 电气与信息工程学院 电气工程 研究生姓名 校外导师 校内导师 学职职号 称 称 研究生学院制表

说 明

一、专业实践是硕士生培养过程中的重要环节，专业实践总结报告是检验硕士生实践情况的重要依据，是学校对硕士生毕业及授予学位进行资格审查的基本材料。

二、硕士生应按照?黑龙江科技学院硕士研究生‘六个一’培养工作规定?开展专业实践锻炼，并在实践的基础上，撰写专业实践总结报告，报告内容包括实践时间及地点、目的及意义、实践内容、实践成果等情况;重点是总结本人如何运用基础理论知识分析、解决在实践过程中遇到的相关问题，对相关问题提出的合理化建议及创新方法等。

三、总结报告由硕士生所在二级学院组织专业实践专题报告会对报告进行答辩考核，考核成绩记录为?优、良、中、及格、不及格?。专业实践考核不及格者不能申请学位论文答辩和获得毕业文凭。

四、总结报告中要插入能够反映实践地点、实践内容、实践主要成果等具有代表性的照片5幅，并附有照片说明。

五、总结报告采用宋体，行距18磅，其中，一级标题小4号宋体加粗，二级及以下标题5号宋体加粗，正文5号宋体。

六、总结报告不少于8000字，一律用a4纸单面打印，左侧装订;并同时上交电子版。

第三篇：物流专业实践研究报告

一. 研究动机：经过一学期《物流基础》的学习，对物流的定义、基本功能、各个作业流程有了一定的理论基础，通过实习将这些理论与实际的操作相结合，在实践中提高运用知识的能力。

二. 研究目的：了解第三方物流服务的特点、主要设备和作业流程，对其进行分析，并结合所学的理论提出改进意见。

三. 研究方法：访问法、资料收集法。

资料收集的方法：网上收集。

四. 公司概况

1. 基本情况：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面积为840万平方米，各类仓库76万平方米，拥有4条铁路专用线和40辆箱式货车。

2. 公司简介：淮南商业物流中心系淮南商业储运有限公司的公司，隶属淮南矿业集团有限公司。中心始建于1952年，是全国商业系统大型的社会化第三方物流企业。XX年初被国家经贸委确定为全国发展商品配送重点单位。

3. 主要设施：

铲车，中心拥有1.5吨至3吨的汽、柴油叉车和干充式电瓶叉车以及前移式高位货架库专用干充式电瓶叉车多辆。

手推平板车，拥有多辆手推平板车，手推液压车和登高车6辆，以及国际标准1m*1.2m地台板。

运输车辆，中心拥有多辆10吨全封闭厢型货车，8吨全封闭厢型货车，5吨全封闭厢型货车，及2吨以下的厢型货车。同时拥有2个联盟型车队，可调动车辆近百辆。

4. 仓库类型：

高平台彩钢板结构仓库。拥有高平台彩钢板结构仓库计24621平方米，可利用空间高度为7-8米， 1700平方米的仓库已安装了高位货架，该类型仓库的优点是建筑结构合理，面积利用率高，防汛、防潮、隔热性能良好，全部有雨棚和外平台，库外周转场地大，便于商品装卸及进出仓。

高平台铝合金结构仓库。拥有高平台铝合金结构仓库计16800平方米，可利用空间高度为6.5米，该类型的仓库的优点是防汛、防潮性能良好，库外周转场地大，特别适合于进出仓频繁的大宗商品的储存。

楼层恒温库。拥有楼层恒温库10100平方米，可利用空间高度为5米，该类型仓库的建筑条件为满足某些产品在温度控制上的不同要求提供了先决条件。

铝合金结构平房库。拥有铝合金板平房库5700平方米，可利用空间高度为6米，该类型仓库的优点是库外周转场地大，特别适合于进出仓频繁的大宗商品的储存。

燃品仓库。拥有可储存易燃品仓库1000平方米，该类型仓库能提供属于易燃危险品类的特殊商品储存。

其它库房40000平方米，该类型仓库多数属于砖木结构，单幢仓库面积小于上述仓库类型，具有冬暖夏凉的自然调节功能。

5. 仓储系统服务：

市内/国内配送，单品/综合配送，常温/冷藏配送。备有各式车型，承运商品包括：百货用品、冷藏保温、特殊商品。

贵重物品配送。提供门到门的服务，确保商品的安全抵达用户手中。

隔日零担配送。对于零担配送，公司承诺货物隔日上车、发车。

上架陈列。对于市内各大商场、各类超市、连锁网点的配送服务，公司还提供协助客户商品上架陈列的服务。

6. 仓储系统服务：

常温/恒温仓库储存，高层/堆垛货架储存。

存货即时控制。有效的货卡登记制度,可随时了解库存商品的数量。确保商品质量，随时检查，出现质量问题及时上报、调整。定时观察库房条件，确保库房内温湿度不超标。

4. 企业虽然已建立了一套较为完善的信息系统，可以将一系列的商品信息、仓库状态、作业流程、养护情况及业务合同记入其中，但在实际操作中这一系统并没有得到充分的利用，企业往往仍然依靠传统的人工方法和票据进行作业及信息传递。应尽快在企业中提倡信息化的作业方法，使每名员工都能使用信息系统进行操作与管理。

5. 健全物流加工服务，流通加工也是物流的一项重要功能，作为第三方物流企业应该重视流通加工，将其同其他服务一起视作一个重要的利润来源，提高服务的档次与水平，重点抓住有高附加值的商品进行加工整理，吸引住长期客户。

六.建议：

1.企业要发展，企业形象至关重要，因此每个企业都十分注重自己的企业形象，宁可花多点的钱去租用昂贵的美观的现代化仓库，也不愿去租用那些老式破旧的仓库，因此可以花费点资金整修老式的仓库，使企业自己本身的形象提高，这样客户会更加愿意来租用仓库了。

2.进货堆放货物时不能只顾着一时的方便，应该考虑到出货时的方便，不能耽误客户的时间，因此要按照标准把货物堆起，堆放要整齐合理，以免倒塌。

第四篇：教师专业成长的实践研究

教育是民族振兴的基石，教师就是奠基者。有好的教师，才可能有好的教育。在教师群体中，新任教师是教育岗位的新兵，是教师队伍的新生力量，是学校发展的希望所在。对新任教师的培养是优化师资队伍，确保学校持续、优质发展的关键。在新任教师的培养实践中，我们努力突破制约新任教师专业发展的瓶颈，打通新任教师专业成长的路径，建立新任教师由自然成长到自觉发展的长效机制，实施有效的策略，创新研修、培训载体，使他们尽早进入专业发展的快车道，尽快成为课程改革的实践者、探索者、奋进者。

一、遵循成长规律，起好步、开好头

新任教师是中小学教师队伍中的特殊群体，他们处于准备期(学生)向适应期(教学新手)跨进的起步阶段，他们储备了一定的从事教育教学工作的知识和技能，初步了解了教育教学工作的专业性，取得了教师资格证书，具备了从事教育工作的相应能力，但他们毕竟处于“初为人师”的起步阶段，不可避免地存在许多困惑、问题。对新任教师我们要把好脉、定好位，帮助他们自我诊断、自我剖析，采取有效措施缩短他们的适应期，加快步入发展期。

(一)新任教师的优势

1 随着社会的不断发展，国情、世情正经历着深刻的变化。时代的变迁，不可避免地在青年人身上打下深深的烙印，新任教师具有的鲜明特点：他们思想新锐，视野开阔，易于接受新生事物;他们思维多元，行为开放，有敏锐的洞察力和开拓创新的精神，他们个性鲜明，充满激情，具有独立的意识和民主的观念，乐于接受挑战。新任教师朝气蓬勃、奋发向上，他们心气很高，渴望成功，渴望认可，可以说他们的到来为学校注入了新的生机与活力，是学校发展最活跃的因子。

(二)新任教师的困惑

作为刚刚参加教育工作的新兵，面对复杂的教育工作他们同样也存在着天然的不足与不可避免的缺憾。主要表现为：新任教师大部分是一毕业就走上教学岗位，没有或很少接受教师的职业培训，缺少实践经验和熟练的专业技能，他们偏重理论学习，缺少将教育理论与日常工作有机结合的能力，面临着高位理念与低位实践落差大的困惑。从教学实践来看，由于对教师角色由想象进入参与，他们往往凭借着学生时代教师给予他们的教育教学上的直观感受，进行机械的模仿。他们想“育”却力不从心、想“教”则不得法，缺乏教育教学实践经验，大多数是自己“摸着石头过河”，处于模仿、探索阶段。他们虽然学习了教育教学相关的理论知识，但是他们各自所在的学校有着自己的具体规定和要求，不熟

2 悉学校常规工作，对工作的不适应，往往导致出错较多，这使得他们易于产生失败心理和沉重的失落感，使得他们有强烈的焦虑感。新任教师初来乍到，没有和其他教师形成和谐的同事关系，不能及时适应工作环境，职业角色的转变需要一个过程，当工作遇到困难和挫折时，在缺少引领和帮助的情况下，往往会产生孤独感和茫然的情绪，对待工作消极、懈怠，甚至一蹶不振，不思进取。

(三)新任教师的发展目标

针对新任教师的特点，我们按照基础教育改革发展的要求，遵循新任教师成长规律，以专业发展为指向，从专业的角度进行职业规划，通过自我教育与培养训练促进教师专业发展，采取“任务驱动”的策略实现目标：一是职业道德的熏陶和职业理想、情感、态度的培育;二是教学常规的顺应和专业技能的日臻成熟;三是促进内涵发展和提升专业品质。

二、设计职业生涯规划，搭好桥、铺好路

教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。新任教师处于职业生涯的起步阶段，设计职业生涯发展规划，为自己描绘出“心灵蓝图”，进行“虚拟实境”的演练，是促进自身专业发展，提高专业化水平，加快专业化进程的重要手段和现实的路径。新任教师职业生涯的规划内容具体为：对教师职业选择的认识，对教师职业目标与预

3 期成就的设想，对工作岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

(一) 搭建成长台阶

新任教师的职业生涯发展规离不开学校的策划和组织。基于终身教育的理念和教师自身发展的需要，我们按照新任教师专业发展的不同阶段，对他们的职前培养、职初培训和在职研修进行通盘思考，从宏观和微观的角度帮助新任教师进行职业生涯的设想和规划。我们为教师搭设由教坛新秀到骨干教师，由拔尖教师到首席教师，再到特级教师的名师成长“五级台阶”。“职业生涯发展规划”不是彩绘在纸上的未来愿景，而是体现为实践中的具体行动。为此，我们源于实践，立足校本，采取“问题课题化——课题方案化——方案实践化——实践反思化——反思提升化”的行动研究策略，落实教师职业规划的。

(二)建造教师成长册

在实践中，我们以建立“教师个人成长册”为载体，在新任教师教师中开展建立“教师个人成长册”活动，在全校范围内进行展示。成长册具体内容有：1个人情况简介及自我评价;2专业发展三年规划(为了实现新任教师专业成长，学校在“教师内涵发展”上狠下功夫，进行讲座培训，让大

4 家懂得：教师是一种职业，是一种特殊的职业，是专业性极强的职业，只有具备了教师专业技能的人才能胜任教育工作。让新任教师了解教师专业成长应注重内涵发展。学校还提出，新任教师撰写《个人专业发展三年规划》，放在个人《成长册》里，时刻提醒自己不断地努力。很多教师能从专业理论、专业技能、专业知识、专业情意四个方面来阐述自己对教师专业发展的深刻认识。这也是培训的过程);3学历证、职称、骨干、普通话、微机、资格、行政奖励、论文、科研成果、课件等证书;4出版物或发表文章、获奖论文;5个人从报刊杂志选印的文章以及自拟题目的自学感悟;6自我提高、自我发展的总结;7其它所有能展示你进步成长的材料(如公开课、课件、讲座、研讨、竞赛、组织学生活动的光盘、录像带等);8班主任工作手册。在准备的过程中，对自己走过的历程和成长情况加以梳理，寻找适合自己发展的做法;同时又不断与他人进行对比衡量，抓住新任教师不甘落后、争强好胜的“比”的心理，有的教师看到其他教师成长册里证书、论文的数量可观，自感不足，从而激发赶超他人的愿望，比如：有的教师个人成长册有满满的三本，而有的教师，却一本未满(参加工作时间上基本相同)，教师看到了差距，对自己是一种触动。建造“教师个人成长册”活动，还使教师不断地“思”，在享受成功、查找不足的同时，思考自己在哪些方面还应该提高、怎样提高的问题。

三、实施有效的发展策略，奠好基、打好底

(一)师德为根、道德为本

温家宝总理曾说过这样一句话：“我们需要一些仰望星空的人，同时又需要一些脚踏实地的人” 正如温总理所说的那样，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要有崇高的职业理想和高尚的道德情操、还要具有务实勤奋、甘于奉献的精神。教师职业的特殊性，赋予教师更高的道德期待，社会对教师职业的要求不仅是业务水平高，更应该在道德上成为社会的楷模。师德是教师的立身之本，是教师的职业灵魂，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。德之不修，学之不讲，新任教师的专业成长离不开高尚的师德引领。因此，加强师德建设是新任教师的职业培训的首要任务。在新任教师的师德建设中，我们围绕“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”这三个核心进行师德建设，促使新任教师实现职业道德的内化和职业情感的升华。

1、加强职业理想教育。教师的职业理想是教师在职业领域中的向往和追求，教师的职业理想是教师献身于教育工作的根本动力。教师要做好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的积极性。那样，不难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人会努力做好教育教学工作。教师的职业理想表现为教师的事业心、进取心、责任心。在对新任教师进行职业理想教育中，我们开展了“讲

6 述成长经历，书写华彩人生”的系列活动，以“教育叙事话人生”为主题讲述身边的教育故事，通过演讲的形式与同伴共享，感动讲述者，启迪聆听者，用身边的人影响人，用身边的事感动人。在讲述的过程中，新任教师从他人的教育经历中体会教育、品味人生，珍惜教师职业，热爱教育生活，树立正确的职业幸福观，追求、创造、感受幸福的教育人生。新任教师通过讲述，透视人生，学会了寻找自己的生命亮点，认识到教育不仅是奉献，而是享受;不仅是重复，而是创造;不仅是谋生的手段，而是生活的本真。引领新任教师从文化的传承者走向科技人才的催生者，从工作的奉献者走向生命价值的追求者。

2、加强职业情感教育。教师职业道德的最高境界是师爱，它是教师职业道德的核心内容。爱是教师职业道德的基础和灵魂。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力;这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。教师只有从心灵的深处迸发出爱岗位、爱学生这样的情感，才能成为一名有良知的教师。只有让爱的阳光，充盈于职业行为的全部，内化成为情感中的本性，教师的职业道德才是最真、最实、最美的，才能表现为对事业的尽心，对岗位的尽职，对学生

7 的尽责。在对新任教师进行职业情感教育实践中，我们开展以培育忠心、爱心、匠心、虚心、童心、雄心为主题的“六心立德”活动，重视“道”的修炼。我们开展“脚踏实地，成就自我”的教育活动，从“关心学校、关怀学生、关爱生命”三个方面，对新任教师进行凝聚于事业、丰富于职业、发展于专业的职业教育，学校每年度都要评选“感恩——责任——付出——回报”年度感动人物，并致“颁奖辞”。

3、加强职业态度教育。教师的职业态度就是教师的工作态度，不同的职业态度成就不同的教育人生。积极的人生态度会牵引生命之舟不断前行。积极的职业态度往往表现为：自觉进取的思维方式，乐观向上的阳光心态，勇于挑战的行为，倾向于主动而不是被动，乐观而不是悲观，行动而不是空想，创新而不是保守。对教师来说，积极的职业态度就是：对待教育事业：敬业、勤业、乐业;对待学生：尊重、理解、关爱;对待所教学科：好学、严谨、创新。要培养教师积极的职业态度并使之持久，关键要不断满足新任教师不同层次的需要，并引领他们追求职业幸福，让他们在成就他人的同时，使自己的能力大为提高，智慧大为增长，抱负充分施展，自我价值得到实现。为此，我们抓住教师的发展“需求”去激发教师的热情和活力，给不同发展“需求“的教师搭建各种平台提供优质环境资源，来满足教师发展的需求。搭建业务进修，外出参观学习，展示自我的平台，让每

8 一位新任教师都有崭露头角，尝试成功的机会，使他们充分施展才能，当新任教师“从生计的驱使走向生命的自由”，“由牺牲性的付出走向主动的创造”，他们的职业态度便会积极向上，才能有无尽的力量源泉。

(二)读书丰盈心智、内涵提升素质

我们立足于专业品质的提升，倡导终身学习观念的养成，注重培养他们的综合素质和多种能力。

1、提倡作有思想的教师

思考是前行的火把，理性思考源于理论修养，我们以理论学习为基础、以制度建设为保障，用共识的思想凝聚人、用独特的文化塑造人、用人文的理念启迪人，用互动的策略发展人，打造一批有思想的教师。我们搭建与名师对话的平台，实现互动互补，共同发展的目标。定期开展理论研修活动，以活页日记的形式，进行心与心的交流、心与书的交流，让每个教师都“染上”学习思考的气质。

有思想的教师源于学习，为此我们要求教师树立终身学习的观念，拥有自主学习、自我学习能力，倡导工作即学习，学习即生活的理念，围绕教师发展所需，营造浓厚的学习氛围，创新学习机制，打造有效“学习链”，唤醒新任教师学习意识和工作激情。我们设计多种学习策略，构建“问题即课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果”的学习模块。从专业理论、专业知识、专业技能、专业情意四个方面，设

9 计十一项学习培训内容，丰盈教师的理论素养。我们倡导“不学习等于拒绝成长”的教师发展观。开展“核心学习”，领导班子带头读书作表率，干部先行一步，骨干紧跟一步，以此带动教师的学习;“模范学习”，重视典型的挖掘，鼓励积极的学习行为; “互惠学习”，创造和谐的环境，鼓励多种方式的合作学习，分享资源优势，使读书成为习惯，学习成为一种生活方式;“引领学习”，邀请专家作专题培训，与大师对话。通过学习方式的不断创新，促进教师变被动学习为主动学习，变一时学习为终生学习，学校在共同的学习、交流、实践中积累经验，在教育教学中凸现优势，创学习型学校、塑学者型教师。我们倡导教师工作化学习、学习化工作的理念，促进教师专业素养提升。

一个教育理念可以支撑多个教育实践，只有教育理论内化为教育实践，凝炼为实践智慧，才能体现出教育理论的指导价值和现实意义。为此我们引导教师“学中做，做中思，思中辨，采取“学习反思—对话互动—实践感悟—引领提升”的教研策略，做到八个一点：学习一点，设计一点，研究一点，记录一点，体会一点，改变一点，提高一点，积累一点。教师通过专业引领学、集中辅导学、专家指导学、个人潜心学主动掌握新知识，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，使终身学习成为职业习惯，使自己的职业生涯亮点频现，使自己的教育生命永葆活力

2、提倡做有反思力的教师

教育改革呼唤反思型教师。学校通过行政制约，业务引领，首席教师示范帮带，同伴互助等管理机制，对新任教师开展撰写教育教学反思的活动，培养具有反思力的教师。反思教学行为是促进教师专业发展，提高业务能力的核心要素，也是提高课堂教学效益的驱动力。在教学中不断反思，可以随时调整、修正自己的教学行为，使自己进入一种专业状态，这样不仅能提高课堂效率，还能提高个人的自身素质，生成实践性智慧。秋实中学在教学过程中实现了自我反思经常化、制度化，并有明晰的内容要素和明确的目标。每位教师每月的两篇教学反思纳入到学校教学常规检查中。教师通过反思教学行为保证了教学进入永续发展的轨道，通过反思，发现无效和低效的教学行为，形成改进式的“研究小课题”，打造了高效课堂，取得实实在在的效果。反思意味着进步，反思孕育着成功。教师在反思中修正教育行为，改变教育习惯，在实践中反思、在反思中提升。很多教师发出感言：教育无处不在，值得反思的教育习惯、教育现象、教育问题无处不有，我们需要的是具有善于反思的意识和善于发现问题的眼睛。我们将有价值的“反思”汇编成《反思精品荟萃》，作为教育资源开发好、利用好。

3、提倡做有实践能力的教师

新任教师的发展必须植根于教育实践，教育实践是新任

11 教师发展的肥田沃土。唯有不断的实践，不断的反思，不断的总结，不断的修正才能让教育行为充满思想，让思想充满智慧。在教育教学的实践过程中我们要求新任教师强化研究意识，来提高教育教学能力和水平，实施“以问题为中心”的行动研究策略，引导新任教师在教学实践中以问题为中心，以课标为导航，以教材为依据，以学生为主体，以课例为依托，通过行动研究发现问题、研究问题、解决问题，修正教学行为，提高教学质量。

(三)构建校园文化，营造良好氛围

新任教师的发展需要学校文化的支持和滋养，建设有魅力的教师文化是新任教师成长中需要的力量。

我们建立教师合作文化，形成和谐的竞争机制。教师间自然协助关系的形成，是新任教师自我发展的关键，鼓励多种方式的合作，班、科任间的合作，学科间的合作，个体与群体间的合作，交叉年级的合作等。引导新任教师以集体竞争取代个人竞争，形成和谐的竞争机制。做到在竞争中合作、在合作中竞争。从个体发展走向团队成长。互相补台，好戏连台、互相拆台，一起垮台。

我们建立教师团队文化，培育校园精神。学校竭力塑造新任教师的形象，培养五种精神，刻苦学习的精神、敬业奉献精神、团体精神、创新精神、突破自我的精神，坚持追求人文管理，倡导讲和谐，齐心做事，讲感情，真心待人的团队

12 氛围，让尊重信任、宽松和谐、合作关心的精神文化引领校园。

我们建立制度文化，规范教育行为。对新任教师的培养，我们构建一整套完备的制度体系。通过制度建设使规范性要求尽量量化，禁止性规定必须明确，奖惩性规定落实执行。制度体系实现闭合，形成发展有目标，工作有要求，履行有职责，操作有程序，行为有规范，落实有措施，检查有依据，考核有标准的工作格局。管理的关键还要有良好的执行力。学校建立完备的规章制度之后，关键就是严格执行。建立健全规章制度只解决“有法可依”的问题，如果我们不坚决地落实规章制度，实践效果则得不到保障。

(四)创新有效载体，涵养专业品质

1、实施“全景式”培训策略，磨练教学基本功 新任教师岗前培训是新任教师培训工作重要的组成部分，它关系到学校教育教学未来发展水平，新教师能否胜任新的教学任务，极大地影响到今后的教育生活，影响着新教师的专业发展。因此，对新教师进行岗前培训十分必要。对新教师岗前培训上，我们实行系列化培训，全方位提升新教师业务水平、专业技能以及新教育思想的实施能力。通过交流研讨、现场见习、课前演练及专业知识考试等亲历式体验， 13 使新教师对即将从事的教育教学工作有全面系统和较深入的了解。

首先科研室为每位新教师印制了《秋实中学新教师岗前参训活动纪实手册》，其中包含了①《新教师课堂见习纪实》、②《新教师教育理论学习纪实》、③《“与名师对话”交流纪要》、④《新教师上岗课教案》、⑤《“初为人师”第一课教学设计》、⑥《新教师教学预测与反思改进方案》等六个系列的内容。要求新教师认真学习填写，列为考核内容。

其次我们把新教师岗前培训内容分为六个系列，分别实施。

1、课堂见习：新教师进入课堂，见习名优教师的课堂教学。岗前培训正值期末复习阶段学校提出要求：①认真做好听课记录;②注意分析上课教师的教学设计，查找优势与不足，设想自己的解决方案;③观察学生学习状态，了解学生学习心理;思考今后如何避免不良事件的发生。

2、理论学习与感悟：科研室分析研究新教师急需解决的教育教学问题，将相关的教育理论筛选给新教师，组织学习。初步设想有几方面的问题：师生沟通的方式方法;课堂教学的管理;如何上好第一课，等等。

3、“与名师对话”交流体会：将新教师安排在相应学科的办公室提前参与教师的备课、作业批改，等等。与老教师亲密接触随时与名师沟通交流，说，有内容，谈，有体会，

14 这样才能进行针对性的学习请教。同时学校领导还深入教研组、办公室，有意识地组织相关教师与新教师一同交流座谈。

4、业务学习与考核：规定新教师在上岗之前必须通读初中所有的教材，学校要进行有针对性的专业知识考试测评、情境答辩。

5、教学设计与反思改进：由同组教师为新教师选一节课，让新教师进行设计，再由同组教师提出意见后进行修改，寻找差距。

6、教学实践——上岗课：每位教师在同组教师的指导帮助下和个人个性化设计后，进行课堂教学实战演练，学校组织学科教师进行听评课，进行必要的点评，校领导、学科名师对新教师进行指导。

2、实施“三格”培养策略，打好专业成长底色

我们依据不同教师的发展需求为教师搭设由教坛新秀到骨干教师，由拔尖教师到首席教师，再到特级教师的名师成长“五级台阶”。

在新任教师、青年教师、以及名优骨干教师的培养上，实施“三格”培养工程，即：新任教师的“入格”工程，青年教师的“升格”工程，名优骨干教师的“风格”工程，这里的“格”，就是衡量合格教师的标准，以这种标准作为依据，我们坚持“分类培养，分层培训，分段推进，分批考察”的原则，构建了“分层整合、个性强化、互动发展”的培养

15 模式，加快教师的成长步伐。对新任教师我们采取“定单给予式”——入格培养。教师处于“入格期”，需要的是教学技能的提高。科研室和教导处梳理新任教师在专业技能方面存在的问题，根据秋实合格教师的标准，采取以课磨人“定单型给予式”的培养方式。首席教师对教师备课、教案的设计、习题的配备、课堂的调控等进行全方位、全过程地跟踪指导。科研室负责，定期检查，对教师的教学技能、教学效果以及首席教师的帮带工作同时评价，连带考核，促进了新教师与骨干教师的共同发展。通过教育技能专项训练：专业知识考试——上岗课——月汇报课——教学技能大赛——双师同堂，同课异构，教学设计答辩等系列化的考核培训活动，常规与大赛结合，以“训”促“研”，以“练”带“修”，提高了新教师的专业技能。首席教师和新教师必须完成订单(合格教师)，二者的考核采取捆绑制，与绩效工资、教师评优、评职称挂钩。在每学期“首席帮带”工作表彰会上，为优秀首席教师颁发证书与奖金。校长亲自颁奖并做校长寄语。刚性的制度，柔性的管理，首席教师和新教师讲起他们的帮带故事，时常感动的流下幸福的泪水。在帮带的过程中，这项制度获得了初衷所没有预测到的效果，除了预先设想的新教师专业成长进步，首席教师也在帮带年轻人的过程中，激发了教育活力、生命活力，克服了船到码头车到站的职业倦怠感，有了长江后浪推前浪的紧迫感。

16 年轻教师很快适应岗位需要，胜任高标准、快节奏的教学工作，得到了家长的认可、学生的喜爱。在各级各类教学大赛中崭露头角、创造佳绩，令人振奋。

数学学科教师翟伶俐，教龄2年，她曾代表全区新教师在“新教师培训班结业式”上做汇报课，博得听课教师的喝彩。在哈尔滨市电化教学第10届“探索杯”大赛中，她以其独特的视野、新颖的教学设计、良好的信息素养，一举进入“信息技术与学科整合”综合场，做汇报课表演，成为历年获奖年龄最小的教师 。

英语教师冯妍，教龄3年，多次在全区作教学展示，她纯正的语音面貌和学科素养令人折服。参加三省四市英语课堂教学初赛，取得了哈尔滨市第二名的好成绩。在昆明举办的“第二届全国中小学英语教学与教师发展研讨会”上，代表黑龙江省参赛，荣获了全国初中英语优秀课评比一等奖和最佳教学单项奖(全国仅有八位教师获奖)。

科学学科教师张宪辉，教龄5年，是信息技术与学科整合的优秀实践者，深受学生的欢迎。在“黑龙江省初中信息技术教师教学基本功大赛”上，经过激烈的角逐，她以总分第一的好成绩获得全省特等奖。

英语教师苏欣在中央电视台英语演讲风采大赛中获得全国二等奖，是历届龙江选手获得的最好成绩。

17 数学教师杨玉鑫在哈尔滨市首届几何画板大赛中获一等奖。

首席帮带互动发展，点燃了老教师的教育激情，促进了青年教师专业成长，提高了有效课堂教学质量。“

3、实施“一课三摩”研修策略，点化教师教育行为。 对新任教师的技能培训，我们坚持“教学常态化”，聚焦“自主—生成—发展”的有效课堂教学，引领新任教师创造性地落实课程标准，最大化的使用教材，回归学生。“一课三摩”研修策略依托教学商会，通过观课议课提炼教学思想，历练教学基本功，锤炼教学策略，提升新任教师的专业水平。

“一课三摩”的研修模式：一观摩，在学习中反思的过程(摩出先进的课题思想)。个人课堂实践，组内观摩，观摩发现问题，形成研修主题。二研磨，在揣摩中生成智慧的过程(摩出科学的教育智慧)。听课后，组内教师或首席教师与授课教师的集体研磨，针对问题修正教学行为，锤炼教育思想。三建模，在实践中提炼优化的过程(摩出优化的教学策略)。备课组二次备课，思维碰撞，集体攻关，形成教育智慧和优化的教学策略，构建新的课堂教学模式。“一课三摩”的研修模式，摩出了先进的课题思想，摩出科学的教育智慧，摩出优化的教学策略，提高了教师的业务素质。

18 “一课三摩”研修策略依托教学商会，坚持五项听评课制度，(五项听评课制度，即：领导干部听评课、教师同伴互助听评课、追踪听评课、示范听评课、首席帮带双师同堂听评课)通过观课、议课分层次、多角度的关注课堂教学、聚焦课堂教学、指导课堂教学、监控课堂教学。听评课要高起点、全景式指导教学，采取短时间集中听课的方式，在教师的同课异构中监控备课组的集体备课、个人二次备课、课堂反馈、课堂绩效，以课堂为信息的交汇点集中检查常规教学各环节的实施效果。议课要高起点、小角度、重落实、抓反馈。领导干部听评课后召开的教学商会，要梳理出典型问题、提出下一步改进策略，教师要及时反思和修正教学行为。教学商会后，领导干部还要追踪听评课，追踪教师落实教学商会的指导意见和实施效果。追踪听评课过程中，要再次梳理问题、解决教师教学中存在的典型问题。示范听评课与追踪听评课要同时进行，发挥骨干教师的示范引领作用来解决教学中的典型问题。这三项听评课是以领导干部为主导组织开展和实施的，是提高教学质量的有效途径。坚持五项听评课制度，端正新任教师听评课态度，变被动为主动，少一些浮夸，多一些思辨，同时有效的将量化考核与质量评价结合起来，实践互动与反馈交流结合起来，严格严谨、做实求活，为新任教师会好诊、把好脉。

在新任教师的培训工作中，我们 一路思考、一路实践、

19 一路收获，引发了新任教师的“头脑风暴”，催生了实践智慧，不仅提升了新任教师素养，发展了教师专业，提高了课改执行力;也进一步打造了学校软实力，铸就了硬品牌，发展了学校内涵，提升了教育品质，促进学校独特的整体风貌的形成和育人效益的提高。

第五篇：妇产科专业学位硕士研究生实践总结

近一年半的临床时间阶段即将结束，回想这段时光颇令人难忘。面临各种挑战，不论结果是成功还是失败，过程的酸甜苦辣都是真实丰富的收获。进入临床实践我才真正了解到自己的不足，渐渐迈向了成熟。

虽然本科阶段已有实习一年的经历，但作为七年制研究生，要求与标准自然与本科不同。依旧是面对新的环境，新的起点，新的考验，总有情不自禁的紧张和害怕以及跃跃欲试的小小激情，尤其是选定了专业学科后，对于究竟是否能适应并胜任这门学科，我的内心还是很忐忑的。庆幸的是，我们有老师为我们介绍科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我可以较快地适应医院各科临床工作及医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

在我看来妇产科属于较特殊的科室，尤其我所在的南京二院以产科为主，所负责的对象通常不仅包括成人，还有她们腹中的胎儿。这就更加要求高度的责任心和严谨的医学知识。另外妇产科属于手术科室，每天都免不了和各种手术打交道。其实在我本科学习阶段，我的外科操作并不处于一个很理想的状态，刚开始学的时候，经常手忙脚乱无所适从，虽然后来慢慢有了进步但这仍是我担心的一大问题。刚开始实习的时候，我存了百分百的决心要干好这一行，因此不论什么都很用心用力的去做，但渐渐的我发现光有冲劲不行。我把一切想的太简单，医院的实际工作与学校的课堂无法相比，这里的一切都需要绝对的严谨认真和融会贯通的技巧。许多以前想当然的问题在实际工作中根本就不是同一回事。

首先作一名医生需要掌握一些必备的基本技能，作为进入临床实习的实习医生来说，首先应该搞好这些基本技能的训练，这是今后进一步发展的基础，如果基础打得不牢，今后的提高只能是一句空话。如接触病人、询问病史、体格检查、病历书写、申请单的书写、处方的书写、病史汇报、诊断分析、管理病人的方法等等，这些技能不是通过看书、或“见习”就能掌握的，必须通过不断的锻炼才能熟练掌握。

譬如询问病史的时候，我会发现完完全全按照书本来其实非常耗时，并且有许多信息并不是真正关键需要的，尤其有时病人往往并没有此耐心甚至时间允许你一个个的追根究底，而如果问得太简单，又经常要返工，回过来再问，造成不能一次问完病史的尴尬局面。因此如何简洁明了的采集到我所需要的信息就是我上临床第一个开始认真的课程。我开始在其他老师采集病史时注意旁听，仔细听好他们所问的重点，并按内容做好分类记录，并且注意询问问题的逻辑顺序，因为专业不同其实询问病史的技巧和顺序都是不同的，之后再慢慢自行整理，总结自己的不足之处，长此以往我也慢慢摸出了门道，询问病史也就渐渐难不倒我了。又例如以前临床上我们因遇见一个少见病，发现一个少见的临床体征而津津乐道，而很少思考这个少见病或体征是如何诊断或发现的，而进入实践工作之后我发现我们实习学的主要是“方法”，而不是疾病。也就是说熟悉和掌握了一个疾病，终究只是一个疾病，而掌握了认识疾病的方法，就可以发现更多的疾病，从而认识和掌握更多的疾病。因此学习和掌握认识疾病的方法比认识一个或几个疾病更为重要。临床中会不断出现新的问题，而且随着社会保健意识的提高及药品的不断更新，现在临床上出现的不典型病例越来越多。病人在发病“前驱期”即来就诊，因而难以鉴别，要么病人在晚期在就诊，所以病情严重，生命垂危。同时可因病人长期自行服药而影响了疾病的发展过程，从而使症状变得不典型，不利于医生做出诊断。这时就需要我们熟知书本上的已有的知识，又要善于依据病人病史特点利用先进的实验室诊断做出，有理有据的初步诊断，在诊治过程中不断发现问题并调整治疗方案。

在实习中，应注意寻找该学科的特点，这包括研究内容上的特点，工作方法以及临床思维方法上的特点。在妇产科，最重要的特点就是要考虑对母儿双方均有利的诊疗计划，首先要了解孕妇的孕期情况以及胎儿在宫内的情况，进行综合评价后再进一步选择对母婴利益最大化的治疗方案。保守治疗还是剖腹探查，继续保胎还是终止妊娠，这每一步往往都关系到两个生命，责任更是重大。实践阶段我通过临床和门诊基本接触到了各种妇产科常见病，掌握在临床实践阶段，唯一不缺的是白大衣口袋里的小本子，本子虽小但可是个宝，所有有用的信息都记录在里面，首先是所接管的病床号，每天查房后的这种医嘱都必须记好;今天要请的会诊要开的化验单也一样都不能漏，平时有了疑问，若能及时得到解决也就立马记录在册，若不能立刻得到解释的也同样做好记号，方便之后查阅请教，像各种稀奇古怪的综合症、药名和用法。有时翻阅小本子，甚至还会发现各种各样的电话及电邮，有的来自老师有的来自病人。这都是实习期间的宝贵财富。妇产科少不了各种手术，还记得第一次上剖宫产手术，洗手穿衣都紧张的搞错步骤，手术过程中也不清楚具体操作，二助都做的手忙脚乱，在看到胎儿娩出的那一刻我莫名的松了口气并感到十分神奇，而老师催我注意出血我才及时反应过来婴儿确保安全的同时也要注意产妇的情况。手术也是熟能生巧的一门技术，因此我下班后会自己准备材料练习打结，缝合及器械的拿持等，加上上级医生的耐心指导及锻炼机会，我渐渐的稳定下来，遇到问题也学会先不慌张，胆大细心的去解决，现在我的临床操作能力也比以前有颇大的进步。

在临床实践阶段，我还在着重学习的一门课程就是处理各种人际关系。科室里面，医生和护士的关系，医生和医生之间的关系，医生和病人及家属的关系，下级医生和上级医生的关系……这些都是在课堂上学不到的内容，都要靠自己慢慢去摸索慢慢去学习。而作为一名才进入临床的研究生，我仍是奉行谦虚低调的原则，别把自己看得太了不起。“三人行，必有我师”，尊重上级医生当然不用说，与同级的实习同学互相帮助和睦共处也是顺理成章，而护士甚至是病人有时也是你的老师，毕竟我是一名新人，在某些方面一名妇产科的老护士自然是比我有经验，而久病成医也不是没有道理，病人往往会让我看到不足之处，甚至碰到一些年长的患者，与他们沟通时所领会到的社会人生又是一笔不小的财富。

另一方面，我不仅在妇产科进行临床工作，也于其他辅助科室进行了轮转。医院里的各个部分都不是能够独立存在的，辅助科室起到了一个很关键的作用。通过在超声、CT、病理等科室的轮转，我的各项检查单的阅读能力得到了很大提高，这对疾病的鉴别诊断及治疗方案至关重要。同时我也丰富了其他临床科室的相关知识，为并发症的诊断及处理打下了一定基础。

作为一名硕士研究生，不仅要做好临床工作，科研学习也不能懈怠。临床工作期间我积极参与科室的业务学习及病例讨论等，巩固了我的临床基础知识，学习借鉴各上级医生的诊疗思维。同时我也开始了相关论文综述的撰写，并参与协助了指导老师进行的国家自然科学基金等课题的申报以及国内外各杂志的审稿等，熟悉了相关工作流程，为自己以后的科研工作等奠定了良好的基础。

今年我们就要毕业了，虽然现在的我仍像一只雏鸟，临床经验不足，操作技能不熟，但这些东西都需要自身努力和时间的沉淀，在以后正式走上临床岗位后，我将会遇到在学校里没有想象过的问题，困难和阻力，我不能有丝毫的松懈，要继续努力，克服不足，要不断的在临床中实践发现问题解决问题，虚心的学习前人的经验，创造更加优异的工作成绩。