小学英语教师语音教学论文提纲

论文题目：农村小学英语教师语音现状调查研究 ——以扬州市邗江区三所农村小学为例

摘要：近年来,社会各界越来越关注农村小学英语教学中的英语语音教学。语音学习是英语学习中必不可少的一部分,是使用英语与他人交流的基础。而小学是学生刚开始接触英语语音的阶段,也是培养学生语音基础的最好的阶段。所以良好的语音素质是小学英语教师必备的专业素质之一。在现有的研究中,很多都在研究学生的英语语音问题,但只有一小部分关注到了英语教师的语音问题。这引起了笔者的兴趣,经过查找相关资料,笔者发现农村小学英语教师语音状况还有待改善。本文通过调查分析,借助语言迁移理论等理论知识,对农村小学英语教师的语音现状进行了分析和讨论,试图找到这些教师产生语音问题的原因,并提出一些有效的改善策略。本文主要采用了问卷调查法以及课堂观察法等主要研究方法。第一步,笔者阅读了国内外研究英语教师语音问题的相关文献,总结出目前针对英语教师语音问题的相关成果。接着针对想要了解的农村小学英语教师的语音状况,在参考了类似研究所采用的研究方法的基础上,设计了调查问卷与课堂观察记录表。然后对扬州市邗江区的三所平行农村小学的全部24位英语教师的语音状况进行无差别调查。笔者通过问卷调查以及课堂观察的方式了解并收集了这24位教师的英语语音数据,接着使用SPSS 24.0数据分析软件对得到的数据进行了进一步的分析,最终得出了关于农村小学英语教师语音现状的以下三个结论:（1）农村小学英语教师自身的学习英语的年限、教龄等实际情况存在差异;（2）农村小学英语教师对语音知识的掌握程度存在差异;（3）农村小学英语教师对语音教学的态度存在差异。笔者对扬州市邗江区三所农村小学的英语教师存在的英语语音问题进行了分析与讨论,总结了产生这些语音问题的原因。农村小学英语教师产生语音问题是由主管和客观两方面的原因造成的。一方面,教师自身的主观原因,即缺乏系统的语音理论知识的学习以及汉语语音对英语语音的负迁移造成了教师目前的这些语音问题;另一方面是社会环境以及学校环境的客观因素对英语语音教学造成的负面影响,进而影响到了教师自身的语音素质。针对扬州市邗江区三所农村小学英语教师的语音现状与课堂实践现状,为了提高农村小学英语教师的语音素质,进而提高农村小学英语语音教学的质量,笔者提出了如下建议:（1）加强语音基础知识的学习,努力提高自身的语音素质;（2）注重语音意识的培养,尽力改变对语音教学的态度;（3）采用同伴互助的方法,改善汉语语音对英语语音的负迁移;（4）营造良好的英语语音教学环境,加深对于英语语音的理解和学习。

关键词：农村小学;英语教师;语音现状;调查研究

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究目的

三、研究意义

四、理论基础

(一)英语语音理论

(二)语言迁移理论

(三)英语教师专业发展理论

五、国内外针对英语教师语音问题的相关研究现状

(一)国内针对英语教师语音问题的研究现状

(二)国外针对英语教师语音问题的研究现状

六、论文结构

第二章 研究设计

一、研究问题

二、研究对象

三、研究方法

(一)问卷调查法

(二)课堂观察法

四、研究过程

(一)问卷调查

(二)课堂观察

第三章 研究结果与讨论

一、问卷调查统计结果分析与讨论

(一)教师自身情况分析

(二)教师对语音教学的态度分析

(三)教师对语音知识的态度分析

(四)教师对语音知识的掌握情况分析

(五)教师学习语音知识的方法分析

二、课堂观察记录结果分析与讨论

三、调查研究的主要结论

(一)农村小学英语教师自身情况存在差异

(二)农村小学英语教师对语音知识的掌握程度存在差异

(三)农村小学英语教师对语音教学的态度存在差异

第四章 农村小学英语教师产生英语语音问题的原因

一、教师自身的主观因素

(一)缺乏系统的语音理论知识的学习

(二)汉语语音对英语语音的负迁移

二、英语语音教学环境的客观因素

(一)学校环境

(二)社会环境

第五章 改善农村小学英语教师语音现状的策略

一、加强语音基础知识的学习,努力提高自身的语音素质

二、注重语音意识的培养,尽力改变对语音教学的态度

三、采用同伴互助的方法,改善汉语语音对英语语音的负迁移

四、营造良好的英语语音教学环境,加深对于英语语音的理解和学习

(一)完善农村小学的语音教学设施设备,营造良好的学校环境

(二)完善英语语音教学评价体系,营造良好的社会环境

第六章 结论

一、农村小学英语教师的语音素质有待提升

二、本研究的不足及有待探讨之处

参考文献

附录一 :调查问卷

附录二 :课堂观察记录表

致谢