重视建设项目档案工作

第一篇：重视建设项目档案工作

你毕业后重视档案了吗?

目前正是大学毕业生办理档案转接的黄金时段。可是，跟往年一样，今年又有相当多的毕业生自己带着档案或者干脆就把档案扔在学校不管。

事实上，档案牵涉工资定级、职称评定、养老统筹等，没有档案在就业时就失去了报到资格，只能办理招工手续，即就业身份是合同制工人，那么，自己苦苦奋斗十几年的干部身份也就白白丢失了。

那么，毕业生应怎样办理人事代理?在转接档案的过程中又该注意哪些问题呢?

档案关系个人“前程”

近年来，大学毕业生对自己的档案不管不问，已不是个别现象。据了解，在各院校、各级毕业生就业主管部门和各地人事部门人才交流中心，被大学毕业生遗弃的档案都不少。超过择业期，毕业生的档案会被学校退回原籍。

有个大学毕业生，他毕业后辗转了两三家单位，没把档案当回事。谁知道今年评职称，他才想起档案没在单位。他也因手续不全，评职称被耽误了一年。

档案要记录一个人的经历、学历、职称等，表明一个人的行政隶属关系。就业后要转正定级、职称申报、办理养老保险，以及开具出国、考研等有关证明，都要用到档案。

有些在私营企业工作的大中专毕业生，择业期满后没有到学校办理报到证，也没有转档案，其档案被打回原籍，这样失去了报到资格，就业手续需要重新办理，只能按照招工手续，即身份是合同制工人，而自己奋斗了十几年的正式干部身份就没了。

毕业生与用人单位签约时，要询问清楚用人单位的性质，如果是国家机关、国有事业单位、国有企业，本身或者其主管单位是有人事管理权的，可以接收档案。其他各类非公企事业单位、各类民营机构一般是无人事管理权的，要通过人才交流中心来接收学生，学生的档案要放到人才交流中心。

按照规定，学校应将学生档案转给有档案管理支配权的单位和国有企业、各级毕业生就业主管部门，以及县级以上政府人事部门所属的人才交流中心。

县级以上政府人事部门所属人才交流中心均可为毕业生接收管理档案，并依据档案为毕业生提供转正定级、职称评定、出国政审、考研证明等一系列内容的服务。

有就业单位的毕业生档案这样办：

毕业生将《就业协议书》交所在学校，由学校统一到毕业生就业主管部门办理毕业生就业报到证。需要迁移户口的毕业生，还需要持就业报到证、毕业证等材料到原籍办理户口迁移证。办理了人事代理的，由所在学校统一转移到人才交流中心，经清点、核实，符合条件的，办理存档手续。需要办理户口的，持存档手续、毕业证复印件、户口迁移证、身份证和身份证照片等在工作单位或人才交流中心办理入户手续。应聘单位无集体户口的，可直接迁入省或市、县的人才交流中心集体户口。

择业期内怎么办呢?

择业期内，毕业生可以将档案存放在学校。但如果择业期满，要提前办理人事代理手续。

持《就业协议书》直接到人才交流中心，签注人事代理意见;将《就业协议书》交所在学校，由学校统一到有关部门办理毕业生就业报到证，由所在学校将毕业生档案转递到人才交流中心，办理存档手续;持就业报到证、户口迁移证、身份证等材料办理存档和入户手续。

超过择业期的毕业生档案该怎么办理?

超过择业期仍未落实工作单位的专科以上毕业生，持国家有关政策规定的有效文书(证件)到入学前户口所在地人才交流中心开具商调函，凭商调函由原档案管理单位将人事档案移交人才交流中心;人事档案在个人手中保存或在无档案管理权的单位保存的，凭就业报到证先到当地政府人事部门所属人才服务机构补办有关手续，完善档案材料(私自拆封或无档案管理权的单位拆封的，需退回原毕业院校重新审查、密封)，而后，再将档案移交到人才交流中心。此时，毕业生已经不再具有就业报到资格，需要就业的需重新办理招工、聘干等就业手续，或者按照国家不包分配毕业生的就业办法，办理毕业生就业工作介绍信。

这部分毕业生的户口如果在入学时已经迁到学校，现在只能迁回毕业生入学前户口所在地，在其他地方不能办理入户。

第二篇：中小学教学质量评估指标体系档案整理要求A1领导重视

B1领导重视：成立提高教学质量领导小组、评估组，各领导小组成员的分工、职责;上级单位下发有关教学的文件，学校制定的各类制度，各项经费的收据复印件。领导小组的会议记录本(每次召开的会议有完整的记录)，有关教学质量的调研材料;

B2创建规划和措施：有提高教学质量的规划和实施方案及具体实施措施;学校、教务处、教研室、各年级组的学年、学期计划和总结;领导小组安排的各项工作落实情况，对所做工作进行检查的总结材料;有自查自评总结材料，教学常规存在问题的原因和整改措施方案;

B3部门配合：学校各级领导和职能部门分工明确、职责清楚，有完整的会议记录;职能部门配合开展有关教学的各类活动，每次活动有方案、记录、总结、信息;

A2队伍建设

B4校长队伍建设：学校领导的上岗证及参加培训的有关证书复印件，校长的教案、听课本、会议记录本及采取目标管理过程中的调研材料;

B5教师队伍建设：学校有师德评价体系、评价结果，学校的校本培训计划、落实情况、统计表、总结，教师培训经费的落实情况(决定、申请报告、票据的复印件);有教师培育成长的规划，学校的优劳优酬的激励机制;

B6教研队伍建设：教研室配备人员情况，分工，开展各类教研活动的方案、会议记录、总结材料;

A3常规管理

B7教研队伍建设：成立教学常规管理、提高教学质量领导小组，按学科分年级组情况，各领导小组成员的分工、职责，各项工作落实情况;

B8教学管理：教学常规管理的各项制度和要求，并提出有效的整改措施;

B9督导、奖惩：教务处、教研室、教研组每月、每周定期、不定期开展对常规教学检查工作，每次检查都有安排、总结、记录，整理存在的问题及提出整改意见和建议;有科学、公平的奖惩激励制度;

A4“双语”教学

B10“双语”教学推进有序：提现“双语”班开设，逐

步扩大教学规模的统计数(班、学生数、教师数);本校参加县级、地区级、自治区级、国家级“双语”骨干教师培训人员的花名册;提高“双语”教学质量的有关材料;

B11建立“双语”教学激励机制：有科学的双语教学激励机制，并落实情况;

A5质量检测

B12建立教育质量监控体系：学校制定的教学质量评价方案，每学期组织不少于两次质量检测，中考、其中、期末考试、质量检测都有质量分析材料;学校有课堂教学评价体系，记录本，总结材料;初中阶段每学年全面推行“学生综合素质评价”;

A6远程教育

B13领导重视：学校成立教学仪器设备和远程教育工作领导小组，教学仪器设备管理和远程教育管理工作纳入到教师的年度考核内容;学校每学年开展的校本培训不少于8课时(每人参加不少于8课时)

B14使用率高：学校成立实验教学领导小组，有学期计划，进度计划、总结;演示实验和学生分组实验已达标标准;教师使用远程教育资源普及率达到标准，使用多媒体教师或

远程教育设备每周不少于20节，确保信息技术课程的课时，上机课不少于70%;学校有借书、还书制度，图书室每周开放4-5小时，管理人员认真填写每次的借书卡，每学年有汇总材料;

A7教育科研

B15领导重视：每学期学校积极开展各类的教研活动，学校领导参与每次教研活动;

B16建立校本教研制度：教研计划、校本校验制度、教研活动安排表，学科研讨会记录、集体备课组活动记录;每次的教研活动有计划，总结;有立项的课题研究题目和相关材料;

第三篇：重视思想政治工作 加强教师队伍建设

泥井镇初级中学 张家驷 (2013年3月25日)

随着社会经济成份、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，教师的思想观念和价值取向也呈现多样化趋势。为切实加强教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育，我们一定要重视教师的思想政治工作，加强教师队伍的建设。下面结合这几年来的工作谈谈我的一些想法。

一、提高教师的思想素质，夯实师德建设的思想基础

加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。 完善教师思想政治学习制度，利用每周一例会时间学习，组织教师集中学习有关法律法规，要求教师把集体学习与自学结合起来，将教师参加学习情况列入工作考核的内容之一。领导班子要先学一步，为全体教师学习起到带头示范作用。

二、加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平

结合全面实施新课程改革，引导教师遵循教育规律，树立素质教育的创新观念，形成实施素质教育的新技能，树立终生学习的观念，不断更新知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术，以高尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人重任。

三、健全制度，建立科学的师德管理体系

学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。按学校规定的师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年考核评定为“基本合格”。

四、树立先进典型，营造良好的师德建设氛围

1、充分发挥先进典型的示范作用。学校通过各种形式广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。

2、进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神;不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧;建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。

3、加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。

作为一所初级中学来说，我们所进行的是九年义务教育的最后三年的教育教学工作，是对整个九年义务教育成果的总结性检验，我们工作的效果怎样，关系重大。所以，我觉得要振兴一方教育，就必须切实加强教师队伍的建设。教师是人类灵魂的工程师。做好教师的思想政治工作，提高教师的思想政治水平，对实现“教书育人”的教育目标也就具有决定性的作用。因此，做好教师的思想政治工作，就应该成为学校思想政治工作的主要内容之一。

第四篇：我们党历来高度重视党风廉政建设和反腐败工作

我们党历来高度重视党风廉政建设和反腐败工作，改革开放30多年来，经过几代中央领导集体的不懈努力，党风廉政建设和反腐败工作取得了明显成效，为改革开放和现代化建设的顺利推进提供了重要保证。但由于反腐倡廉的制度还不够健全，腐败现象屡禁不止，特别是一些大案要案，严重影响了党的执政形象、干部队伍的形象，严重削弱了党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害了党同人民群众的血肉联系，动摇了党的群众基础。正因为如此，中央在1997年3月颁布的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则(试行)》基础之上，总结实践经验、适应新形势新任务新要求，修订形成了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，成就了又一部高质量、高层次的党内反腐倡廉法规，也标志着依靠党内制度治理腐败进入到新的阶段，反腐败工作进一步规范化、制度化。

《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》包括总则、廉洁从政行为规范、实施与监督、附则，有18条，“52不准”。将党员干部的工作、生活以及涉及廉政的各个方面都纳入规范范畴，以更加完善、规范的要求，适应了新的形势需要，具有很高的法规制定水准和实践针对性，充分体现了我们党解放思想、与时俱进的工作思路，体现了我们党始终坚持“三个代表”、立党为公、执政为民的执政理念，体现了我们党对于党风廉政建设的高度重视和反腐倡廉的坚强决心、坚定信心。

通过学习，我进一步明确了党员领导干部廉洁从政的相关规定。深刻地认识到，执政党的党风关系党的生死存亡。《廉政准则》是规范领导干部廉洁从政行为的重要基础性党内法规，为促进党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制提供了重要的制度保证。它的颁布实施，对于保证党员领导干部廉洁从政，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制具有重要的促进作用;对于加强领导干部廉洁自律工作和干部队伍建设，切实解决党员领导干部党性、党风、党纪方面存在的突出问题，进一步提高管党治党水平和深入推进反腐倡廉建设具有十分重要的意义。贯彻实施《廉政准则》、促进党员领导干部廉洁从政，是新形势下坚持党要管党、从严治党，加强对党员领导干部教育、管理、监督的现实需要，是加强反腐倡廉制度建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措，是加强和改进新形势下党的建设、夺取全面建设小康社会新胜利的重要保证。

作为一名党员、一个派出所的主要负责人，我一定要认真学习、深刻领会，全面把握，严以律己，洁身自好，以身作则，带头遵守，模范执行。自觉做到标准更高一些、要求更严一些，切实做学习的表率、落实的表率、接受监督的表率。要经常用《廉政准则》为自己的行为敲警钟。管住自己的脑，不该想的不要想;管住自己的眼，不该看的不要看;管住自己的嘴，不该吃的不要吃;管住自己的手，不该拿的不要拿;管住自己的腿，不该去的不要去。做到脑清、眼明、口洁、手净、脚稳，成为“五官”端正、形象端庄的好党员、好干部。要常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀。要自重、自省、自尊、自励，正确对待组织、正确对待上级、正确对待同事和群众、正确对待个人，始终摆正自己的位置，把国家、集体和群众利益放在首位，时刻关心群众，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。成为一个堂堂正正，廉洁奉公的人民公仆。

总之，我会自觉遵守《廉政准则》，用《廉政准则》约束自己的言行，坚持全心全意为人民服务的宗旨，认真履行工作职责，廉洁从政，不断提高执法水平和打击犯罪的力度，扎实做好本派出所反腐倡廉工作，带领派出所全体民警完成市局和分局交给的各项工作和任务，为我地区政治稳定和治安稳定作出应有的贡献!

第五篇：重视加强班组建设

班组是企业的细胞,细胞作用发挥得如何,对企业社会效益和经济效益有着直接的关系,然而,受社会大环境的影响,人们趋于生活内容丰富化.思想观念复杂化.价值取向多元化.造成对班组的思想政治教育.生产经营工作方面的困难也将增大,如何在新形势下建设隆地开展班组工作,提出以下思考和建议:

一是建成生动活泼高效团结的战斗团体,班组的人是一个个”具体”的人,有思想.有情感.都有自己的工作岗位,因此人员的调配和协调至关重要,班组长应当对班组成员的思想状况.业务技能.性格爱好等有充分的了解和认识,使每个成员在班组中各得其所,在岗位上充分的施展才能,优质高效地完成任务生产任务,同时班组成员又是一个个”抽象”的人,才能的施展.工作效率的提高需要班组长作充分细致的调查工作,掌握职工的思想动态,多与职工进行情感交流,理解人.启发人,变职工的被动行为为自觉行动,努力培育精干.高效.团结.务实的战斗队伍.

二是用积极健康向上的精神文化去教育激励鼓舞员工.班组是职工思想政治教育的重要战场,同时也是培育人塑造人的地方,班组除了单位开展的一切活动外,也应试自身开展一些生活活泼的文体活动,引导职工树立积极.健康.向上的人生观,定期不定期地对职工进行业务培训,开展职工思想交流会.恳谈会等都是很好活动方式.

加强和搞好班组建设,特别是对职工思想政

治教育职能的发挥,它不同于规章制度对职工

的硬性约束,在管理中它只是一种软管理,对提

高企业的综合素质具有十分重要的积极作用.