新会计准则背景下高校会计教学的策略

2022-10-11

由于新旧准则之间存在着较大差异, 面对新准则的要求和日益严峻的大学生就业形势, 高校会计教学应如何改革, 才能培养出高质量的会计专业人才, 是我们每一个会计教育工作者应该思考的问题。

1 新会计准则对高校会计教学的影响

新会计准则的变革涵盖基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、会计电算化等课程中的很多内容, 因此对我国高校会计教学带来一定的影响, 具体表现在以下两个方面。

1.1 对高校教师专业知识和教学方式的影响

首先, 教师是课程改革的主力军, 是课程改革目标的实现者。新会计准则下会计专业课程教学的难度大大提高, 根据新会计准则要求建立一支高素质的教师队伍是当务之急。新会计准则的内容改革面较广, 比如说公允价值的充分应用、所得税会计、职业判断的运用等方面, 都要求会计教师系统学习新会计准则体系, 并全面了解新旧会计准则差异。现大多数会计专业教师都是通过自学进行了解, 并没有接受相应的培训, 对新知识的掌握不够科学不够系统。

其次, 在目前教学方式上教师还是灌输式教学方式, 只注重对理论知识的掌握, 对新知识进行死记硬背的方式。新会计准则中更注重理论联系实际, 教师在教学方式上要把过去以“授业”为主的教学方式转变为启发受教育者对知识的主动追求。积极实行启发式和讨论式教学, 激发学生独立思考和创新的意识, 切实提高教学质量。

1.2 对培养高校会计专业学生能力的影响

随着我国社会主义市场经济的不断完善和发展, 企业已成为我国经济中最活跃、最具潜力的经济成分。新会计准则从2007年起开始在上市公司实施、符合条件的其他企业可遵照执行的新会计准则, 不仅在会计基本理念、方法和程序上发生了重大变化, 而且将在宏观和微观层面对企业及其利益悠关者产生重大影响。此次新会计准则的出台背后隐含着本土企业金融运行环境所发生的深刻变化, 原有僵化的、保守的、基于历史的会计方式, 已经无法跟上奔涌而来的中国金融全面开放的资本洪流动态的、可变的、基于市场的新会计方式。新准则中增加了对会计政策和方法的选择性, 这要求企业会计人员有独立的职业判断能力, 和较强的职业道德能力, 能为企业做出合理的决策。

作为一个高校会计教育工作者, 除了传授给学生专业知识, 提高学生的会计实务操作能力外, 更重要的是对学生职业判断能力和职业道德能力等各项综合能力的培养。如何进一步加强对高校会计专业学生的综合能力和职业道德观教育已成为进行培养合格会计从业人员的当务之急。

2 新会计准则背景下高校会计教学的对策

针对新会计准则形式下的高校会计教学, 如何全方位转变观念, 努力提升自我, 以崭新的教学理念, 教给学生创新自主能力。现提出以下几个方面的策略。

2.1 加强对高校会计专业教师队伍建设

针对目前高校会计专业教师知识更新跟不上、教师队伍中取得会计师专业资格、深入企业第一线参与实际工作的人不多的具体现状, 结合培养造就一批“双师型”教师的要求, 高校要加强对会计专业教师的教育培训投入, 培训的重点要放在理论与实践的结合上。首先, 可由学校出面联系主管会计的当地财政部门组织教师参加会计专业技能培训, 结合各项新准则的制定背景、理论基础、操作指南, 提供有关案例、疑难问题解答、具体应用方法等进行系统学习并获取证书, 或从企业招聘优秀的会计专业技术人才 (如上市公司财务经理或主管, 财务总监、总会计师及其他财务高层管理人员) , 参与到学校的教学中或成为一支强有力的兼职教师队伍。其次, 学校可与有关部门和企业进行校企技术合作, 取得对方支持外派会计专业骨干教师到企事业单位专门从事会计工作一年以上, 将理论应用于会计实践, 并在实践中探讨和完善所学理论, 从而提高会计教师理论指导和实践水平。第三, 建立有效激励机制在管理和资金上支持和组织校内外有关专家和骨干教师针对会计前沿问题举办参与各项专业研讨会, 针对不同层次会计专业学生的教育与培养模式和会计教材体系改革等进行研讨, 并有计划地安排会计教师参加校外各类专业学术活动。

2.2 高校会计教学应采用丰富的教学方法

本次新会计准则变动的一个基本理念取向就是更强调指导会计实务的可操作性, 这种指导思想就要求我们的会计教学采用各种现代的教学方法。第一, 根据新准则的要求, 高校会计教育可变单一学历教育为结合会计上岗证、初级职称、注册会计师考试等会计人员继续教育并行的教育模式, 变单一静态的期末考试为复合动态的测试。第二, 采用现代化教学手段, 配置先进教学设备, 提高教学的效率。建立与完善多媒体电教演示教学系统, 配置会计电算化教学实验机房, 安装适合新准则教学要求的会计软件, 使模拟实验的内容由手工记账提高到电算化水平。第三, 收集模拟教学资料采用会计模拟教学思路。教师可通过参加社会实践活动, 深入企业收集实际工作中的资料数据, 也在根据实际情况自己设计教学资料, 或由校企合作直接从企业取得实训资料。通过丰富的教学资料, 采用模拟式、启发式、讨论式、研究式的教学方法, 一方面传授学生基本理论知识, 培养其良好的学习习惯和思维方式, 另一方面结合模拟实验帮助学生掌握会计的各项操作技能。如《基础会计》的教学中, 由教师组织, 学生参与, 在模拟操作的过程中开展课堂教学活动, 从填制原始凭证、记账凭证, 装订凭证, 到登记日记账、总分类账、明细分类账等具体账簿, 再到编制会计报表, 老师可以把学生分成小组来进行模拟教学, 每个所学的环节让学生亲自进行演练, 在进行反复的分项目练习后, 再进行综合演练。通过这一系统教学方法培养学生思维能力、创新能力和自主参与意识。