第一篇：山市学案范文
北京市学生联合会第十一次代表大会胜利闭幕
北京市学生联合会第十一次代表大会胜利闭幕 北京邮电大学代表团圆满完成参会任务 北京市青联十届一次全会、市学联第十一次代表大会于2010年11月22日隆重开幕。1000余名来自首都各族各界、各行各业的青年代表，以及来自各大中院校的学生代表汇聚一堂，共商北京市青联、学联发展大计。中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇，中共北京市委副书记、市长郭金龙，北京市人大常委会主任杜德印等领导出席活动。
开幕式前，与会领导亲切接见了参会的青联和学联代表，并与代表们握手交谈，合影留念。
开幕式上，团市委书记王少峰代表团市委致辞，他向一直以来关心首都青年工作和学生工作的各级党政和有关部门的领导，向一如既往支持首都青联、学联发展的社会各界致以崇高的敬意和衷心的感谢。他希望全市青学联组织不断增进共同理想信念，切实肩负起时代重;有效汇聚青春智慧力量，推动首都经济社会又好又快发展;创造优势提升水平，切实服务青年健康成长成才;着力强化自身建设，永葆青学联组织的生机活力。
大会主席团常务主席于庆丰代表市青联九届委员会作了题为《凝聚青春力量，担负时代使命，在建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和中国特色世界城市的伟大进程中创造辉煌业绩》的报告。北京市学联主席王铮代表市学联十届主席团作了题为《树立远大理想，勇担青年责任，在建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和中国特色世
界城市的伟大实践中奋发成长成才》的工作报告，对过去四年的工作进行了回顾，对未来五年的工作进行了规划。
团中央书记处常务书记、全国青联主席王晓和市委常委梁伟发表讲话，对大会的召开表示祝贺，向全市各族各界、各行各业青年和青年学生表示亲切的问候，对市青联、学联过去几年的工作给予了充分的肯定和高度的评价。 带着校团委王巧妹副书记和郭印卫副书记在代表团动员会上的嘱托，在领队学生会秘书长张韬的带领下，北京邮电大学代表团12名代表参加了此次盛会，圆满完成了各项参会任务。
会议期间，我校代表团参与听取审议了北京市学联第十一次代表大会筹备工作报告、学联十届主席团工作报告，审议通过了关于学联章程(修正案)的决议，并热烈讨论学习了开幕式上王少峰书记的致词、团中央书记处常务书记、全国青联主席王晓和市委常委梁伟的讲话和《北京市学生联合会十届主席团工作报告》;选举了新一届北京市学联主席团主席团体和2010—2011当值主席，参与规划了未来五年全国学联的工作任务。
我校代表团还积极参加了会议期间的各项活动：参加了“你我同成长•青春共奋进”首都优秀青年个人事迹报告会，聆听了基层工作者、高校学生、优秀教师的不平凡的经历，感受到了他们情系百姓的忠诚，用无私奉献换来桃李满园的感动，心系国家发展与人民福祉的青年学生风貌，在艰难困苦中奋发努力的人生历程，使我们深受鼓舞;参加了观看大型灾后重建话剧《情满玉树》的主题教育活动，体会到
了中国人民万众一心，众志成城的民族精神，受到了一次深刻的爱国主义教育。
同时，我校代表团代表还与其他高校的学生进行了深入交流，与其他高校学生代表结下了深厚的友谊。
我校代表团也在此次会议上取得了丰硕的成果：北京邮电大学学生会顺利当选北京市学生联合会第十一届主席团单位，成为39个主席团单位之一。
此次大会，我校代表团积极参与，切实履行了参会任务，我校学生的形象得到了较好的展示。展望未来，我校的团学事业一定会团市委的指导下蒸蒸日上，蓬勃发展。
第二篇：佛山市高中生物第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种和诱变育种(1)学案
第1节 杂交育种和诱变育种(1)
班别： 姓名： 学号：
【学习目标】
1、简述杂交育种的概念。
2、遗传和变异规律在改良农作物和培养家畜品种等方面的应用。
【学习重点】
1、理解杂交育种的概念。
2、杂交育种的举例。
3、杂交育种方法的优点和不足。
【温故默写】(2分钟内完成)：
1、人类遗传病通常是指由于 改变而引起的人类疾病。
2、人类遗传病主要可以分为 遗传病、_________遗传病和 遗传病三大类。
3、人类基因组计划的目的是：测定人类基因组的 ，解读其中包含的
____________。测定的是
条染色体( 条常染色体+ + )上的DNA的碱基序列。 【新课学习】
一、传统的育种方法是什么?不足之处表现在哪?目前常用的育种方法有哪几种?
二、杂交育种
1、杂交育种的概念是什么?
2、杂交育种依据的遗传学原理是什么?
3、写出杂交育种的流程：
4、杂交育种的优点有哪些? 杂交育种的缺点有哪些? 请举杂交育种的两个实例：
【巩固训练】
1、杂交育种的实例：现有两个纯种的小麦，一个为高秆(D)抗锈病(T)，另一个为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对
性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型? (1)操作步骤是：
①先让纯种的高秆抗锈病与矮秆易染锈病小麦 进行 ，得到F1 ;
②再将F1进行 ，得到F2 ;
③选择F2中表现型为 的小麦; ④让F2中的矮秆抗锈病个体连续 、选择、 淘汰，直至不出现性状分离，即可选出符合 要求的纯合子。(右图是杂交育种的流程图) (2)据图回答：
①过程表示 ②过程表示 ③过程表示 ④写出图中F2表现型及其比例。 ⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体， 基因型为 ， 比例为 。
2、单倍体育种的实例： 现有两个纯种的小麦，一个为高秆(D)抗锈病(T)，另一个为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何采用单倍体育种的方法快速培育矮秆抗锈病小麦? (1)操作步骤：
①先让纯种的高秆抗锈病与矮秆易染锈病小麦 进行 ，得到F1 ;
②取F1的 培养得到单倍体; ③用 处理单倍体幼苗， 使 加倍，选出具有
性状的个体即为所需类型。 右图是单倍体育种的流程图。
(2)单倍体育种的优点： 。 (3)单倍体育种依据的遗传学原理是 。
3、杂交育种依据的遗传学原理是( )
A.染色体变异 B.基因连锁互换 C.基因自由组合 D.基因突变
4、两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简便的方法是( )，最快捷的方法是( ) A.单倍体育种 B.杂交育种 C.人工诱变育种 D.细胞工程育种
5、将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米的花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得的植株的基因型为 ( ) A.AB或ab或Ab或aB B.AABB和aabb和AAbb和aaBB C.AB或ab或Ab或aB D.AABB或aabb或AAbb或aaBB
6、基因型AaBb(独立遗传)的小麦，将其花药离体培养获得若干幼苗，当中基因型为aaBB的概率为(
)
A.0 B.1/16 C.1/9
D.1/4
7、现有两个小麦品种，一个纯种小麦性状是高杆(D)，抗锈病(T);另一个纯种小麦的性状是矮杆(d)，易染锈病(t)。两对基因独立遗传。育种专家提出了如图所示的Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得小麦新品种。问：
(1)要缩短育种年限，应选择的方法是__________， 依据的变异原理是_________;另一种方法的育种 原理是__________________。
(2)图中①和④基因组成分别为 和_______________。
(3)(二)过程中，D和d的分离发生在 ;
(三)过程采用的方法称为 ;
(四)过程最常用的化学药剂是 , 这种育种方法的优点是 。
8、在家兔中白色(B)对灰色(b)为显性，短毛(E)对长毛(e)为显性，这些基因是独立遗传的。现有白色短毛兔(BBEE)和灰色长毛兔(bbee)的雌雄个体各若干个。试设计培育出能稳定遗传的白色长毛兔的育种方案(简要程序)：
第一步：让白色短毛兔(BBEE)和灰色长毛兔(bbee)的雌雄个体交配得F1，F1的表现型和基因型为 ;
第二步： ; 第三步：从F2中选出白色长毛兔，其基因型为 ; 第四步：选择用 兔与上面选出的白色长毛兔测交，从而选出纯合子的白色长毛兔。
必修2 第1节 杂交育种和诱变育种(1)(P98～P99)——答案 【温故默写】
1、遗传物质
2、单基因 多基因 染色体异常
3、全部DNA序列 遗传信息 24 22 X Y
一、传统的育种方法是选择育种。它不仅育种周期长而且选择的范围是有限的。
目前常用的育种方法有：杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种
二、杂交育种
1、杂交育种的概念：
是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中 在一起，再通过选择和培育得到新品种的方法。
2、杂交育种依据的遗传学原理是基因重组。
3、杂交育种的流程：
① 把具有不同性状的亲本杂交，得到杂种子一代(F1); ② 使F1自交，得到F2 ;
③ 选择F2中表现型符合要求的个体，进行自交，然后在其
后代中继续选择合符要求的个体，连续自交、 选择 、 淘汰 ， 直至后代不再出现性状分离现象，即得到合要求的新品种。
4、杂交育种的优点：使位于不同个体上的优良性状集中在同一个体上，即“集优”。预见性强。
杂交育种的缺点：①杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因;
②育种进程缓慢，过程复杂。
杂交育种的实例：如高产矮秆水稻的培育、中国荷斯坦牛。
【巩固训练】
1、(1)杂交 自交 矮秆抗锈病 自交 (2)①减数分裂 ②受精作用 ③自交 ④
⑤ddTT和ddTt 1∶2
2、(1)杂交 花药离体 秋水仙素
染色体数目 矮秆抗锈病 (2)明显缩短育种年限 (3)染色体变异
3、C
4、B A
5、B
6、A
7、(1)Ⅰ 染色体变异 基因重组 (2)DT ddTT (3)减数分裂第一次分裂 花药离体培养 秋水仙素 可以明显的缩短育种年限
8、白色短毛兔BbEe 让F1的雌雄个体相交，产生F2 BBee或Bbee 灰色
第三篇：石嘴山市中考满分作文-石嘴山市中考满分作文--太阳有味道
今天又是一个大晴天。
“嘎吱——嘎吱——”简直是未见其人先听其声。懒懒地趴在阳台上，靠着晒得蓬松松的被褥，真是惬意得很。喏，这不，轻微张开鼻腔，暖暖的幸福的味儿便一溜烟儿钻了进去。扩张，再扩张，仿佛确定唤醒了身体中沉睡的力量。它是外公送给我的感觉。
记得很小的时候，也是一个如此的大晴天。阳光懒散地照射着。地面上，投下一个小不点和大块头。外公穿了件军大衣，双手捧着还正在吐白汽儿的大水壶，慢慢悠悠地往摇摇椅上一躺，“嘎吱——”连那椅子也发出惬意的一声，任由阳光温暖地拥抱。外公眉头紧皱，额头上的皱纹都汇到了一块儿，乱乱的。可往那一躺，皱着的纹路就全跑没了。嘴角微微露出一丝笑意，看上去棒极了，就像我去公园玩时那种从心底浮上的乐。小小的我躲在门后，觉得这事儿啊神奇得很。待外公刚起身离开，我便一蹦一跳地迈着自己特有的小步子跑了过去，而后，也装作那么慢悠悠地躺下去。
“嘎吱——”
“椅子又叫了哈!”我开心地喊道。“嗯，椅子也很高兴和你一起晒晒太阳的!”外公笑着，看着我的眼睛，一字一句地说。
“真的吗?外公啊，你刚才晒着晒着就笑了啊，肯定有开心的事哦，和我讲讲嘛。”“你那么想知道?”
“嗯。”
“你相信吗，我和太阳公公拥抱的时候，闻到了太阳的味道。”
“太阳会有味道?好棒啊!”说着，我便做了个热烈拥抱的动作，然后拼命吸着空气，好像要把那种太阳的味儿都吸走似的。
后来，大了些，我才明白外公感受到的阳光之味是什么。是——暖暖的幸福。外公在我10岁时说，晒太阳是一门学问。闭上眼，以诚相待，那烦恼便自然会像水一般，蒸发了，回收了，不见了。代替它们的是快乐和幸福。这话我一直记得，也时常亲身体验，感触确实颇深。朋友说，我很乐观，仿佛我从未被细胞、组织、系统和器官组成过，和我挂上钩的都是快乐体。每每听见这句话，我都会想起当空高高挂的太阳，想起外公，想起外公送给我的太阳光。
继续在这晴朗的日子里晒着太阳，嗅着空气中的特有的味道，暖暖的，这才是幸福，不是吗?
第四篇：《山市》 教学实录
《山市》市优质课一等奖教学实录(公开课)
学习目标
1.诵读。培养文言语感，理解文言词汇，疏通文意。 2.想像。再现“山市”奇景，理清文章思路。 3.运用。学习文章手法，进行片段练习。 课前准备 1.合理划分小组 2.初步预习课文 学习过程 导入新课：
多媒体展示图片，导入情境。
师：刚才我们展示的这几幅图片就是人们常说的“海市蜃楼”。 清代文学家蒲松龄的《山市》一文，则为我们描绘了一幅奇异的“山市”蜃楼的画面，其实，“山市”跟“海市”一样，都是一种因折光反射而形成的自然现象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得一次，所以大多数人只能望而兴叹。今天，就让我们一起走进蒲松龄笔下的“山市”，去感受它的奇妙。
(出示目标并板书课题。) 活动一：诵读，疏通文意。
(一)诵读
师：“书读百遍，其义自见”，而对于文言文的学习更离不开一个“读”字。我们要通过朗读，掌握生僻字词的读音，把握语音的抑扬顿挫，熟悉课文的基本内容。 请同学们先自读课文，划出文中的生字词。
学生朗读课文，教师提示用圈点法划出生字。
指名说出生字词，然后多媒体展示，一起朗读识记生字。
奂(huàn)山
禹(yǔ)
青冥(míng)
禅(chán)院 飞甍(mãng)
高垣(yuán)
睥睨(pì nì)
连亘(gân) 窗扉(fēi)
逾(yú)时
倏忽(shū)
师：请同学们再次以自己喜欢的方式反复朗读课文，要读准字音、停顿。
学生以自己喜欢的方式朗读：或大声朗读，或摇头晃脑似的吟读，或同桌对读，或小组齐读„„
师：刚才同学们读得都很投入，在你朗读的过程中，有没有拿不准朗读停顿的句子? 生：“然数年恒不一见”一句该怎样停顿? 师：哪位同学能帮助她一下?
生：我认为这个句子应该这样读：“然数年/恒不一见” 师：好，同学们同意这种读法吗? 生齐：同意。 师：还有其他句子吗?
生：“又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣”这一句我不知道该怎样读? 生：应该这样读吧，“又/其上，则/黯然缥缈，不可计/其层次矣。” 师：这样停顿可以吗?
生：“不可计/其层次矣”停顿得不恰当，我认为应该读为“不可/计其层次矣” 师：很好，按照意义“计其层次”应该是连在一起的。还有其他句子吗? 生：没有了。
师：为了检查课文是不是读熟了，老师想了一个办法，请同学们看大屏幕。(大屏幕出示去掉句读后的原文)，自己试读一下，看能否流畅地把文段读下来。
学生自由试读
师：哪位同学为大家朗读一下? 生纷纷举手，师指名朗读，然后齐读。
点评：该环节以诵读入手，让学生在诵读中扫除字词障碍，掌握课文的朗读节奏，为下面对文意的理解和把握做铺垫。其中去掉句读朗读一环节，比较巧妙地检测了学生对课文文意的理解，可谓一举两得。
(二)译读
师：同学们刚才的朗读，字音、停顿都把握得不错，但是在朗读的过程中，对于文章内容是不是理解了呢?下面就以小组为单位试着用现代汉语翻译课文。
学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文，圈注难点，教师适时提示。 师：同学们在小组合作翻译的过程中，有没有本小组内解决不了的疑难词句? 生：“高垣睥睨”是什么意思? 师：哪位同学能为他解答一下?
生：“高垣”是高墙，“睥睨”是指城墙上呈凹凸形的矮墙，合起来可以理解为高高低低的城墙。
师：对于这个解释，你还满意吗?(满意)还有其他疑难吗? 生：“危楼”是什么意思?
师：“危楼”就是危险的楼，是不是? 生齐：不是。 师：那是什么?
生：应该是高楼的意思。李白的《夜宿山寺》一诗中有一句“危楼高百尺”，就是这个意思。
师：引申得很好，“危”在这里是“高”的意思。
生：“而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状”这句话该怎样翻译? 师：哪位同学能翻译一下?
生：楼上的人们来来往往，有的靠着，有的站着，姿态各不相同。
师：非常准确。注意其中的“或”，在文言文中，“或”有“有人”“有时”“或许”等多个意思，在这里根据文意可以理解为“有人”。
师：还有其他疑难吗?(没有了)好，看来同学们刚才在疏通文意的时候，小组合作得非常成功，大部分问题都在小组内得到了解决。 点评：该环节中学生以小组为单位，讨论疏通文意，多数疑难词句都在小组内得到了很好的解决。由于时间关系，教师未对文中难点做深入点拨，此环节没有突出文章词句方面的重难点。
活动
二、想像，理清文章思路。
师：同学们在刚才读课文的时候，有没有发现文章用词方面突出的语言特点? 生：用了很多表示时间的词。 生：用了夸张。
师：夸张是一中修辞，不是用词方面的特点，后面我们要讲这个问题的。 生：用了很多四个字的词语。
师：看来同学们都有一双善于发现美的眼睛，那就让我们再读课文，画出文中表示时间的词语和四字美词，怎么样?
生读课文，找词语。
师：请同学们将划出的词语在小组内进行交流。 生小组交流。
师：关于时间的词语有哪些?请各小组说说，看哪个小组说得最全面，最准确。 生：我们小组找了四个，忽、未几、既而、倏忽。 生：我们找了六个，忽、无何、未几、忽、既而、倏忽。 师：确实不少了，那么还有没有? 生：应该是七个，还有一个“逾时”。
师：对。“逾时”也是表示时间的，总共有七个，请看大屏幕。 学生结合大屏幕归纳： ★表示时间的词语
忽(忽然)——无何(不久，不一会儿)——未几(与“无何”含义相同)——忽 ——既而(不久)——逾时(过了一会儿)——倏忽(突然) 师：我们再来看写景的四字美词。大家都找了哪些呢? 生：高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、直接霄汉、黯然缥缈。 生：还有孤塔耸起、高垣睥睨。 生：还有风定天清、一切乌有。
师：文中的四字美词真不少，同学们都找得非常用心，让我们结合大屏幕熟悉一下： ★写景的四字美词
孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈
师：请同学们再读课文，注意边读边记一下刚才我们找的这两类词语。
学生读课文，大屏幕出示课文，让学生在空格处填写这两类词语，加深对课文的理解。 师：随着时间的推移，山市在不断地变化，请同学们结合课文看看，作者共描写了几幅不同的画面。
生：三幅：孤塔、城郭、危楼。 生：应该是四幅吧。还有宫殿。 师：同学们说，应该是几幅呢? 生齐：四幅：孤塔、宫殿、城郭、危楼。
师：作者蒲松龄按时间顺序描绘了四幅画面，为我们再现了山市初生、发展直至高潮的过程，请同学们以小组为单位将描写山市内容的文字划分层次。
学生小组讨论分层。
师：对于大家讨论的结果，我们先不集体展示，让我们对课文进行分层次朗读，看看大家的意见是不是一致。男同学读第一层初生阶段，女同学读第二层发展阶段，全班齐读第三层高潮阶段。
学生分层朗读。
师：在刚才朗读的过程中，老师发现多数同学的意见是一致的，但在
一、二层的分界处有个别小组出现分歧。同学们想一想，第一层应到“念近中无此禅院”，还是“始悟为山市”?
生：始悟为山市。 师：为什么?
生：应为到这里山市才初露端倪。
师：有道理。作者把握住了山市变幻莫测的特点，按时间顺序写出了山市由生成到消失的过程，层次分明。
师板书： 时
间
A.初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现 (变幻莫测)
B.发展阶段：城郭的出现
C.高潮阶段：危楼的出现
师：目睹山市奇景，是偶尔机缘里的幸运。蒲松龄的《山市》文景皆佳，韵味荡漾。无论大笔勾勒或工笔描摹，都曲尽其妙，给人以身临其境赏心悦目之感。对于这样的名篇佳作，我们当然要熟读成诵。同学们不妨先选自己最喜欢的一层，以最快的速度把它背诵下来。
生背诵自己喜欢的层次。
点评：该环节结合文中表示时间的词语和四字美词，理清了文章写作思路，明确了山市的变化过程，让学生对文章内容和写作特点有了一个全面的认识。在最初的课堂设计中，本来有一个用简单的图示描绘文中几幅画面的环节，想借助这个环节让学生形象地再现山市奇景，从而培养想象力，加深对文章的印象，可惜因为时间紧张不得不去掉了。
活动
三、运用，片段描写练习。
师：这篇文章在写法上除了我们刚刚讲到的四字美词和层次分明外，值得我们学习推敲的地方还有很多，同学们可以小组为单位一起讨论一下。可以运用“多侧面发现”的方法，从词语运用、修辞方法、描写角度、情感表达以及同学们可以发现的其他方面加以体会。
学生小组讨论。
师：请同学们说一说你所发现的文章值得我们学习的美点。 生：“惟危楼一座，直接霄汉”用了夸张，写出了楼的高。 生：“中有楼若者，堂若者，坊若者”用了排比。 生：“数至八层，裁如星点”用了比喻。
师：这些都是从修辞的角度说的，还有没有其他方面的发现，比如说文章详略的安排。 生：“危楼”是详写的，其他是略写的。
师：你读得很细致，文章既有宏观的勾勒，也有细致的描绘。 生：还有动静和静景的结合。
师：很好。这也是景物描写的一个角度。 师总结归纳：
通过同学们刚才的发言，我们不难看出，文章在写法上的美点主要有以下几点： ①修辞恰当。“惟危楼一座，直接霄汉”是巧妙的夸张;“数至八层，裁如星点”是生动的比喻;“中有楼若者，堂若者，坊若者”是整齐的排比。
②详略得当。作者写城郭“高垣睥睨，连亘六七里”颇有恢宏气象，以虚代实，粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓。但对“危楼”，不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构，而且还用富有表现力的笔墨，写出了楼上各色人等的活动，细腻点染了楼中人物的风姿和神态。使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息，令人赏心悦目。一系列四字美词的运用，使语言生动活泼、简洁明了而又富于表现力。
③动静结合。作者采用虚实相生、动静相结合的笔法，具体描绘了山间蜃景中变幻莫测的一楼一景，一人一态，写得极有情味，令人目不暇接。
同学们，学习的最终目的是为了应用，只有能为我所用的东西才会成为属于自己的知识，蒲松龄用如此优美的文笔为我们描绘了难得一见的山市奇观，我们不妨学习文章的写法，结合自己平时的观察，试着写一段景物描写片段。比如日出、日落，风雨„„要求：运用时间顺序，写出景物的变化，同时适当运用文中所学的其他手法。
学生自由练笔，然后指名朗读，相互点评。 (学生片段描写略。)
点评：学习的最终目的是为了运用，该环节重在引导学生总结学习文章写法，并结合片段描写加以具体运用。
课堂小结
同学们，学习贵在养成好的习惯，对于文言文的学习来说，最好的习惯就是积累，这一课，老师建议你积累以下内容„„
附：知识积累卡 ★表示时间的词语
忽(忽然)、无何(不久，不一会儿)、未几(与“无何”含义相同) 既而(不久)、逾时(过了一会儿)、倏忽(突然) ★通假字
一切乌有：“乌”同“无”。 裁如星点：“裁”同“才”。 古今异义词
直接：古义：一直连接到;今义：不经过中间的事物。 睥睨：古义：指女墙，即城墙上呈凹凸形的矮墙;今义：斜着眼睛看。 危楼：古义：高楼;今义：结构不安全的有危险的楼房。 ★四字美词
孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈
★难句翻译：
①奂山山市，邑八景之一也。 奂山的“山市”，是淄川县八景之一。 ②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
没多久，(又出现了)高高低低的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然像一座城市。
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街巷的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来 ④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
(低层)楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。 ⑤见山上人烟市肆，与世无别。
看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。
在平时的语文学习中，我们除了积累好词、好句之外，还可以积累美文，积累经典的古诗词等等，希望同学们能真正养成善于积累的习惯，它会使你在语文学习中获益匪浅。
教后反思
文言文教学历来是语文教学中的难点，对于七年级的学生来说，在没有提前预习的情况下，用一堂课学习这篇文章是有一定难度的。所以整堂课从时间来看，有些紧张。在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。大致采用了以下几种学法：1.情境设置法。课前充分利用课件展示创设情境，从感性上让学生自然融入到课文的意境中。2.诵读法。教法千变，朗读为本，对文言文的教学来说，诵读尤为重要。整堂课我以诵读贯穿始终，从初读、译读到理读、背读，从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会文意，赏析美点，尤其是其中的去掉句读竞读和小组分层朗读，在朗读过程中考查了学生对文本的理解，可谓一举两得。3.质疑法。教学过程中，我一直鼓励学生相互释疑，教师只作适当补充，培养了学生发现问题、解决问题的能力。4.讨论法。小组合作讨论是这节课的主导学法，学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。5.画图法。《山市》中的景色瞬息万变、虚无缥缈，比较适合培养学生的想象力。课堂设计中我本想从两个层面来培养学生的想象力：以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力;以画图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想象力。可是因为时间关系，该环节未得实施。同时最后的片段描写练习也因时间关系，学生水平未得到真实发挥，可以说是课堂上的遗憾。
第五篇：唐山市财政局采购管理:唐山市政府采购一般程序
1 、采购人按照财政部门的要求在编制部门预算的同时，编制本部门政府采购建议计划，由财政部门在批复部门预算时同时批复。未纳入政府采购预算的临时采购项目，由采购人按照规定程序编报临时采购预算报财政部门审批。
2 、采购项目属于预算内、外资金的，由财政部门将资金从财政国库或财政预算外专户划拨到财政集中收付中心。采购项目属于采购人自筹资金的，在实施政府采购前由采购人将本次采购资金划转到财政集中收付中心。采购资金需要分期付款的，在采购前，采购人存入财政集中收付中心的资金应当不低于采购项目所需资金的百分之三十(合同约定的首付款高于百分之三十的，按合同约定执行)，其余资金须填报自筹资金承诺书。
3 、采购人根据采购预算填制政府采购计划表，报财政部门。
4 、财政部门根据采购项目和有关规定核准采购人的政府采购申请，签发政府采购计划核准书，并确定采购方式，由采购人委托采购代理机构组织采购或自行组织采购。使用财政性资金进行的建设工程项目的采购，采购人根据计划部门批准的工程立项，填制《政府采购建设工程项目计划表》，报财政部门签署意见后，由采购人委托采购代理机构采购，其招投标程序及管理按照招标投标法等有关法律、法规的规定执行。
5 、采购人根据财政部门批准的采购计划表，向采购代理机构提供采购项目的具体技术要求，协助采购代理机构编制招标文件，并与采购代理机构签订委托招标协议书，明确双方的权利和义务。 采购代理机构根据采购人提供的采购项目的技术要求及有关规定编制招标文件，经采购人确认后对外发布公告。对实行公开招标、邀请招标的，采购人和采购代理机构在制作招标文件时，应公布政府采购预算。
6 、采购人和采购代理机构代表在财政部门设立的政府采购专家信息库中，随机抽取评审专家组成评标委员会，并填制抽取评审专家备案表。特殊情况需要在专家信息库以外聘请专家的，应当经财政部门批准。采购人应当推荐一名代表参加评标委员会。
7、开标应当按招标文件规定的时间、地点、邀请所有投标人和采购人代表参加，由采购代理机构主持，按照招标文件确定的评标方法和标准，对投标文件进行评审。 评标委员会将评标结果向采购代理机构提交书面评审报告，并推荐中标候选供应商。
8 、采购代理机构根据评标委员会提交的中标候选供应商的顺序，现场公布中标候选供应商名单和中标金额，并予以公示三天。无疑议后，以第一中标候选供应商为中标人，由采购代理机构向其发出书面中标通知书。
9 、采购人应当自中标通知书发出之日起三十日内，按照合同法和招投标文件的有关约定与中标供应商签订政府采购合同。合同履行中，采购人需要更改政府采购合同的，由采购人落实资金后提出书面申请，经财政部门批准，补办采购计划、中标通知书和采购合同。
10 、采购人依照合同约定条款组织政府采购项目验收，涉及有关行业标准的应聘请有关专家参加验收。验收合格后，填制政府采购验收报告。凭政府采购验收报告和有关凭证，填制《政府采购资金直接支付拨款申请书》，由财政集中收付中心向中标供应商支付。
使用财政性资金进行的建设工程项目采购，采购人凭有关凭证填制《政府采购资金直接支付拨款申请书》，由财政集中收付中心预付或支付工程资金。
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