作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《法律神圣作用大教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：法律神圣作用大教案
安全标志作用大教案
大二班第二学期安全活动教案
执教教师：党学敏
活动时间：2017年3月1日 活动地点：本班教室 活动名称：安全标志作用大 活动领域：安全 活动年龄段：大班 活动意图：
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。 活动目标：
1、认识日常生活中的安全标志，知道他们的作用。
2、知道相关安全标志都出现在哪里，能按安全标志的要求行动。
3、有一定的自我保护意识和能力。 活动重难点：
1、重点：认识日常生活中的安全标志，知道其意义。
2、难点：知道安全标志出现的相应地方，有一定的自 我保护意识和能力。 活动准备：
1、多媒体课件：注意交通信号灯、安全出口、禁止攀爬、当心触电、当心火灾、注意安全等安全标志。
2、事先让幼儿收集并了解有关的安全标志。
3、小作业纸。 【活动过程】：
一、游戏导入
1、课前游戏“看标志做表情”，引出活动主题“安全标志”。
教师：在我们的生活中有很多的安全标志，你知道有哪些呢?
2、大考验：谁的眼睛最最亮(教师出示安全标志图片，幼儿快速说出其含义)
二、了解并认识生活中不同场所的安全标志 师：在我们的生活中，不同的场所，都有着不同的安全标志。
1、依次出示图片，引导幼儿观察并说出是什么场所，设有哪些相应的安全标志，是什么意思。
2、游戏：看谁找的准
教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的 安全标志卡片。
三、讨论生活中的安全标志
1、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多 安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?
2、总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
五、操作活动
幼儿完成小作业纸上的练习，加强对生活中安全标志的认识。
六、活动延伸： 找一找，我们生活中还有哪些安全标志;我们的教室，幼儿园需要悬挂哪些安全标志。
第二篇：谁都大不过法律--教案
第二课时
谁都大不过法律
教学目标：
帮助学生理解依法治国的含义和基本要求;
学会运用“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”培养学生学法、懂法、守法、护法
教学重点：
依法治国的含义和基本要求。
教学难点：
理解“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
教学过程：
一、导入新课
材料：2010年10月16日晚9：40，河北大学新区易百超市门口，两名正在玩轮滑的河北工商学院大一女生在学校宿舍区一辆汽车撞到，车辆撞人后并没有减速，后轮竟从一名女生的身上碾过。”造成一死一伤的严重后果。被学生及保安拦下后，肇事者未表现出丝毫的歉意，竟然说：‘看把我(的)车(给)刮的!你知道我爸是谁吗?我爸是李刚!有本事你们告去!’”
经警方调查确认：肇事者李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。警方依法对事故进行调查、取证及责任认定后，犯罪嫌疑人李启铭因涉嫌交通肇事犯罪被望都县人民检察院依法批准逮捕，一审判决李刚之子李启铭有期徒刑6年。
这个材料给了我们什么启示?(体现法律的严肃性;法律面前人人平等)
师总结(同学们回答的真好，今天我们就来学习《谁都大不过法律》)。
二、感悟思考
1.请学生讲《朝令夕改》的故事
听故事自学P90页最后一段思考讨论：国君为什么早上说是贩盐卖盐定死罪，到了晚上又说无罪?国君的判案是“人治”还是“法治”?
让学生自由发言，在教师的引导下学生会谈到：法治的最根本的标志，就是在法律与个人意志发生冲突时，是法律的权威高于个人意志，还是个人意志凌驾于法律之上。
2.分组讨论，比较“人治”和“法治”，完成P91页表一。
3.活动：“权大还是法大”辩论赛。
三、案例引导、主题探究
1、自学教材P91页最后一段，理解“依法治国”的含义(什么是“依法治国”?)
思考讨论：我国为什么一定要实施依法治国的基本方略呢? 案例引导：
案例一：“三鹿”奶粉案两主犯被执行死刑
根据最高人民法院执行死刑的命令，石家庄市中级人民法院对“三鹿”刑事犯罪案犯张玉军、耿金平执行死刑。
石家庄市中院1月21日作出刑事判决，认定被告人张玉军犯以危险方法危害公共安全罪，判处死刑，剥夺政治权利终身;认定被告人耿金平犯生产、销售有毒食品罪，判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。宣判后，张玉军、耿金平提出上诉。河北省高院经依法开庭审理，于
3月26日裁定驳回张玉军、耿金平上诉，维持原判，并依法报请最高人民法院核准。
案例二：2009年7月5日，乌鲁木齐发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件，其中涉嫌六起重大犯罪案件。此次对被告人起诉的罪名包括故意杀人、放火、抢劫、故意毁坏财物等。同年9月25日检察机关经全面审查公安机关移送的案件证据后认为，这六起案件事实清楚，证据确实充分，给人民群众生命和财产造成了重大损失，严重破坏了社会秩序，依法追究刑事责任。
教师引导讨论归纳总结：
(1)含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过正当的途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作的依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
(2)依法治国的基本要求，即有法可依，有法必依，执法必严，违法必究
①、有法可依——前提条件
含义：有法可依就是制定完美的法律，使国家和社会生活的各个方面都纳入法治轨道。
作用：有法可依是依法治国的前提条件。
②、有法必依——中心环节 含义：必须依照法律规定办事。 作用：有法必依是依法治国的中心环节。
③执法必严——关键
含义：执法机关及其工作人员执法必须做到严格、严肃、严明。
作用：执法必严是依法治国的关键 ④违法必究——重要保证。
含义：必须依法追究一切违法犯罪分子的法律责任。 作用：违法必究是依法治国的重要保证
实现依法治国，除了要加强立法和执法工作外，还要进一步完善法律监督体系，加强执法监督工作。要相信群众，充分发挥群众监督和舆论监督的作用。
(3)其他方面的要求
师生归纳：加强立法与执法工作;加强与完善法律监督工作：发挥执法监督、群众监督、舆论监督的作用;提高公民的法律意识与法制观念。
依法治国的意义 ：
是党领导人民治理国家的基本方略;是维护人民当家作主 的基本保护;是发展社会主义市场经济的客观需要;是社会稳定，国家长治久安的重要保证;是社会文明进步的重要标志。
四、走近生活，深化认知
1、俗话说：“没有规矩，不成方圆。”你身边有那些不守规矩的人和事?
2、学了本课，你打算怎样做?
3、设计一个以“依法治国”为主题的宣传活动方案。
第三篇：幼儿园大班健康教案：安全标志作用大
作者： 来源： 上传时间：2011-04-29 15:44:32 关键词：幼儿园,大班,健康教案,安全标志,作用大
【活动目标：】
1、认清安全标志，知道不能玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、自己动手制作安全标志，发展想象力、创造力及动手制作的能力。
【活动准备：】
1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
【活动过程：】
一、找安全标志：
1、激发幼儿的学习兴趣：
教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题，请幼儿思考：
(1)为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?
(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?
(3)请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?
3、议一议没有安全标志的危害：
(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准
教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
【活动延伸：】
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
第四篇：二年级 第10课 安全标志作用大 教案（范文模版）
二年级《安全标志作用大》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、有安全自护的意识。
2、具有避免意外伤害的安全认知。 (二)行为技能训练
1、不在安全标志禁止的地方玩耍或者逗留，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。 (三)知识经验积累
了解简单的安全常识。
二、教学重点
让学生认识到安全标志的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
拍摄一组学生生活中被我们忽略的安全标志图片。
六、教学过程
(一)创设情境，提问导入
1、回忆交通安全标志的作用。
2、观看图片，说说生活中我们可能忽略的标志。
3、提问：每次外出我们十分开心。可是，你们知道除了交通安全标志以外，我们还应当注意些什么样的安全标志吗? (二)学习故事，明白道理
1、教师讲述教材“平安童话”中图一和图三的内容，留下悬念：淘气猴和萌小兔游戏玩得好好的，为什么会差点受伤呢?
2、学生自己读故事，从图二内容中找答案。
3、全班交流：为什么原本想好的游戏却快乐不起来呢? (1)没有认识到安全标志的存在; (2)忽略了安全标志的意义。
4、如果，你现在是淘气猴，你想对大家说什么?
5、揭示道理：是呀，生活之中处处都要道理，需要我们学会观察，学会生活。 (三)情景讨论，拓展认知
1、熊警官邀请我们参加他的安全讲座呢，我们一起去看看吧。
2、依次观察“平安导航”中的第
一、二幅图，说一说：这些标志，你们认识吗?
3、你们生活中有没有遇到这样的标志?
4、依次观察“平安导航”中的第
三、四幅图，说一说：这些标志的意义?
5、请你当安全志愿者，为大家提个醒。你想对大家说点什么?
6、小结诵读平安童谣。
(四)行为辨析，指导行为
1、结合“比一比”和“画一画”同学们需要做好的准备。
2、组织大家一起分组完成安全标识的搜集。
3、分组完成小报。
4、根据小报的内容进行安全知识比赛。
5、总结：只有在生活中细心观察，主动了解安全知识，我们才能更开心地成长。
七、演练设计
说一说
(1)小明的爸爸做的对不对?为什么? (2)如果你是小明，怎么办?请小组交流。
(3)角色扮演，让孩子们在体验中明白安全标识的重要性，并能够遵守秩序、讲文明、安全生活。
第五篇：幼儿园中班交通安全教案《标志作用大》及教学反思
《中班交通安全教案《标志作用大》含反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班交通安全教案《标志作用大》含反思!
【活动目标】
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。
2、使幼儿学会按标志行动
3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
【活动准备】
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、布娃娃一个。
【活动过程】
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!
二、认识交通标志
师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)
2、幼儿寻找设计目标
师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来
(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
【活动延伸】
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
教学反思：
师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯。
中班交通安全教案《标志作用大》含反思这篇文章共4811字。
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