你我他教案范文

2022-05-20

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《你我他教案范文》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：你我他教案范文

教案《你我他》

七年级上册第一课《你我他》教学设计

课型：造型 · 表现

教学目标

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

教学重点：人物的脸型和神情

教学难点：人物肖像画的表现

教具准备：多媒体教学设备，PPT课件

学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等

课时安排：2课时

第一课时

教学过程

一、导入

1、出示一张肖像漫画：他是谁?

同学们都说画得像，能说出哪里像吗?

2、生答：描述特征

教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征

3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征?

(如脸型、五官、性格等)

引出课题，你、我、他

二、学画人物肖像画

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

1、人物的面部比例——三庭五眼

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长

人脸的宽：五眼的距离

学生观察、体验

2、脸型的区别

圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等

3、神情的变化——喜怒哀乐

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

1 教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)

4、小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

三、肖像画的两大特征

1、头部特征(外貌特征)：面部基本特征，如五官、脸型、发型

2、神情特征：喜怒哀乐神情，能反映人的精神面貌和内心世界神情是通过五官来体现的，所以五官的刻画尤为重要，要仔细观察。

四、出示两幅肖像画作品，观察比较：

1、画家宫六朝的《小女孩》的头部特征和神情特征

小组分析讨论后，回答教师总结：

头部特征：鹅蛋形的脸、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子; 神情特征：凝视前方的眼神、鼓起的腮帮，紧闭的嘴唇，

表现出小女孩倔强的个性。

2、分析画家罗中立的油画《父亲》的外貌和神情特征

小组分析讨论后，回答教师总结：

外貌神情特征：烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端着一碗水。

画中的父亲是个什么样的人? 贫苦、质朴、善良、勤劳

3、小结：对外貌和神情的刻画，能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内心世界。

五、画肖像画的方法：

1、抓特征：抓外貌、抓神情

2、写实手法：如实地表现人物外貌神情特征

3、夸张手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以强调夸张，使人物的特征更加明显

4、可以采用不同的绘画形式：素描、速写、国画、版画等等

六、同龄人的肖像画作品欣赏

七、出示体育明星姚明照片，说说外貌和神情有什么特征?

1、仔细观察人物特征，回答

2、恰当地夸张强化面部特征，能生动地表现出人物的性格情绪

八、课堂练习：

给姚明画一张肖像画，工具画法不限，可以夸张突出脸型、五官和神情特征。

1、选择任何一种表现方法创作肖像画。

2、鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。

第二篇：感动“你我他”(教案)

捕捉“动情点”

教学目的：

1.思想教育：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。

2.知识传授：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。 3.能力培养：培养学生写作运思的技巧。教学用具：多媒体课件

教学重点：怎样抓住“动情点”。

教学难点：理清“动情点”与文章结构的关系。课时安排： 1课时教学过程：

一、导入：

1、播放公益广告视频《给妈妈洗脚》。

学生回答：观看完本片，你有什么样的感受?

2、让我们来看看两位法国艺术家说过的名言。

雕塑家罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”文学家乔治·桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”

二、感悟：何为“动情点”?

1、写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”!

2、问：何为“动情点”?(“动情点”：情感的触发点。) 例：《噪音的世界》作者情感的触发点是：

明确：在于外界环境对心情所产生的影响，即由工地的闹而引发一系列的感受和感想。具体内容是对现实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源般的宁静与清凉。

3、说明：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。

简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语;也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花;还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节„„古人见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”。总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的(写作)智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。

三、探究：如何抓住“动情点”?

1、展示图片，回顾生活点滴：你能捕捉以下图片中的动情点吗? (1)、有一种快乐叫风雨同行，有一种感动叫分享

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第三篇：《安全你我他》教案

安全你我他

亚布力镇中心学校:崔晓香

教学目标:

1、通过本课的教学，让学生懂得一些基本的交通安全知识。

2、通过本课的教学，培养学生遵守交通规则的好习惯。

3、通过本课的教学，培养学生的创新实践能力。教学过程：

一、教师谈话引入课题

二、议一议

1、课件出示人们违犯交通规则的图片。

2、请学生评价这些行为。

3、请学生再举几个自己亲眼所见的违犯交通规则的事例。

三、我的调查

1、教师检查上周布置的调查交通安全知识的情况。

2、学生回答自己的调查结果。

3、师生一起归纳总结交通安全知识。 (①乘车安全、②行人安全、③其他安全)

4、教师课件出示交通安全知识乘车安全：

①乘坐公共汽车时,遇单门车先下后上,遇双门车由前门上车,后门下车。

②不坐超载车辆，不坐“三无”车辆，不坐摩托车。

③等车时应站在马路边，不能站在马路中间，车停稳了再上下车。 ④坐出租车时，应由又侧的车门上下车。行人安全：

①穿越马路时，行人要走斑马线、人行天桥或地下通道。 ②列队在马路上通行时，应成两列纵队，紧靠车行道又侧边行进，遇车行道狭窄时,应自觉地将两列纵队改为一列纵队。

③交通信号灯有红、绿、黄三种灯号。

④对肇事逃逸的车辆应记住其车牌号码与车型并迅速报警。

5、学生朗读交通安全知识。

6、学生把这些交通安全知识填在书上的表内。

四、我知道

1、请学生判断六种现象的正误。(课件出示)

2、请学生回答五个问题。

(1)行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠哪边行走? (2)可以携带鞭炮乘坐出租车吗?为什么? (3)乘车时可以向外抛洒物品吗?为什么? (4)交通信号灯由哪些颜色组成?分别表示什么? (5)学生骑自行车以十二岁以上较为适宜.

五、我的行动

1、教师谈话;为了让更多的同学、更多的人们懂得交通安全知识，知道遵守交通规则，我们可以做些什么呢?

2、学生讨论回答，师生归纳总结。

①利用班队活动时间组织一次交通安全知识竞赛。 ②设计一幅有关交通安全的宣传画。

③开展一次交通安全知识宣传活动。 ④ 设计一条有关交通安全的广告语。

3、学生设计知识竞赛和宣传活动的方案、画宣传画、设计广告语。

4、展示学生作品(教师适时点拨评价)。

第四篇：环保你我他教案

活动名称：环保你我他

设计思路：

世界环境问题已引起许多人的重视，人类赖以生存了地球正遭受到越来越严重的破坏，原本清澈的河水由于工业污水的排放变的黑臭，冒着黑烟的工厂烟囱直冲蓝天，随处可见的白色污染……。本次活动，通过小兔、黑熊生活环境的对比，培养幼儿关爱自然的意识，并初步形成环保意识，知道环境污染的危害，明白从身边的小事做起，为环保贡献自己的一份力。

教学内容：环保你我他

环境创设：活动相关的ppt、图片

教学目标：

1、能够根据图片大胆想象，表达自己的见解。

2、感知保护环境的重要性，争做环保小卫士。

（一）看图讲述图片。

1、播放ppt1，设置疑问，激发幼儿兴趣。

师：森林里来了两个小动物，我们一起看看它们是谁？

师：听说森林里来了新朋友，许多小动物都想和它们做邻居，你们猜猜看，他们的邻居会是谁呢（脏脏的小熊会不会有邻居呢？）

2、播放ppt

2、3，解答疑问。

师：那我们来看看，是谁来和它们做邻居？

小结：原来勤劳的小兔在自己的房子前面种上了美丽的花朵，吸引了蜜蜂、蝴蝶来采蜜、传播花粉，而懒惰的黑熊总是浪费食物、乱扔垃圾，把苍蝇、蚊子、蟑螂、老鼠都吸引来了，真是太不讲卫生了。

（二）操作游戏：争做小卫士。

1、师：浪费食物、乱丢垃圾，不仅影响到我们的身体健康，还会影响环境的整洁和美观。我们小朋友应该做到保护环境、不浪费，那你们知道，生活中怎样做才是保护环境、不浪费呢，先和好朋友说一说。（幼儿相互讨论）

2、幼儿操作图片（分别把保护环境、破坏环境的图片找出来）

3、集体验证、归类

4、小结：我们每个人都要从自己做起，做到节约用水、用电，不浪费食物，不乱扔垃圾，这样我们生活的环境才会更美好。

第五篇：《平等尊重你我他》教案

贵州省铜仁市江口县太平中学

徐国友

【教学目标】

1.知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人;懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

2.能力目标：在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人;能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。

3.情感、态度与价值观目标：体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉;培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心;树立平等待人、尊重他人的观念。

【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”的道理是重点。把平等待人、尊重他人落实到具体行动上是难点。

【教学方法】归纳法、活动法、多媒体展示。【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】

屏幕展示图片：奥巴马竞选

提问：有没有哪位同学可以告诉我，照片上的这个人是谁? 学生回答(略)。

教师：在美国的历届总统选举当中，奥巴马是第一位黑人候选人。奥巴马最终当选美国总统，这件事在美国的历史上具有非常重要的意义，它在向世人宣告，黑人拥有着跟白人同样的权利，因为人人生而平等。

【新课教学】

平等尊重你我他(课件)

一、人生而平等

1.人格是平等的播放视频：《曼德拉光辉岁月》

提问：光辉岁月是歌颂曼德拉什么品质? 学生回答(略)。

教师：曼德拉一生致力于人类的自由、尊严和平等。他铁窗面壁27载，却仍保持乐观、宽容的品格，人都应该是平等的。

师生共同归纳：人在人格上是平等的。 2.公民在法律地位上是平等的

播放视频：薄熙来案二审公开宣判，裁定驳回上诉，维持一审无期徒刑判决问：薄熙来知道吗?原任哪个直辖市的市委书记?犯什么罪，被判什么徒刑?

学生回答：(略)

教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因为法律面前人人平等。

3.正确对待人与人的差异，做到平等待人出示图片：人与人之间的差异

1 教师提问：这些图片说明什么? 学生回答(略)。

教师归纳：诚然，有一点不能否认的是，人与人之间是存在着差异的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出众，有的相貌平平，有的具有这方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我们应该怎样来对待人与人之间的差异。

播放课件：正确对待人与人之间的差异

教师提问：你怎么看待课件中的这几个人?谈谈你的感想。学生四人一组，分组讨论。

教师归纳：自己的某些优势，不是自傲的资本;自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识，平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确的态度。

4.帮助处于不利地位的人群播放视频：弱势群体

提问：弱势群体的生存状况是怎样的呢? 学生回答(略)。

教师提问：看了这段动画，同学们有何感想? 学生回答(略)。

教师总结：尽管他们处于不利地位，但是我们同样应该平等对待，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

二、尊重从我做起

1.尊重的重要性

尊重别人其实就等于尊重自己——一个关于尊重的故事

在美国，流传着这样一个真实故事。一天下午，一位穿得很时髦的中年女人带着一个小男孩走进美国著名企业“亚联集团”总部大厦楼下的花园，他们坐在一张长椅上，女人不停地在跟男孩说着什么，一脸生气的样子。不远处有一位白发苍苍的老人正在打扫垃圾。

小男孩终于不能忍受女人的大声责骂，他伤心地哭起来。女人从随身挎包里揪出一团白花花的卫生纸，为男孩擦干眼泪，随手把纸丢在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也满不在乎地看了老人一眼，老人什么话也没有说，走过来捡起那团纸扔进一旁的垃圾桶内。

女人不停地责骂，男孩一直都没停止哭泣，过了一会儿，女人又把擦眼泪的纸扔在地上。老人再次走过来把那团纸捡走，然后回到原处继续工作。老人刚刚弯下腰准备清扫时，女人又丢下了第三团卫生纸……就这样，女人最后扔了六七团纸，老人也不厌其烦地捡了六七次。女人突然指着老人对小男孩说：“你都看见了吧!如果你现在不好好上学，将来就会跟他一样没出息，做这些既卑贱又肮脏的工作。”

老人依旧没有动怒，他平静地对中年女人说：“夫人，这个花园是亚联集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”女人理直气壮地说道：“那是当然，我是„亚联集团‟所属一家公司的部门经理，就在这座大厦里上班!”边说边拿出一张名片丢在老人的身上。老人从地上捡起名片，扔进了垃圾桶。并且从口袋里掏出手机拨了一个电话。女人十分生气，正要理论时，发现有一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对男子说：“我现在提议免去这位女士在„亚

2 联集团‟的职务!”“是，我立刻按您的指示去办!”那人连声

应道。老人说完后径直朝小男孩走去，温和地对他说：“人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重每一个人。”说完后，就朝大厦走去。

中年女人由生气变成了惊呆，他认识这个男子，他是亚联集团所有分公司的总监。“你……你怎么会对一个清洁工毕恭毕敬呢?”她惊奇地问道。男子用同情的眼光对女人说道：“他不是什么清洁工，而是亚联集团的总裁。”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

在这个故事中，中年女人从始至终都没有正眼看过老人一眼，她除了不尊重老人的劳动果实，更重要的是不尊重老人的人格，结果就可想而知了。

2.人要相互尊重

教师提问：在与人交往的过程中，我们如何来表达你对他人的尊重呢?(学生举例说明。)

学生举例(略)。

教师归纳：尊重他人，就是要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。

3.尊重社会

学生情境表演(教师根据下面的剧情在课前安排学生排练成小品)：在候车厅里，有一群正在候车的人群。但是候车秩序并不是很好，有的人抽烟，有的人大声喧哗，有的人随地吐痰，有的人踢着候车的坐位、垃圾箱„„车到了，人群蜂拥而至，一些老人、小朋友被挤倒了。

教师：这些行为是尊重社会的行为吗?出现这种行为的因素可能有哪些?我们如何做到尊重社会?

学生回答(略)。