部编一上语文生字扩词

第一篇：部编一上语文生字扩词

部编一上语文《天地人》教学设计

1 天地人

【教材分析】

《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。 【学情分析】

刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 【教学目标】

1.能正确认读“天”等6个生字新词。

2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。 3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。 【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。 【教学准备】生字字卡， PPT。 【教学时数】1课时。 教学过程

一、激趣导入，认识“天、地、人”

1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?

2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”

1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

4.教师板书“你 我 他”，学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

三、利用字卡，认读生字

1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。

我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 (2)组词识字。我们、我的、我家。

你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。 (2)组词识字。你的、你们、你家。

设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。

四、游戏巩固，课堂总结

1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。

2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。

五、作业设计

认读第一课的生字，并组词一个。

板书设计：

天 地 人 你 我 他

教学反思

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。

第二篇：部编一上6《画》教学设计

6、画 设计说明：

结合生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。本课引导学生在诵读中展开想象，结合图画感知自然美。古诗是识字的载体，识字始终是教学的重点。教学中通过多种途径来识字。如在看图中识字、在表演中识字等，让识字与阅读、看图、游戏整合在一起。 教学目标：

1、会认10个生字，会写4个字，认识2个偏旁“忄”和“辶”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。了解意思相反的词。

3、了解诗句的意思，感受诗中描写的景色。 教学重难点：识字写字。

课前预习：

1、读课文。

2、认生字、注音。

第一课时 学习目标：

1、会认11个生字，会写4个字。认识2个偏旁“忄”和“辶”。

2、正确、流利地朗读课文。 教学过程：

一、课前检测：听字、读词、读句子。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、自学提示：

1)自由读课文，带有生字的句子多读几遍。

2)认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。(编字谜、组词、书空生字)

2、检查自学情况：

1)同桌互读课文;做识字游戏：你读我指。 2)指名读课文。

3、交流识字方法：

1)加一加：云—去

米—来

月—有

减一减：坏—不

比一比：远—运

声—生

换一换：近—听

天—无

爸—色

2)拆分识字法：口斤(听)听话的听

一米(来)来到的来 3)识记多音字，并请学生给多音字组词。

还 ：huán还书

Hái 还有

四、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

五、课后检测：听写4个生字。

六、小结：这节课你学会了什么?

第二课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解意思相反的词。

2、了解诗句的意思，感受诗中描写的景色。 教学过程：

一、课前检测：抽卡认读生字。

二、揭示课题，出示学习目标。

三、自读感悟：

1、自由读课文。

2、自学提示：再读课文，提取信息： 1)这首诗中描写了哪几种景物? 2)这些景物与生活中为什么会不同呢?

3、交流汇报：

1)我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而诗中所说的景色却刚好相反。大家想想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢?引出课文题目。 2)画出文中的反义词：演一演;说一说，读一读。

(1)来──去 什么是来，什么是去?演一演表现出相反意思。 (2)有──无 表演相反意思。

(3)远──近 哪种情况算远，哪种情况算近?演一演表现相反意思。 (4)从自己认识的字中找一找意思相反的。

我会说：出—— 高—— 天——

笑——

白—— 晚——

长—— 小——

多——

还—— 美—— 胖——

四、指导朗读、背诵儿歌。

1、“远看”稍停顿，“听”要拉长，“春去”和“人来”也稍停顿。

2、自由读课文，同桌互读，背诵课文。

五、课后检测：

六、小结：这节课你学会了什么?

板书设计：

6、画

山

水

花

鸟

(有色)(无声)(还在)(不惊)

第三篇：部编一上1、《aoe》教学设计

汉语拼音1.a o e 教学目标：

1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学重难点：a o e的读音，正确书写。

课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。

2. 描写3个字母各一遍。

第一课时 学习目标：

1. 认识a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学过程：

一、课前检测：出示卡片认读a o e，说说你是怎么记住的?

二、揭示课题，出示学习目标：

三、学习单韵母：

1、看图说图意。教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e的音和形。

1)学习a读音：范读。生仿读。顺口溜：嘴巴张大a a a。 2)自主学习o和e：看图试读，同桌互读，编顺口溜，书空。 3)指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

四、学习a o e的四声。

1、认识声调符号和名称。

1)每个字母都有四个声调，学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2)出示：ˉˊˇˋ(四种声调写在字母的上端，分别是一声、二声、三声、四声)

2、学习a o e的四声读法。

1)我们给a戴了四顶小帽：ā á ǎ à。师边做手势，边示范读。 2)学生练读a的四声：按顺序读、抽卡认读。

3)自主学习：o和e的四声，试读音，互读，组词说句子。 4)开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。

五、巩固练习。

1)游戏：“看口型，猜发音”。

2)抽读a o e的四声卡片。

六、指导书写。 1)认识四线格。

2)a o e住在哪一格?指名说。师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。

七、课堂检测：小状元

板书设计：

汉语拼音1.

a

ā

á ǎ

à

o

ō

ó

ǒ

ò

e

ē

é

ě

è

第二课时 学习目标：

1. 复习单韵母a o e的读音及四声。 2. 默写a o e 3个单韵母。 教学过程：

一、课前检测：默写单韵母a o e。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、复习单韵母儿歌：

张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e

四、练习读 ɑ o e 的四声： 1)认读4个声调。

2)按顺序读四声，读音要准。打乱顺序练读四声。 3)二声和三声对比读：á — ǎ

ó — ǒ

é — ě 4)联系日常生活，用带调的ɑ o e组词、说句子。

五、课中操：

做一做手指操：圆圈加尾aaa，一个圆圈o o o，白鹅倒影e e e。

六、游戏巩固：

1)老师发音学生举卡认读a o e。同桌互练。 2)看口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母写下来。 3)和同桌比一比，看谁读得又准又快。

ā

á

ǎ

à ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

4) 看图给字母标调，加上动作读给伙伴听。(或我读你标调)

ā

ō

ē ǎ

ǒ

ě á

ó

é

七、课堂检测：听写单韵母a o e的四声。

八、小结：这节课你学会了什么?

第四篇：部编一上1、《天地人》教学设计

1、天地人

设计说明：

刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，看图中识字、表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 教学目标：

1、会认6个生字。

2、初步感受汉字的特点，喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重难点：识字。

课前预习：读一读、认一认生字。 教学过程：

一、激趣导入，认识“天、地、人”。

1、活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举右手，你们就举左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作。

2、活动二：反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对——右。

3、(板书“天”和“地”)揭示课题，：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

4、出示学习目标：

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。

1、听读歌谣：

你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

2、学生尝试朗读这个句子。回忆听的童谣，“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

3、互动活动：

面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，小组内进行交流表达。

4、板书“你 我 他”，学生认读。

三、利用字卡，自学认读生字。

1、观察板书的6个会认字，学生自由认读。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如同桌读错了，当小老师教同桌读字。

3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5、学生汇报交流，师相机指导。

天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。

我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

(2)组词识字。我们、我的、我家。

你：(1)拆分识字法。左右结构，“亻、尔——你”。

(2)组词识字。你的、你们、你家。

四、游戏复现巩固识字：

1、摘苹果，认读苹果上的生字，再用那个生字扩词并说一句话。

2、小魔术：大 +(

)=天

(

)+也= 地

(

)+也 =他

(

)+尔= 你

3、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

五、课后检测：

板书设计：

1、天地人

天 地 人

你 我 他

第五篇：二年级语文生字扩词

识字一

秋金秋秋风秋天秋色立秋 各有千秋烟烟波烟草烟火香烟烟花灰飞烟灭芦芦苇芦花依样画葫芦苇芦苇苇塘

夕夕阳前夕除夕朝不保夕归归舟归国回归归来归乡归还改邪归正歌渔歌歌声歌星儿歌歌手歌功颂德灯灯火灯光红灯路灯电灯万家灯火

识字二

桥金水桥立交桥一座桥小桥过桥过河拆桥检检阅检查 检讨

陆海陆空陆地陆军礼礼炮礼花送礼礼节军礼 彬彬有礼 炮礼炮炮火开炮一门大炮糖衣炮弹焰焰火火焰气焰 气焰嚣张

狂狂欢夜狂风发狂狂笑狂人狂妄自大神神州神气神话神情出神 炯炯有神 州神州广州常州九州苏州只许州官放火，不许百姓点灯

龙中国龙龙灯龙舟龙头一条龙生龙活虎

识字三

灶炉灶灶头 下灶尖尖嘴巴尖刀尖尖的笔尖

歪歪斜歪风尾尾巴结尾尾声鱼尾

彩彩色彩灯彩电彩云五彩炉炉灶炉火火炉电炉

张一张桌子张灯结彩张开张大桌桌子桌布桌面课桌饭桌

斜歪斜斜阳匹一匹马一匹布布匹

识字四

苗禾苗树苗火苗鱼苗小苗苗条描描红描写描画素描

准瞄准准时水准准许不准准备猫小猫花猫猫眼猫爪大猫

铁铁人打铁铁路铁饼铁塔钢铁铁板

家 家庭 家里家乡回家国家画家

两两个两头两天两只脚两只脚脚步脚尖山脚脚趾

莫莫大莫非莫过于莫名其妙偏偏旁偏见偏向偏心偏远

第一课

凉凉风凉快凉水冰凉老老师老板老大老人老实

师老师师生法师师长军师郊郊外郊游郊区

望一望无边看望望着东张西望兔白兔灰兔兔子

羊山羊一群羊羊群羊毛追追逐追赶追问追求追打

逐追逐逐步逐个逐渐喊喊着大喊叫喊喊声

第二课

京北京南京东京国中国国家国歌我国外国

申申请申诉 申告场广场场地场面一场大雪

举举着举手举行举动亮亮光明亮闪亮响亮月亮

此此次此时此刻从此刻此时此刻立刻刻画刻苦时刻

汇汇报汇成汇合句一句话句子句尾反问句

第三课

英英语英国蒲公英英明诗古诗诗歌诗人一首诗

教教会教书教师教练教学首一首诗首长回首首先首都

静宁静安静平静清静风平浪静动静思思念思想心思思乡意思

意意思意外故意有意意见三心二意照照亮对照照相照片照样

层一层白霜层次云层李李子桃李

第四课

妈妈妈大妈奶妈怀怀里怀抱关怀怀念

唱唱歌唱片合唱野田野野外野生野菜野兔

菊野菊菊花秋菊曲歌曲唱一曲曲子弯曲

菜野菜白菜青菜菜场油菜菜花皮肚皮皮毛皮包皮带羊皮

坏乐坏了坏处坏人好坏破坏嘴嘴巴嘴角小嘴

第五课

婆婆婆外婆老婆绿绿色绿油油绿灯绿树绿叶

邻邻居邻国邻里邻村邻近居邻居居住居民故居新居

替代替替身您您好您早

领带领领先领教领头领会童童年童话童心儿童

难难忘难得难处难过难看忘难忘忘怀忘不了忘我忘记

第六课

香丁香香烟清香香火香气浓浓绿浓烟浓淡浓茶

院小院院长医院院子枝枝叶树枝枝条枝干

伸伸出伸张伸手伸直伸向消消除消失消息消灭取消

除除草除非除夕开除除法深深夜深刻深处深入深浅

困困苦困难穷困快快活快乐飞快轻快快车

第七课

百一百百年百花齐放达达尔文到达发达马达传达文英文作文文学文字天文文明文化语文

反反对反动反正反复反问相反较比较较大较多

存生存存在存心存放存活究研究追究讲究终究究竟 容容易美容笑容内容包容容许容不下

易容易交易轻易平易近人研研究钻研研讨科研

第八课

摇动摇摇头摇篮摇晃

算不算总算口算打算失算笔算计算

鼓鼓起打鼓击鼓花鼓大鼓鼓吹一鼓作气

命拼命生命算命性命命令一条命

促急促短促促进促成

总总算总分总是总起总理总结汇总

吧好吧飞吧去吧网吧顶头顶山顶顶不住顶天立地

盘盘旋盘算盘问盘子果盘旋盘旋回旋旋转旋(xuan)风

第九课

苍苍天苍白苍老苍松登登山登上登高登陆

吸吸气吸烟吸收吸水呼吸双双手双方双打

善善跑善良善心善于友善展展现开展画展发展

失失望失去消失失火失足失手阶石阶台阶阶级阶层音阶

级一级一级高级年级留级喝喝水吃喝喝(he)彩

第十课

狼老狼野狼狼烟大灰狼、很很想很久很好很多

弄弄脏弄坏弄破玩弄捉弄脏弄脏肮脏很脏脏话脏手脏水心脏惊吃惊惊动惊人惊讶惊心打草惊蛇惊天动地

温温和温水气温体温温故知新倒倒流倒车倒水倒立倒数倒下冲倒经经常已经经过一本正经争争辩争气争光争先斗争

扑扑去扑打反扑扑灭

第十一课

棵一棵树一棵草叼叼着叼起叼走

肉一片肉牛肉肉松珠眼珠明珠珠海珍珠

转眼珠一转转来转去旋转打转转身一转眼转达

赔赔笑赔本赔礼赔钱脸笑脸脸面脸色脸红一张脸

麻麻雀麻子麻木肉麻刚刚一开口刚刚刚才刚好

差差多了差不多差点儿很差相差

识字五

雪大雪下雪雪花雪白雪人蜡腊梅蜡笔蜡烛

翠翠竹翠绿青翠翠鸟蛇蟒蛇水蛇一条蛇蛇皮打草惊蛇刺刺猬鱼刺刺刀一根刺滑滑雪滑冰滑动滑行

冰溜冰冰雪冰天雪地冰凉冰冷冷冰冰

绳跳绳麻绳一根绳绳子

识字六

骏骏马岛海岛鸟岛小岛岛上塞塞北塞外边塞

南江南南京南方南面南来北往骄骄阳骄气骄傲

识字七

亭小亭亭子电话亭书亭停停步停止停留停车停放

闻闻名见闻新闻闻到鸣鸟鸣鸣放鸣叫一鸣惊人

耳耳朵耳边木耳耳机但但是不但但愿

识字八

包书包皮包背包包子面包饱饱满吃饱饱和

泡水泡吐泡泡气泡灯泡泡饭泡菜吐吐泡泡蚕吐丝吐出来吐痰

第十二课

席主席凉席草席出席酒席延延安延长延伸延年

遇遇到遇见机遇百年不遇宝宝刀宝石宝贝国宝

刘姓刘刘海贵宝贵可贵贵人珍贵

道知道道路道理人行道一道题弯弯腰弯曲转弯弯路弯弓

革革命皮革革除改革

第十三课

兰兰花米兰兰草芳梅兰芳芳香芳草

艺学艺手艺艺术文艺曲艺紧紧盯紧张紧急紧紧紧要

或或者或许或多或少者或者学者作者记者读者

注注视注意注音视注视电视视力近视

灵灵活机灵灵巧心灵活灵活活动生活活该神气活现

第十五课

治治理治水治安法治治病洪洪水山洪洪亮洪流

害害处害虫害人害怕姓姓名老百姓百家姓

理治理理发道理理想总理形地形形容形象图形三角形通通过通知通往流通通风被被子被动被单被害被除数制制服法制制衣制度制造伟伟大伟人

第十六课

孔孔雀姓孔优优秀优点优美优先

秀优秀秀丽秀美市市场市长市民城市

尼尼龙尼姑尼古丁血献血鲜血流血血块出血血压鲜血 营营养经营营火野营营地营长费营养费浪费费用学费费力费心助帮助助理助手助长助人为乐汉汉族汉人汉语老汉

第十七课

雀雀跃麻雀孔雀雀斑楼一层楼高楼楼房楼顶

依依次依照依依依靠入流入出入入口进入

欲欲望求知欲欲穷千里目食欲穷穷人穷苦穷困很穷

目目光目前目的千里目更更加更好更多更快更上一层楼

第十八课

压压力血压电压高压挺挺立挺直挺身笔挺

且而且并且挺且直待等待对待优待待到迫不及待化变化文化化学优化化石

第十九课

物动物人物物体生物礼物事物刮刮风刮起来刮脸刮目相看商商量商场商人商业第第一天第二年等第

量商量思量打量量一量力量气量饭量量词

暖暖和春暖花开温暖暖洋洋暖气暖流

明明年明天明白明亮明珠接接着迎接连接接住接近接力哥哥哥大哥八哥钻钻到钻进钻研钻孔钻石

第二十课

遥遥远遥望却冷却退却忘却了却

论无论结论讨论论文不论引引吭高歌吸引引人注目引路显显得显现明显显示传传说传达传话代代相传

所所以所有所长住所之之前之后来之不易千里之行合抱之木九层之台虑无忧无虑人无远虑忧虑考虑度度过温度风度高度欢度一年一度

第二十一课

荡飘荡荡秋千摇荡动荡荡舟船小船渔船一条船

帆白帆帆船帆板一帆风顺飘飘满飘荡飘扬飘动飘摇

湖湖面太湖湖水湖边五湖四海装装满时装西装军装装备安装箩箩筐咱咱们咱家咱村

新新生活新房新闻新鲜新年

第二十二课

房房子楼房书房房间

及来不及来得及及时及早以及造造房子造句制造造船样一样样子同样怎样花样客做客请客客气客人耍玩耍耍弄耍大刀然忽然然后居然当然

阵一阵风雷阵雨洗洗手洗脸洗衣机清洗干洗净干净洁净干干净净一干二净

第二十三课

傍傍晚芒光芒芒果芒种

蓝深蓝蓝天蓝色蓝蓝的碧蓝碧蓝伏起伏时起时伏伏法余余晖多余业余余数年年有余

慢慢慢慢车慢走快慢慢点

涨涨红高涨

壮壮丽壮大壮士壮观强壮沉下沉沉船沉着沉思深沉沉没灿灿烂黄灿灿金灿灿 5