小学生地方病防治教案

2023-04-09

教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《小学生地方病防治教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：小学生地方病防治教案

小学生地方病防治知识教案

地方病防治知识教案

【教学目标】：

1.让学生知道什么是地方病，了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。

2.让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。【教学重点、难点】：

1.重点：了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。

2.难点：如何判定地方病。【教学过程】：

一、引言导入：

我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。

二、什么是地方病?

1.定义：地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。

2.判断某病属于地方性疾病的依据是： A、居住在该地区的人群组发病率均高。

B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。 C、当地易感动物发病同当地居民。 3.分类

自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病

三、分类讲解

(一)碘缺乏病及预防的基本知识 1.什么是碘? 碘存在于大自然界的土壤和水中，以及日常生活里的饮食中，是人体不可缺少的微量化学营养物质。是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必须的微量元素。

2.什么情况下会引起缺碘?

一是缺碘地区;二是孩子成长过程中得不到足够的碘量就会引起缺碘。

3.人为什么会缺碘?

人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。然而，世界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少;饲养出来的家畜、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。如果人们长期生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，当然就不然得到足够碘供应。如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充，就会出现碘缺乏的症状，继而导致碘缺乏病。

4.什么是碘缺乏病(IDD)?会引起哪些疾病?

碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害，是世界上颁布最广泛、严重危害人类身心健康的一种地方病，它包括地方性甲状腺肿、佝偻病、体格发育障碍等。在胎儿期和婴儿期缺碘还会影响大脑神经得成长和发育。

5.碘缺乏病的主要表现与危害。

碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变，发生一系列病态的总称。它的主要表现和危害如下：缺碘导致地方性甲状腺肿，俗称粗脖子病。缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。婴幼儿缺碘会导致智力发育缓慢或残疾，语言、听力障碍，生长发育缓慢或残矮小，运动障碍或瘫痪;儿童缺碘会导致甲状腺肿大和功能低下、智力低下、体格发育低下;成年人缺碘会导致甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动力低下;孕妇缺碘易引起流产、早产胎儿儿先天畸形、甚至死胎，影响胎儿脑发育，婴儿可能是克汀性或亚克汀性儿童，这主要是由于胎儿期及婴儿期严重缺碘。严重缺碘可导致，病人呆傻、矮小、聋哑、瘫痪呈现特殊丑陋面容。碘缺乏病对人体健康的损害是严重而多方面的，对社会尤其是对人口素质及经济发展的有害影响是十分深远的。缺碘的最大危害是智力缺陷，智力缺陷是不可恢复的。最突出的症状是：智力低下或弱智或白痴;身体矮小，下肢为短，年龄越大越明显;既聋又哑;面容丑陋;瘫痪。严重者生活不能自理，甚至不会主动进食，将终生成为家庭和社会的负担。、

6.如何预防碘缺乏病?

食用碘盐是防治碘缺乏病的最好方法。它不仅安全、有效、经济和容易推广，又复合微量、长期及生活化的要求。购买、存放和食用碘应注意：A.碘盐必须有包装和碘盐标志。B.盛放碘盐的器皿应为避光的瓶或有盖的陶瓷罐。C.碘盐应放在阴凉、干燥处，避免受日光直射和吸潮。D.碘盐存放的时间不宜过长。E.炒菜、烧鱼肉和煮汤菜时，宜在食物快熟时放入。F.不要把碘盐放在锅里炒，更不能放在锅里煎炸。

碘油是碘缺乏病防治的补充措施，可以肌肉注射，也可口服，药效时间在一年左右。天然含碘较高的食品有：海带、海鱼和紫菜。经常吃海带不但可以补充体内的碘，而且还可以摄入其它微量元素、氨基酸和维生素等。海产品是自然界中含碘较高的食品，平时应注意多吃这类食品也是一种补碘方法。

(二)大骨节病防治的基本知识 1.什么是大骨节病

大骨节病是一种地方性变形性骨关节病，国内又叫矮人病、算盘珠病等，国际医学界称本病为Kaschin-Beck病。在我国分布范围大，从东北到西南的广大地区均有报道，主要发生于黑、吉、辽、陕、晋等省，多分布于山区和半山区，平原少见。本病在各个年龄组都有发生，但多发于儿童和青少年，成人很少发病，无明显的性别差异。 2.病因

病因至今未明。多数人认为可能与谷物中的致病霉菌有关。动物实验发现：凡用带有致病霉菌的谷物饲养的动物，其骨骼中所出现的病理改变与大关节病很相似。致病霉菌可能为留镰刀菌，但未能完全证实。

3.综合防治措施 A.改良水质 B.换粮

(三)氟与地方病氟中毒 1.什么是氟?

氟是人体必需的微量元素之一。正常成人体内共含氟 2.6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

2.什么是地氟病

一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过 6毫克，就能引起氟中毒。在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。

3.地氟病有哪些危害性

地氟病是地球上最古老的疾病之一。它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙(黑牙齿)，而且损害骨骼(摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄)，引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪(氟骨症)，以致造成终生残废。氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。 4.地方性氟中毒的主要病因是什么? A.饮水型氟中毒。

B.生活用煤烟尘污染型氟中毒。

5、地方性氟中毒的预防方法。

A、改善水质，打深水井，饮用不透水层以下含氟量低于1.0毫克/升的低氟水。

B、改变不科学的燃煤习惯，改良炉灶，使高氟煤烟排出室外。

C、高氟区食物必须采取措施与外地粮食混合搭配食用。不能单独食用高氟区食物。

D、植树造林，种草绿化，改善生态环境，改善卫生条件等办法，以减少氟在病区环境内的蓄积。达到预防氟中毒的目的。

(四)布鲁氏菌病的防治 1.概念

布鲁氏菌病(brucellosis)又称地中海弛张热，马尔他热，波浪热或波状热。是由布鲁氏菌属细菌引起的人、畜共患的传染性疾病。其临床特点为长期发热、多汗、关节痛及肝、脾肿大等。

2.布病的传染源是什么

目前已知有60多种家畜、家禽，野生动物是布鲁氏菌的宿主。与人类有关的传染源主要是羊、牛、猪、犬、鹿、马等。病畜的分泌物、排泄物、流产物及乳类含有大量细菌，是人类最危险的传染源。

3.传播途径：

经皮肤粘膜感染：处理病畜难产、流产、接羔;检查病畜;饲养病畜、挤奶;接触病畜排泄物;屠宰病畜;皮毛加工。

经消化道感染：喝生奶、吃生拌肉或半熟的肉;饮用被病畜流产物、排泄物污染的水。

经呼吸道感染：吸入带有布鲁氏菌的飞沫、尘埃，如工作于皮毛加工业车间内，生产布鲁氏菌苗、冻干菌种过程中，畜圈内牲畜活动，尘埃飞扬。

4.治疗原则

①早治疗确诊后立即给予治疗，以防疾病向慢性发展;②急性期用特效抗菌素，剂量足，疗程够。 ③慢性期中西医结合;④综合治疗以特效药为主，佐以支持疗法，以提高患者抵抗力，增强患者信心。

四、布置课后作业

回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。

第二篇：小学生地方病防治知识教案

地方病防治知识教案

(一)

一、教学目的：

1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。

2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。

二、教学重点、难点：

1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。

2、难点：如何判定地方病。

三、教学时数：1课时。

四、教学过程：

(1)引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。

(2)什么是地方病? 地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。

(3)判断某病属于地方性疾病的依据是： A、居住在该地区的人群组发病率均高。 B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。 C、当地易感动物发病同当地居民。

(4)分类自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病

(5)传播途径：触摸、呼吸道、消化道

(6)传播源：牲畜(猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等)

(7)症状：发热;多汗;骨痛、关节肿胀;全身乏力;食欲不振;

(8)预防：切断传播途径;控制传播源;

(9)治疗：早发现、早诊断、早治疗;休息;营养。

五、观看相关视频资料。

六、布置课后作业

回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。

小地方病防治知识教案

(二)

教学目标：

1、让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。

2、让学生知道，怎样预防碘的缺乏。教学重点: 让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。让学生知道，怎样预防碘的缺乏。

教学难点: 让学生知道，怎样预防碘的缺乏。

教学器具: 教材宣传挂图碘盐半定量检测试剂瓶土盐样品

合格碘盐样品(有碘盐标志的包装袋)

教学过程:

碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大(粗脖子病)。

一、缺碘有什么危害?

缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿(俗称大脖子病、粗脖根、瘿瓜瓜等)，影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。

综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。

二、如何防治碘缺乏?

1、全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。

2、强化补碘。妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。

3、在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。

三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识?

碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。

宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。

四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些?

(一)碘缺乏病宣传教育的宣传要点

1、碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。

2、人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。

3、碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。

4、制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。

(二)碘缺乏病宣传教育的核心信息

儿童缺碘：

1、甲状腺肿大、甲状腺功能低下;

2、智力低下、体格发育落后。

成人缺碘：

甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。

预防碘缺乏病的主要方法：

1、长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施;

2、应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐;

3、炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐;

4、腌菜也要用碘盐。

五、老师总结

重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。

地方病防治知识教案

(三)

教学目标：

1.让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。

2.让学生知道，怎样预防碘的缺乏。

教学器具：

教材宣传材料合格碘盐样品(有碘盐标志的包装袋)

教学过程:

碘缺乏病防治知识实验

一、实验步骤

1.上课前一天由老师通知学生把家里吃的盐用纸或塑料袋包一汤匙带到学校来。

2.培训人员讲完第一部分内容后，让学生把带来的盐放在课桌上摊平。

3.打开碘盐半定量检测试剂瓶，滴1-2滴试剂在盐的表面。

4.结果判定：变色的为碘盐，不变色的为非碘盐。

二、总结

三、学生思考

1.想一想：碘缺乏对人体有哪些危害?

2.说一说：如何预防碘缺乏病? 碘对人体的作用是什么碘是人体生长育所必需的微量元素，是合成甲状腺激素必需的重要原料，甲状腺激素是维持生命活动、促进人体生长发育和细胞发育不可缺少的，常见缺碘导致智力低下、呆傻、白痴、聋哑、矮小或瘫痪，孕妇缺碘可导致早产、流产、死胎和新生儿先天畸形、先天聋哑等。什么是碘缺乏病? 碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘营养不良所表现的一组有关联疾病的总称。它包括地方性甲状腺肿、克汀病和亚克汀病、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。它实质上属于微量营养素营养不良，与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消除的三大微营养素营养不良疾病。碘缺乏病主要发生于特定的碘缺乏地理环境，具有明显的地方性，在我国被列为地方病之-。由于分布广泛，受害人群多和危害严重，已从一个单一的疾病问题上升到严重的公共卫生问题，成为社会关注、国家限期消除的疾病之-。碘缺乏病能够消除吗? 碘缺乏病危害是由于自然环境缺碘，居民长期碘不足所造成的。它的病因清楚，防有办法，只要长期坚持补碘措施，碘缺乏病是完全可以消除的。我国有许多地方性甲状腺肿病区由于长期坚持食盐加碘，居民的碘营养状况得到改善，肿大的甲状腺多数都已恢复或接近正常，新一代儿童的智力较防治前有较大的提高。为什么说食用碘盐是防治碘缺乏病最好的办法? 防治碘缺乏病的最根本措施是食盐加碘，这是被许多国家近一个世纪的防治工作所证实的，是各种补碘办法中最好的方法，它不仅安全、有效、经济和容易推广，又符合微量、长期及生活化的要求。补碘将伴随您终生人体缺碘是由环境缺碘造成的，而环境缺碘却不是在短期内可能改变的，只有人为的长期补碘才能保证机体的需要。人们补碘最有效的措施是食用合格碘盐，一旦停止食用合格碘盐，碘缺乏病就会卷土重来。这种补充不是在一两年内所能解决的，生活在缺碘地区，补碘将伴随我们终生. 地方病防治知识教案

(四)

教学目标：

1、使学生了解什么是血吸虫病，血吸虫病给人们带来的危害。

2、初步掌握预防血吸虫病的方法。教学内容：如何预防血吸虫病教学过程：

1、师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗? 血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。

2、马上暑假就要开始了，你会做些什么呢?有些同学可能会到江滩上去玩，这样很危险，而且最容易引发血吸虫病。

夏季气温高，下湖、下河游泳、洗澡的人数多，接触疫水的时间长，身体暴露的面积也大。受感染的人数有可能增加。一般来说，急性血吸虫感染以夏季最为常见。

凡是生活在血吸虫病流行区或到过疫区的人，如果接触过疫水，都有感染血吸虫的可能。当出现皮疹、发热、腹痛、腹泻、乏力、肝脏不适等症状时，就应该提高警惕。但也有较多的血吸虫感染者不出现或不立即出现上述症状。当你怀疑自己感染了血吸虫时，就应该立即到当地血吸虫病防治站检查，或在血防医疗队下乡查病时，主动接受检查。

3、什么是疫水呢?

有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。

4、如何预防血吸虫病呢?

①普查普治病人和病牛以控制传染源; ②灭螺以切断传播途径;

③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生;

④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

地方病防治知识教案

(五)

手足口病防治

一、教学目标：

1、知识与技能：理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、过程与方法：对所收集或提供的资料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措措施

3、情感态度与价值观：

4、(1)体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段;

(2)懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。

二、教学重点、难点重点：

传染病的传染的三个环节及预防措施难点：传染源的理解。

三、教学过程：

1、疾病概述

手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。

该病的潜伏期为2～7天，传染源包括患者和隐性感染者。流行期间，患者为主要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒;疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢，病后数周，周患者仍可自从粪便中排出病毒。

该病传播方式多样，以通过人群密切接触传播为主。人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得免疫力。由于不同病原型别感染后抗体缺乏交*保护力，因此，人群可反复感染发病。成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因此，手足口病的患者主要为学龄前儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高。据国外文献报道，每隔2～3年在人群中可流行一次。

手足口病分布广泛，无明显的地区性;四季均可发病，以夏秋季高发。本病常呈暴发发流行后散在发生;流行期间，幼儿园和托儿所易发生集体感染，家庭也亦可发生聚集发病现象。该病传染性强，传播途径复杂，在短时间内可造成较大规模流行。

2、预防措施

(一)加强医疗机构感染性疾病科工作，做好传染病预检分诊和诊治。

1、根据病例临床特征，结合流行病学史，对手足口病病例进行临床诊断。

2、轻症病例以门诊对症治疗为主。对重症病例(出现神经症状或心血管症状等)应收住院，重点救治。

3、强化医院感染控制工作，避免院内交*感染。医院要落实预诊制度，设立发热与疱疹病例专门诊室;重点加强医院产房、儿科病房的消毒，防止新生儿、婴幼儿院内感染而导致严重后果。

四、反思：

经过老师的讲解，学生对传染病的有关知识了解了不少，并且对预防事项也知道道了很多，学生加强了对预防传染病的重视。学生们表示，要下定决心搞好个人卫生，增强体质，减少疾病的发生。

地方病防治知识教案

(六)

教学目标

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

活动准备:

1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布臵，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

4、每人写一篇《预防传染病》文章;

5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览; 活动过程：

一、导入：

展示图片，播放录像

二、组织讨论：

1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。

2、报告讨论结果

教师总结：

预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

1、头发：头发整洁无异味;男生不留长发。

2、脸：洁净无污垢。

3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

4、手：手干净无污物;不留长指甲，指甲缝内无污垢。

5、红领巾：整洁，勤换洗。

6、衣服：衣服整洁，勤换洗;衣领、衣袖无污垢;

7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

9、桌兜：整洁无杂物。

三、预防传染病知识竞赛：

划分两个小组，有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分

1、了解春季的常见传染病春季的常见传染病有以下几种：

A、流感流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感

B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛

D、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天

2、如何预防?

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。

A、每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等; B、不到人口密集、空气污染的场所去。

C、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手;

D、注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降; E、发热或有其它不适及时就医;

F、避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区;

四、课堂总结：

第三篇：地方病防治教案

一、地方病的概况：

1.含义：是指具有一定地区限性和依存性的一大类疾病。 2.分类：

(1)地球生物性疾病(自然疫源性地方病)：

是指由于自然的原因或人为的影响，形成某些地区的特异地质、水文、地理、气象条件改变了疾病传播媒介的组成和数量，以致该地区人与生物因素的平衡遭到破坏，引起的生物性疾病。是一类传染性地方病。

(2)地球化学性疾病(化学元素性地方病)

是指在地球地壳的漫长发展过程中，由于自然的或人为的因素造成地壳的化学元素分布

不均匀性，某些地区某种元素过高或过低，打破了人与环境中的物质平衡，引起的化学元素性疾病。

3.常见的地球化学性地方病

二、碘缺乏病

(一)碘缺乏病的含义：

由于机体在不同发育时期(从胚胎发育至成年期)摄入碘不足而造成的一组相关疾病。

包括甲状腺肿、克汀病(呆小病)及缺碘造成的早产、死胎、先天畸形、甲状腺功能低下精神发育迟缓等一系列病理变化。

甲状腺肿、克汀病最为突出。

(二)流行病学特征：

地理分布：山区>丘陵>平原;内陆>沿海;乡村>城市;农业区>牧区人群分布：青春期发病率高女性>男性

(三)病因及发病机理：

地质环境缺碘是本病流行的主要病因。

(四)甲状腺肿的临床表现：症状与体征：地甲病患者除颈部逐渐变粗外，并无明显症状。腺肿大当压迫周围器官时，可出现局部症状。如心悸、气短、呼吸困难、吞咽困难等症状。

(五)克汀病临床表现：

1.不同程度的呆、小、聋、哑、瘫。

2.亚克汀病：不同程度的智力低下是该病的突出的症状。

(六)防治措施： 1.缺碘

补碘：食盐加碘、食用富含碘的食物、碘油注射、口服碘化钾片、外科手术

2.非缺碘：根据病因采取预防措施

二、地方性氟病

(一)地方性氟病含义：

地方性氟病又称氟中毒，是长期摄入过量的氟而引起的主要以氟骨症和斑釉齿(氟斑牙)为特征的一种慢性全身性疾病。

(二)流行特征 1.地区分布：

(1)饮水型病区：平原>丘陵>山区、多发干旱和干旱的盐渍地区、温泉地区、富氟矿区等。

(2)燃煤型病区：西南地区、西北地区。

(3)饮茶型病区：西藏、内蒙、四川等少数民族地区

2.人群分布：好发青壮年;女性>男性

三、氟骨症的临床表现：

1.氟斑牙的临床表现：白垩型、着色型、缺损型 2.氟骨症的表现：关节固定 “三不见”

四、地方性氟病注意：

1.氟斑牙：乳牙发生机会少，恒牙形成期发生。 2.生在高氟区，长在高氟区，氟斑牙和氟骨症均可发生。 3.成年后迁入氟区，仅出现氟骨症。 4.氟中毒有“欺辱外人”的现象。 5.同一病人既有骨质疏松，又有骨质硬化。

五、防治措施：

(一)预防：

1.饮水型：更换水源、饮水除氟。

2.煤烟型：更换燃料、改造炉灶、加强排烟，避免食物污染。 3.饮茶型：研制低氟茶，用低氟茶代替砖茶。

(二)治疗：

1.钙剂及维生素D、C 2.氢氧化铝凝胶 3.牙齿脱色【小结】

1.地方病的概念(重点)

2.IDD、氟中毒的病因及防治措施(重点)

第四篇：地方病氟中毒防治教案

教学目的

1知道什么是氟中毒。 2知道如何防治氟中毒。教学时数：4课时

教学过程

第一课时

一、导入课程

地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。

二、什么是地氟病

氟是人体必需的微量元素之一。正常成人体内共含氟 2.6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。

三、总结

第二课时

一、复习

什么是氟中毒?

二、地氟病有哪些危害性

三、总结

第三课时

一、复习

氟中毒有哪些危害?

二、地氟病的类型和分布

地氟病有饮水型、燃煤型两种。我国与地氟病相关的县市有1306个，病区村15万多个，病区人口1.12亿。氟斑牙患者4066万例，氟骨症病人260多万例。其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重平均氟斑牙患病率高达52.2%，氟骨症患病率高至4.32%。这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。

世界煤氟均值为80毫克每公斤。我国是200毫克每公斤。根据采样分析，我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达1795毫克每公斤。用这些煤炭烘烤的辣椒氟含量可高达345.40毫克每公斤，玉米 276.5毫克每公斤，萝卜143.2毫克每公斤，用此煤烘烤大白菜24小时可使其含氟210.4毫克每公斤，用石煤烧开水后，水氟可增加10倍。我市氟病区居民室内空气氟含量一次采样在0.010至0.274毫克每立方米(国家空气氟卫生标准居民区大气含氟量一次最大允许浓度为0.02毫克每立方米，日平均浓度为0.007毫克每立方米)。由于我市收获季节多雨，居民用含氟高的煤烘烤粮食及食品。人体食入这种烘烤的食品、粮食及吸入室内受高氟污染的空气，造成煤烟污染型氟中毒、形成煤烟型氟病区。

四、小结

第四课时

一、复习导入

二、地氟病防治进展

地氟病是一种可防不可治的地方病。自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。

搞好第一级预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。地氟病是以地质条件为基础，结合自然因素和社会因素导致的地方病，致病的因素十分复杂。地氟病是“穷病”，穷困或许是最重要的病因，地氟病区都是贫穷、落后地区;营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素;文化教育和卫生与地氟病有直接的关系。缺乏基本卫生知识，传染病难以控制，人群体质低下，抗病能力就差。文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平，它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。在兼用社会科学、社会医学的知识基础上，采用生物、心理、社会医学模式，自然因素、社会因素一起抓，从点到面地开展综合防治，收到事半功倍的效果。

高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主。做好预防不仅能控制新发，而且对原有的氟骨症患者也可起到一定的治疗作用。一是采取切断氟源，降低总摄氟量。由于过量摄入氟是地氟病的直接原因，而氟的来源又是多方面的，因此首先必须切断氟源，降低总摄氟量，即采取改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外，使其稀释于2.5米以上的大气层，把人体每天从食物、空气等方面摄入的总氟量降至允许范围内(不超过4毫克)。

三、当前地氟病防治应采取的措施