七年级下知识点总结

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《七年级下知识点总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：七年级下知识点总结

外研版七年级英语下Module_7知识点总结(精)

Module7 知识点总结

1. 序数词前有形容词性物主代词或者名词所有格、 形容词 时,前面的 the 省略 例如: my first teachers, Tony’ s fifth birthday. 2. .....的名字是什么? What ’ s the name of ...? /What was the name of ...? 如: What was the name of your first school? What are the names of your brothers? 3. What is/are/was/ were ......like? 对品质、性格,外貌提问用

What does ......look like? 对相貌提问用 What does ......like? 对兴趣、爱好提问 如: ----What was your first friend like? ----He was friendly and good. ----What does your first friend look like? ----He is tall and thin. ----What does your first friend like? ----He likes swimming. 4. 出生于 be born用语过去时(born 为 bear 的过去分词, 过去式为 bore 如: They were born in 1999, but I was born on

December 19th, 2000. My father was born in a small village, and my uncle was born in a city. 5. be strict with sb.对某人严格、严厉 be strict in sth. 对某事严格、严谨

My mother is strict with me but she isn’ t strict in her work. 6. be friendly to sb. 对某人友好 , 类似的结构还有 be kind to sb. 例如:She is friendly to us everyone. friendly 反义词 unfriendly 以 ly 结尾的形容词还有, lovely , lonely , ugly , silly , weekly , monthly ,等等 7. (a very adj./adv.(原形 + n. 太 .... ,非常 .... ,很 ..... quite( a/ an+ adj./adv.(原形 + n. so+ adj./adv.(原形 +that +从句如此„以至于 too adj. to do sth. 译为:太„„而不能

如: a very big watermelon quite a big watermelon The watermelon is so big that I can’ t eat it all. The watermelon is too big to be eaten.

8. past 与 pass 的区别 past 为介词,形容词, 如:(1. go past the hospital and turn left. (2. They are talking about past life.

(3. It’ s ten past four. pass 为动词, pass by 经过 如 : Please pass (递 me the pen. The police car passed slowly. 8. “在某地有„„要做”用句型 there is/are/was/were +sth.+to do„

例如:There were a lot of things to do in Quincy. There are lots of interesting places to visit in Tianjin. 表示“某人有某事要做”用 have/has sth. to do 如: They had many things to do, and I have lots of books to read. 10. one of + 名词复数 表示“„„中之一” 如: One of my dear friends is a policeman. one of + us/you/them 我们 /你们 /他们中之一

two of /some of/ many of/ most of„„ 中的两个 /一些 /许 多 /大多数 one of + the+最高级 +名词复数

The Yangtze River is one of the longest rivers in China. Most of the people in this room are over forty. 11. …there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with many fish in it. with 的用法总结 with用法归纳 (1 “用„„”表示使用工具,手段等。例如:

We can walk with our legs and feet. He writes with a pencil. (2 “和„„在一起” ,表示伴随。例如: Can you go to a movie with me? He often goes to the library with Jenny. (3 “与„„” 。例如:I ’ d like to have a talk with you.

(4 “关于,对于” ,表示一种关系或适应范围。例如: What’s wrong with your watch? (5 “带有,具有” 。例如: He ’ s a tall kid with short hair. They have no money with them. There is a big house with a swimming pool. (6 “在„„方面” 。 例如:Kate helps me with my English. (7 “随着,与„„同时” 。

例如:With these words, he left the room. 说完这些 话,他离开了房间。 12. fish 作名词时 可以翻译为:鱼(可数,单复数同形 如 ; many fish 作“鱼肉”讲时,为不可数名词。

作“鱼的种类”讲时,为可数名词,可以变复数。 如 : We have five fishes in this river. 这条河里有 5种鱼。 13. I was there for the last time in 2010. last 为形容词,译 为“最后的,最近的”

如:December is the last month of a year. I was the last to come to school. 作动词讲时,译为“持续” The meeting lasted for three hours. 14. one day 有一天 (将来时或过去时

15. I know what he does. 我知道他是干什么的。

动词 know 后的句子为宾语从句,语序要用陈述语序。1. 他出生在 1996年。 2. 我出生在德州。 3. 他妈妈出生生在五月一日 4. 你妈妈出生在哪里? 5. 她是什么时候出生的? 6. 你的第一个语文老师是谁? 7. 他是第一个到校的学生。

8. 他长得什么样?他又高又瘦,并留着短黑发。 9. 他是怎样的人?很友好。 10. 我父亲对我要求很严格。 11. 他对工作很严格。 12. 我们的老师对我们很友好。

翻译句子:

13. 你们应该彼此友好。

14. 我出生在昆西 — 美国东海岸的一个小镇。 15. 在昆西有许多事情要做。

16. 有一间有一台电视机的大起居室。 17. 在那里玩真开心。 18. 我们盼望着来中国。

19. 这是我最近一次在那里是在 2010年。 20. 我没有什么可担心的事。 21. 我有很多朋友可以一起玩。 22. 你愿意和我们一道去游泳吗? 23. 我们用耳朵听。 语法:一般过去时: 1. 表示过去某一时间所发生的动作。

2. 表示在过去的一段时间内经常发生的动作或存在的状 态。 一般过去时有两种形式: 1. 主语 +was/were + 名词 /形容词 /介词短语 +过去时间 There was/ were + 名词 + 地点状语 + 过去时间 一般疑问句:把 was , were 提前至句首; 否定句:在 was 和 were 的后面加 not , 缩写可以写成 wasn`t 或 weren`t 。 2. 主语 +实意动词的过去式 +过去时间

一般疑问句:要借助 did ,但后面的动词要变为原形。 分两步走: 1先用 Did 开头; 2再把后面的动词改成原形。 用 did 问,用 did 回答: 否定句:两步走: 1在主语后面加 did not(缩写 didn`t 。 2要把动词过去式改回原形。 过去时间状语: 1 last--- 上一„„

last year , last week, last month, last night, last Sunday 2 … Ago … 之前 5 days ago, a week ago, 3 months ago, many years ago 3 Yesterday 昨天 yesterday morning , yesterday evening 用括号内词的适当形式填空: 1,She often _____(go to school at eight o’clock. 2,They are _____________ supper. (eat 3,He usually _______ up at 17:00.(get 4,She _______(live in Beijing last year.

5,Sally ____________________to the zoo tomorrow.(go 6,___(bethere a fly (苍蝇 on the table just now(刚才 ? 7,Mary __________(read English yesterday morning. 8,There _____(be no one here a moment ago. 9,I ______________(call Mike this morning. 10,I listened but ____________(hear nothing. 11,Tom ________(begin to learn Chinese last year. 12,Last week we _______(pick many apples on the farm. 13,My mother ___________(not do housework yesterday. 句型转换: They came to China in 1990.(变一般疑问句 2.I was ill for two days last week? (同上 3. The twins go to school on foot every day. (同上 4.She washed the clothes last Sunday. ( 变否定句 5.She is going to go shopping tomorrow. (变否定句 6. My mother likes her students. (变一般疑问句

7. Do you watch TV on Sunday? (用 last Sunday 改写成过 去时态的句子 8. Wei Hua bought a new pen yesterday. (变否定句

第二篇：最新道法七年级下知识点归纳

第一课第一框悄悄变化的我

1.青春期的身体变化(或生理变化)的主要表现?

答：①身体外形的变化。

②内部器官的完善。

③性机能的成熟。

2.如何对待青春期的身体变化?(或如何悦纳自己的生理变化)

答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

3.青春期的矛盾心理的主要表现?

答：①反抗与依赖;

②闭锁与开放;

③勇敢与怯懦

4.青春期矛盾心理产生的原因?

答：①认知能力得到发展。

②自我意识不断增强。

③情感世界愈加丰富。

5.如何对待青春期的矛盾心理?

答：①参加集体活动;

②求助他人;

③培养兴趣爱好，转移注意力;

④自我调节，成为自己的“心理保健医生”。(如把自己的想法写下业，参加体育活动，自我暗示，自我解嘲)

第一课第二框成长的不仅仅是身体

1、面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做?

答：①发展独立思维

②培养批判精神

③开发创造潜力

2.如何认识思维的独立?

答：①思维的独立并不等同于一味追求独特，

②意味着不人云亦云，有自己独到的见解，

③同时接纳他人合理、正确的意见。

3.思维的批判性有什么意义?

答：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案;

②能调动我们的经验;激发我们新的学习动机;促使我们解决问题，改进现状。

4.如何培养批判精神?

答：①对事情有自己的看法;敢于表达不同观点;敢于对不合理的事情说“不”;敢于向权威挑战。(思维的批判性的表现)

②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;

③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

5.如何开发青春的创造潜力?

答：①敢于打破常规，开创前人未走之路;

②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，

③尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。

6.为什么说创造离不开实践?

答：①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

第二课第一框男生女生

1.男生女生的性别方面有何差异?

答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2.如何看待男女生的性别特征变化?

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

②不要过于受到性别刻板印象的影响。

3.对性别角色的认识的意义和消极影响?

①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

4.如何对待男生女生的性别优势?

①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。

②不自傲，不自卑。相互理解，相互帮助。

第二课第二框青春萌动

1.青春期心理萌动的表现?

答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2.与异性相处的意义?

答：①了解异性的思维方式、情感特征。

②从对方身上看到某些优秀品质。

③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3.如何与异性相处?

答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。

②注意交往的时间、地点、频率、方式。

4.如何认识与正确对待与异性朦胧的情感?

答：认识：①这是青春成长中的正常现象。

②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。

③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。(爱情的认识)

对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。

第三课第一框青春飞扬

1.成长的渴望的表现?

答：渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2.如何实现成长的渴望?

答：形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

3.为什么青春的探索需要自信?(自信的重要性)

①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

4.青春为什么需要自强?(自强的重要性)

①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我、相信自己、勇敢尝试，不断进步。

②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

5.怎样做到自强?(自强的重要内容及要求?)

①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。(重要内容)

②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。(要求)

第三课第二框青春有格

1.什么是“行己有耻”?

答：是说一个人行事，凡是自己认为可耻的事就不去做。

2.如何做到“行己有耻”?

①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。

②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3.什么是“止于至善”?

①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。

②“止于至善”是一种“实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态

4.如何做到止于至善?

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。

③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。

5.榜样的作用?

①榜样是镜子，是旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

②向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好。

第四课第一框青春的情绪

1.情绪的种类有哪些?

答：①人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，

②还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.影响情绪的因素有哪些?

答：①我们的情绪受多方面因素影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

②随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3.情绪的作用?

答：①积极作用：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。

②消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前

4.青春期的情绪特点?

答：①情绪反应强烈。

②情绪波动与固执。

③情绪的细腻性。

④情绪的闭锁性。

⑤情绪的表现性。

5.青春期的情绪特点的产生原因?

答：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

6.怎样正确面对青春期的情绪?

答：①善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。

②学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。

第四课第二框情绪的管理

1.为什么要以恰当方式表达情绪?

答：①人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

②情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2.如何以恰当方式表达情绪?

答：①要照顾周围人的感受。

②不能违背道德，不违法，不能损害他人和集体的合法权益。

3.为什么要调节情绪?(或调节情绪的意义?)

答：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件;持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

③学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。还可以帮助同学、家人改善情绪。

4.调节情绪的方法?

答：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。

5.愤怒管理包括哪些?

答：①与信赖的长者交流。

②自我提醒。

③写信。

④寻找排解愤怒的活动行式(如参加体育活动、读小说、写诗、画画等.)

6.如何安慰他人?

答：①为他做些体贴的事;

②做一个耐心的听众;

③设身处地，向他表示理解;

④帮助他转移注意。

第五课第一框我们的情感世界

1.情感的种类?

答：①基础性情感，如安全感;

②高级情感，如道德感;

③正面的体验，如爱的情感;

④负面的体验，如恐惧感;

⑤两方面混杂的体验，如敬畏感

2.情感和情绪的关系?

答：①联系：情绪逐渐积累和发展。形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。(情感的产生)

②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

3.情感的作用?

答：①情感是人最基本的精神需求。影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

③生活经验不断扩展，情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

第五课第二框在品味情感中成长

1.怎样获得美好情感?(或怎样创造正面的情感体验?)

答：可以通过阅读、与人交往、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、参与有意义的社会活动(如走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品)。

2.如何正确认识负面的情感体验?

①某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。

②它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3.如何传递情感正能量?(怎样传递美好的情感?)

①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。

②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

③不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。

第六课第一框集体生活邀请我

1.集体的含义?

答：集体是人们联合起来的有组织的有共同目标、分工明确的整体。

(集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。)

2.在集体中可以感受哪些温暖?

答：①在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

②集体荣誉感。令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量。

3.集体的力量是如何形成的?

答：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

4.集体力量对个人的影响/集体力量的作用?

答：①借助集体的力量完成凭一己之力无法完成的事情

②集体力量是强大的，可以影响甚至改变一个人，产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第六课第二框集体生活成就我

1.在集体中涵养哪些品格?

答：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体验自己的价值，体验责任感。

②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。学会彼此接纳、尊重、理解和包容。

2.怎样在集体中发展个性?

答：①展示自己的个性，发展自己的个性，完善自我。

②包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。

③积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。

第七课第一框单音与和声

1.正确处理个人意愿与集体规则的关系?

答：(1)当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，积极遵守和维护。

(2)面对冲突，①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

②理解、反思合理性，找到解决冲突的平衡点。

2.如何让集体和声更美?(或让集体和谐?)

答：①做好自己，遵守规则。

②通过恰当的方式表达自己的意见和建议。

③坚持集体主义，反对极端个人主义。

④学会处理与他人的各种关系。识大体，顾大局。

3.正确处理集体利益和个人利益的关系?

答：(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。

(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，

①把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

②关注、承认、保护个人正当利益，反对极端个人主义。

4.在集体中怎样处理与他人的关系?

答：①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。

②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。

第七课第二框节奏与旋律

1.个人节奏与集体旋律的关系?

答：①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，可以顺利地融入集体;

②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，则需要调整自己的节奏。

2.正确处理不同集体的角色冲突的方法?

答：①通常考虑自己更关注哪个集体，角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

②从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

3.集体内部的小群体是如何产生?

答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

4.小群体的积极作用?

答：①体会到归属感和安全感。

②互学共进中增长才干。

③感受到集体生活的美好，积极参与集体的建设。

5.小群体的消极作用?

答：①当小群体不能很好地融入集体生活时，就会与其他同学、集体的共同要求产生矛盾和冲突。

②如果沾染上江湖义气，往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

(小团体主义的产生)

6.如何对待小团体主义?

答：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

7.解决集体矛盾和冲突的意义?

答：在集体生活中，我们面对矛盾，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

第八课第一框憧憬美好集体

1.什么是集体的愿景?

答：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。

2.集体愿景的作用?

答：(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3.美好集体的作用?

答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4.美好集体的特点?

答：①民主、公正。

②充满关怀与友爱。

③善于合作。

④充满活力。

5.如何在集体中合作?(或合作意味着什么?)

答：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义;

②每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

6.集体充满活力的表现?

答：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争。

②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。

③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

第八课第二框我与集体共成长

1.在集体共建中尽责有哪些要求?

答：①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。

②共同确定愿景和目标。

③共同商定集体的规则与制度内容。选举组织领导者，需要我们的自治精神。

④共同创造良好的集体氛围。

2.怎样真正成为集体的主人?(或怎样在担当中成长)?

答：①集体需要每个人的智慧和力量。

②各尽其能，发挥所长。

③维护集体的荣誉，

④勇于担责，落实行动。

⑤学会接纳、理解和包容、关爱他人，互相帮助。

3.在集体生活中学会承担责任的意义?

答：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，也是自我磨砺的过程。

②有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

③勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

第九课第一框生活需要法律

1.为什么生活与法律息息相关?

答：①法律都是应生活的需要而制定和分布的，又对生活加以规范和调整。

②作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

③法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2.法律的本质:

答：①法律是统治阶级意志的体现，

②是用来统治国家、管理社会的工具，

③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3.法治内涵：

答：依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

4.法治要求：

答：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

5.法治地位：

答是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

6.法治意义：

答：①坚持全面依法治国为中国特色社会主义基本方略之一，

②法治助推中国梦的实现，

③是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

7.依法治国的总目标：

答：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第九课第二框法律保障生活

1.法律、道德等行为规范的共同点?

答：都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2.法律的特征：

答：①法律由国家制定或认可。

②法律是由国家强制力保证实施,(最主要特征)。

③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3.法律的作用：

答：(1)法律的规范作用

①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。

②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该怎样做。

③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

(2)法律的保护作用

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

第十课第一框法律为我们护航

1.未成年人为什么需要特殊保护?

①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

②未成年人的生存与发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

(未成年人是指未满十八周岁的公民)

2.我国给予未成年特殊保护的法律?

答：①专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法

②其他法律：宪法、婚姻法、义务教育法都对保护未成年人作出了特别规定。

3.四大保护区别

保护

主体

要求

地位

家庭

保护

父母和其他监护人

生活上的关心照顾和思想上的教育培养

第一阵地

基础

学校

保护

学校等教育机构

(学校教职员工)

对未成年人进行教育，促进未成年人发展

重要作用

社会

保护

全社会

创造有利于未成年人健康成长的社会环境

必不可少的组成部分

司法

保护

公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门

依法履行职责，对未成年人实施的专门保护

重要保障

4.未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护?

答：①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。

②尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第十课第二框我们与法律同行

1.如何做到依法办事?

①遵守法律法规。遇到问题，要通过法治方式，实现自身利益，还要维护他人和集体的合法权益。

②养成学法尊法守法用法的习惯，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。

2.树立法律信仰的原因?

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

3.树立法律信仰的要求?

①发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

②提高道德水平。

③青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国的参与者和推动者。

4.道德建设对法治建设的作用?

答：思想道德水平的提高有利于增强人们尊法、守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成

第三篇：初中语文名著知识点七年级下2020大全

知识现在是而且将来也是为出售而创造的，现在是而且将来会是为新的生产所需要的初中语文名著知识点七年级下。下面给大家分享一些关于，希望对大家有所帮助。

《骆驼祥子》

主要内容《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。

当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。

被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。

作者介绍老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。

主要人物祥子十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是个个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧中国的黑暗，反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

虎妞车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜明的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。她在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的女儿，可是另一方面她又是一个车夫的妻子，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一个女人看待，对外人她不讲理，但是对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春。

刘四爷六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。因为愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。

曹先生祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。

高妈心地善良、为人要强的老妈子，乐于助人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生活教会了她在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民。

老马一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。

小福子一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。

二强子一个自暴自弃的车夫，把自己女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝的烂醉，家里的两个孩子也不管。女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝的烂醉。

孙侦探(孙排长)在祥子第一次买上车后，因一次冒险拉活，被大兵们逮捕，不但丢了车，还得天天伺候这些当兵的，这些个兵的头头就是孙排长，这时孙排长还并未露面。祥子第二次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。祥子最后的堕落是因为梦想的破灭，原因有很多，可这个姓孙的就直接的两次使祥子的梦想破灭。

《海底两万里》

主要内容此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

在《海底两万里》中，尼摩是个不明国籍的神秘人物(后在《神秘岛》中交代其为印度人)，他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源，他们依靠海洋中的各种动植物来生活。潜艇船长对俘虏也很优待，但为了保守自己的秘密，尼摩船长从此之后不允许他们离开。阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜艇周游各大洋。在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇。他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉;时而险象丛生、千钧一发。通过一系列奇怪的事情，阿龙纳斯终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。

鹦鹉螺号航行路线：太平洋→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋

作者介绍儒勒·凡尔纳(Jules Gabriel Verne，1828.2.8—1905.3.24)，19世纪法国作家，被誉为“科幻小说之父”。凡尔纳1828年生于法国南特，1848年赴巴黎学习法律。1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作，其一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为凡尔纳三部曲和《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。1905年3月24日，凡尔纳于亚眠逝世。

主要人物尼摩船长(Capitaine Nemo，又译内摩船长、内莫船长)是小说里的主人公，在书中并未说明其国籍。他的真实身份在《神秘岛》中才得以揭晓：其为印度的达卡(Dakkar)王子。

皮埃尔·阿龙纳斯(Pierre Aronnax，又译阿罗纳克斯、阿龙纳克斯)，法国博物学家，巴黎自然科学博物馆教授，40岁，博古通今，在法国出版过一本书叫《海底的秘密》。他乘潜艇在水下航行，饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详细介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物。阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。

康塞尔(Conseil，又译孔塞伊、龚赛伊、贡协议)，佛拉芒人，30岁，是阿龙纳斯教授的仆人，忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。总以第三人称和教授说话。总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。

尼德·兰(Ned Land，又译内德·兰德)，加拿大魁北克人，约40岁，是一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，是在陆地上自由地行走。他精通野外生存，曾为大家在一个岛上做了一顿丰盛的饭。他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。

初中语文名著知识点七年级下2020

第四篇：苏教版七年级(下)一、二单元基础知识复习讲义

苏教版七年级(下)

一、二单元基础知识复习讲义

班级 姓名

一、填字成词

得( )洋洋 ( )为一体 粗心大( ) 以天下事为( )任 不( )设想 ( )然大波 相依相( ) 风流tìtǎng( )( ) 不( )而同 ( )于一炉 面面相( ) niè( )手niè( )脚 兴( )勃勃 ( )为人知 人迹罕( ) 精神dǒusǒu( )( ) 水( )山色 ( )不惊人 相得益( ) ( )( )不舍 变( )莫测 因( )就简 不能自( ) 口头( ) 万( )俱寂 轻( )淡抹 力排众( ) 行踪( )秘 处( )如流 匪( )所思 别具匠( ) 用( )之地 相( )相成 心( )如水 初生之( ) ( )毛细雨 著作( )身 灰心( )气 黄金搭( ) 人声( )沸 手不( )卷 当之无( )

二、给下列横线前的字注音：

一绺 马鬃 脸颊 地窖 摩挲 噗噗 察觉 黑痣 华夏 牛犊 遗孀 谐调 负荷 水榭 既薨 钟磬 确凿 菜畦 桑葚 油蛉 斑蝥 收敛 骨髓 和蔼 蝉蜕 锡箔 争执 粗糙 铁锨 叶鞘 硬壳 白桦 半晌 花蕊 花苞 香蒿 一摞 风靡 胆怯 轮廓 苦涩 一茬 踱 步 嵌 入 捻 着 窘 相 颓 唐 揩 油 恣 情 赫 然 惩 罚 嗅 觉 殷 勤 殷 红 莽 撞 焚 烧 褪 色 剔 透 聘 用 跻 身 遴 选 摩 天 萦 系 抉 择 勘 查 坼 裂 攒 成 秕 谷 觅 食 陌 生 吓 唬 渊 博 宿 儒 盔 甲 绅 士 倏 忽 袅 袅 掬 着 擎 着 坠 落 腻 味 卜 问 沮 丧 捋 起

攥 紧 兀 地 诅咒 咕哝 抖擞 时辰 龌龊 珊瑚 倜傥 蚱蜢 嗫嚅 恍惚 倔强 嘱咐 轩 然大波 阖 户启箧

万籁 俱寂 豁 然开朗 人迹罕 至 人声鼎沸 面面相觑 蹑 手蹑脚 鲜 为人知 口头禅

三、课文内容、文学常识填空，给□处填上标点：

1.在她没来以前，我 ，但她一出现，就 ， ， ， ，她马上成为我 ，成为

，成为

□

□□ ，使我 。

2.在这四年里，我 ， ，我咬紧了牙， 。就是在我

□

□的时候□我总是

□我对自己说□□ □□

3.我们不愿

，

;我们也不愿 ， 。 ， ， ，继续前进。 4.我忽然爬起来， 地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老师„„”我 地回答。

5. ， ，远看不见山，那 ，也 ， 。

6.晚年 ， ， ， 。 7.太祖怒，碎裂奏牍掷地，普 ， 。 ， 。太祖乃悟，卒用其人。 8.默写《题破山寺后禅院》： ， 。 ，

。

，

。 ， 。 9.默写《登岳阳楼》： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 10.不必说 ， ， ， ;

也不必说 ， ， (云雀) 。单是 ，就有 。 ， 。 11.一儿曰：“日初出 ， ， ?” 一儿曰：“日初出 ， ， ?”孔子不能决也。

12.《童年的朋友》节选自《 》，作者是 (国籍)的 (人名)。他的 体三三部曲是《 》、《 》、《 》。 13.《一面》选自《 》，作者是 ，真名 ，原名 。文中“一面”指的是作者与 的一面之缘。鲁迅《自嘲》中的“ ， 。”是鲁迅精神的体现。

14.《我的老师》作者是 代作家，原名 ，曾用笔名 ，主要作品有 集《 》、长篇小说《 》。文中塑造了他小学时的老师 先生。

15.《展示华夏文化魅力》介绍了世界建筑大师、 籍华人 。 16.《赵普》选自《 》，赵普，字 ， 时著名 家，读书不多，相传有： “ ”的说法文中“太祖”指 。 17. 《题破山寺后禅院》选自 的《 》，作者是 代诗人 ;《登岳阳楼》选自《 》，作者是 代诗人 ，字 ，其人被誉为“ ”，其诗被誉为“ ”;《两小儿辩日》选自《 》，该书相传是 时 (人名)所撰。《周总理，你在那里》选自《 》，作者 。 18.《从百草园到三味书屋》选自《 》，这是 的 集。

19.请写出下列作品的作者的姓名：

《月迹》 《三颗枸杞豆》 《我们家的男子汉》 《柳叶儿》 20.桃李不言， ，然后能才 ，可笑不自量 ，而义自见

己所不欲， 为者常成， ，鲜克有终 皮之不存，

前事不忘， 亡羊补牢， ，吾将上下而求索 ，近墨者黑 人无远虑， 凡事 ，

附加：

21.居里夫人是 国物理学家，因发现了 而获得诺贝尔奖;鲁迅探求救国真理经历了 和 两个阶段。 22在《语文读本 七(下)》第一单元中编者为我们精选了：我现代诗人、《再别康桥》的作者 在印度著名诗人 1941年访华期间的一次演讲;“感动中国2004”十大人物之

一、当代“神农”、“水稻之父” ;国画艺术大师、《田横五百壮士》《奔马》的作者 ，他曾在画室中自书对联：“ ， ”以示反抗国民政府，面对国民党特务他说：“ ， ，我签的名，我负责到底!”周总理为其故居书写匾额时赞扬他是具有“ ， ”的精神的艺术大师;著名诗人 回忆著名画家 的回忆性散文。

四、文言文专项阅读训练――《赵普》：

(一)解释带点字：

1、寡( )学术，及( )为( )相

2、晚年手不释( )卷( ) .....

3、虽( )多忌克

4、而能以( )天下事为( )...己任

5、尝( )奏荐某人为( )某官

6、普明日复( )奏其人 ...

7、家人发( )箧视之

8、太祖乃( )悟，卒( )...用其人

9、普少习( )吏事 每归私第( ) 读之竟日( ) ....

(二)解释下列词语：

1.临政： 2.性深沉： 3.岸谷： 4.忌克： 5.循默：

(三)说出下列句中带点词的古今义： 1.处决如流 古义： 今义： ..2.在相位者多龌龊循默 古义： 今义： ..3.普明日复奏其人 古义： 今义： ..4.普颜色不变 古义： 今义： ..

(四)一词多义

及为相( ) 以天下事为己任( ) 读之竟日( ) 为 以 之 家人发箧视之( )

以天下事为己任( ) 跪而拾之以归( ) 跪而拾之以归( )

(五)翻译下列句子(5-8句先把原句补充完整，然后在句后括号中写出句式特点)

1、及次日临政，处决如流

2、普刚毅果断，未有其比

3、太祖不用

4、他日补缀旧纸，复奏如初

5、太祖常劝( )以读书 [ ]

6、读之竟日 [ ]

7、普明日复奏( )其人 [ ]

8、碎裂奏牍掷( )地 [ ]

9.虽多忌克，而能以天下事为己任 10.普颜色不变，跪而拾之以归

11.普少习吏事 12.太祖乃悟，卒用其人

(六)研读第一段思考：

1、用原文回答：(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是： ;

(2)读书给赵普带来的好处是： ;由此可见“读书”与“临政”有何关系?

2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋?摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗?

3、文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗?

4.“阖”字有何作用?

(七)、研读第二段思考：

1、请用简要的语言概括大意。

2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写?这些描写可以看出赵普什么样的性格?

3.赵普奏荐人才结果怎样?为什么太祖“卒用其人”?

(八)总体把握：

1.课文写了 、 两件事，围绕一个 中心来构思。

2. 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么?

3.假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗?为什么?

4.人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?

5.读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能?

6.赵普相传有“ ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人?

第五篇：七年级下音乐总结

2011---2012学年度下学期七年级音乐

教 学 工 作 总 结

安阳镇初级中学 吕开平

本学期，在学校的工作安排下，担任了七年级音乐教学工作，在学校领导的关心、支持下，我尽职尽责地做好各项工作，现具体总结如下：

一、德育方面。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。积极参加学校各种会议;能根据学科特点，通过自己在网络上寻找国内外教学热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导，能够主动与同事研究业务，共同进步。

二、教研方面。在教学工作中，做到认真备课，有针对性地制定帮教计划。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，本人贯彻《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加区教研室、学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，个人总结使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在音乐教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。在工作之余，本人还努力钻研教材。

三、提高备课质量，才能提高教学质量。备好课是上好课的基础，教案设计的质量是课堂教学的基础，也是正在进行的《新大纲》与新教材学习要解决的一个重要课题。由于学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素，不可能直接学习教材，教师在教材和学生之间起一个“转化”作用，即把教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上，我根据不同课型，不同水平学生 ，不同班级情况和自己已有的经验精心设计，以教材为主要教学内容，以学生为主体，以学法指导为重点，调动学生的学习积极性为主旨，充分发挥教师自身的创造力。在实践过程中有时会出现计划与实际的矛盾，我尽量写好教学后记，便于及时发现矛盾，解决矛盾。

四、营造宽松课堂氛围，排除学生心理负担。要想学生对音乐课感兴趣，首先要消除学生心中对课堂上的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪“传染”给学生;幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。

五、教学方法勇于创新、灵活多样，促进学生积极参与。传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，让学生被动地接受，课堂气氛讲究一个“静”字。而现代教育讲究学生的“参与”、“创造”，要让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字。那么如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动，音乐知识和技能、个性有所发展，教学方法的运用起着重要的作用。在教学方法上，我认为还要勇于创新，要灵活选用发现教学法、问题教学法、体态律动法、自由参与法、课件激趣法等先进的教学方法，用新颖的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣，驱使他们积极参与，形成主动性。

六、师生互动，发挥学生的主体作用。教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样，突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流，在新课程音乐教学中，要以学生的生活经验、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累音乐文化的广阔天地。

总之，在这一学年中我边从事教学工作，边利用课于时间学习探索新教学理论，当然也有许多的不足之处，让我感触最深的是，音乐教育是一门高深的艺术，必须从各方面提高自己，跟上知识发展的步伐，才能更好地让这一代的学生从更高的角度体现人的崇高精神境界的学识财富。但我深信作为一名新世纪的音乐教师，自己能在不断的追求探索艺术的同时，能真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术，也深信在未来的教学工作中会有所突破，为社会的发展献上自己微薄的力量。