信息素养论文提纲

论文题目：文科学术型硕士研究生信息素养实证研究 ——以S大学为例

摘要：2020年,十九届五中全会中提出了我国建设社会主义文化强国的战略目标,而这一目标的实现离不开文科人才队伍的整体素质。在2022年3月召开的两会中,教育部相关负责人及各高校领导人也再次强调了文科拔尖人才是推动社会主义文化强国建设的重要力量。文科学术型硕士研究生由于其较长的学习年限及培养目标的特点,是这一重要力量的主要后备军。信息素养不仅是信息时代人才的基本要求,也是创新型人才的核心素养之一,但根据调研相关文献,了解到目前我国文科研究生信息素养现状不容乐观。在这样的背景下,研究文科学术型硕士研究生信息素养不仅满足国家战略需要也符合现实需求。本研究首先在借鉴权威信息素养评价标准、专家咨询、深度访谈的基础上建立了《文科学术型硕士研究生信息素养评价指标体系》,其次根据指标体系设计问卷,选取S大学2019级、2020级、2021级教育学、文学、法学、管理学的部分学术型硕士研究生作为调查对象,进行信息素养现状调查。通过调查,发现S大学文科学术型硕士研究生具备了一定的信息素养,但在信息素养的四个维度中都还存在着一些不足:首先,在信息意识维度中,更新、管理信息等的意识较弱;其次,在信息知识方面,S大学文科学术型硕士研究生缺乏相应的中外文数据库知识以及缺乏评价检索结果的相关知识等;再者,信息能力方面的不足,主要体现在不能顺利检索与获取到外文文献、对信息不能进行高效管理等;最后,信息伦理维度中,S大学文科学术型硕士研究生缺乏信息伦理的相关知识、信息行为存在不规范、失信等。同时通过调查,得知这些问题出现的原因主要来自学生个人、导师、学校三方面,涉及英语水平、计算机专业知识、信息素养课程的不合理等相关问题。最后,本研究立足于问题及原因,从学校、导师、学生方面提出以下对策:学校应认识到信息素养的价值、开展多样化的信息素养教育形式、合理设置与安排信息素养的教学内容、加强信息素养师资力量、举办信息素养大赛、加强研究生英语水平、计算机水平的培养;导师应不断提升自身信息素养水平、积极引导学生参加科研活动、积极担负起培育研究生信息素养的责任;学生应树立提升信息素养重要性认识、加大信息素养学习投入度、增强信息素养自学力。

关键词：学术型硕士研究生;文科;信息素养

学科专业：高等教育学

摘要

Abstract

第一章 引言

一、问题的提出

(一)信息时代的需要

(二)建设社会主义文化强国的需要

(三)研究生教育强国建设的需要

(四)文科研究生信息素养现状不容乐观

二、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、概念界定及理论基础

(一)概念界定

1.信息素养

2.文科学术型硕士研究生

3.文科学术型硕士研究生信息素养

(二)理论基础

1.终身学习理论

2.建构主义学习理论

四、文献述评

(一)文献综述

(二)文献评析

五、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

六、本研究的特色

第二章 文科学术型硕士研究生信息素养评价指标体系构建

一、构建原则与思路

(一)构建原则

(二)构建思路

二、评价指标体系的初步建立

(一)国内外信息素养评价标准核心内容归纳

(二)《高等学校数字校园建设规范》对高校师生信息素养的要求

(三)深度访谈

(四)评价指标体系预案

三、德尔菲专家咨询

(一)专家的选择及基本情况

(二)专家的权威程度

(三)专家意见的协调程度

(四)专家咨询结果

(五)文科学术型硕士研究生信息素养评价指标体系定稿

第三章 研究设计及样本信息统计

一、研究设计

(一)调查目的

(二)研究问题及假设

(三)指标体系的构建

(四)问卷的设计与实施

(五)访谈设计与对象

二、样本信息统计

(一)人口学信息分布情况

(二)信息素养培训形式分布情况

本章小结

第四章 文科学术型硕士研究生信息素养现状分析

一、文科学术型研究生信息素养整体分析

二、文科学术型研究生信息素养各维度分析

(一)信息意识现状

(二)信息知识现状

(三)信息能力现状

(四)信息伦理现状

三、文科学术型硕士研究生信息素养差异性分析

(一)基于性别的信息素养差异性分析

(二)基于年级的信息素养差异性分析

(三)基于学科门类的信息素养差异性分析

(四)基于信息素养培训经历的信息素养差异性分析

本章小结

第五章 文科学术型硕士研究生信息素养存在的问题及原因分析

一、文科学术型硕士研究生信息素养存在的问题

(一)信息意识薄弱

(二)信息知识掌握较差

(三)信息能力不足

(四)信息伦理知识欠缺、信息行为不够规范

二、文科学术型硕士研究生信息素养存在问题的原因

(一)学生对信息素养重视程度不够及相关知识欠缺

(二)导师提供的科研项目和指导欠缺

(三)学校信息素养教育观念、课程设置及任课教师素质薄弱

本章小结

第六章 文科学术型硕士研究生信息素养的提升策略

一、学校层面

(一)提高信息素养教育的重视程度

(二)开展多样化的信息素养教育形式

(三)合理设置与安排信息素养的教学内容

(四)加强信息素养师资力量

(五)举办信息素养大赛,以赛促学

(六)加强研究生英语水平、计算机水平的培养

二、导师层面

(一)不断提升自身信息素养水平

(二)积极引导学生参加科研活动

(三)承担起研究生信息素养教育的责任

三、学生层面

(一)树立提升信息素养重要性认识

(二)加大信息素养学习投入度

(三)增强信息素养自学力

本章小结

结语

参考文献

附录一 硕士研究生信息素养深度访谈提纲

附录二 文科学术型硕士研究生信息素养评价指标体系初稿

附录三 专家咨询问卷

附录四 文科学术型硕士研究生信息素养现状调查问卷

附录五

附录六

致谢