论文题目：农村初中英语教师反思能力现状研究 ——以广宁县的农村初中为例
摘要：教育课程的改革对英语教师的专业发展提出了更高的要求,提高教师的反思能力对教师的专业发展具有重要作用。近年来,许多学者对教师的教学反思开展了大量的研究,并取得了许多成果。然而,在贫困偏远的农村,初中英语教师反思的状况仍有待改善,如何提高英语教师的反思能力是亟待解决的问题。笔者在总结以往研究的基础上,通过问卷调查、访谈和教学反思文本分析的研究方法对广宁县农村初中英语教师的反思能力现状进行调查,对不同性别、学历、专业、教龄和职称的英语教师反思能力进行了差异性分析,并探析了影响教师反思能力发展的因素,尝试为英语教师反思能力的发展提供参考。调查表明,农村初中英语教师反思能力处于中等水平。不同学历的英语教师反思能力存在显著差异。不同性别、专业、教龄和职称的英语教师反思能力不存在显著差异。目前农村初中英语教师反思能力存在一些问题,如教师对反思的认识不足、教师反思的内容不够全面、教师反思的层次不够深入和教师反思的方法欠缺。影响英语教师反思能力的因素有教师个人因素和环境因素。提高教师反思能力需要教师个人和学校的共同努力。
关键词：农村初中英语教师;教学反思;教师反思能力
学科专业：学科教学（英语）（专业学位）
摘要
abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 基础教育课程改革的需要
1.1.2 农村初中英语教学的需要
1.1.3 英语教师个人专业发展的需要
1.2 问题的提出
1.3 研究目的
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
2 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 反思
2.1.2 教学反思
2.1.3 教师反思能力
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 社会文化理论
2.2.3 元认知理论
2.3 教师反思能力国内外研究现状
2.3.1 教师反思能力国外研究现状
2.3.2 教师反思能力国内研究现状
2.4 农村教师反思能力研究现状
3 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法
3.3.1 问卷调查
3.3.2 访谈法
3.3.3 教师的教学反思分析
3.4 研究数据的分析
4 研究结果与讨论
4.1 农村初中英语教师反思能力现状
4.1.1 教师反思能力实践现状
4.1.2 教师反思能力认知现状
4.1.3 教师反思能力情感现状
4.1.4 教师反思能力元认知现状
4.1.5 教师反思能力课堂规范现状
4.1.6 教师反思能力批判现状
4.1.7 教师反思能力道德现状
4.2 不同类别初中英语教师反思能力现状的差异分析
4.2.1 不同性别对教师反思能力现状的差异分析
4.2.2 不同学历对教师反思能力现状的差异分析
4.2.3 不同专业对教师反思能力现状的差异分析
4.2.4 不同教龄对教师反思能力现状的差异分析
4.2.5 不同职称对教师反思能力现状的差异分析
4.3 农村初中英语教师反思能力发展存在的问题
4.3.1 教师对反思的认识不足
4.3.2 教师反思的内容不够全面
4.3.3 教师反思的层次不够深入
4.3.4 教师反思的方法欠缺
4.4 农村初中英语教师反思能力影响因素分析
4.4.1 教师个人因素
4.4.2 环境因素
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 不足与建议
参考文献
附录1 农村初中英语教师反思能力现状调查问卷
附录2 访谈提纲
致谢