第一篇：橱窗展示设计说明
橱窗设计说明
此灯具橱窗设计的比较简约，易懂，在总体上色调显得偏暖。橱窗的背景运用了裸露的砖砌成的墙，底座采用木的材质，在墙上挂着几幅大小不一的画，因为灯具摆放在家中，所以橱窗营造家的感觉，配合上偏暖的灯光，让人感觉更温馨，更突出灯具的特点。
在空间组合结构上也很注重，橱窗展示的灯具各种各样，但不会给人乱的感觉。不同的灯具摆放不同的位置， 高身的灯具呈一字型摆开，高低不同，错落有致，占据主体的位置。床头灯和台灯就占橱窗的中间，分别延伸出三块板来摆放，每个台灯的背后墙上镶嵌了一面镜子，以达到房间的感觉。中间台灯的位置使橱窗形成左右对称的形式，左右两边顶上分别有两个不同的吊灯，吊下来的高度不一，使整个橱窗设计更饱满，更有层次。
因为是灯具的橱窗设计，橱窗的灯光大部分由展示灯具发出，没有另外设置照明灯，但灯具各种各样，数量多，并不会全部的灯具都开着，因为都开着的话会显得灯光凌乱，破坏整体的气氛。灯具发出的都是一些偏暖的灯光，局部地照亮各自背后的墙，形状不一的灯具背景投射在裸露的砖上，让人感到温馨，更接近家的感觉，让人看了有购买的欲望。
第二篇：星巴克橱窗设计说明
课题名称：星巴克场景橱窗设计展示 制作成员：谈俊闯 李梦瑾 王艺歌 建筑风格：复古式现代建筑
主要材料：pvc面板 轻木板 轻木条 墙纸 面塑泥 沙布 麻绳 瓦砾纸 流光灯 壁灯 木棍 diy酒瓶 土 草 abs管 酒精胶 仿木塑料板 设计理念：
星巴克的产品不单是咖啡，咖啡只是一种载体。而正是通过咖啡这种载体，把一种独特的格调传送给顾客。咖啡的消费很大程度上是一种感性的文化层次上的消费，文化的沟通需要的就是咖啡店所营造的环境文化能够感染顾客，并形成良好的互动体验。
大门到点餐台的地方是人流量最大的地方，因为点餐也需要一些时间，会有排队的现象，门是人们进出的地方。所以在门到点餐台这之间是不放桌凳的，留出一块空地，可以供人们排队等候点餐，或者是人流量的进出。
大门一进去后就可以看见点餐台，小点心的陈列柜在放在收银台的边上，顾客看见的时候就刺激了顾客的食欲，这样方便顾客在点咖啡的时候也可以点份小点心。点餐台后面墙体就是菜单，菜单高挂在墙上，服务员不会挡住顾客的视线，也可以让顾客很方便的看到，然后明白的知道自己要什么。同时也可以起到一定分流的作用。价目标的颜色也采用了较柔和的颜色，给人一种沉稳的感觉。
将店门安放在店中央，所以设计时考虑到不要让顾客产生“幽闭”、“阴暗”等不良心理，从而明快、通畅，具有呼应效果。
咖啡制品，本来就是以褐色为主，深色的、颜色较暗的咖啡，都会吸收较多的光，所以使用较柔和的日光灯照射，整个咖啡馆的气氛就会舒适起来。
室内采用一贯的大地色调，舒适的沙发椅搭配情景式的空间陈列，营造出悠闲地氛围。而在户外区拥有阳伞和木质沙发，配合新一代的笔画与小型舞台的设计，展现了与众不同的咖啡几件体验。
椅子都是较为舒适的木椅或是沙发椅。木椅的高度正好是人坐上去小腿与大腿呈90度的高度，等面也不单单是一个平面，而是符合人体臀部形状而设计的凳面。想上网，稍做休息的人可以选择木凳子。如果是准备长时间耗在星巴克，或者在外劳累的人，可以选择沙发。
在成列柜中大部分是星巴克杯子，咖啡豆等星巴克系列产品。不仅能体现星巴克在文化方面的专业性，提高消费者对他的信赖度，同时还能勾起人们的兴趣，提高人们对咖啡和咖啡杯的购买欲望。
第三篇：2014年春季橱窗的情况说明
关于河南地区2014年春季橱窗的情况说明
首先，对于这次的橱窗效果我们的大部分客户还是非常满意的，我们大部分的橱窗也已经安装到位，在这里呢我们要非常感谢总公司对我们这边的支持并且非常感谢总公司的橱窗设计人员。
其次，我要说明一下我们区域的实际情况，一个是由于我们这边的天气情况，春季橱窗执行期间我们河南地区的天气情况很不稳定，大部分时间在零下2度以下，造成橱窗效果与天气不符，影响陈列效果，特此由于天气原因，本区域暂时不适合大面积更换春季橱窗。 另外，对于中原地方，现在主力销售的产品为冬装货品，顾客购买强烈的主选为冬装产品，特此本区域各个店铺陈列中心仍放在冬季产品上;为了更好的提高销售，所以本区域春季陈列效果反馈回传照片放至春节过后，新年新气象!
为此给您公司带来的不便，深感歉意，最后祝您新春快乐，马年吉祥，谢谢!
郑州咔蓝商贸有限公司
2014-1-22
第四篇：花店橱窗设计分析
既然要拿来花束一个一个的放，我们就以花束划分阶段。设计一个状态opt[i,j]表示将第i束花放在第j个花瓶中可使前i束花得的最大美学价值，那么决策就很容易想到了：将第i束花放在第j个瓶中，那么第i-1束花只能放在前j-1个瓶里，显然我们要找到一个放在前j-1个瓶中的一个最大的美学价值在加上当前第i束放在第j个瓶中的美学价值就是opt[i，j]的值。
显然符合最优化原理和无后效性。
状态转移方程：
opt[i,j]=max{opt[i-1,k]}+a[i,j](i<=k<=j-1) 为什么是i<=呢?
第五篇：《橱窗设计》教学反思
五年级第二课《逛大街》设计了三个活动，活动一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。活动三的教学是体现设计意识的活动----橱窗设计，以平面的形式来设计商品的摆放。橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。
在本课的教学中，主要采取激趣法，引导学生结合自己的生活经验，发现橱窗独特的美感，并把主动权交到学生手中，让学生为自己喜欢的商品设计橱窗，在布置学习任务时，我说：“同学们，如果有条件让你开个商店，你想开什么商店呢?你的商店有什么商品?怎样才能吸引别人来买东西呢?”同学们七嘴八舌地说着自己的想法，我顺势引导他们把自己的想法用绘画的形式表现出来，在巡视的过程中，我发现同学们“开”的商店种类很多，服装店、玩具店、饰品店、杂货店、蛋糕店、水果店等，商品真可谓是琳琅满目，橱窗设计、装饰也各不相同，充分体现了学生们不同的爱好和个性特点，我也被深深吸引了，感觉真像在繁华的街道上漫步。有的学生很聪明，把小贴画也运用到作业中，有的用卡通小贴画装饰橱窗，加强吸引力，有的直接用贴画作为商品，而自己设计橱窗、展台等配套设施，效果也非常好，学生也很感兴趣。
在教学中，我发现给学生欣赏的各种橱窗的图片太少，虽然有回忆这一环节，毕竟有点模糊，学生的思维有点局限，从作业中也反映出学生的绘画基本功不扎实，能想到但画不出来，或者画出来但缺乏美感，现在的美术教育强调审美教育，虽然我们在评价的时候更多地强调过程，不单纯看结果，对不同的学生要用不同的评价标准进行评价，但如何让学生在完成学习任务的同时，既能享受学习乐趣，又不断提高他们的绘画技能，是我们在教学实践中要不断摸索、解决的问题。