幼儿养成教育论文提纲

论文题目：幼儿园大班绘本教学中存在的问题及对策研究 ——以K市幼儿园为例

摘要：随着绘本价值的日益凸显,越来越多的幼儿教育工作者会在幼儿园的集体活动中开展绘本教学,绘本教学逐渐成为语言领域集体活动的重要组成部分。本研究通过对K市幼儿园大班绘本教学的开展实况进行调查,其中包含教师对绘本教学的认识、绘本选择标准、教案的制定、教学方法的运用以及课上提问与活动延伸等几个方面,以发现大班幼儿教师在绘本教学中存在的问题,进一步分析问题产生的原因并以此为基础提出解决建议和措施,为幼儿园特色课程的开展提供实践经验以及可借鉴的理论基础,从而不断地改进绘本教学方案,为园本课程的开展提供建议、指导与支持。本研究选取K市幼儿园大班幼儿教师作为问卷调查与访谈的对象,探究K市大班幼儿教师绘本教学的现状。运用文献分析法对绘本教学相关资料进行整理与分析;采用访谈法、问卷调查法和实录分析法得出K市大班幼儿教师绘本教学的现状。本研究得出研究结果如下。首先,通过对问卷资料的收集和对教师的访谈,研究者发现幼儿园大班教师在绘本教学中存在如下问题:对绘本教学重点的认识不足;缺乏自行设计绘本教学的能力;绘本教学方法和程序过于单一;教师对于绘本教学进行提问的质量不高;忽视绘本教学延伸活动的作用;幼儿园绘本教学的资金投入不足;幼儿园对绘本教研的重视度低;家园合作意识薄弱。其次,进一步对问题进行分析,得出产生问题的具体原因如下:教师的阅读缺乏质量与数量,致使其难以发掘绘本的潜在价值;教师掌握的绘本教学知识较少,难以展现其创造力;教师自身经验不足,未能良好地掌握延伸活动的方式方法;幼儿园小学化的社会大背景下,园所对于绘本教学的重视度不足;幼儿园绘本教研活动机制不完善,影响教师绘本教学的专业性;家长对绘本教学态度消极,影响家园合作。最后,本文根据已有问题及其原因分析进一步提出了问题解决的具体策略如下:教师增加绘本阅读量,提高自身文学修养;教师利用自制绘本书等方式提高自身绘本教学能力;幼儿园要整合利用教学信息资源;幼儿园为教师搭建学习培训的多元平台;加强绘本教学的家园合作。

关键词：幼儿教育;绘本教学;核心素养;养成教育

学科专业：学前教育

摘要

Abstract

绪论

一、论文选题的缘由和意义

(一)选题缘由

(二)选题意义

二、核心概念界定

(一)绘本

(二)幼儿绘本

(三)幼儿绘本教学

三、文献综述

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)国内外研究的趋势

第一章 实施绘本教学对幼儿发展的意义

一、绘本教学有助于幼儿健康发展

(一)绘本促进幼儿正确认识身体部位

(二)帮助幼儿养成良好的生活能力与习惯

二、绘本教学促进幼儿语言表达能力的发展

(一)提高幼儿的倾听与表达能力

(二)为幼小衔接阅读和书写做准备

三、绘本教学能促进幼儿社会性发展

(一)有助于幼儿移情能力的养成

(二)帮助幼儿理解并遵守社会规则

四、绘本教学有益于幼儿的艺术情趣发展

(一)观察并感受事物的色彩与形态

(二)喜欢进行绘本剧表演

第二章 K市幼儿园大班实施绘本教学现状调查分析

一、调查设计

(一)调查内容

(二)调查对象

(三)调查方法

(四)调查程序

二、大班幼儿教师对绘本教学的认识现状

(一)大班幼儿教师对绘本教学重要性的认识

(二)大班幼儿教师对绘本教学价值的认识

(三)大班幼儿教师对绘本教学重点的认识

(四)大班幼儿教师对绘本教学难点的认识

(五)大班幼儿教师对绘本的喜爱程度

三、大班幼儿教师绘本教学的外部条件支持情况

(一)幼儿园班级绘本的投放情况

(二)幼儿园绘本教研的开展情况

(三)幼儿园绘本阅读家园合作的开展情况

四、大班幼儿教师对绘本教学的实际操作情况

(一)大班幼儿教师对绘本内容的了解

(二)大班幼儿教师对绘本的选择标准及教案的制定

(三)大班幼儿教师对绘本阅读与教学方法的运用

(四)大班幼儿教师对幼儿的提问

(五)大班幼儿教师对绘本教学的延伸

(六)大班幼儿教师对绘本教学的评价

五、K市幼儿园大班绘本具体教学案例实例分析

(一)K市市立幼儿园大一班绘本教学活动——《谁是第一名》

(二)K市星星幼儿园大二班绘本阅读教学活动——《眼镜公主》

第三章 K市幼儿园大班绘本教学过程中存在的问题

一、大班幼儿教师对绘本教学的认识与实施方面存在的问题

(一)对绘本教学重点的认识不足

(二)缺乏自行设计绘本教学的能力

(三)绘本教学方法和程序过于单一

(四)教师对于绘本教学进行提问的质量不高

(五)忽视绘本教学延伸活动的作用

二、幼儿园等因素在推行绘本教学方面存在的问题

(一)幼儿园绘本教学的资金投入不足

(二)幼儿园对绘本教研的重视度低

(三)家园合作效果不佳

第四章 K市幼儿园绘本教学中存在问题的原因

一、教师绘本教学存在问题的原因

(一)教师的阅读量不足,致使其难以发掘绘本的潜在价值

(二)教师掌握的绘本教学知识较少,难以展现其创造力

(三)教师自身经验不足,未能良好地掌握延伸活动的方式方法

二、幼儿园等因素存在问题的原因

(一)幼儿园小学化的社会大背景下,园所对于绘本教学的重视度不足

(二)幼儿园绘本教研活动机制不完善,影响教师绘本教学的专业性

(三)家长对绘本教学态度消极,影响家园合作

第五章 K市幼儿园教师绘本教学中存在问题的改进建议

一、教师应全方面提升自身的能力与素养,提高绘本教学能力

(一)教师增加绘本阅读量,提高自身文学修养

(二)教师利用自制绘本书等方式提高自身绘本教学能力

二、幼儿园利用多种资源展开绘本阅读

(一)幼儿园要整合利用教学信息资源

(二)幼儿园为教师搭建学习培训的多元平台

(三)加大家园联系,提高绘本教学的家园合作质量

结语

参考文献

致谢

附录1 :K市幼儿园大班绘本教学视频资料

附录2 :K市幼儿园大班教师访谈提纲

附录3 幼儿园大班绘本教学开展现状调查问卷

K市幼儿园绘本教学现状调查