撑起一片蓝天范文

第一篇：撑起一片蓝天范文

撑起一片蓝天 (2)

难忘的小学生活 时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要分道扬镳了。但我忘不了这六年留给我快乐、赋予我收获的学校，传授我知识，培育我成长的老师。回忆那些日子，毎一点一滴的回忆碎片都犹如珍珠般，珍贵无比。最让我铭记的还是那个雨天。

这是一个大雨滂沱的傍晚。第四节课的铃声还没响，，密集的雨点伴着阵阵瑟瑟秋风，从灰蒙蒙的天空中哗哗啦啦的倾泻下来，洒向大地上的万物，也拍打着教室的窗子。我们的视线移开了老师，一边悄悄收拾书包一边向窗外望去，心里想，没有带雨具怎么办，奶奶会来接吗?怎么回家?下课铃终于响了，慌乱不堪的我们，一边向教室外跑还一边叨咕，一会从教学楼里冲出去一定要快跑才行，一定要快点冲到奶奶的伞下。

教学楼门口的我们被眼前的景象惊呆了。在迷蒙的雨幕中，穿着雨衣的老师、披着雨布的老师分成两列面对面站着，双手举着一块巨大的不同颜色拼凑在一起的塑料布，形成了一道人工的“风雨走廊”。

雨中的老师们高高举起塑料布，雨点噼里啪啦的砸在塑料布上，瑟瑟的秋风无情的掀起塑料布的接缝处，雨水顺着缝隙抽打在老师的身上、脸上，有的像顽皮的孩子跳进老师的领子里，雨水不断从老师们的额角往下涌，他们没有松手，只是不停的抖去眼角上的雨水，看他们就像巨人一般撑起了一片天空，指挥着学生们穿过“人工走廊”，像极了一位位沉着自信的指挥家，指挥着他们的大型乐队。随着学生们的前行，他们也变换着口令：“同学们排队往前走，”“后面的同学不要挤。”老师们的声音悠扬洪亮，把马路上的人声、发动机声和成串的雨点声消没在雨帘中。

走在老师们为我们撑起的“晴空”下，走在“晴空”的学校里。我不禁感慨万千。学校我爱你，老师我爱你，老师们在学习上对我们谆谆教诲，在生活中也对我们关心入微，人人都说老师像妈妈，是呀，他们给予我们的关爱不比父母少呀。鲜花难忘雨露，因为雨露滋润它成长;高山难忘大地，因为大地让它挺拔;鱼儿难忘大海，因为大海让他生存;雄鹰难忘天空，因为天空让它翱翔„„我难忘学校，因为她是我茁壮成长的摇篮;我难忘老师，难忘他们传授给我们的知识，

难忘他们高高举起的坚挺的手臂和温暖的大手，更难忘这雨中浓浓的师生情。

一切事物在雨帘中，都变得模糊。只有这一幕动人的情景，在雨中显得格外的清晰，记忆格外犹新。学校、老师，我深情的想你们，春雨滋润着我的深想，它会发芽生长。

六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。

第二篇：让爱撑起一片蓝天

——后进生转化初探

化州市平定中学谢凤球

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘就在于如何爱护爱生”。对于班主任来说，做学生思想工作，尤其是做差生的转化工作的前提就是要热爱学生，在关怀与爱护的基础上进行深入细致的工作，对学生循循善诱，以理动人，以情感人，教育才能收到事半功倍的效果。因此，班主任应力求做到如下五点。

一、动之以情，胜于父母

教师的情感是通向学生心灵的桥梁。教师只有动之以情，把自己的心灵向学生敞开，才能打开学生的心灵之门，收到感化的效果。品学兼优的学生，老师一看到他们就从心里高兴，就喜欢他们，这是很自然的事。但作为一名教育者，我认为不能只停留在这种自然感情上，还要爱你看起来并不可爱的学生，一些品学兼劣，甚至于走上了邪路的学生。通过对后进生的转化，我相信“精诚所至，金石为开”这句话，也体会到了班主任向学生倾注爱的教育对学生陶冶的作用是不可估量的。

二、晓之以理，细如雨丝

班主任的教育工作，应该像春雨一样一点一滴洒在学生的心坎 - 1 -

上，“润物细无声”。我班有个女生叫黄亚娟，是班内穿着打扮最出众的一个，上课不是摸头发上的发夹，就是看身上的裙子，整天无心听课，在班内影响很不好。我发现这个情况后，并没有严厉地批评她，而是耐心开导她：“家里生活好了，穿好一点是应该的，但我们不应该把过多的时间和精力放在打扮上，而忽略了学习。你看班里其他同学，他们在上课的时候都是专心致志地听课的。人的美不单单表现在外表美，更重要的是心灵美，学生的任务主要是学好知识，这才是最重要的。”黄亚娟同学听了我的话后，惭愧地低下了头。我以此为契机，在班中开展“什么才是美”的讨论活动，又请同学们在日常生活中寻找美的事例，在班会课中讲给全班同学听。通过这些活动，黄亚娟同学不但改正了过去的不良行为，而且全班同学也受到了一次深刻的思想教育。

三、导之以行 ，以身作则

作为一个班主任，我时刻提醒自己真正做学生的表率，用自己的品行和人格力量去进行身教，去感染甚至感化学生。2006年初夏，当我进教室准备上课时，却发现教室门口满地是玻璃，过往的同学都得小心翼翼地躲避。我当时按捺住心头的怒气没有发火，而是走进教室拿起扫帚将其打扫干净。同学们都向我投以惊奇的目光，然后又把目光转向班上的调皮大王李军，我发现他的脸刹地红了，但我当时没

有立刻提及这件事，只是上课。课后，这位同学亲自向我道歉，承认自己为了闹个恶作剧，故意将一个女同学的开水杯摔碎在教室门口，并递给我一封信，记得信中有这么一句话：“老师，你扫走的不仅仅是那些碎玻璃，而且扫走了我心灵上的尘垢。老师，谢谢您!”从此这位调皮捣蛋的后进生，纪律变好了，学习进步了。

四、持之以恒，诲人不倦

班主任的工作对象主要是学生是人，而人的思想是复杂的，作为年少的学生，他们的年龄特点和心理特征决定了一个良好习惯的养成总会经过反复多次反复后才会稳定。那么后进生的反复次数会更多些，这就决定了班主任在进行工作时，必须持之以恒，要有耐心。如我班曾有一位姓刘付的学生，纪律成绩较差，患有精神障碍，根本无法静下来学习。当时一些老师同学都劝我放弃他，但是我抱着对学生负责的态度，把他留下来，经过将近三个月的反复心理辅导，终于在中考前两个月神奇般地痊愈了，并在中考中取得了较优异的成绩。我的心血没有白费，心里格外高兴，这也使我进一步深深地体会到：爱学生，就是不要放弃学生，让他们能够在一个充满爱的环境里成长，从而在学业上取得成功。

五、因材施教，循循善诱

在班主任工作中，善于因材施教，善于挖掘学生的闪光点，用

炽热的爱滋润每一个学生的心田，让他们在学习中品尝到成功的喜悦，从而转变为一个好学生。如2009年我所教的周仁浩同学读初二时是一个网虫，平时无心向学，纪律松散，在家对父母的教育听不进去，在校对老师的管教持敌对态度，但他特别爱好物理科学习。升上初三以后，我有意在班中开展一次物理比赛，并评选一名物理科代表，不出我所料，周仁浩同学被评为班里的物理科代表。经过一段时间的学习，他的物理成绩突飞猛进，周仁浩一下子成了班里的红人，因此他也来了精神，上课不再走神，课间与同学争论物理题，课后一起和老师做实验，结果他在参加全国物理竞赛中获得了较好成绩。其它科成绩也进步不少，最后在参加市的七科联赛中成绩优秀，提前被重点中学录取，当他的家长接到录取通知书时，不禁感慨地说：“想不到我那令人头疼的儿子也能考上重点中学，这可多得谢老师的功劳啊!”

在班主任教育工作中，班主任必须坚持用爱心化作春雨，滋润每一位学生的心田，“以情感人，以理服人，以德导行，因材施教”，把爱洒向学生，让他们在逆境中感受到人世间的情，集体的爱。这样，在和风细雨的环境中，我们的学子才能撑起属于自己的一片蓝天,展翅高飞。

2012年2月18日

第三篇：奋力撑起一片蓝天

——记都兰县卫生和计划生育局局长李增香

2002年，在乡镇工作了20年的李增香同志被任命为都兰县卫生和计划生育局局长，从此，她身上又多了一副担子，面对新任务、新挑战，她以超常的胆识，打开了工作局面，以孜孜不倦的信念攻克一个个困难，夺取一项项胜利，连续两年来，都兰县卫生和计划生育局被评为“全省初级卫生保健先进集体”、“全省农村牧区卫生工作先进县”、“全国计划生育法制建设先进集体”等荣誉称号，她本人也被评为2003“全省卫生工作先进个人”和“全省卫生系统抗‘非典’先进个人”。

一、打好改革的硬仗，搞活单位的运行机制

2002年，卫生改革进入了攻坚阶段——人事分配制度改革全面启动，这项改革关系到每个职工的切身利益，触及到方方面面的矛盾，改革的艰巨性是可想而知的。李局长没有退却，她立即召集局党委一班人研究制定了都兰县卫生事业单位人事分配制度改革方案，提出了“不养一个闲人，不用一个慵人，不亏一个能人”的改革目标。在她的直接领导下，在全系统内开展了公开选拔领导岗位的活动，通过笔试、面试，组织考核等程序，选拔出6名德才兼备、年富力强的人走向了领导岗位。紧接着，她在本系统内推行了全员聘用制和绩效工资制，调动了工作人员竞争上岗的积极性，搞活了每个单位的用人机制，出色完成了改革任务， 1

给县委、县政府交了一份满意的答案。

二、整合卫生和计划生育资源，实现新的增长点。

2002年，县卫生局和计划生育局合并为一个单位，卫生和计划生育资源配置不足与浪费严重的现象一直是近几年来存在的一个弊端，这一问题已到非解决不可的地步，李局长上任伊始，就开展了一项卫生和计划生育服务资源的基线调查，认为卫生和计划生育工作“各人自扫门前雪”的状况已不适应时代发展的要求，因而她提出了整合卫生和计划生育资源的具体措施，对卫生和计划生育服务单位的功能、性质等重新定位，做到设备、人员、技术共享。这样，既避免了不必要的竞争，又节约了人力、物力、财力，同时又可集中优势资源，搞好重点业务建设，使县、乡、村三级卫生和计划生育网络功能发挥良好，她的这一作法受到了上级部门的好评，并在全国区域卫生规划实施学术刊物上进行了交流。

三、坚持高起点、高标准、高要求，争创高水平。

2003年，李局长听到新型合作医疗试点县项目的消息后，便积极主动争取到了这项工作和创建农村牧区卫生工作先进县的任务，她说：“这既是对我们工作的鞭策，又是对每个工作人员工作水平的锻炼。”在防“非典”任务十分艰巨的情况下，她带队到各乡镇搞调研，并对照先进县创建标准，督促落实相关任务。五十多项工作指标，她一一过问，一一检查。经过大量艰巨的工作，我县顺利通过了先进县的考核验收。同时积极主动开展新型合作

医疗工作，通过广泛宣传动员，精心组织实施，此项工作居全省之首，参保率达94.81%。在计划生育工作中，坚持“以人为本”的工作方针，及时转变工作思路和工作方法，采取“计卫联手，育医结合”等措施，保证了工作质量，取得了显著成效，计划生育完成的指标达到了一类县考核的标准，并得到了省、州上级部门的认定。

四、严于律已，宽以待人，以身作则，树立行业新形象。 卫生和计划生育行业可以说是科技密集性行业，对管理人员的素质要求也高。李局长经常手不释卷，阅看学习各种科学文化知识，并善于思考各种疑难问题，往往有自己独到的见解。她的这一学风影响了局机关工作作风的转变。在她的提议下，局机关重新制定了学习、工作、考勤、值班等制度，并建立了办事公开制度、错案追究等专项制度，进一步加强了工作的透明度，同时还开展了“行政效能好、行业管理好、勤政廉洁好、工作作风好、完成任务好”的五好创建活动，她在各方面身体力行，把“五好”创建活动推向了一个新阶段。年底，县委、县政府授予卫生和计划生育局“目标责任考核优秀领导班子第一名”和“先进党委”的荣誉称号。

第四篇：用爱撑起一片蓝天

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是——市——小学三年级五班的——。今天我演讲的主题是《用爱撑起一片蓝天》。

今年以来，爸爸、妈妈单位一直在搞学习活动，我禁不住好奇的问你们在学习什么?妈妈给我写了24个字“富强、民主、和谐，文明;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”。她说这是党的十八大报告概括的社会主义核心价值观。“什么是‘社会主义核心价值观’?”我心里有个大大的问号。同学们是不是也觉得它高深莫测，遥不可及。

其实它离我们小学生并不遥远。中秋节前，爸爸、妈妈带我去了一个叫瓜园的村子，村子里住着一位老爷爷和他的孙子---小伟。小伟是一个不幸的孩子，4岁那年，他的母亲精神失常，父亲离家出走，就这样小伟的生活没有了着落，他只能依靠年迈的爷爷抚养，可是后来他爷爷也生了病，不能劳动了，甚至走不动了，可怜的小伟只好靠乞讨和捡垃圾为生。

后来，一位与妈妈非常熟悉的赵阿姨听说了他们的情况，马上找到他们，送去了生活用品和一些钱，帮助小伟爷爷看病。再后来，阿姨因工作关系调走了，我妈妈就代替阿姨经常到小伟他爷爷家帮助他们，还经常给小伟买新衣服。现在，小伟都上学了。

我们去他家时，我发现，他们家吃的用的真是太节俭了，我们很多同学跟他们家比起来，条件优越不知多少倍!但是，小伟给我说：他是最幸福的人!他非常想念赵阿姨和我妈妈。我这才明白，是赵阿姨和妈妈 “和谐、友善、让世界充满爱”的人生价值观感染了小伟，让他乐观向上。 当时妈妈问我：“儿子，现在你的疑问解决了吗?你觉得你的人生价值是什么?”我毫不犹豫地回答:“我的人生价值就是好好学习，以优异的成绩回报老师和父母!”妈妈补充道：“还要做一个有爱的人，传递正能量!这样你就践行了‘社会主义核心价值观’。”

作为新时代的小学生，我们是祖国未来的希望，但现在的我们尚未成年，不能像总理那样为人民鞠躬尽瘁，死而后已;不能像奥运健儿那样，用汗水谱写祖国的光荣与梦想。但是我们也能像赵阿姨那样做一个有爱的人，做一个有担当的人，尽力关心和帮助身边有需要的人。

“只要人人都献出一点儿爱，世界将变成美好的人间。”

同学们，让我们用我们的爱，共同撑起一片蓝天，在充满爱的天地间实现我们的人生价值!

我演讲完毕，谢谢大家!

第五篇：激励撑起一片蓝天

一、问题情境

(一)个案研究背景

曹俊豪是一位五年级的学生，他性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不苟言笑，上课从不主动举手发言。经常不完成作业，对待老师布置的作业、任务，是一拖再拖，无论是面对老师的表扬，还是面对老师的批评，一直一副事不关己高高挂起的漠然样。在班里是一个学习困难的学生，如何帮助他增强自信心，走出阴影呢?

(二)、主要心理问题分析

1.个人因素

通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不苟言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在老师的表扬面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

曹俊豪的父母是再组家庭，平时忙于工作，把他安排在爷爷奶奶身边几乎很少过问。爷爷奶奶文化程度低，对他的学习不能有力地指导，爷爷奶奶只顾照顾孩子生活，缺少交流，缺少监管长期不在父母身边，孩子逐渐形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

3.教师因素

在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。

二、解决策略

自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢?

1.激励教育，唤起信心。

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除曹俊豪的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，让他帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，曹俊豪今天坐得真端正，听课非常认真!”“曹俊豪同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“曹俊豪同学……”渐渐的，曹俊豪开始喜欢和我接近了。面对表扬，不再无动于衷，开始会心的微笑。

2.家校沟通，促进自信。

曹俊豪自信心缺失，办事拖拉，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了曹俊豪在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长无论工作多忙，也要选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会，要多于孩子相处交流。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，曹俊豪从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。

三、解决效果

通过师生、家长的共同努力，曹俊豪现在有了很大的变化，他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

四、总结反思

学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让他们感到：“我能行。”“我是最棒的。”

面对曹俊豪的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似曹俊豪这样的学生教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价、各项活动的参与，使其自信自强。