爱，滋润心田作文

爱，滋润心田作文（共14篇）

篇1：爱，滋润心田作文

那一刻，仿佛下了一场“爱”的雨，使我干燥的心田，顿时滋润起来……――题记

小时候的我，总是认为只有爸爸妈妈可以爱，其他的人，只能喜欢。所以每当有人问我：“你最喜欢谁？”我总会说：“我喜欢除了爸爸妈妈以外的人！”这时，又会掀起一阵笑风。而我总是一脸茫然，为什么他们会笑，难道我错了吗？

长大后，我才明白，只有对你十分好，你最珍惜的人，才可以用“爱”。而喜欢则是对人的第一印象良好。

直到那一个冬天，我才明白了“爱”的真正含义。

那个冬天十分寒冷，我被母亲叫醒去楼下买盐，可楼下小店关门了，我只好去更远的一家店去买。我一边哈着气，一边踢石子，估摸着还有多远。这时一位坐在轮椅上，努力地用手转着轮胎的老太太吸引了我，由于天气的原因，路面也很滑，所以那位老太太也显得更加吃力。

我看不下去了，正想去拉她，但一双小手却比我快了一步。这是一位小女孩，无论从身高还是样貌来看，她都比我小。我有些生气，这大冬天的，小女孩怎么能让老人家一个人出来呢？

在好奇心的驱逐下，我了解了一些情况。小女孩和老太太并不是孙女关系，她们俩是邻居，可是老太太的老伴离世了，儿女也不在她的身边。小女孩就会抽时间来陪老太太。老太太嫌自己太麻烦，便想……幸亏小女孩及时发现老太太不见了，才避免了一切不该发生的事情。

再看看小女孩，她因为一路奔跑，像火一样红的羽绒服中，还有一张通红的脸，鼻尖上还沁着汗珠，发出阵阵热气。

原来是这样啊！是我误会小女孩了，心里有愧疚，更多的是感动。小女孩对老太太的爱像雨一样滋润着我的心田，像阳光一样照在我的心中。

爱，没有固定的表达方式；爱，随处可见；爱，滋润了我的心田……

 

篇2：爱，滋润心田作文

滋润心田的爱

我们班的班主任陈老师，个儿不高，脸上总荡漾着温和的微笑。在同学们的心目中，她既是良师，也是益友，更似慈祥的母亲。您时刻用您那无私的爱滋润着我们每个人的心田。

记得才开学的时候，您因为操劳过度住院过两次，虽然您人在医院打点滴，心却在我们班上，心里时刻放不下我们，所以又拔下点滴，马不停蹄地赶回学校。 在我的记忆深处，陈老师那无微不至的关怀是永远也抹不去的。 记得第一次军训，我们排着队伍集合，校长举行了开营仪式。就在这时，我突然感到头晕，渐渐地，我的呼吸也越来越困难，耳朵边上好象有很多蜜蜂嗡嗡地响，我觉得校长的面貌也越来越模糊，连说话的.声音越来越小，然后眼前一黑，就什么也不知道了。

过了一会儿，我隐隐约约觉得自己被别人扶着，我努力地睁开眼睛，我才发现我正坐在办公室里，过了一会儿，陈老师也闻讯急忙赶了过来，陈老师见我醒了。便担心地嘘寒问暖起来，得知我并无大碍的时候，这才松了一口气作文人网 ，然后好象想起了什么，又出去了，接着，陈老师拿者牛奶和饼干回来了，要我赶快吃，我这才想起我还没吃早饭呢？而且还准备了热糖水给我喝，我望着这热腾腾的糖水，顿时热泪盈眶。

老师，您在平凡的岗位上默默地耕耘着，用辛勤的汗水浇灌着我们茁壮成长，您没有什么轰轰烈烈的事迹，只是千千万万个普普通通的教师中的一员，可也正是这千千万万个普普通通的教师，培养了和正在培养着社会主义建设的一代又一代的接班人。陈老师教育我们怎样做人，教我们知识，您就象一根蜡烛，默默地燃烧着自己，照亮着别人，您就象一个辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵，您就象美丽的秋叶，无私地奉献您的一生。

篇3：用大爱之心滋润大学生的心田

一、用大爱之心呵护大学生心灵的责任与使命

心理健康教育是大学生教育的重要基础工程。大学生心理沟通往往以文化为载体，通过大学生的语言、交往和情绪来表达心灵深处的喜怒哀乐，进而反映大学生的行为方式、思维方式、交往方式、审美方式。首先，大学生心灵沟通更多的是依靠校园文化载体来表达，通过阅读审美的分享，让心情舒畅。大学生心灵沟通传递着文化载体所隐含的感悟、内化、渗透作用。其次，大学校园文化承载着特定的价值取向、时代精神和思想内涵，校园文化对大学生心灵的沟通，或通过核心价值链构建，或通过典型形象塑造，或通过社团活动产生共鸣。再次，大学生心灵沟通与人生规划不是简单的对称关系，彼此具有不平衡性、不一致性、不对称性的复杂过程。心灵沟通深藏于内，校园文化显现于外。从这个意义上讲，心理健康教育的释放是内在的、持久的。校园文化是丰富的、多彩的，心理健康教育者要善于选择。

当前，大学生的心理健康问题越来越受到社会关注，高校越来越重视大学生心理健康教育，大学生对接受心理健康教育的认同度越来越高。针对当前大学生心理健康教育面临的新情况、新问题和新挑战，全面开展“三生教育”，丰富心理健康教育内容，这是大学生健康成长和全面发展的重要工作，需要切实增强做好这项工作的责任感和使命感。

2009年，对云南省45所高校的调查结果显示，73.3%的高等院校把心理健康教育纳入了学校工作计划，66.7%的高等院校有专项心理健康教育工作经费，88.9%的高等院校具有专职心理健康教师，88.9%的高等院校设有相应的心理咨询机构，82.2%的高等院校开设心理健康教育课程，开展了心理辅导和心理咨询，建立了心理危机干预系统。大学生心理健康教育工作呈良好发展态势，大学生对高等院校开设的心理健康教育满意度为71.63%。

二、用大爱之心分析研究大学生心理变化的复杂因素

当下的大学生，生活在伟大的改革开放时代，不仅有广泛的受教育机会、有施展才华的广阔舞台，而且也有激烈的竞争、巨大的压力和挑战。当下的大学生，视野比较宽阔，思想相当活跃，信息来源广，思考问题新，参与意识强，自主性、独立性、优势性都带有时代特征。1999年3月，曾出版了一本书叫做《当代青年最关心的100个问题》，12年过去了，这100个问题仍然能解渴、解答、解惑，就是因为研究的前瞻性。可以说，如何对待生活、对待世界、对待择业、对待交往等等，都是大学生关心的问题，答案既不是唯一的，又不是一成不变的。但是，认识问题、分析问题、解决问题的立场、观点和方法是科学正确的，具有可取性。心理健康教育者要教给学生在联系、变化、发展的社会中科学判断的方法。

当前影响大学生思想的因素很复杂，大学生价值观呈现多元化，心理问题更趋发散性和多样性。心理健康教育是人文素质教育的重要内容，也是进一步做好大学生思想政治教育工作的重要途径。开展好大学生心理健康教育工作，在大学生成长成才中具有极其重要的影响作用。至少集中在三个方面：首先，进一步做好大学生心理健康教育既是一种心理疏导，又是一种理想信念培养。其次，进一步做好大学生心理健康教育既是一种循循善诱，又是一种品德养成。再次，进一步做好大学生心理健康教育既是一种矛盾化解又是一种思想引领。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，我国教育正处在从人力资源大国向人力资源强国发展的重要战略机遇期，高等院校正处在“十一五”顺利完成向“十二五”迈进的关键期，培养创新人才成为一项重要而紧迫的战略任务。云南省委高校工委、省教育厅一直重视大学生的身心健康的全面发展，在全省范围内的各级各类学校大力推进以生命教育、生存教育、生活教育为主要内容的“三生教育”，教育引导学生认识生命价值、增长生存智慧、建立生活信念，通过高尚道德情操和健康生活情趣的引领，不断提升大学生的精神境界。

心理健康教育实质开展的是人生观教育，心理健康教育者都心存大爱之心，就在于心理健康教育者用心播撒大爱，传递温暖，释放希望。通过开展“三生教育”，在心理健康教育中包含着辩证法：即人生不是游戏，而是追赶希望的耕耘;人生不是泡影，而是收获希望的田野;人生不是流星，而是放射希望的光芒。归结起来是人生非坦途，人生多磨砺。人生是责任，不可轻言人生。人生要理智，不可铤而走险。人生有平凡，不可好高骛远。

三、探索大学生心理健康教育的有效途径

站在新的历史起点上，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深化认识我国高校从精英教育向大众教育转变的育人目标和根本任务，大学生心理健康教育有了更深入的研究空间和更广泛的教育基础。心理健康教育以教学为中心，以科研为基础，以成果分享为提升，逐步积累心理健康教育资源，是一个教育教学科研互动的良性循环，这是值得提倡的教学法。在新形势和新任务下深化心理健康教育，就要直面大学生敏感的神经，心理健康教育者拿什么去建构大学生心灵，靠什么去滋润大学生心田，用什么去引领大学生思想，以什么去抚平大学生情绪，等等问题，是大学生心理健康教育需要探索的新任务。前面谈到，心理沟通要有文化载体，更要有灵魂，要有精、气、神。这就是中华民族所特有的、代代相传的“天下情怀”与“和谐理念”，即以大爱之心滋润大学生心田，给大学生插上隐形的翅膀，让大学生放飞理想，心理健康教育者的崇高与成就也在于此。毋庸置疑，中华文化载体里，总有一股“君子以天下为己任”的情怀，培养刚毅、坚卓的品格，是西南联大人文化载体的传承，又是今天大学生以人为本、仁者爱人、宽容奋进的心灵共鸣。古人云：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。今天，心理健康教育强调和睦、和谐、和平和合作，期待在当下社会学会学习、学会做事、学会相处，学会为人。这就要求进一步把心理健康教育转化为观察和解决大学生心理郁闷和思想困惑问题的科学方法，转化为大学生勇敢面对挫折和战胜挑战的创新实践，转化为大学生展示才华和服务社会的闪光人生。从事大学生心理健康教育的工作者所抱有的工作态度和工作动力，必以大爱之心为支撑、以全面推进素质教育为己任、以社会主义精神文明建设为目标，润物细无声，如涓涓细流，滋润大学生心田，做好大学生激情澎湃和冷静处事的知行相统一。

第一，要通过学校家庭和社会的力量，积极引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。进一步加强社会主义核心价值体系建设，持续开展中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，把社会主义核心价值体系融入高校教育全过程，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，着力培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

第二，要通过“德育为先、立德树人”的心理健康教育，融入大学生的成长过程。进一步推进大学生思想政治教育工作。通过大学生心理健康教育解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，把“爱党爱国，立身做人;勤学善思，立志成才;历练本领，立业为民”提炼作为云南高等院校社会主义核心价值观，作为云南省高等院校大学生全面发展和服务社会的心理承载，以适应经济社会发展对人才的多样化需求。

第三，要把心理健康教育渗透于大学生的交往过程。进一步加强辅导员、班主任队伍建设，要不断提高思想教育工作的吸引力和感染力，增强心理健康教育的针对性和实效性。要积极组织开展心理健康的影视教育、专题讲座、形势报告、理论热点学习，邀请校内外专家学者和老一辈革命家到校宣讲革命优良传统。要充分利用学校积淀的历史资源和人才优势，不断拓宽良好心理的承受范围，扩大心理健康教育的影响。

篇4：用“爱”滋润学生的心田

一、爱在“宽容”中

我们知道,每个学生都是独特的个体,有自己的长处和短处,他们会在“犯错”中成长。作为教师,我们要用宽容的心态对待学生。因为宽容是一种信任、一种激励、一种智慧,用放大镜放大“优点”,用显微镜缩小“缺点”,让学生健康成长。我新接四年级(1)班时,李某是个出了名的“坏小子”,欺负同学,破坏公物,不写作业,经常迟到,上课不是讲话就是睡觉,让人十分“头疼”。一天,我走进教室上课,大约5分钟,听到一声:“报告!”又是他!我本想狠狠训斥他一顿,但还是静下心,问他:“去哪了?”他低声说:“打乒乓球。”我看了看他,他把球拍和球藏在身后,我和气地对他说:“进来。”他惶恐地走回座位,我继续讲课。下课了,我找他到办公室聊天,发现他对各种体育项目都感兴趣,我和他约好下午体育课进行乒乓球比赛。李某反应敏捷,球技不错,我有意地输球给他,他甭提有多高兴。于是我趁势引导:“你球打得不错,但打球要分时间,不能光顾打球而迟到了,影响学习,也影响班级荣誉。”我与他约定:下不为例!他点头答应。渐渐地,他迟到的现象没有了。我了解到其他同学都喜欢和他“混”在一起,他在班里有一定的“威信”,于是就有意安排他当体育委员,给他发挥组织才能的机会。一学期下来,虽说仍偶有犯错,但他改掉了许多坏习惯,而且在运动会上为班级赢得了荣誉。宽容是一种艺术,能让学生自律、自策、自信。

二、爱在“公平”中

教师面对的学生存在个体的差异,他们表现在不同的兴趣爱好、不同的生活经历、不同的性格特点上。作为教师,对所有的学生都要公平、公正,不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与家长的私人关系而有重点地关心,有选择地爱护。学生在感受教育的过程中,从老师的眼神、语气、行为举止等各个方面都在体会和感受老师的关心。只有给予所有学生同样的关心和爱护,才能体现教育的伟大、无私和公正。在教学工作中,会经常出现学生之间发生冲突的情况,对优等生不能护短,犯了错同样要进行教育批评,使他们健康发展;对差等生,不能一味训斥,要经过多方调查、分析,引导他们改正错误。有一次,学校附近出售一种喷射水枪的玩具,班上一些学生买了枪拿到学校玩,下课了,相互喷射,有的喷到同学的身上,有的喷到同学的作业本上,有的喷到黑板上……于是,我来到教室,“处理”这帮犯错的学生。班上一位平时乖巧听话、成绩好的组长谢某也参与其中,但我一视同仁,要求参与了的同学写好犯错的经过和保证书,让家长签字。作为教师,我们要公平地对待成绩不同的学生,对学生的知识、能力、品质、长进给予公正评价,以促进学生不断发展。

三、爱在“赏识”中

美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”教师要以学生为本,建立民主、平等的师生关系,创设轻松、和谐的教育氛围,发掘、培养每个学生的潜力与优势。尤其对后进生,要多给予一些赏识,多鼓励学生正视自身的弱点,克服困难,战胜自我。引导学生与自己比,只要有进步,就是非常棒;与别人比,只要有特长,就非常了不起。我们班的黄某,她成绩不好,但画画特别棒,字也写得不错,我就让她担任宣传委员,班上的黑板报报头、插图、标题由他负责,有一次学校举行黑板报比赛,我班获得第一名,我在班上表扬了她:“你将来可能是一位出色的画家”,并奖励了一本笔记本和一支钢笔,她开心极了。学校举行手抄报比赛,她也多次获奖。我不断鼓励她,给予更多的关注,并适时辅导,帮助其树立自信,经过努力,她的语文、数学成绩也逐渐提高。欣赏学生的长处,肯定细小的进步,让学生在赏识中体验成功的喜悦!

四、爱在“沟通”中

教育家陶行知曾说过:“真教育是师生之间心心相映的活动,唯有从心里发出来的,才能打到心灵深处。”作为教师,要多接近学生、了解学生,多听一听来自童心世界的呼声,与学生交朋友,加强心理沟通。只有这样,才能有针对性地开展教育和疏导,破译学生心理的密码,排除各种心理障碍,从而收到期望的最佳效果。我教三年级时有位学生何某,他学习基础差,说话有点结巴,常跟同学打架,有时还会逃学。经过一段时间的观察,我采取积极“沟通”的方式:一是家访。从家访中得知,他父母外出打工,有时跟爷爷、奶奶生活,有时到姑姑家生活,他不听长辈的话。二是访问。向同学了解他在学校里做过哪些好事,哪些坏事。三是谈心。找他谈话,了解他的思想动态,赏识他的优点,指出他的缺点。四是表扬。挖掘他的闪光点,哪怕一点点的进步,我都及时给予肯定和表扬。五是交朋友。我经常找他说说话,把他当“朋友”,并让大家都来帮助他,使他感到集体的温暖。在学习上给予正确引导,让他明白没有文化知识,将来干不了大事业;鼓励他要把不良习气改掉。经过两年的努力,他的成绩上去了,也改掉了那些不良行为习惯。沟通,用真心和真诚架起人与人的心灵桥梁。

巴特曾经说过:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”让我们用“爱”去滋润学生的心田,让学生健康、茁壮地成长。

篇5：爱，滋润心田作文

母爱，慈祥而柔和；父爱，严肃而刚正。它们都像雨露一样，滋润着我的心田。

清晨，面对朝霞；傍晚，迎着晚霞。每一个瞬间，都有父母无微不至的陪伴，他们，真的很伟大！

母爱是温暖的。当我难过无助，为成绩而担忧时，母亲总会端来一杯热牛奶，甜甜的，暖暖的。当寒冷的冬天来临时，加在我身上的衣服一件又一件，如此地温暖！深夜，我突然醒来，头痛，眩晕，还冒着虚汗，打开了灯，眼睛貌似也很疲倦。发烧了？明天还要上学！我翻来覆去。母亲也从梦中惊醒：“怎么了？”“没事，就是头有点晕，还有…。”没等我说完，妈妈便拿来了体温计。五分钟后，妈妈说∶“没事，稍微高了一点，喝杯水，睡觉吧。明天还要上学呢！”我入睡了，母爱陪着我进入梦乡。“起床了！起床了！起床了！”妈妈叫了好几声，但，我依然睡意朦胧。母爱，滋润了我的心田！

父爱是严厉的。当我难过无助时，父亲总严肃地说∶“振作起来，一切都会过去，要‘不念过去，不畏将来’这才是个理智的选择。”这时，我总会点一点头。父爱的方式很独特，它能够让我鼓足信心和勇气。“不念过去，不畏将来”，父亲总说要学会“打磨”自己，要学会独立、自强。在我的成长生活中，少不了父亲的相伴。

一个静谧的.晚上，老师让我们将作文打成电子稿，第二天交给她。虽说是六年级，但是有三张试卷，压力也不小，况且我打字速度特别慢，估计只能比得过蜗牛了。爸爸回来了，十分生气：“今天有三张试卷，还要复习、预习，看作文书。你的时间这么紧张，还玩电脑，快去写作业！”“我……”“快点去写作业。”我的心里十分委屈，爸爸怎么不分青红皂白就说我呢？过了会儿，我去倒了杯水，偶然听见了键盘的敲击声，所有的疑惑迎刃而解。

父爱，原来是这种声音！它的味道，又酸又甜，令人捉摸不透。

千言万语汇成一句话∶爱，滋润了我的心田；一路相随，一生相陪是你们！

篇6：中考作文：雨，滋润心田

洋洋洒洒地飘落于广袤的大地，雨淅淅沥沥地敲击着我多情的心扉。

雨是孤独的。秋天，秋高气爽，满地的落叶在微风的抚摸下翩翩起舞，我倚在窗前，雨滴滴滴答答地下着，四下一片寂静，雨冷冷的，只听得它在哭泣。它不情愿地离开妈妈的怀抱，它不情愿做井底之蛙，而是迫不及待地闯入丰富多彩的世界，渴望拥有一片自己的天空。可是无人喝彩，就连在夏天高歌的知了也躲了起来。它落到花瓣上，又缓缓流人地里，没有人理睬它。冬天，寒风刺骨，我倚在窗前，雨仍在滴滴答答地下着，雨声仍是那样忧伤，它形成了雨帘洒向大地。它渴望拥有朋友，渴望得到人们的关注和赞美。在茫茫大雪的映衬下，雨像牛毛，像银针、像细丝。它好弱小、好无助。

雨是坚强的。远望，雨织成了一张硕大无比的网，拥有无穷的力量;近看，它像利箭刺入我的心扉，刺痛了我波动的`心。它充满自信，准备着大风的考验，准备着烈日的烘烤，但它毫不退缩，愿为大地，为祖国而奉献出自己的一切。因为它明白“阳光总在风雨后”，“不经历风雨怎能见彩虹”。它坚信自己能战胜挫折，令大家刮目相看。

雨也是快乐的。它为自己能拥有孤独，享受孤独，战胜孤独而快乐，为自己的坚强而快乐。春天，大自然充满了生机，雨也看到了新的希望，我倚在窗前，雨依然在滴滴答答地下着。和风细雨打在玻璃上，扶在我的脸上，雨似乎找到了方向，似乎拥有了更多的朋友，更多的理解。它变了，变得开朗，因为它体验到了自己的价值。它落到田野上，庄稼向它点头，农民伯伯向它表示感谢;它落到森林里，花草向它微笑，树木肯定了它。它的朋友和它拉手，飞向大地的怀抱;它给人以“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”之感。夏天，天气十分炎热，雨忽隐忽现，忽急忽缓，仿佛在和我们玩捉迷藏，我倚在窗前，雨依旧在下，它充满了神秘感，它毫不吝啬地下着，像北方人一样热情好客，滋润着久旱的大地，成为一条独特的风景线。

篇7：孝,滋润心田小学作文600字

秋高气爽，又到了一年一度的重阳节。微信上、报纸上、新闻窗口上、学校里又掀起了一股敬老爱老的宣传暖流。敬老爱老的美德是黑夜里的一盏灯，是寒冬里的`一把火，是沙漠中的一泓泉，是久旱时的一场甘霖。

去年，“道德讲堂”上，老师让我们看了一段视频：有一个姐姐只是一名中学生，单亲家庭，妈妈长期卧病在床，家里经济收入一下子断了线，为了给妈妈治病，她只好休学一边打工一边照顾妈妈……记者在采访她时，她淡然从容的表情令人不禁竖起大拇指。记得那一节课好多同学都感动得流下了眼泪，我也在心里种下了一颗孝顺的种子!

今年春天，爷爷的老毛病又犯了——胃下垂，痛苦地躺在床上。大家都非常着急，商量着要送他到泉州住院治疗。可爷爷一听说要去医院，总说：再忍忍，再忍忍，躺一下就没事了!全家人都急得像热锅上的蚂蚁，纷纷来劝说爷爷。可不曾想，一辈子生活节俭、脾气倔强的爷爷听着，就生气地大声嚷道：“别吵!别吵!我说不去就不去!”老佛爷一句定江山，全家人都只能张着嘴巴站在原地干着急。

爷爷从小就最疼我了，每次精神好的时候总带我出去玩，我刚上幼儿园的时候，就常常跟我说：“我的乖孙子，你要好好读书哦，等你考上大学，爷爷亲自陪你坐飞机去上大学!”一想到这里，我便有了主意。我走到爷爷跟前，摇着爷爷的双手亲昵地说：“爷爷，爷爷，别生气了，没关系的，我陪你去看医生，好不好?不会疼的!”爷爷听我这么一说，脸上露出一丝苦涩的笑容：“哎，傻孩子，爷爷不是怕疼!人老了，不中用了!你爸爸叔叔姑姑他们赚钱多不容易啊!”“爷爷，我可不管那么多，你不许耍赖，你还答应我亲自陪我坐飞机去上大学了!”我话一说完，爷爷就紧紧地把我搂在怀里，流下了感动的泪花……

大家一见此景，都赶紧趁热打铁。爸爸说：“爸，别固执了，身体健康胜于一切嘛。”姑姑急忙安抚说：“是啊，爸，我们大家都还需要您了!”……爷爷在我们再三劝说之下终于答应去看病了。大家都开心极了。

篇8：善用表扬滋润心田

一、在课堂教学中表扬学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说:“教育者与自己对象的每次接触, 归根到底是为了激励对方的内心活动”。教师与学生接触最多的莫过于在课堂中。在讲课过程中, 教师要细心观察, 准确地把握学生的心理特点, 及时把握时机表扬学生的每一点进步。老师在表扬学生时, 不但要称赞他们已经表现出来的明显优点, 还要善于挖掘学生身上潜在优点, 从而给予及时的表扬。

二、利用评语表扬学生

光荣和梦想是人类进步的动力, 每个学生都希望自己是成功者, 都期待着收获肯定和赞赏。在作业批改中采用期待评价评语, 提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标, 让学生树立起再前进一步的信心。如对作业拖拉的、书写糊涂的学生写上“老师相信你, 今后能按时完成作业的”、“能干的你, 会把字写得工工整整”、“字如其人, 你这样帅气, 相信你的字也会写得很帅的”;对抄袭作业的学生, 写上“城实是一种美德, 用你聪明的脑子、灵活的双手去完成作业, 肯定会得到优秀的”, 诸如此类的期待式评语, 增强了学生自主行为的调控力, 确立了认识动机, 增强自信心, 进而改正缺点, 加倍努力取得进步。

三、通过生活琐事表扬学生

一位哲人说过:“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手, 实事求是, 不要单纯地对学生说:“你真棒”、“你是个好学生”之类的话, 因为这会让学生觉得他各方面都做得很好了, 而这是很不现实的。表扬是为了增强学生良好的行为, 良好的行为来源于生活, 所以你必须强调那些使你满意的具体生活琐事, 你的赞美越具体, 学生对哪些是好的行为就越清楚, 遵守这些行为的可能性就越大。

针对学生身上存在的优点、长处, 给予恰如其分的评价, 可以使学生心中充满愉悦的快感, 更加审慎对待自己的言行, 加强自己学习品格、思想品格的良性培养, 以求做得更好。若能在此过程中再不时的通过“表扬”给予“催化”一下, 学生便能长期去努力克服缺点, 发扬优点, 形成健康健全的人格和良好的学习习惯。

篇9：爱，滋润心田作文

【关键词】寄宿制 班主任 幼苗 爱心呵护 情感滋润

当孩子们沐浴在“普及九年义务教育”、“集中办学”等陣阵春风中时，学校、教师的工作量、工作压力也在无形地增加。班主任作为学校、任课教师、学生、家长、社会等各个环节的一个联结枢纽，如何做好班主任工作呢？我在农村小学工作了二十多年，也当了二十多年的班主任，回过头去理一理这二十多年的工作，我觉得现在作为农村寄宿制小学的班主任，在抓班风学风建设上更是要绞尽脑汁、全力以赴、与时俱进。

一、了解寄宿，关心学生

我校是寄宿制学校，学生来自不同的村落、寨子。要使这些孩子组成一个和谐的班集体，使他们进得来、留得住、学得好，教师要做艰苦细致的工作。如疏导不当，他们中有的也会慢慢地厌学。对于才入学的新生来说，良好的班集体就是他们的归宿，班级管理工作规范的建立，有赖于一个好的班主任。由于寄宿制学生的一切活动都是在学校里完成，他们对教师，特别是对班主任的依恋更显得突出，他们和教师有更多的接触，往往把班主任看成无比信赖的人，学生对班主任寄予多种期望。这就更需要班主任热爱山村教育事业，热爱山里的学生，甘心情愿在艰苦的地方工作，有良好的师德。得到学生的信赖，班主任才能充分利用师生间良好情感引导和教育学生，使他们不断进步，不断完善。

班主任加强和家长的联系也是非常有必要的。开学的第一天，我根据学校的安排，学生报名注册时记下家长的联系电话号码，以方便家校之间沟通交流。班主任还是学生在校期间的“监护人”，除正常的班级管理工作之外，班主任工作还要延伸到寄宿生的饮食、个人卫生、学习辅导、就寝、安全等方面，学生从星期天下午进校到星期五下午离校这段时间，以上这几项工作都必须按质按量完成，其间还包括一些突发情况，如学生在校生病，无钱看医生，班主任要及时带学生去看病，以免延误病情。如因学生父母不能及时给予孩子应用钱物，班主任应及时代学生支付应用款项，使学生无分心它虑，专心学习。又如因故中途离校，班主任要和家长取得联系，及时处理，使孩子和家长都有安全感，于是班主任在寄宿生的心目中就是他们的父母。

二、责任引领，平等带生

爱是决定教育成败的关键，没有爱就没有教育。做好班主任工作的最好法宝就是要有一颗善待孩子的爱心，把爱洒向每一个学生。班主任的爱心是融化学困生缺点的良药，是学困生进步的动力。班主任要拥有足够的爱心和耐心，转化学困生工作将会大有进步。班主任在转化学困生工作中，努力寻找学困生的优点，及时表扬，树立其自信心。如：没有继续犯错也是优点；热爱劳动、有爱心、有同情心，也是优点；有独立生活能力也是优点。农村寄宿制孩子们在学校中生活就已经锻炼了自理能力，只要踏进学校的那一刻起，他们身上都有数不尽的闪光点，这些闪光点足令人骄傲，这些闪光点都是学困生走入优生的动力。人的一生都在不断的学习中，孩子们在生活中学习，学习最终也是为孩子们生活服务，教师只要明白：衡量一个学生的好坏成绩不是唯一的标准。在学习和生活上，给他们提供最及时的帮助，给予他们最贴心的关爱。我常常把我女儿的衣物拿给班上特困家庭的孩子，让他们感到老师对他们的爱，学校大家庭的温暖。他们把我视为妈妈，在日记、作文里就体现出来，我很欣慰。久而久之，我成了他们心灵的依托。把每一个学困生当作自己的孩子，哪怕他们犯错再多，母亲也会毫不犹豫地再给自己的孩子一次机会。是呀！教师没有权力放弃任何一个学生，让每个学生都进步，才是真正的进步。

三、化师为母，爱心护苗

我经常给孩子们这样讲：“你们来学校不仅仅是为了学习知识，更要学习如何做人。”谈到“做人”，这是一个非常宽泛的话题，涉及到生活中的方方面面、点点滴滴。我知道许多孩子是和爷爷奶奶生活在一起，我教育他们要尊敬和孝敬老人，还经常给他们讲尊老爱幼的故事，在我的教育影响下，这些孩子们的素质有所提高。星期六，有些孩子向我借钱，说是要买水果回家给爷爷奶奶吃，还有一个女孩子，周末不回家，在我家吃过晚饭后，我给了她一个糕点，便和她一同走在回校的路上，我问她为什么还不吃糕点，她说下次拿回家给奶奶吃。听后，我很感动，并及时夸奖了她。诚然，作为班主任，你要求学生诚信做人，你却出尔反尔；你要求学生刻苦努力，你却得过且过；你要求学生穿戴整齐，你却衣冠不整……。班主任是全班学生学习的榜样，在孩子们幼小的心灵中，任何华丽的语言都显得苍白，身教大于言传，班主任在与孩子们相处的过程中，要时时处处以身作则，给孩子们引好路，让孩子们形成正确的人生观、情感价值观。

四、真情播撒，心灵慰藉

作为寄宿制学校的班主任，必须从讲台上走下来，与学生做朋友，真正做到与学生心灵相通。要尊重学生人格，关心学生学习的细微变化，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。要尊重学生的想法，学会从他们的角度去看问题，告诉他们，老师也从你这个年龄走过，我能理解你的感受。有心事就说出来，我愿意听，愿意与你们一起分担。只有这样，才能走进学生的心灵。母爱的真谛是一种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，就会发自内心的高兴，学生有缺点，也会温和的善意地指出。作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。我担任寄宿制小学班主任两年多，在这些时间里，付出的使我一言难尽，但更多的是收获，孩子们和我结下了深厚的感情。（1）以下是我发表在QQ里的两篇日志：我自豪，我欣慰我今天去县里听小学作文教学展示课，虽然有些累，但收获多多！晚上还要赶回学校上晚自习。我有个习惯，每到我的自习课，就帮学生改日记。今晚改的日记让我感动，我一天的劳累也随着孩子们的心声抛到了九霄云外了。A学生——今天，语文老师去听课了，清明节都有几天没见她了，也挺想老师的。可还真好，老师晚自习回来了，看到老师我心里真高兴。B学生-------今天的语文课迟迟没有见到老师的身影。这时，数学老师快步走进教室对我们说：“语文老师去听课了，她交代我让你们写一张试卷”。我听了这个消息很失望，吃饭时也没胃口。因为，一天听不到语文老师那温柔的声音，我就会感到不舒服。C学生——今天语文老师去听课了，一天没有见到老师的身影，我多想老师呀！晚自习老师终于回来了，她那一张微胖和慈祥的脸总是笑嘻嘻的，好像不会发脾气，也从不吓唬我们。老师，你真好，真温顺！D 学生——今天，语文老师去听课了，我好孤单、好寂寞呀！语文老师在学校的一分一秒我都觉得快乐，同学们也觉得高兴。语文老师不在校的那一天，我就会折一只纸鹤，如果从上个学期算下来，也应该有十几只了吧！......这是孩子们最简洁不过的语言了，但我欣慰，从他们身上我看到了希望，也充满了信心！

师 生 心 连 心

在这个多发病季节里，我带过很多学生去看医生，还千叮万嘱他们要注意身体，讲究个人卫生。不经意间，我都被感染上了———感冒，声音还沙哑。

今天早读课，我准时到教室。这些孩子似乎知道我生病似的，个个都双手拿着书本，坐得端端正正，放声地朗读课文，声音是那样的响亮......我微笑地向他们投去感激的目光。

接下来是两节语文课，我没法上新课，向孩子们解释清楚后。就布置他们写《自主学习能力测评》的作业，我便在讲台上改《课堂作业》，还不时地发出咳嗽声，也许是孩子们体验到了他们老师的苦衷，教室里静悄悄的，没有交头接耳、过座位的现象，只有发出写字的沙沙声。这时，我很感动，望着几十张熟悉而又可爱的面孔，有一种情感涌上了我的心头，我的眼睛便会湿润。我真正感受到了——师生是心连心的。

高尔基曾说：（2）“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事”。确实，爱孩子，让孩子健康成长，不过分溺爱自己的孩子，让孩子们在成长中学会竞争、学会学习、学习做人、学习生活时，老师妈妈的心才能放下吧！班主任的心才会放心吧！

篇10：微笑滋润了我的心田作文

微笑—鼓励

一次体检，大家都测了差不多了，只剩下50米×8跑步，我有点担忧，每次跑步我总是在最后。带着这种忐忑的心情和大家一起起跑了。我卯足了劲在跑，起初和大家并齐，渐渐地，一个个超过了我，我的心开始慌了起来，可脚下软绵绵的，急得满头大汗，没有了力气。同学们都测完了，陆陆续续地离开了，操场上只剩下我一个人在奔跑……只感到一阵孤独。远远地我看到一个身影，是老师!她擒着一抹淡淡的笑，眼里流露出希望和期待的光芒，嘴唇微启，无声地说着：加油!此刻，我忘记了疲惫，我奋力地向前奔跑，只有一个目标：到达终点。我终于到了终点，老师对我笑着，什么都没说，对我竖起了大拇指，我开心地笑了。

微笑—安慰

考试成绩公布了，我考得非常糟糕，一整天都处于游离状态。老师知道了成绩并没有说什么，但我还是止不住地紧张。

放学时候，已是黄昏，我一个人低着头闷闷不乐地向校门口走去。忽然，老师叫住了我，我转过身，低低地喊了声：“老师好”。随后便低下了头，不敢看向老师，手紧紧地握着，手心有了一层薄汗。老师向前走了一步，对我说道：“我相信你是不会被这一点小事打败的，对吗?”老师的话语中带着坚定和完全的信任，让我心里填得满满的，我自信地答道：“对”!老师微微一笑，夕阳也变得绚丽起来。老师纤细的手轻轻拍了拍我的肩膀，给了我力量。

微笑—关怀

上午上课时，我用手托住下巴，强打着精神听老师讲课，感觉脑袋昏昏沉沉地，忽然，脑门感到一丝温暖，原来是老师的手覆了上来，她关心地说：“是发烧了，难受吗?”我下意识地点了点头。老师忙向课代表交代了几句，让同学们自习，便带着我去了她的办公室。老师先拿出温度计给我教我测量体温，又给我倒了一杯白开水，温和地说：“多喝些水，有利于退烧”。我不好意思地接过杯子。她笑了笑，看着老师的笑容，我感到有一股暖流涌上心头。

放学了，老师关切地问我：“有没有好一点，自己能回家吗”?我点了点头，老师如释重负放下了心，笑了起来。想到刚刚老师担忧的神情和老师现在放心了的笑容，万般感动，对老师说了声：“谢谢您”!

篇11：父爱滋润了我的心田作文

怎么也忘不了你，一个大男人抱着我度过那段辛酸的日子，您要粘稠的疙瘩汤喂饱了我的胃，告诉我什么是温暖，您用那笨拙的双手给我抓起一高一的小辫子，告诉我什么是自爱，您用宽阔柔软略带汗臭味的脊背摇我入睡，告诉我什么叫责任。孩提的路虽坎坷不平，却因有了父爱的陪伴，滋润了我的心田。

怎么也忘不了，那年中秋，月光皎洁如一滴大的泪珠挂在天上，照在我失意的脸上，已经初三住校的我，第一次尝到没有围裙奶爸陪着赏月的苦涩，月饼的香味从僻巷一直飘到学校，飘进鼻孔，涣散着我的心神。妮儿啊，一声熟悉的呼唤如同针扎，我一哆嗦，眼睛飘到教室的门口，您仿佛天使从天而降，只不过这天使仿佛脸先着地，满脸的灰尘，鼻子上还沾着一撮土，两颊的汗水络绎不绝的在脸上冲刷，我的眼泪汹涌而出，继而扑哧的一笑，冲过去擦你的花脸，您赶紧安慰，我摔了一跤，没事儿，老爹是铁人，接着又点点我的鼻子说，妮儿啊，离家了，你也要当个小铁人啊。看着手中全面开花的月饼，我无语凝噎，狠狠的咬一口，猛的点了点头，抬头望天，月亮如同爸爸花脸上的眼睛，明亮中带着笑意，清澈里透着坚定。

篇12：阅读滋润了我的心田作文

有什么能比乘一叶扁舟漂流在无边的大海上更令人心驰神往呢?那载着你和你的思想的`小舟就是一本本书籍。它领着我们漂过知识的海洋，驶向未知的世界。

从小，我就特别喜爱阅读，觉得那一个个方块字就像活泼可爱的小精灵一样。它们跳着舞，不停地变化排列方式。它们把我深深吸引住了，带我走进了令人叹为观止的文学盛殿。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”没错，书中蕴藏着许多人生哲理——比如《鲁滨逊漂流记》让我明白了就算身处逆境也要乐观、坚强;《爱的教育》让我看见了平凡的人身上也能绽放出光彩;《夏洛的网》则诠释了朋友之间最伟大、最无私的爱……书使我变得更加成熟。

要知道，阅读的好处还有很多呢——歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”西汉的刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读还能陶治情操，让人放松，提高作文水平。它就像我的良师益友，给予我无私的帮助。

记得有一次，我去书店买书。刚翻开一页，我的眼睛就转不动了，那一波三折的情节使我身临其境，迫不及待地想要知道下面的内容。不知过了多长时间，一个气势汹汹的声音使我如梦初醒：“下班了!你到底买不买啊?我还要回家呢!”我连忙一个劲儿地赔不是，付了钱后抓着书灰溜溜地回家了。你看，只要你热爱阅读，连买书也是个很好的素材呢!

阅读还带给我极大的精神享受——我未曾吃过加蟹小笼包，可从书中我感受到了它的可口;我未曾到过庐山，可我已经知道了那瀑布的宏伟气势……我真赞同这句话：“世界上所有的一切都在书里。”

篇13：用甘露滋润学生的心田

一、热爱、关心每一个学生, 用正确的教育方法去培育、启迪学生

每个学生德、智、体的基础是千差万别的, 但我们培养学生的目标只能有一个, 教师要有正确的教育思想, 不能只盯住几个有希望考上大学的学生, 面对“问题多”的学生不管不问, 要关心每一个学生的成长, 要使教育不出“废品”, 必须眼里看着他们, 心里时刻想着他们, 必须针对各种不同的情况, 有的放矢地进行工作, 对每个人提出可行的要求, 要有一个长期规划。那么, 怎样才能有一个良好的开端呢?良好的开端应该从哪方面开始着手呢?我的具体做法就是:慎重、稳妥地选拔了作风正派、有威信、热情高的五名同学组成班委会, 先让他们学习学生会、班委会的职责条例, 使他们每个人都表态要把工作做好。新的班委会成立之后, 第一件事就是由班主任仅在方法上予以指导而放手让他们出面筹备召开了第一次“建立正常秩序, 形成良好班风”的主题班会。班委分头与同学谈心、准备稿件、表决心, 大部分同学都动了起来。因此, 我抓住时机, 因势利导地在第二次班会上表扬了进步的同学后, 郑重地提出了三点要求: (1) 看谁的进步大, 提高快。不看过去的基础, 强调的是“提高的幅度”, 班里的第一名要追上全校的第一名, 后进的要更努力争先进, 不单纯看学习, 还要比品德、思想和体质。 (2) 看谁的能力提高快。不看重分数, 而看重五个能力的提高:是非辨别能力、逻辑思维能力、观察与分析能力、灵活与扎实解决问题的能力、口头和书面表达能力。 (3) 看谁事事、时时严格要求自己, 认真扎实, 一丝不苟。在学习上不过分追求考前100分, 更加注重考后的100分, 因为让每个人每门学科都考100分是不可能的, 而考试后通过总结, 彻底弄懂试卷, 举一反三是有可能的。

寒假期间, 通过接触有些同学, 了解到不少同学对期末提出的三点要求不完全重视, 或是不太理解, 或是信心不足。为此, 在春节期间搜集了大量的资料, 根据新课程改革以来青少年对社会现象愿意“横向了解” (校外、省外、国外) 的心理特点适当地加上了“纵向对比” (回忆近百年来历史) , 经过精心准备, 在开学的第二周班会上, 以“面对知识爆炸的时代, 我们应该怎样要求自己?”为主题, 召开了主题班会, 这次班会后, 同学们震动很大, 不但为祖国而学的自觉性加强了, 而且思想也豁然开朗了, 紧迫感增强了, 这种融爱国主义教育于科技发展史的做法, 学生接受得很自然。

二、与各任课老师密切配合, 同心协作

一个班五六十人的思想教育、文化教育工作是千头万绪的, 班级工作只靠班主任一个人的力量是单薄的。因此, 我和其他任课老师在统一认识下, 共同工作。而各任课老师的配合, 尤其是学生敬仰、佩服, 了解学生情况, 学生爱好的那一学科的任课老师, 他们的说服力远远超过了家长、班主任。老师们之间默契的配合、协调的工作, 也为学生树立了良好的团结的榜样, 任课老师、班主任对每一个学生的全面关心负责, 为学生成绩的大面积提高做出了贡献。

此外, 做班级工作, 不仅应当服从学校的安排, 还应当体现出自己特点, 因为各班的情况不同。在这一点上, 我的做法是: (1) 经常到同学当中去。 (2) 对待“边缘生”尤其注意做细致的工作, 因材施教。

三、身体力行, 言出必践, 以自己的行动影响学生

“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”在班级工作中, 我还注意身体力行, 言必行, 行必果, 言出必践, 以自己的行动去影响学生。班主任跟学生接触得最多, 必须做好学生的思想工作, 这直接影响着一个学生对其信服的程度, 而这在某种程度上可以影响一个班级的精神风貌, 甚至决定班主任工作的成败。譬如, 在班里坦率地宣布自己管理班级的原则:“严格、公正”, 并努力朝这个方向努力, 同时请全班同学监督。再如:要求同学关心别人, 自己首先要做到, 班内同学病了, 我必去探望。不管“优生”“差生”, 一视同仁。若同学家里遭到不幸, 及时开导, 帮助他早日解脱, 使其以全部精力投入学习。

篇14：潺潺小溪，滋润心田

座谈会由滨州市妇联主席郑玉梅主持，参加座谈会的有滨州市妇联副主席单丽君，组宣部部长周艳华，博兴县委常委。宣传部长魏方亮，副县长彭松森，县妇联主席巩萍等。以下是几位与会代表的座谈摘要。她们的意见和建议，小编们读来如潺潺小溪，很是受用。

巩萍(博兴县妇联主席)：咱们杂志上有很多关于婚姻家庭、教育子女、心理疏导方面的文章和专家点评，读后深受启发，也对我们平常开展的妇女儿童活动有很大的指导意义，建议杂志社多安排各个方面的讲师，多到各地开展针对性的实用讲座，送知识。送刊物、送幸福，让更多的家庭受益。

小编：今年是我们知心版的讲座年，我们目前正在开展“女性健康”巡回公益讲座，为广大妇女送健康。同时，我们也将开设心理、法律等讲座，为大家送知识。大家可以拨打0531—82027194预约啊，小编随时恭候大家。

周立云(博兴县公安局妇委会主任)《祝你幸福·知心》里的“故事·人生”版块，对年轻的夫妇很有指导性；“生活-健康”版块能让读者学到很多日常小知识。

我周围的男同志在备勤，出差时也喜欢带上一本咱们的杂志，既可以放松心情，还能学点小知识。

建议在杂志中增加点普法栏目，与我们倡导的“法律进家庭”结合起来，使广大妇女在阅读杂志的休闲时光里既学到了法律知识，也提高了法律维权意识。最好采用维权故事、案例等形式，通俗易懂。

小编：很多人的法制观念淡薄，容易上当受骗，进一步普及法制知识，真的是迫在眉睫。知心版今年也陆续开设了一些普法栏目，例如“律师信箱”、“编辑部在维权”。希望周主任予以关注，多多向我们编辑部提供线索哦!

郭冬花(吕艺镇妇联主席)作为一名乡镇妇联主席，我从《祝你幸福·知心》中学到了不少人生哲理。我感觉这是一本向社会宣传妇女，向妇女宣传社会、提高妇女整体素质的一本好

刊物。

我有一个小小建议：知心版可不可以适当多一些妇女维权案例分析，以便我们在今后的工作中有的放矢，有例可循，这对防止家庭暴力、提高妇女维权意识至关重要。

小编：家暴已经成为社会关注问题，《反家庭暴力防治法》的建议稿也在商议中，知心版密切关注这个问题，并将在下半年推出以“‘法’治家暴”为独特视角的家暴专题，敬请关注哦。

杨华(博兴县财政局妇委会主任)《祝你幸福·知心》中的许多专题很不错。“生活·健康”很贴近生活，有些小偏方不错，小故事大智慧，适合多层次读者的口味；“心灵，美文”像一股股潺潺小溪，滋润着人们的心田，文字特别美： “幸福·花园”反映了真人真事，真问题。

《祝你幸福·知心》不仅是一份刊物，更像一本教科书，内容越来越丰富了，在配合妇女工作方面发挥了十分重要的作用。

小编：杨主任的夸奖真给力啊，编辑部的工作得到了大家的认可，小编心里像喝了蜜一样甜。我们一定再摇再厉，绝不辜负大家对我们的期望。

诵讯员／李金莫(博兴县妇联办公室主任)

大学毕业，初入职场，因为不谙复杂的人际关系，工作中时常陷入困境+无意中翻看单位订阅的《祝你幸福·知心》，文章中对人情世故的透彻分析，对生活的积极态度，像一缕温暖的阳光瞬间照亮了我的心灵。工作之余，我时常翻看她，我的职场人生有了180。的大转弯，对待工作的态度也积极了，还学会了如何和领导、同事相处。

去年年底，单位因为我表现积极，提升我为部门经理。现在，我已经是一名中层干部了，但是我始终不曾忘记《祝你幸福·知心》带给我的帮助，她是我职场人生的指明灯，伴我一路前行。

上海张明亮

编辑老师：

您好!我和丈夫感情不和多年，他性格软弱，也非常懒惰。为了孩子的感受，我忍耐了多年。现在孩子终于考上了大学，我开始和丈夫商量离婚的事情，他对此一直不是很积极。前不久，我终于和丈夫达成协议准备办理离婚手续，没想到，却发现当初办的结婚证早已找不到了。丈夫借此又把离婚的事情拖了下来。我已经四十多岁了，实在不想再继续这个不幸的婚姻。请问，没有结婚证，在对方消极的情况下，我该怎样办理离婚手续呢?

淄博韩杰

韩杰：

您好!结婚证丢失的情况，您可以和丈夫一起持户口本、身份证向原办理结婚登记的机关或者一方户口所在地的婚姻登记机关申请补办结婚证。经婚姻登记机关查证属实的，补发结婚证。您可以与丈夫协议离婚，也可以持结婚证向法院提起离婚诉讼。如果您丈夫一直消极对待，不与您去补办结婚证，您也可以自己持户口本、身份证去原婚姻登记机关要求开具婚姻关系证明书，然后持婚姻关系证明书到人民法院提起离婚诉讼。

@刘钊(午后编辑部编辑)文字是最美的颜料，助我描绘五彩的梦想；码字是最幸福的时刻，带我享受唯美的人生。活在幻想中，可以体味一个更加绚烂的世界。@吕红霞(知心编辑部编辑)上中学的时候，觉得“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳拂风”才是美，后来发现，“身体裹着汗水，内心却爆发出诗句”也是美。我想，不是看美的眼眸变了，是心变了。