我敬佩的一个人优秀四年级作文

我敬佩的一个人优秀四年级作文（共19篇）

篇1：我敬佩的一个人优秀四年级作文

在我们班上，我有一个非常要好的朋友老綦。他学习非常认真、刻苦、而且是个讲信用、说到做到的人，他就是我最敬佩的人。

他有着一头干脆利落的短发，大大的眼睛让人觉得有一种说不出来的亲切感，爽朗的笑容总是挂在他脸上，让我们不由自主地把目光聚焦在他身上。老綦有两个“人格”，就是“狼格”和“羊格”。

有一次，我们一如既往排着队，突然来了几个”惯犯”正在和其他同学谈笑风生，转移注意力。身为班长的老綦见了，立改平时的和蔼，一个箭步如飞冲上去，对“惯犯”进行严厉“审问”。老綦暴跳起来说：“待会回来蹲马步，还要写四百字检讨。”我一声长叹：“唉!幸好不是我呀!”

至于“羊格”的故事就多了，有事没事老綦和我总是手拉着手说笑。生完气后他只要和我在一起，脸上立刻恢复到原来的可爱，灿烂的笑容给人一种愉悦的感觉，温顺得就像一只小羊羔。我这时很想写一本书叫《狼羊变形记》送给我的好朋友老綦。

这就是老綦，他的认真刻苦让我佩服，他的聪明让我敬佩。他就是立在我心中的一面旗帜!

篇2：我敬佩的一个人优秀四年级作文

他戴着一副眼镜，有结实的身体，一头不算特别蓬乱的头发(其实算不上蓬乱)。

他讲话特别幽默。一次我刚进门，刚好H老师打了一个哈欠。他说：“小牛，是不是你又在骂我?”我先是一愣，继而开心地笑了。其他同学也跟着哈哈大笑。他总是不放过任何逗趣的机会。

开始上课时，他每次都会说：“翻开读书笔记，我教你们写的读书笔记都是宝贝，瞄几眼，都可能有大帮助”听到这话，我每次都很来劲写读书笔记。我的读书笔记都写了整整一本了。

有次，我写了《不普通》这篇文章。他说：“小牛，你写得好，可是还有地方要改。”说完，他叫其他同学去读读书笔记，然后把我叫过去修改作文。他耐心地跟我教我修改了很多地方。我心想：我要是有这么耐心改多好啊!那篇文章被发表了，我还拿了155元稿费。这让我兴奋了很久。

篇3：我敬佩的一个人优秀四年级作文

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇4：四年级：我敬佩的一个人

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

我最敬佩的一个人

浙江省安吉县递铺镇第三小学四年级 金予恬

生活中有许许多多令人敬佩的人，他们有的勤奋好学，有的自强不息，有的诚实守信，有的无私奉献……但我最敬佩的人却是我的外公，虽然他只是一个普普通通的农村老人，但他的许多行为看似与己方便，其实是与人方便。

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

老师简介：

韦莉，县级优秀班主任获得者，所指导的学生多次在省、市演讲和征文比赛中获一等奖。

篇5：四年级我敬佩的一个人作文

有一次，我们邻居家盖房，雇了很多人，但是人手还是不够。爸爸对妈妈说：“嫂子家盖房，要不我去帮帮忙。”妈妈一听这个，急了：“咱们家的是还没忙过来，就又去帮别人，你疯了。”爸爸还是和和气气的说：“都是邻居，有什么事帮帮忙也是应该的，等以后咱们有事，别人还得帮咱们呢。”妈妈听了，还是不同意。爸爸也没办法，就假装不去了，不过等妈妈走了，爸爸还是偷偷地去邻居家帮忙了。

在以后的几天了，我每天放学，都能看到爸爸在帮邻居有小推车推土啊，垒砖啊，和水泥啊什么的，即使他累得满头大汗，也不说累，还是坚持干活。

过了一些日子，邻居家的房盖好了，再发工钱的时候，邻居说要给爸爸一点钱。可爸爸说什么也不要，他说：“都是邻居，互相协助是应该的，还谈什么钱不钱的，等以后我们家有事了，还得需要你们的协助啊。”不管邻居怎么说，爸爸就是不要钱，最后邻居没办法了，只好请爸爸到他家吃了顿饭。以表谢意。

篇6：我敬佩的一个人四年级作文

记得那是一天下午放学，我们俩一起乘车回家，当车停靠在国庆路车站时，上来一位白发苍苍的老奶奶。当时，车厢里十分拥挤，我们俩却坐在舒们俩却坐在舒服的座位上，突然猛一刹车，老奶奶险些摔倒，我就当没看见似的，把头扭向了窗外，这时，刘婕华却从还没坐热的座位上站起来，没等老奶奶推辞，她就小心翼翼地把老奶奶扶到自己的座位上，自己站在了拥挤的车厢里。随着车厢的晃动，刘婕华的脚被踩了好几下，可她一点儿也没计较。下了车，我对刘婕华说：“你真傻，这么好的座位不坐，偏偏把它让给别人，这不是自讨苦吃吗？”但她只是对我笑了笑，便走了。我思索着，心中豁然开朗：她的那种品质是多吗么高尚啊！我忙追上去，突然间发现在夕阳的照射下，她胸前的红领巾显得更加鲜艳……

有一次暑假，刘婕华的妈妈突然生病了，她的爸爸正巧出差，家中的一切重任都落在她的身上，一天到晚忙个不停。一会儿端水倒茶，一会儿洗衣做饭……

有时妈妈想帮她做些什么，她却说：“没关系，这不仅锻炼了我的生活能力，还让我体会了父母的辛苦，这样挺好的呀……”我听了，很受感动。

篇7：我敬佩的一个人-四年级作文

郭老师是一个平凡的人，中等的个子，总喜欢穿一件蓝色的制服，乌黑的头发扎了一条马尾辫，高挺的鼻梁上架着一副红边的眼镜，两片薄薄的嘴能说会道，让我们的每一节作文课都十分有趣。但她的品质不一般，令我不由地产生敬佩之情。

周六早上，我早早地来到了学校，推开门，看到郭老师已经来到了教室，左手端着一杯豆浆，右手捏着一个饼，正往嘴里送，看到我们来了，郭老师连忙放下早饭，跟我们打招呼。不一会儿，同学们纷纷来到教室，老师就说:“上课！”我们就读起书来，读完书后，老师讲开了课，随后我们就写起作文来，早已把早饭的事情忘到九霄云外了。下课后，老师只好带着已经没有温度的早饭去了办公室。我顿时明白了，老师把早饭带到学校来吃，原来是为了省下时间让我们读书啊。

中午放学了，妈妈不在家，我只好到学校附近的小饭馆去吃饭。一进门，一个熟悉的身影映入我的眼帘，一看，是郭老师，我连忙过去打招呼，老师站起身，说道：“中午就在外面凑合吃点吧。”我点了点头，坐下来。等我吃完饭，起身准备离开时，看到老师已经没了踪影。我走进学校，准备写作业，突然看见郭老师坐在讲台上，手执钢笔，凝视着教案，用笔“刷刷”地写着，教室里安静极了，原来她是省下时间备课呢。我不舍得打扰老师，于是悄悄地坐回了自己的座位了。

下午，我们在写作文，老师坐在讲台上判作业，我是第一个完成的.，又快又好，可妈妈有事没来接我，我只好在教室里等着。不一会儿，门外围满了接孩子的家长，可是他们还没有写完，家长们有的急得跺脚，有的焦急地看着表，还有的破门而入……可老师好像没发现似的，仍然认真地看着作业，时而指着黑板，时而指着同学们的作文本。只听“哧啦”一声，同桌小刘的作文本被撕了，“字迹潦草，重写！”老师瞪着眼睛，斥责道。小刘只好乖乖地写着。“缺少内容，补上！”小王只好踏踏实实地修改着。老师喋喋不休地评着，是为了让我们养成了踏实认真的好习惯。她这种兢兢业业的品质一直影响着我。

篇8：我敬佩的一个人

去年寒假一天的凌晨四点多,外面下着大雪,西北风呼呼地号叫着,但是没有影响我和妈妈准备出行的好心情。爸爸拖着我们的行李,妈妈拉着睡眼惺忪的我走出了家门。

电梯上爸爸正叮嘱着我们外出要注意安全。“叮咚”,电梯门开了。一阵寒气扑来,一个身着蓝色棉袄、头裹得严严实实、手里提着一个空篮子的人进来了。身上因为下雪而变得湿漉漉的,手上戴着的棉手套脏兮兮的。我下意识地离他远一点。他上来后友好地向我们问好,接着问道:“这么早就出门?”

“是啊,出去玩赶飞机。”爸爸回答后,接着问道,“您怎么这么早就送奶?”随着爸爸的问话,我才看出他穿着的蓝色棉服上印有“××乳业的标志。

“不早了!我们每天凌晨两点去××公司领牛奶,然后一家一家送,现在刚刚送完一半不到。”

“凌晨两点?干吗这么早?一天送多少家?你一个人送?”爸爸吃惊地问出来好几个问题,我突然对他好奇起来,便竖起耳朵听了起来。

他笑着说:“不早不行啊!你们中灿苑周围共四个小区,订奶户共268户,每天要赶在七点前让你们都能喝上放心奶。光靠我一人送不过来,我和我爱人一起送,你们这个楼我负责15至26层她负责1至14层。”正说着,一楼的电梯门打开了,门口站着等候他的妻子。他接过妻子手中的空篮子,跟我们道了声:“回见!”就匆匆走出了楼洞……

我们从车库开车出来正好看到风雪中妻子蹬着三轮车,丈夫在后面用力地推着他们在前往下一户人家……

外面的天还没有亮,风雪似乎小些了,但是我的心却久久不能平静。一想到刚刚电梯里自己嫌弃的躲闪就内疚,一想起他们在风雪中继续前行就心疼,一想到他们为了“我们”能够喝上新鲜的牛奶每天坚守着,我就由衷地敬佩!

现在,每天早晨,当我从门口奶箱中拿出牛奶时,眼前都会浮现出“他”和他妻子的身影……

篇9：四年级：我敬佩的一个人

外公今年65岁，瘦瘦的身材，背有点驼，头发已经花白了。

每个星期天，我都会跟着爸爸妈妈去看外公。外公家门口有一条清澈的小溪，小鱼儿在水中欢快地游来游去。每次去外公家，我都会沿着那条旧石板搭成的有些陡峭的小路，走到小溪边去玩耍。一天，我去小溪时，发现有一些石板松动了，踩上去会摇晃。今年雨水特别多，一些石板上冒出了许多青苔，我看到附近的人走下去洗菜时都是小心翼翼的，生怕滑倒。

我在小溪边玩了一会儿，准备走回家时，发现外公正弯着腰在那条有些陡峭的石板小路上忙碌着。我好奇地走过去一看，原来外公在检查石板的松动情况呢！检查好后，外公走到小溪边，弯下腰搬起一块非常厚实而且表面很平整的大石块，慢慢地直起腰往石板小路走去。石块很重，外公两手紧紧地托着石块的两头，抵着肚子。因为太用力，走了一小段路后，外公的脸涨红了，额头上冒出了细密的汗珠，石块也有点向下滑，但他咬紧牙关，借助腿向上的力量调整好石块继续挪动脚步。终于到了，放下石块后，外公吁了一口气，顾不上擦擦额头的汗珠，又继续忙碌起来。外公蹲下身子，不断调整着石块的位置，使它更平稳，再用土把石块周围的缝隙填实。填好后，外公还在石块上用力踩几下，看看是否还有松动。确定没有松动后，外公再去检查下一块。有时候石块放不稳，外公要用锄头挖一个坑，把石块埋一大半到坑里，再用泥土把四周夯实；有时候石块容易往下滑，外公就在石块的下方钉上两个短木桩……石板一块块在被修复，外公的脸上也流下了一滴滴汗水。夕阳的余晖照在他花白的头发上，闪烁着迷离的光彩……

看到这儿，我突然想到外公的身体状况。前年外公得了胃癌，当时医生说情况十分凶险，很可能熬不过这一关。但是外公凭借着良好的心态和坚强的毅力，熬过了一次大手术和八次化疗，顽强地战胜了病魔，连医生都惊叹了！生病的外公瘦得厉害，脸色也很不好。想到这里，我赶紧跑过去说：“外公，快别干了，这么多人走过这里，都没有修这条小路，您身体不好，为什么还要修呢？”外公喘了喘气，笑着说：“恬恬，那可能是别人还没有想到吧，反正我有空，修一修，大家走路就不用提心吊胆了。”听了外公的话，我深深地被打动了，也弯下腰，帮着刮掉石板上的青苔，填一填土。在我和外公的努力下，小路变得安全了。我们祖孙俩看着自己的劳动成果，发出阵阵爽朗的笑声，小溪听了，唱着歌流得更欢了……

此后，每当我看到附近的人很轻松地来往于这条小路时，每当我听到人们的欢笑声回荡在小溪上空时，我就会想到我的外公，一个手中只能干小事心中却有大爱的老人。

老师点评：

于生活中的细微小事入手，刻画出一位朴实的老人的品质。小作者独具慧眼，用这亲身的经历告诉我们外公与己方便更是与人方便的举动中蕴含的人物品质。与此同时，以石板小路作为线索，文路清晰，行文自然。文章开头和结尾用环境描写相呼应渲染，文中大量的动作描写更好地烘托了人物的形象。

要求：

这是一个命题作文，需要向大家介绍自己最敬佩的人，写清敬佩他（她）的原因，能够通过具体的事例展现出人物的优秀品质，表现出自己的敬佩之情。

快乐导航：

敬佩是一种从心底里油然而生的感情，这种感情产生的基础是人物身上优秀的品质带给你的感动、震撼，或是情不自禁为其“点赞”的冲动。是什么触动了你这些感情的喷发，肯定是他（她）所做的事，可能是长期坚持的大事，也可能是信手而为的小事……总之，都是生活中的实在事。我们以事亮德，以事写人，就能让人物的形象跃然纸上。

词语加油站：

一身正气 无所畏惧 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地

正直无私 表里如一 无私奉献 谦虚谨慎 襟怀坦白

句子加油站：

你用粗糙的手为孩子们支起课桌，你用宽厚的背为孩子们挡住风雨，你的爱像种子一样撒进孩子们的心里，它将滋润出无数颗爱心温暖他们的一生，温暖他们周围的每一个人。

篇10：我敬佩的一个人-四年级作文

我经常和晓冬一起玩，有一天，她得知作文杂志上的作文都是别的学生投稿的，而且还可以得稿费，很想写一篇投稿。见她那么坚持，我就答应陪她一起投稿，并要求和她比赛。我们经过一个星期的时间打稿、修改，便自信满满地把作文寄往出版社，第一场比赛就这么开始了。

后来我在一本作文杂志上看到了晓冬的作文，不过，是在一个叫做“给作文看病”的栏目里，我拿着那本作文杂志去找她，嘲笑地说：“嘿嘿，你看！比赛结果知道了吧，我的作文没选上，表示我的作文是一般的，但你的作文是有病的，一般的和有病的，谁厉害？”她不开心了，但还是倔强地说：“你别骄傲，我的作文是‘有病’，不过出版社的叔叔阿姨有给我的作文‘治病’，给我找缺点，一旦我克服了这些缺点，一定能比你厉害！”听她这么说，我“切”了一声就走了。

然后我们又发起了第二场比赛，这次她的确克服了缺点，不再“有病”了，我们的作文都没有被选上，我还是“切”了一声，走了，去为下一场比赛做准备。而她是抱着那本作文杂志看，想要学习别人的写作手法。

紧接着就是第三场比赛，结果还是一样，都没被选上，我一直在埋怨出版社的人没眼光，而她则是把自己的作文拿给家长或老师指点，然后自己修改。第四场比赛，结果发生变动，她作文中的一段话被登上了“精彩段落”的栏目，我不理会，心里一直认为自己会被选上的，而她似乎还不满意这个结果，拿自己的作文与别人的好作文对比，找出不足之处，加以修改。第五场……第六场……

不知是第几场了，她的作文被选上了，而我则一直是默默无闻，我不服气，要求再比一场，她欣然答应了。那场比赛结束，我终于服输，她的作文被作文杂志评上了“好文欣赏”的栏目。我突然想起她曾经说的那句话：“一旦我克服了这些缺点，一定能比你厉害！”没错，她的确克服了自己的缺点，并且比我厉害，但这些都不是白得来的，她到处找书看，到处请教别人，到处拿别人的好作文和自己的作文对比……这些就是她胜利的原因。

篇11：我敬佩的一个人-四年级作文

又迎来了学校一年一度的才艺展示。大家都在舞台上展露隐藏的光芒，似乎平日里文气的人儿，还有折热情朝气的，不曾流露的一面，唱歌的同学，像是写了春日的美，夏日的刚，秋日的凄凉，冬日的悠长，美妙的音符从他们的嘴中飘出，进入我们的耳朵在我们的脑里回荡，跳舞的同学在舞台上尽情的欢乐舞蹈，跟着背景音乐的节奏，吸引了台下所有人的目光，不禁为他们鼓掌。朗读的学生们，都是古老的诗篇，或是脍炙人口的诗歌，古色古香，变成他们口中流露，语气时高时低，感情随着文字慢慢流露，我们不禁跟他们一起畅想，追溯那遥远的过去。演舞台剧的同学们，神情都格外的到位，语言也铿锵有力，像是吧！画面又出现在我们面前，一切都是那样的和谐，那样的美好。

操场上越来越热闹，我在和朋友聊着上一首歌时，耳边也传来了熟悉的声音，是薛之谦的《演员》。我怀着兴奋的心情，循着掌声，回过身去，一个女孩儿，一个长得不是很好看，也不是很高的女孩儿，也没有穿着华丽衣着的女孩，出现在了我的面前。朋友对我说:“演员！哇，薛之谦！男神！但是这个女孩子穿的真的好low啊。”确实是不太抢眼。

但她一开口，“简单点，说话的方式简单点，递进的情绪请省略，你又不是个演员……”却让人大失所望，其实可以说是果然不出所料吧。显然调子都没有跟上，用气也不均匀，调低的自己都皱了眉头。台下沸腾了，“什么玩意儿呀，来毁歌的吧？”“额，确定不是来搞笑的……”还有人直白的说出了口:“太难听了吧，歌还没我唱的好。”她继续唱着，努力的代入感情，努力的把歌唱实，只会显得越来越别扭。台下一片唏嘘，台上的她，已经红了脸……我知道，她不可能听不见突然的一声:“这么难听还好意思唱！”一首歌完毕，她居然没有中途下台，反而更卖力地唱者，就像一个勇敢的攀登者，明知道已经失败，只求做得更好，但是他仿佛并没有做得更好，台下越来越多的恶评也没有让她下台，要是我的话，早就哭着跑下台了吧。

一首歌唱完了，她深深的向观众鞠了一个躬，缓缓地走下了台，她用手轻拭泪水的那刻，不知道有多少人看得见。

篇12：我敬佩的一个人-四年级作文

他长着一张白里透红、圆溜溜的胖脸蛋，这样的脸当然少不了被人摸、掐、揉等“攻击”。他的四肢圆胖胖的，如果他把四肢紧收在一起，就像一个圆滚滚的球。再加上白色的眼镜，简直是一个“活宝”。

当然，令我敬佩的当然不是傅克臬的外貌，而是他那全神贯注的看书样儿。要说起就应该从三年级开始说起：那时候已经语文课下课了，我和其他同学正玩得热火朝天。我觉得热，于是走进教室来放衣服，这时，我的余光“扫描”到了一个座位上，那正是傅克臬的座位。教室里空空无人，就只有我和傅克臬。这时他正在“啃”瞿芷锐的《天鹅湖红珊瑚》，“啃”得津津有味。我放完衣服，快步走到傅克臬桌前，想引起傅克臬的注意。可是傅克臬还是如痴如醉地啃书，把我当成了空气。我敲了三下他的课桌，突然他皱起了眉头，轻轻地叹了一口气。我心想：傅克臬他一定是遇到什么心烦事。于是，我走上前对他说：“傅克臬，别看书了，陪我出去玩一会呗！再说，一直看说会对眼睛不好。”可他还是对我无动于衷，眼睛还是离不开书本。我只好抢走书了，这样才会引起他的注意。我抢走书了，果然，他喊了一句：“喂，俞富东，把书还给我！那是不是我的书，是图书柜的，弄坏了让你赔！”我更加理直气壮地说：“那你先得答应我出去玩，刚才的话你有没有听见？”傅克臬双手一摊，说：“什么话？我什么都没听见。”“唉，”我又重复了一遍，“我再说一遍吧！”

讲完了，我让他把书放好，一起去玩。可是，他刚放进去书，和我走到门前，又跑回去看书，一副狡猾的样子。我叹了一口气，独自一人走出教室去玩。

我还敬佩他的渊博。他戴着一副眼镜，被同学称为“小博士”。在教室里上语文课时，老师抛出一个刁难的问题，把大家都难住了。这时，一只胖乎乎的小手举了起来，我们定睛一看，正是傅克臬，他用他独特的解答方式完美地解决了老师的问题。大家都向他投去羡慕的目光。

篇13：我敬佩的一个人优秀四年级作文

1援谈话导入。在我们身边, 有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用课余时间刻苦学习外语的妈妈, 也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏严寒酷暑默默工作的清洁工, 也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。

【设计意图:激发学生习作的自信心, 培养习作兴趣, 让学生易于动笔, 乐于表达。】

2援教师口述。 (屏幕展示自己的“下水文”)

3援发表感言。学生边听边看, 说说老师为什么敬佩他 (她) 。

【设计意图:“下水文”的设计, 能锻炼和培养老师的创新风格。最重要的是, 学生从中能够获得感性启发, 并受到人格鼓舞。另外, 这样的教学过程能活跃气氛, 充分尊重学生的个性思维, 开启学生的心智。】

二、成语点睛, 诗句引趣

1. 集体交流。说说你搜集的成语 (描写人物) 。

2. 屏幕展示。教师出示描写人物的词句, 全班齐读。

【设计意图:成语点睛, 引导学生丰富词汇;诗句引趣, 指导学生了解写人的表达方法, 积淀文学素养, 通过学生的议论, 激发学生的习作兴趣。】

三、审清题意, 明确要求

1. 出示要求:我敬佩的一个人。

2. 学习要求 (投影展示) 。

四、奇思妙想, 章法导写

1. 学生回忆:请大家根据所选择的人物特点, 回忆人物的典型事例, 回忆得越具体越好。

2. 学生交流:同学之间互相说说自己敬佩的人, 他 (她) 有什么优点值得你敬佩?你打算选取哪几件事来描述你敬佩的人?从哪几个方面来具体描述?联系学过的课文说一说。

3. 教师总结:同学们, 敬佩一个人, 说明这个人有很多好品质值得我们学习, 但是我们的文章不能面面俱到, 要有重点地写, 写你最敬佩的一方面, 并且用一两件事突出表现他 (她) 的好品质。这种方法就是:人物特点寅具体事例 (先概括叙述后具体描述) 。

在描写具体事例时要抓住人物的外貌、语言、行动等进行细致的描写, 突出人物的品质。

【设计意图:引导学生学习人物的不同性格特点总是通过对具体事件的叙述, 通过人物的外貌、语言、行动等表现出来。只有写好人物的语言和行动, 才能更好地揭示人物的品质, 突出文章的中心思想。】

4. 佳作引路。

(1) 展示佳作。读一读并说说体会。

(2) 学生讨论。引导学生从写作方法和内容 (特点和事例) 两方面探讨。

【设计意图:展示佳作, 引导学生在读中学写, 开启写作思路。】

5. 拟定提纲。

(1) 同学们, 题目是文章的眼睛, 好文章还要有一个好题目。请大家想想, 以“特点垣人名”的方式, 写出一个精彩的题目, 如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。

淤自拟题目。

于同伴交流。比比谁的题目独特。

(2) 看题目, 完成下面的填空。这次习作的题目是 () , 写作对象是 () , 写作范围是 () , 写作重点是 () 。你准备先写 () , 再写 () , 接着写 () , 最后写 () 。

五、总结

篇14：我敬佩的一个人

山西省阳泉市平定县西关学校三年二班 窦 然

说起让我敬佩的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别的，可是，通过那件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了……

那天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，我一直不舒服，胃里翻江倒海的。我拼命地忍着，可怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来了。正当我难受的时候，一個穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看着我，关切地问：“小朋友，你怎么啦？哪儿不舒服呀？”这时，一股难闻的味道迎面扑来，我更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛瞪了瞪他，心中暗想：哼，脏死啦，臭死啦，赶紧离我远点儿。清洁工爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。

我吐完以后，觉得舒服多了，就慢慢地往家走。快到家门口的时候，我下意识地用眼睛的余光扫了一下刚才呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会儿，地面变得洁净了。看到这里，我深深地被感动了。多好的老爷爷呀！他用一人脏换来了万人净。

半年的时间过去了，无论刮风还是下雨，他都会准时出现在小区里。除了做好分内事，他还不厌其烦地向人们宣传如何保护环境。为了美化小区环境，他经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会热情帮助。我想：老爷爷真是一个无私奉献的人，他的确值得我敬佩！

（指导教师 田芳敏）

我敬佩的一个人

福建省三明市三元区建设小学四年一班 阮李纳

我敬佩救死扶伤的医生，坚守岗位的警察，无私奉献的老师……但最让我敬佩的，却是一位拾荒者。

那是一个星期六的中午，我和妈妈办完事去面馆吃午饭。一会儿工夫，服务员就把两碗热气腾腾的面条端到了我们面前。一股扑鼻的香味迎面而来，我和妈妈就细嚼慢咽地品尝起来。

当我们吃得津津有味的时候，一个头发蓬乱、满脸胡子、一袭破衣的拾荒者走进了面馆，坐到了我和妈妈的对面。他也叫了一碗面。服务员刚把面端上来，拾荒者便狼吞虎咽地吃了起来。看那样儿，就跟好几天没吃过饭似的。我看他如此模样，顿生厌恶之情。再加上他身上不时散发出的酸臭味，我恨不得马上离开。时间一分一秒地过去了，我和妈妈吃完了面便立即离开了面馆。我们来到了车站，准备乘车回家。正当妈妈要拿钱买车票时，发现钱包不见了，妈妈对我说：“你看到我的钱包了吗？”“你不是放在面馆的椅子上了吗？难道走的时候没拿？”“糟了！钱包丢在面馆了！”此时，妈妈的额头上已经渗出了不少汗珠，要知道，钱包里有身份证、现金、银行卡……我赶紧催促妈妈回面馆取钱包，我们马不停蹄地来到了面馆，只见椅子上已无钱包的踪影，坐在我们对面的拾荒老人也已人去桌空，桌上只剩下他还没有吃完的半碗面，见此情景，我不假思索地说：“一定是被那个捡破烂的人拿走了！”没有找到钱包，我和妈妈只好失望地离开了面馆。走了不多远，突然一个身影映入了我的眼帘——拾荒者。此时，拾荒者也看见了我们，他挥动着妈妈丢失的钱包，从人群中挤了过来，伸手把钱包递给了妈妈。妈妈接过失而复得的钱包，连声说着“谢谢”，并伸出手要和他握手。他把手往衣服上擦了又擦，才与妈妈相握，然后很憨厚地笑了。

看着老人向面馆走去的背影，我沉浸在深深的自责中……

（指导教师 邓素娥）

【比较评点】

女生窦然同学的作文通过细节描写来展现人物的内心活动，把“我”对清洁工爷爷的厌恶之情生动地表达了出来。

男生阮李纳的习作采用欲扬先抑的写法，对于这位拾荒者开始时因为他“头发蓬乱、满脸胡子、一袭破衣”顿生“厌恶之情”，更因为“他身上不时散发出的酸臭味”而“恨不得马上离开”，甚至在找不着丢失的钱包时，还误以为他是小偷。但后来拾荒者却用实际行动证明了“心灵美才是真正的美”，从而让人顿生敬佩之情。文章构思精巧。

篇15：我敬佩的一个人四年级作文

有一次，我和妈妈还有弟弟在小区下散步，不一会儿就散到了公园里，妈妈看看我们俩在玩就停下脚步，妈妈看看这边，想找一个位子坐下，突然一个小弟弟摔倒了，妈妈赶快跑过去，妈妈对着那个小弟弟亲切地说：“小朋友，你没事？”小弟弟用他那沙哑的声音说：“我的腿疼。”妈妈像对我们俩一样对小弟弟说：“来，让我看看，哪里疼呀？”小弟弟抹去眼泪，指了指说：“这，这里疼。”

我和弟弟跑过去，疑惑不解地问：“妈妈，怎么啦？这个小弟弟是谁？”妈妈笑咪咪地对我们说：“这个小弟弟的腿部小心摔伤了，我帮他看一下。”说完妈妈又把头转回去了。妈妈看后对小弟弟说：“没事，只是摔红了。”妈妈说完，小弟弟笑着对妈妈说：“谢谢阿姨。”妈妈说：“不客气，对了，你的妈妈在哪里啊？”小弟弟刚说半句，他的妈妈就来了。小弟弟对着妈妈说了经过，他的妈妈给我妈妈道谢之后就走了。

篇16：小学四年级作文：我敬佩的一个人

可是，我们身在福中不知福。每天都到处乱扔垃圾。可他看见了总会微笑着教育我们不要乱扔垃圾。在他的左手抱着一个红色的大塑料箱子。在箱子的一边用木头钉了一个把手，当他的手摸在木头上的木刺插在手里时，是那么的疼痛，可是他却没有一点抱怨。另一只手拿着一把沉重的火钳，灵活地使用着。

那是一个下着大雨的一天，阿公穿着雨衣，像往常一样端着大箱子，拿着大钳子，把裤角拉的高高的，在雨中捡着垃圾，虽然雨水已经把他的鞋子打湿了，非常难受，我想这时阿公一定还希望能在太阳出现之前把我们的校园变得干干净净，好让我们在干净美丽的校园里奔跑玩耍……那时我看着那一慕我非常地想哭。

就在那一天，明明是我们班包干区，可我们的值日生却一天都没去值日，却让阿公在那密密麻麻花丛中钻来钻去帮我们仔细地打扫。我们做得真不应该。阿公勤劳的身影总在校园中闪现，有时拿着大剪刀为大树修剪帅气的“发型”，尤其为修剪那些松树，大块，大块的针叶从他身上滑下，那些尖尖的针叶扎在他的身上，非常得疼痛，可阿公他却没有一声的抱怨。每天，他都会把沉重的垃圾桶翻过来，将里面可以回收的瓶瓶罐罐收出，放到红箱子里，其他的垃圾由他一人拉到河边的“垃圾房”里，再把“他”拉回来。是那么的劳累，可他还是没有一声抱怨。

篇17：小学四年级作文：我敬佩的一个人

就在上个星期四，我打扫完卫生回来的时候，我正和同学们聊天，没有注意到一辆车子正在向我疾驰而来。

“滴滴!”一声尖锐的哨子声响起。“啊!”我一声惊呼，伴着刺耳的刹车声，摔倒在地。

“喂，我说你这个小屁孩，没长眼睛，看见有车来了也不躲开，找死啊!”司机从车窗里探出头来，破口大骂。我从地上爬起来，惶恐地站在那儿不知所措，我的腿好疼，但又不敢乱动，生怕那个司机下来打我一顿。

“你干什么呀你!”突然，一个有些沙哑的.声音在耳边响起，我诧异地转头一看，原来是那位交通指导员。“你不知道这里是学校门口，开车要减速的吗?还有，你开车开那么快，看见有人过马路，连个喇叭都不会按吗?万一撞了人怎么办?”他边说边走过来，拦住那辆正准备溜走的车子，我十二万分感激地望着他，我打心眼里感谢他，如果没有他替我撑腰，我可能还在被那个不讲理的司机欺负呢!

那位交通劝导员把那位司机好好教育了一通，又连忙走过来，弯下腰，关切地问我：“小同学，你没什么事吧?”我连忙说道：“没事的，叔叔，真是多谢您了。”他亲切地说：“没关系，这是我应该做的，你没事就好。”说完，他又急急忙忙的去指挥交通了。我注视着那个忙碌的背影，心中有着说不出的感动。

篇18：我敬佩的一个人

刘老师每个星期都给我们上一节作文课，虽然她从小肌肉萎缩只能坐在轮椅上讲课，但她常年如一日坚持教我们。俗话说：人不可貌相，海水不可斗量。刘老师没有上过一天学，是靠顽强的毅力自学成才的。她从没放弃自己的理想——成为一名作家。刘老师已经为少年儿童写了一百多万字的童话、寓言和故事，通过她多年的刻苦努力她实现了自己的梦想。我多么也想像她一样也成为一个小作家！

她经常带病给我们上课，前几天老师得了严重鼻炎，高高的鼻梁红红的，左耳朵也因为感冒而听不见了，本来她该卧床休息的，可她还是坚持上课，而且耐心给每一个同学讲解，微笑着鼓励同学。这让我想起了贝多芬，他热爱钢琴，虽然双耳失聪却还能弹出美妙的曲子。刘老师就是在这样的状态下把知识教给一班又一班的同学，老师克服了疾病带来的痛苦，一次，刘老师让我们看她腰上捆绑着的支撑架，她说这里面有几根钢板，经常到了夏天贴着肉皮会磨出水泡，同学们都很惊讶。这让我真正的明白了什么是坚持。

尽管命运给人开玩笑，我想也要用自己的方式堅强的活下去。这就是我们的刘老师，她虽然被命运戏弄了一把，但她没有选择向命运屈服，而是勇敢地与命运对抗，我想如果这样的命运落在我身上，我肯定会大叫命运不公平。如果命运戏弄你，你又会怎么做呢？

篇19：小学四年级作文：我敬佩的一个人

我的爸爸今年43岁了，个子不高，稍微有些瘦的身板显得很精干，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛。爸爸是法院基层法庭的一名审判员，工作很忙，经他审判和调解的案件很多，有时为了调解当事人之间的矛盾，经常是找了原告，又找被告，这样反复地做他们的思想工作，使他们能够达成协议，很好的解决问题而忘我的工作。

最使我敬佩的是爸爸为欢享生命和在命运劫难中不屈不挠的抗争精神。四年前，爸爸在医院确诊为恶性肿瘤，得知这一噩耗，爸爸并没有被吓倒，而是积极配合医生的治疗。在治疗的过程中，受放疗反映后的影响，爸爸的头像钉下一颗颗铁丁一样钻心的痛，头发全部脱光，口腔溃烂，每吞下一口食物都痛得他直冒冷汗，整个人瘦了一圈又一圈，看着他样子，我哭了，心很痛……那是我的爸爸吗?我有点认不出来了，既便是这样，爸爸还是笑这对我说：“放心吧，爸爸会好起来的!”爸爸这种勇敢和病魔抗争的精神、这种乐观的精神感染了我，我坚信，爸爸一定能好起来的。通过两个月的治疗，爸爸可以出院了，医生开了一个月的假期让爸爸在家修养，可是爸爸回家后第4天就到单位上班了，爸爸这种敬业的精神受到的单位的嘉奖，同事们的好评，更是我心中学习的榜样了!

在我学习生活中也得到爸爸无微无致的关怀，即使工作在忙，也要抽出时间来过问我的学习情况，辅导我做作业!